小学生心理健康教育最新版本ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确心理健康教育主题班会心理健康教育主题班会让心灵充满阳光让心灵充满阳光在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 从前，有个好心的老木匠，从前，有个好心的老木匠，他为自己造了一间活动的小房他为自己造了一间活动的小

2、房子。子。一天傍晚，天下起了大雨，一天傍晚，天下起了大雨，“铛铛铛铛铛铛”有人来敲门。老木有人来敲门。老木匠听见门外有人请求说：匠听见门外有人请求说：“请请让我进屋避避雨吧让我进屋避避雨吧!”!”老木匠老木匠说：说：“能容下一个人，就能容能容下一个人，就能容下两个人下两个人!”!”一边说一边把那一边说一边把那个人让进屋里。个人让进屋里。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 过了不一会儿，又有人来敲门，过了不一会儿，又有人来敲门，老木匠说：老木匠说：“能容下两个人，就能能容下两个人，就能容下三个人容下三个人!”!”他把那个人

3、又让进屋。他把那个人又让进屋。过了不多久，又有人接连不断的过了不多久，又有人接连不断的来敲门，老木匠把他们让进屋，他来敲门，老木匠把他们让进屋，他高兴地说：高兴地说：“能容下九个人，就能能容下九个人，就能容下十个人。容下十个人。”就这样，小屋里的人越来越多。就这样，小屋里的人越来越多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 正巧，国王和他的随从打正巧，国王和他的随从打猎路过，随从来敲门告诉老木猎路过，随从来敲门告诉老木匠国王来了，让所有人都出去。匠国王来了，让所有人都出去。老木匠说老木匠说“能容下十个人就能能容下十个人就能容

4、下更多人。容下更多人。”老木匠请求国老木匠请求国王和随从进屋来，不要赶走其王和随从进屋来，不要赶走其他人。国王看见屋里有这么多他人。国王看见屋里有这么多人，感到很奇怪：人，感到很奇怪：“咦，一间咦，一间小屋怎么能容下这么多人小屋怎么能容下这么多人?”?”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 老木匠笑着说：老木匠笑着说：“因为我这房子是用因为我这房子是用心做的呀心做的呀!”!”人们纷纷说：人们纷纷说：“是啊，天地是啊，天地再大，人心也容得下的啊再大，人心也容得下的啊!”!”国王感到很国王感到很惭愧，自言自语地说：惭愧，自言自

5、语地说：“我一直是个心胸我一直是个心胸狭窄的人啊狭窄的人啊!”!”他命令随从驾车，送大家他命令随从驾车，送大家到王宫做客去。到王宫做客去。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 读读想想读读想想 1.1.老木匠为什么让每个人都进入小房子老木匠为什么让每个人都进入小房子?2.2.国王为什么请大家去王宫做客国王为什么请大家去王宫做客?3.3.你从中学会了什么你从中学会了什么?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 试试做做试试做做 1.1.同桌朝你借你心爱的水

6、彩笔时，你同桌朝你借你心爱的水彩笔时，你会会2.2.下雨天，小红忘了带伞了，你会下雨天，小红忘了带伞了，你会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一个暖洋洋的中午，丽莎和爸一个暖洋洋的中午，丽莎和爸爸在公园散步，正走着，丽莎爸在公园散步，正走着，丽莎看见一个滑稽的老太太。很不看见一个滑稽的老太太。很不合时宜地裹着大衣，围着围巾。合时宜地裹着大衣，围着围巾。丽莎轻轻地拽了一下爸爸说：丽莎轻轻地拽了一下爸爸说：“爸爸，你看

7、那个老太太的样爸爸，你看那个老太太的样子多可笑呀。子多可笑呀。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哪知爸爸的表情却特别的严肃，哪知爸爸的表情却特别的严肃，他沉默了一会儿说：他沉默了一会儿说：“丽莎，我丽莎，我突然发现你缺少一种本领欣突然发现你缺少一种本领欣赏别人的本领。这证明你在别人赏别人的本领。这证明你在别人的交往中少了一份真诚和友善。的交往中少了一份真诚和友善。那位老太太穿得很厚，也许是因那位老太太穿得很厚，也许是因为她大病初愈，身体还不太舒服，为她大病初愈，身体还不太舒服，可你看她的表情那么的专注着树可你看她的表情

8、那么的专注着树上一朵丁香花，这说明她热爱春上一朵丁香花，这说明她热爱春天，热爱大自然，你不认为这很天，热爱大自然，你不认为这很让人感动吗？让人感动吗？”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说完，爸爸领着丽莎走到那位老太太面前，说完，爸爸领着丽莎走到那位老太太面前，微笑着说：微笑着说：“老太太，您欣赏春天时的神老太太，您欣赏春天时的神情真的令人感动，您使春天变得更美好了！情真的令人感动，您使春天变得更美好了！”那位老太太听后激动地说：那位老太太听后激动地说：“谢谢您，谢谢您，先生。先生。”说着，从提包里取出一小袋甜饼说着，从

9、提包里取出一小袋甜饼递给丽莎，说：递给丽莎，说：“可爱的小姑娘，这个给可爱的小姑娘，这个给你。你。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确事后，爸爸对丽莎说：事后，爸爸对丽莎说：“一定要学会一定要学会真诚地欣赏别人，因为每个人都有值真诚地欣赏别人，因为每个人都有值得我们欣赏的优点。当你这样做的时得我们欣赏的优点。当你这样做的时候，你就会获得很多的朋友。候，你就会获得很多的朋友。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现在，试着去真诚的赞美现在，试着去真诚的

10、赞美你的同学，找出你认为他你的同学，找出你认为他们身上有的闪光点，并大们身上有的闪光点，并大声的告诉他声的告诉他试试做做试试做做在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确联合国的一位亲善大使去了非联合国的一位亲善大使去了非洲的一个国家，回来以后他就洲的一个国家，回来以后他就宣称那里的人是全世界最差劲宣称那里的人是全世界最差劲的主人：海关人员板着一张脸，的主人：海关人员板着一张脸，计程车司机态度恶劣，餐厅待计程车司机态度恶劣

11、，餐厅待者傲慢无礼，市民不耐烦而又者傲慢无礼，市民不耐烦而又有敌意。有敌意。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确后来，这位亲善大使看到了一段后来，这位亲善大使看到了一段话：话：世界是一面镜子，每个人都世界是一面镜子，每个人都在其中看到自己的影像。在其中看到自己的影像。于是再于是再次去那个国家时，他一路挂着笑次去那个国家时，他一路挂着笑容，结果竟看不到任何不高兴的容，结果竟看不到任何不高兴的海关人员、计程车司机、待者海关人员、计程车司机、待者人人都是脸挂笑容，亲切随人人都是脸挂笑容，亲切随和。和。他这才发现，纠正别人态度最快

12、他这才发现，纠正别人态度最快的方法是纠正自己的态度。的方法是纠正自己的态度。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 读读想想读读想想 1.1.为什么大使的态度转变了？为什么大使的态度转变了？2.2.当我们对他人不满的时候，我当我们对他人不满的时候，我们应该怎么做呢？们应该怎么做呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 试试做做试试做做 遇到下列情况

13、，你会怎么做遇到下列情况，你会怎么做?1.1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏小弟弟不小心把你的作业本弄脏了。了。2.2.同学不小心把你的文具盒碰掉到同学不小心把你的文具盒碰掉到地上，铅笔撒了一地。地上，铅笔撒了一地。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生活中并不缺少美，但缺生活中并不缺少美，但缺少发现美的眼睛少发现美的眼睛小作业：写下你的收获，小作业：写下你的收获，或者写写认为还有哪些是或者写写认为还有哪些是悦纳他人需要的品质，我悦纳他人需要的品质，我们下节课一起来分享们下节课一起来分享在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢谢谢