第一讲案例教学法.ppt

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1、工商管理案例分析09企业管理专科工商管理专业知识o管理学原理o生产运作管理o市场营销o物流管理o财务管理o战略管理o人力资源管理o组织结构变革o企业文化o知识管理o危机管理o商务管理o项目管理o国际化问题授课方式o围绕工商管理专业各核心课程，选择案例o采用一课一专题的方式，介绍、分析、总结案例内容及经验o适度采用课堂讨论，师生互动，加深印象，提高教学效果课程要求及考核方式o出勤率所占比重提高o学习委员分出10个小组（每组3-5人）o考核方式为平时成绩+期末考试o个人及小组发言将提升本人及小组平时成绩o期末采用小组案例分析方式(文稿+讲解)考核第一讲 案例与案例教学法本章内容提要:案例与案例的特

2、征、案例与其它教学材料的区别、案例教育法及适用范围和局限性。o一、什么是案例o二、案例的特征一、什么是案例o英文称为：“case”，汉语还译为“案例”、“个案”等，个案研究最早源于医学，是指具体的一份病例，即医生对病例中的病人作详细的临床检查，判明病理、病因，提出治疗的一种方法。后来被广泛用于法学、军事学、社会学、和教育学等各个领域。o案例就是：对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。二、案例的特征1.讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；2.案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突；3.案例的叙述要具体、特殊4.案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，也就是要说

3、明事件发生的时间、地点等；5.案例的叙述要能反映出事件的特定的教育背景。三、案例教学与传统教学、论文的区别 o一案例与传统教学的区别传统教学是根据一定的教育思想教学方式、方法，在课前设想的教育教学思路，是对准备实施的教育教学措施的简要方案；案例则是对已发生的教育才学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后，一个是预期，一个是现实的过程和结果。o二、案例与论文的区别 从文体的表述方式上来看，论文是以论述为目的，以议论为主；案例则以对案例的分析为目的，以说理为主，兼有议论和说明，二者既有联系又有区别。四、案例与其它教学材料的区别o案例的来源 都涉及到实际情景中的一项决策或一个疑难问题，教师引导学

4、生对其进行探究。o案例搜集的过程 案例必须要有实际来源这样一个事实。o案例的内容 都包含有一项决定或决策，但没有一个明确的范围界限。o案例的测评 最终的测评依赖于学生对案例中所涉及的决策、解决问题方法等的运用，涵盖个人准备的情况以及小组讨论、全班讨论参与程度等。o案例必须适时 每一个案例都应以关注今天所面临的疑难问题为着眼点，展示的事实材料应该与整个时代相应。五、什么是案例教学法o案例教学法案例教学法 是通过对一个具体情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法,它强调老师与学生两方的直接参与，共同对案例或疑难问题进行讨论、合作o案例教学的益处案例教学的益处 第一，注重学生的创造能

5、力和实际解决问题能力的发展。第二，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高其表达、讨论技能，增强其面对困难的自信心。第三，案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距。六、案例教学所适用的范围 1.理论学习：案例可以展示有关理论2.典型事例：典型事例中包含着解决问题的多种可能的取向，以及最终的解决方法。3.策略、思维习惯训练：在专业教育中，培养学生像专业人员一样思考问题、分析问题、解决问题。4.视野与想象力训练：案例来源于真实的情景，它一方面可以让学生不再有不切实际的幻想和想象，另一方面也促使他们去思考解决问题的多种可能性，扩大自己的视野，并使自己的想象和认知更切合实际的情形 七、案例

6、教学的局限性1.案例的形成过程往往花费较大，时间消耗过多。2.案例教学对教师的要求较高，难以达到预期的教学效果。3.案例教学以学生的积极参与为前提，以教师的有效组织为保证，两方面的有机结合往往较为困难。4.案例教学存在着一种危险，即缺乏对概念、原理等概括化知识的批判性分析能力的培养。5.案例可能使学生形成一些不正确的概括化认识。案例不具有一般性,出现“过度概括化”的现象。八、如何学案例1.理解并掌握某一理论的原理或基本概念；2.了解实践中有关的典型事例；3.领会某些理论观念及道德两难问题；掌握某些教学及管理策略，达成思维的某些技能和习惯；4.扩大学生的想象力和视野；1、案例教学对学习者的要求做

7、一个积极的学习者 必须在小组学习中发挥一定作用，以积极参与的姿态投身教学法，每一堂前作好准备，教别人；冒一定风险；从教师和其他同学那里受益 遵循专业行为的准则 行为举止应符合教学专业的要求，要以理待人，容忍不同的观点和认识，持宽容态度，保持开放的胸襟。不断改进自己的学习 在学习过程中不断锻炼自己的技能，才能使案例学习达到预期的效果2、个人准备内容o对个人来说案例教学应准备的内容包括以下几方面：分析案例课外练习、案例中解决问题的一般步骤、案例中的基本问题、因果关系、案例中存在的局限与提供的机会等等。3、学生的准备适应案例角色，积极参与。表现特征为：A.对案例能进行深入的分析。B.能够提出自己不同

8、的观点和见解，不断改进自己的思维水平和分析能力。C.通过探究，提高自己解决问题的技能；D.能从学习的案例中得出结论。个人分析 要求学生要对案例进行仔细的阅读与思考，对案例进行分析：目标是什么？解决问题的方法是什么？至关重要的事实是什么？有哪些可供选择的方法？解决问题的标准是什么小组讨论 小组讨论因为集中了大家的智慧，让每一个学习者提供了参与的机会，进一步增进了对案例的了解和认识，有助于提高学习过程的有效性和提高案例教学的质量。3、如何进行小组讨论 小组讨论不旦是个人的准备过程，而是可能通过个人积极地参与，将学习提升到一个更高的水平。由以下几个步骤组成：1.小组讨论的组织2.确定小组讨论的规范3

9、.小组中的讨论 小组中的讨论如何进行，要从以下方法着手考虑：快速地回顾一下个人通过初步准备得出的结论。回顾一下个人在深入准备的阶段得出的结论。回顾一下特殊的困难；班组讨论的预期等等。4.小组讨论中可能遇到的问题。4、如何进行班级讨论 班级同学在教师的指导下积极参与使自己的学习提高到一个更高水平。如何开展案例讨论：（1）课堂上投入。（2）有效地倾听。（3）记笔记。4）解决参与当中存在的一些特殊问题。九、课后反思 在每次课后留几分钟的时间反思一下自己的学习过程是至关重要的。它可以改进日后的学习，并且强化在个人准备、小组讨论和班组讨论中初步形成的技能，对今后的案例教学有一定的帮助。结束!o希望大家一起配合完成工商管理案例教学.o谢谢!