青春期异性正常交往PPT课件.ppt

《青春期异性正常交往PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青春期异性正常交往PPT课件.ppt（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“我和她从小是邻居，也是同学。进中学后，我和她从小是邻居，也是同学。进中学后，我俩不同班了。我们始终相处得不错，常一起上学，我俩不同班了。我们始终相处得不错，常一起上学，一起回家。这一段以来，我发现自己越来越喜欢她一起回家。这一段以来，我发现自己越来越喜欢她了，老是想和她呆在一起，上课时心神不定，下课了，老是想和她呆在一起，上课时心神不定，下课铃一响，我就往走廊跑，希望能遇到她。

2、和她说几铃一响，我就往走廊跑，希望能遇到她。和她说几句话。回家做作业时也常常想入非非。我很想把自句话。回家做作业时也常常想入非非。我很想把自己的情感明明白白地告诉她，于是我给她写了一封己的情感明明白白地告诉她，于是我给她写了一封信。谁知，她收到信后却干脆不理我了。看见我就信。谁知，她收到信后却干脆不理我了。看见我就远远避开。不久，班里一些同学知道后老拿这事开远远避开。不久，班里一些同学知道后老拿这事开玩笑。我很沮丧，学习成绩直线下降。最令我伤心玩笑。我很沮丧，学习成绩直线下降。最令我伤心的是，原以为她也喜欢我，现在却弄得这样难堪，的是，原以为她也喜欢我，现在却弄得这样难堪，连普通朋友也没得做了

3、。我该怎么办呢？我算不算连普通朋友也没得做了。我该怎么办呢？我算不算早恋呢？早恋呢？*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确进入青春期后，由于性进入青春期后，由于性机能的迅速发展和趋于成熟，机能的迅速发展和趋于成熟，引起了心理上的微妙变化，引起了心理上的微妙变化，中学生逐渐意识两到性差别中学生逐渐意识两到性差别和两性关系，并产生了一种和两性关系，并产生了一种特殊的心理体验，这种情况特殊的心理体验，这种情况叫性意识觉醒。性意识的发叫性意识觉醒。性意识的发展是中学生性心理发展的主展是中学生性心理发展的主要特征。要特征。*在整堂课

4、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、渴望了解性知识阶段：、渴望了解性知识阶段：进入青春期后的中学生很自然地想了解性进入青春期后的中学生很自然地想了解性知识，这是因为在生理上性器官已经发生了变知识，这是因为在生理上性器官已经发生了变化，由于性成熟开始而出现对性知识的渴求和化，由于性成熟开始而出现对性知识的渴求和兴趣。这种要求是自然的、正常的、合理的。兴趣。这种要求是自然的、正常的、合理的。一般来说，他们都是从电视、电影、医学书籍、一般来说，他们都是从电视、电影、医学书籍、报刊和同学、朋友那里了解这方面的知识。特报刊和同学、朋

5、友那里了解这方面的知识。特别值得重视的是有的同学，怀着好奇心，接受别值得重视的是有的同学，怀着好奇心，接受一些非科学的、不健康的所谓性知识的毒害，一些非科学的、不健康的所谓性知识的毒害，甚至可能被坏人利用，受骗上当。甚至可能被坏人利用，受骗上当。一、中学生对性的理解和体验，大一、中学生对性的理解和体验，大体可以分为五个阶段体可以分为五个阶段 *在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、对异性暂时疏远阶段：、对异性暂时疏远阶段：青春期开始，由于生理上明显的男女差别和青春期开始，由于生理上明显的男女差别和对两性关系的一知半解

6、，男女同学会产生一些不对两性关系的一知半解，男女同学会产生一些不安和羞涩的心理，甚至会有暂时的疏远。此时，安和羞涩的心理，甚至会有暂时的疏远。此时，男女同学在学习、工作、活动中界限分明，即使男女同学在学习、工作、活动中界限分明，即使是学习和工作、活动的需要必须接触和交往，双是学习和工作、活动的需要必须接触和交往，双方都很腼腆，有时通过教师做桥梁，有时因需要方都很腼腆，有时通过教师做桥梁，有时因需要必须男女同学坐在一起，他们之间必定保持一定必须男女同学坐在一起，他们之间必定保持一定的距离，划清界限，或有老师坐在中间才安心。的距离，划清界限，或有老师坐在中间才安心。即使是童年时代亲密无间的异性朋友

7、，到了青春即使是童年时代亲密无间的异性朋友，到了青春期开始，都会不自然地减少往来。这种现象大多期开始，都会不自然地减少往来。这种现象大多出现在初一年级和初二上学期。出现在初一年级和初二上学期。*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、爱情的萌芽和发展阶段、爱情的萌芽和发展阶段 爱情是两性之间所存在的一爱情是两性之间所存在的一种特殊关系的体验。人的爱情是种特殊关系的体验。人的爱情是通过理智、意志这些中间环节来通过理智、意志这些中间环节来实现的，应是符合社会文明和道实现的，应是符合社会文明和道德原则的。德原则的。3 3、对

8、异性好感阶段：、对异性好感阶段：中学生在生理发育过程中，中学生在生理发育过程中，对性有了基本的了解，加上对性有了基本的了解，加上社会社会生活两性关系印象社会社会生活两性关系印象的加深，男女同学之间就有的加深，男女同学之间就有彼此接近的需要，产生了相彼此接近的需要，产生了相互吸引的心理。如出现男女互吸引的心理。如出现男女同学嬉闹、有意逗引等现象。同学嬉闹、有意逗引等现象。但异性吸引不等于恋爱，好但异性吸引不等于恋爱，好感也不等于初恋。感也不等于初恋。*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

9、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、正确对待异性交往，相信异性正确对待异性交往，相信异性同学之间也存在纯洁而真挚的友谊：同学之间也存在纯洁而真挚的友谊：应该和异性有一定的接触，一方面应该和异性有一定的接触，一方面可以学会怎样与人交往，另一方面也可以学会怎样与人交往，另一方面也可以学到同性之间学不到的东西。在可以学到同性之间学不到的东

10、西。在积极参与正常的群体交往中学会如何积极参与正常的群体交往中学会如何正确处理男女之间关系，懂得男女同正确处理男女之间关系，懂得男女同学平等相待，相互尊重，相互友爱，学平等相待，相互尊重，相互友爱，不开过头玩笑，不讲低级下流的话，不开过头玩笑，不讲低级下流的话，不互相打闹挑逗等。不互相打闹挑逗等。二、正确对待异性交往：二、正确对待异性交往：*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、在异性交往中要处理好理智与冲动、友谊与爱情的关在异性交往中要处理好理智与冲动、友谊与爱情的关系：系：“自尊、自重自尊、自重”是处理好异性交往

11、的关键，是处理好异性交往的关键，“理智、理智、自制自制”是把握异性交往的尺子。要做到（是把握异性交往的尺子。要做到（1 1）举止端庄、）举止端庄、持重、得体、大方，要避免流露对异性的过分热情与亲近，持重、得体、大方，要避免流露对异性的过分热情与亲近，理智地谢绝异性的爱慕与追求。（理智地谢绝异性的爱慕与追求。（2 2）分清友谊和爱情的）分清友谊和爱情的界限，两者不能混淆。男女同学在交往中产生了对对方的界限，两者不能混淆。男女同学在交往中产生了对对方的好感，这是友谊，不能视为爱情，更不能认为异性间只有好感，这是友谊，不能视为爱情，更不能认为异性间只有爱情没有友谊。有的同学由于缺乏社会生活的体验，思

12、维爱情没有友谊。有的同学由于缺乏社会生活的体验，思维简单片面，不能正确区分两者的关系，错把对方的好感当简单片面，不能正确区分两者的关系，错把对方的好感当作爱情，一时冲动，盲目追求，结果影响了学习和友谊，作爱情，一时冲动，盲目追求，结果影响了学习和友谊，既给自己带来痛苦，也给对方带来麻烦。所以，我们要珍既给自己带来痛苦，也给对方带来麻烦。所以，我们要珍惜同学之间的纯真友谊，在学习和生活中相互促进，理智惜同学之间的纯真友谊，在学习和生活中相互促进，理智地把男女之间的交往控制在友谊的范围之内，切莫因冲动地把男女之间的交往控制在友谊的范围之内，切莫因冲动影响关系，破坏友谊。影响关系，破坏友谊。*在整堂

13、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、中学时代不宜谈恋爱：中学时代不宜谈恋爱：爱情是一种复杂、圣洁、高尚的情感爱情是一种复杂、圣洁、高尚的情感交流，具有丰富的社会内容，爱情中蕴交流，具有丰富的社会内容，爱情中蕴涵着对对方强烈的义务和高度的责任感。涵着对对方强烈的义务和高度的责任感。是一件很严肃的事，对人的一生有重要是一件很严肃的事，对人的一生有重要影响：是一件复杂的事，要付出精力后影响：是一件复杂的事，要付出精力后和代价去培育。为什么中学时代不要谈和代价去培育。为什么中学时代不要谈恋爱呢？其原因是：恋爱呢？其原因是：（1

14、1）思想上、道德上的条件都未成熟）思想上、道德上的条件都未成熟（2 2）身体各方面发育还未完全成熟）身体各方面发育还未完全成熟（3 3）经济上还未独立）经济上还未独立（4 4）事业尚未定向）事业尚未定向*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、过早性行为对身心的摧残：、过早性行为对身心的摧残：男女同学交往要互尊互爱，讲究文明男女同学交往要互尊互爱，讲究文明礼貌。有分寸、有节制。一个自尊的人是礼貌。有分寸、有节制。一个自尊的人是不喜欢别人对自己采取轻浮的举动的，对不喜欢别人对自己采取轻浮的举动的，对他人和自己采取不负责任

15、的行为。如果过他人和自己采取不负责任的行为。如果过早地发生了性行为，后果不堪设想，受害早地发生了性行为，后果不堪设想，受害最大当然是女同学。现在有些人对自己和最大当然是女同学。现在有些人对自己和他人不负责任，小小年纪就当了他人不负责任，小小年纪就当了“未婚妈未婚妈妈妈”，有的甚至，有的甚至“杀婴抛尸杀婴抛尸”。所以，不。所以，不要过早有性行为，万一要过早有性行为，万一“早孕早孕”要正确对要正确对待。待。*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确*在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确！三、结束语：三、结束语：不要害怕青春的冲动，不要害怕青春的冲动，-她是成熟她是成熟的开始；的开始；不要恐惧异性的目光，不要恐惧异性的目光，-她是真挚她是真挚的交流；的交流；不要禁锢对异性的渴望，不要禁锢对异性的渴望，-她是人类她是人类的本能；的本能；不要限制与异性的交往，不要限制与异性的交往，-她是社会她是社会的需要；的需要；只要你真诚善良，你一定能被异性理只要你真诚善良，你一定能被异性理解和接纳解和接纳*