第五章--创业的基本问题--(《创新与创业基础》PPT课件).pptx

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1、第第5章章创业的基本的基本问题创新与新与创业基基础在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学学习目目标l了解创业活动的基本要素和形式l理解创业活动的规律和特征l深化对创业活动创新性的认识在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确内容框架内容框架l5.1 创业与创业者l5.2 创业时机与创业动机l5.3 创业选址与创业方法l5.4创新型企业及其分类在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确引例引例l

2、今日头条创始人张一鸣 创业需要你耐心等待努力的事情逐步发生。l思考：创业需要直面哪些最基本的问题？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 创业与与创业创业者者l什么是创业 -注册创立新企业/组织-开创、开拓新事业-创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。Howard H.Stevenson，HRS 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 创业与与创业创业者者-创业是一种思考、推理和行动的

3、方法，它不仅要关注机会，还要求创业者有完整缜密的实施方法和讲求高度平衡技巧的领导艺术。Babson College-创业是资源高度约束、不确定性强前提下的假设验证性、试验性、创新性的快速行动机制-创业是挑战与超越自我的努力和过程 “优于别人，并不高贵，真正的高贵是优于自己的过去”（海明威）-创业是一种生活方式 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 创业与与创业创业者者l谁在创业？-26-45岁的人最想创业-高收入人群创业意愿竟然最低-高学历人群创业意愿也很低-最被看好的行业制造业倒数第一，文化创意也很靠后 （资料来源

4、：央视财经频道中国经济生活大调查）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 创业与与创业创业者者l互联网对创业者群体的影响 互联网的普及应用，让新生创业者和大学生创业者的劣势显得不那么重要和明显，而且更容易弥补；相反，一些有助于激发创造力和激情的优势反而愈加凸显。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 创业与与创业创业者者l大学生创业者的优势与劣势 优势优势劣势劣势年富力强，精力充沛缺乏对市场的真正感知与对问题真实性的判断力生活窘迫“闭门造车”无

5、牵无挂对创业者身份理解不够，缺乏作为创业者的决绝的勇气比较容易搭伙心高气傲，“无知无畏”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l美国企业家宣言 我不要选择做一个普通人。如果我可以，我有权成为杰出的人。我寻求机会，不寻求安稳。我不想成为一位有保障的国民，孱弱而沉闷的安享着国家的照顾。我要做有意义的冒险。我要梦想，我要创造。我要失败，我也要成功。我渴望奖励，拒绝施舍。我宁要充满挑战的人生，也不要万 无 一失的活着；宁要心满意足的颤抖，也不要萎靡虚 空的平静。我不会拿我的自由换取恩惠。也不会拿我的崇高换取救济。我绝不在任何权威面前

6、发抖，也绝不为任何恐吓所屈服。我的天性是挺胸直立，骄傲，且无所畏惧。我要自由的思考和行动。我要纵情于我创造的价值。我要光荣的面对世界，我要说：“在上帝的帮助下，我做到了！”5.1 创业与与创业创业者者在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 创业与与创业创业者者l问题启发 现在学生进入大学，选择自由度大了。但选择的目的必须是为了能够发挥自己的特长、张扬兴趣和爱好、增强能力，成为精英，这一点没有选择！精英不是出人头地，而是小群体对广大群体的责任，是要为人类社会更美好而努力，而不只是执着于积累个人财富，更不能凭借自身的能力而

7、极力谋私，这与社会发展的潮流相悖。你同意这样的观点吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.2 创业时机与机与创业创业动机机 l创业时机 -我是否做好足够充分的准备？如果没有，那么是否应该再等等？-为什么不先工作一段时间之后，或者再修完学历之后再作打算？-我目前的这个创业机会瞄准的市场是否打开，它是否能够在未来的某个时间段迎来更好的发展期？-我为什么要创业？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.2 创业时机与机与创业创业动机机 l问题启发：大学生的

8、创业观 -与其想哪个专业好就业，不如想3-4年后社会需要什么样的人？-千万别只是因为找不到工作才创业-要么不创业，要么就创创新型的业-努力将自己塑造成具有创业者品质的人-利用好大学的环境和资源-处理好学习、学生工作、实习、资格证、国际交换等诱惑、压力、任务在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.2 创业时机与机与创业创业动机机 l大学生为什么选择创业 -阳光的、正面的：阳光的、正面的：追求自由、实现梦想、自我证明、创造价值、改变世界、赚钱、社会羡慕-黑暗、负面的：黑暗、负面的：失败率高、压力大、辛苦、跌宕起伏、高不确定性-

9、哪些能打动你？哪些又让你惧怕？-你的创业动机是什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.3 创业选址与址与创业创业方法方法 选择的依据是能否帮助创业者解决一些具体实际的难题选择的依据是能否帮助创业者解决一些具体实际的难题 l 关于众创空间-众创空间：众创空间：工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间-特点：特点：低成本、便利化、全要素、开放式-路径：路径：创新与创业结合、线上与线下结合、幅画与投资结合在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.3 创

10、业选址与址与创业创业方法方法l创业方法-计划导向计划导向 VS.VS.行动导向行动导向-假设驱动的创业：假设驱动的创业：将创意转换为一系列假设，并通过假设检验、迭代优化，不断逼近目标与结果，最终进化出一个最好产品和成熟的商业模式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.3 创业选址与址与创业创业方法方法l问题启发：大学生创业该干什么 撰写商业计划；开发产品和服务；营销推广活动；获取专利版权；购买原材料；购买仪器设备；搜集信息；获取融资；储蓄创业资金；建立供应商信用；获取家庭成员帮助；组建团队；雇佣员工；参加相关教育培训；建立

11、企业联系信息；联系支持性机构；获取第一笔收入；获取许可证；合法注册企业；获取第一笔利润；获取纳税认证创造价值；打磨商业模式；领导力；创造价值；打磨商业模式；领导力；整合资源；创新；开拓市场等整合资源；创新；开拓市场等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.3 创新型企新型企业及其分及其分类l创业活动的创新性动机属性：动机属性：机会型创业 VS.生存型创业知识属性：知识属性：生产型创业 VS.创新型创业能力属性：能力属性：中小企业 VS.创新驱动型企业 创新驱动不仅要突出技术创新的价值，同时也要创新驱动不仅要突出技术创新的价

12、值，同时也要关注作为新资源配置方式的非技术创新的作用，需要关注作为新资源配置方式的非技术创新的作用，需要从技术与非技术两方面入手，促进中国早日成为全面从技术与非技术两方面入手，促进中国早日成为全面创新的领导者。创新的领导者。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.3 创新型企新型企业及其分及其分类l创新型企业的分类 技术驱动的技术创新性创业非技术驱动的非技术创新性创业技术驱动的非技术创新性创业非技术驱动的技术创新性创业技术创新非技术创新创创新新形形式式非技术因素技术因素驱动因素驱动因素在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

13、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本章要点本章要点本章从创业的基本概念入手，采用“5W1H”分析框架对创业的基本要素和实现形式进行了论述，核心在于阐明创业不局限于狭义的创办企业，而是有着更丰富的内涵和更多元的形式，从而增强学生对创业的理性认识，消除神秘感和距离感。通过对创新型创业类型的划分和比较，突出创新驱动的价值和意义，以深化学生对开展高质量创业的认识。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重要概念重要概念l创业l价值创造l创业者动机l创业方法l创业质量l创新型企业l众创空间在整堂课的教

14、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考思考题创业机制和竞争机制有什么不同？“互联网+”背景下的创业有什么特点？为什么说在“互联网+”背景下大学生创业者更有优势？对于创业的时机，你认为应该在大学期间就开始创业？还是等大学毕业后再创业？为什么？大学生生存型创业能锻炼什么？学到什么？是否具有创新性？创新型创业有什么特点？它和自谋职业以及一般的中小企业有什么区别？你认为怎样才能让大学孕育出更多的创新型创业？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确案例分析案例分析l光伏也OUT了！世界上第一片人造树叶问世 结合本章开篇介绍的“今日头条创始人张一鸣”的案例，分析这两个创业项目的创新点在哪里？集体讨论大学生专业学习与就业、创业的关系。请思考大学生在大学期间可以为创业做哪些准备？谢谢！谢谢！创新与新与创业基基础