《中考语文复习病句的辨析与修改》ppt课件.ppt

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1、病句的辨析与修改八年级上学期专题八年级上学期专题复习课复习课在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确违反语法结构规律或客观事理的句子 。病句：病句：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*“辨析与修改”，即要求我们：判断类型判断类型修改病句修改病句*答题规范(两种)：1、要求在原句修改。、要求在原句修改。2、另外给出答题线，按此格、另外给出答题线，按此格式：式：“”应改为：应改为：“.。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

2、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确几种常见类型：几种常见类型：1搭配不当搭配不当2语序不当语序不当3不合逻辑不合逻辑4成分残缺成分残缺5重复累赘重复累赘6结构混乱结构混乱7用词不当用词不当8歧义歧义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主干枝叶梳理法主干枝叶梳理法找主干找主干例例1：春天的杭州是一个美丽春天的杭州是一个美丽的季节。的季节。杭州是杭州是季节季节修改修改春天的杭春天的杭州是一个州是一个美丽的城美丽的城市。市。搭搭配配不不当当方法一：方法一：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

3、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辨枝叶辨枝叶例例2：宁红减肥茶是肥胖者宁红减肥茶是肥胖者的克星。的克星。肥胖者的克星肥胖者的克星修改修改宁红减肥宁红减肥茶是肥胖茶是肥胖病的克星。病的克星。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语感吊读法语感吊读法例：我们学校推广普通话的经验向例：我们学校推广普通话的经验向全县通过电视台已经作了介绍。全县通过电视台已经作了介绍。读读语序不当语序不当我们学校推广普通话的经验已经我们学校推广普通话的经验已经通过电视台向全县作了介绍。通过电视台向全县作了介绍。方法二：方法二：在整堂课的教学中，

4、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 文明服务用语文明服务用语和服务忌语。和服务忌语。济南市工行系统济南市工行系统病因：某一成分由并列结构组成，病因：某一成分由并列结构组成，容易造成容易造成搭配不当搭配不当修改：修改：济南市工行系统推行文明服济南市工行系统推行文明服务用语。务用语。典型病句推行推行推行忌语推行忌语？找主干找主干在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习学习 努力，是我们取得优努力，是我们取得优良成绩的关键。良成绩的关键。病因：前面出现两种情况，而后面只有病

5、因：前面出现两种情况，而后面只有一种，导致一种，导致前后表达不一致前后表达不一致修改：修改：学习是否努力，是我们能否取学习是否努力，是我们能否取得优良成绩的关键。得优良成绩的关键。典型病句是否是否努力努力不努力不努力取得优良成绩取得优良成绩取得优良成绩取得优良成绩(不合逻辑不合逻辑)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通过教育，使我明白了许多做通过教育，使我明白了许多做人的道理。人的道理。病因：病因：缺少主语缺少主语修改：修改：我明白了我明白了许多做人的道理。许多做人的道理。找主干找主干通过教育，通过教育，介宾短语介宾短语

6、典型病句(成分残缺成分残缺)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确到今天为止，各地支援灾区的物到今天为止，各地支援灾区的物质已经质已经 到位了。到位了。病因：病因：重复累赘重复累赘 修改：修改：到今天为止，各地支援灾区到今天为止，各地支援灾区的物质已经全部到位了。的物质已经全部到位了。典型病句基本上全部基本上全部读读一一读读在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确典型病句他他 学习很刻苦，学习很刻苦，他的成绩却他的成绩却上不去。上不去。修改：修改：虽然他学习

7、很刻苦，但他的成虽然他学习很刻苦，但他的成绩却上不去。绩却上不去。读读一一读读不但不但 然而然而病因：病因：成双使用的关联词搭配不当成双使用的关联词搭配不当修改：修改：他学习很刻苦，然而他的成绩他学习很刻苦，然而他的成绩却上不去。却上不去。(用词不当用词不当)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我们不可能把每件事都有亲身体验。我们不可能把每件事都有亲身体验。介词误用介词误用 修改：修改：我们不可能对每件事都有亲身我们不可能对每件事都有亲身体验。体验。典型病句读读一一读读调动语感(用词不当用词不当)在整堂课的教学中，刘教师总

8、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确今年学校取得巨大成就的原因是全今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。校师生共同努力的结果。病因：一个意思可以有几种方式表病因：一个意思可以有几种方式表达，只需用一种却同时用了两种，达，只需用一种却同时用了两种，导致导致结构混乱结构混乱。修改：修改：今年学校取得巨大成就的原今年学校取得巨大成就的原因是全校师生的共同努力。因是全校师生的共同努力。修改：修改：今年学校取得巨大成就是全今年学校取得巨大成就是全校师生共同努力的结果。校师生共同努力的结果。典型病句找主干找主干原因是结果原因是结果在整堂课的教学中

9、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十七八个医学院的学生曾到十七八个医学院的学生曾到我们医院实习了半年。我们医院实习了半年。病因：句子有病因：句子有歧义歧义，一句话，一句话有两种或两种以上的理解。有两种或两种以上的理解。典型病句辨枝叶辨枝叶十七八个医学院的学生十七八个医学院的学生十七八十七八个医学个医学院院十七八个十七八个学生学生修改：医学院的十七八个学生曾到我们修改：医学院的十七八个学生曾到我们医院实习了半年。医院实习了半年。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、

10、班委会上，大家认真讨论并听取了、班委会上，大家认真讨论并听取了班长递交的关于美化教室的方案。班长递交的关于美化教室的方案。修改：修改：班委会上，大家认真听取并讨论班委会上，大家认真听取并讨论了班长递交的关于美化教室的方案。了班长递交的关于美化教室的方案。练一练练一练2、为了避免今后不再犯类似、为了避免今后不再犯类似的错误，我们必须认真总结经的错误，我们必须认真总结经验教训。验教训。修改：修改：为了避免今后再犯类似的错误，为了避免今后再犯类似的错误，我们必须认真总结经验教训。我们必须认真总结经验教训。语序不当语序不当不合逻辑不合逻辑(否定过度否定过度)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

11、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是（）A、周围数千名群众的生命可能遭到、周围数千名群众的生命可能遭到严重的损失。严重的损失。B、通过一段时间的锻炼，我的体质、通过一段时间的锻炼，我的体质增强了。增强了。C、从房内飘出一股清香的龙井茶。、从房内飘出一股清香的龙井茶。D、代表们对开发山区的经济交换了、代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见广泛的意见。（2003年中考试题年中考试题）B练一练练一练搭配不当搭配不当搭配不当搭配不当语序不当语序不当在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

12、浅入深，所提出的问题也很明确1、教务处要求同学、教务处要求同学4月月10日前去报名。日前去报名。2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。3、语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。、语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。4、新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。、新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。辨析并修改下列病句。辨析并修改下列病句。歧义。应改为：教务处要求同学歧义。应改为：教务处要求同学4 4月月1010日去报名。日去报名。成分残缺。应改为：他出生在农民家庭里，从小就养成分残缺。应改为：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的

13、好习惯。成爱劳动的好习惯。不合逻辑。应改为：语言通顺与否，这是衡量一篇作不合逻辑。应改为：语言通顺与否，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。文好坏的重要标准之一。语序不当。应改为：新的班委会建立并健全了一系语序不当。应改为：新的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。列班级管理制度。练一练练一练在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法概括：方法概括：先借助语感体会，再提主干查枝叶。先借助语感体会，再提主干查枝叶。主干枝叶没问题，要看语序当不当。主干枝叶没问题，要看语序当不当。句首出现了介词，警惕主语会残缺。句首出现了介词，警惕主语会残缺。自相矛盾与重复，删去调换要简洁。自相矛盾与重复，删去调换要简洁。是否能否关键词，一面两面要对应。是否能否关键词，一面两面要对应。增删调换灵活用，句子毛病定除去。增删调换灵活用，句子毛病定除去。修改原则：修改原则：尽量保持句子原意，能小改不大改，尽量保持句子原意，能小改不大改，只改一处。只改一处。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确免费学科网，海量精品，免费下载免费学科网，海量精品，免费下载在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确