《利用化学方程式的简单计算》复习课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习利用化学方程式的简单计算汉川市官备塘中学 熊 辉 2017.12.12知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识网络知识网络利用化学方程式的简单计算计算依据计算步骤计算的常见题型计算时应注意的问题设未知量写化学方程式标相关物质的量列比例式，求解写出答案知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识点1利

2、用化学方程式计算的依据知识回顾知识回顾化学方程式不仅表明了反应物、生成物和反应条件，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质间的质量关系，即各物质之间的质量比。这种质量比是成正比例关系。知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）设未知量；（2）写出反应的化学方程式；（3）写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量；（4）列出比例式，求解；（5）简明地写出答案。知识点2利用化学方程式计算的步骤知识回顾知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

3、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）设未知量时要注意单位统一，多个未知量要用不同的字母表示；（2）化学方程式书写要正确且必须要配平；（3）相对分子质量一定要计算准确，且要乘化学式前面的系数；（4）一定要带入纯物质的质量（体积换算为质量）；（5）解题步骤规范，过程完整；知识点3利用化学方程式计算应注意的问题知识回顾知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）有关反应物、生成物质量的计算；（2）含有一定量杂质（杂质不参加反应）的反应物或生成物的计算；（3）利用质量守恒定律的运算；（4）图

4、像与化学方程式结合的综合计算 知识点4利用化学方程式计算常见的题型知识回顾知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题角度：考查学生对利用化学方程式的简单计算的掌握情况。例1若实验室以过氧化氢为原料制取4g氧气，需要过氧化氢的质量是（）A.4.25gB.4gC.8.5gD.8g例题解析类型一有关反应物、生成物质量的简单计算例题解析C知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例题解析2H2O22H2O+O2MnO2知

5、识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题角度：考查学生涉及含有杂质时有关化学方程式的计算。例2石灰厂使用石灰石制取生石灰，反应的化学方程式为：CaCO3CaO+CO2。若生产含氧化钙25.2t的生石灰，则至少需要含碳酸钙90%的石灰石多少吨？类型二利用含杂质的反应物(生成物)的质量求生成物(反应物)的质量例题解析高温答案：50t知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法点拨代入化学方程式计算的必须是纯净物的质

6、量，因此在计算前应该先利用“纯净物质量混合物质量该物质的纯度”求出纯净物质量。例题解析知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解析解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3CaO+CO210056x25.2t100/56=/25.2tx=(10025.2t)/56=45t45t90%=50t答：则至少需要含碳酸钙90%的石灰石50t。高温例题解析知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题角度：考查学生运用质量守恒定

7、律解决有关化学反应中的计算。例3为测定某石灰石样品中碳酸钙含量，取样品10.0g于烧杯中，再向其加入稀盐酸50.0g，恰好完全反应(杂质不反应)，反应后烧杯中物质的总质量为56.7g。(1)生成CO2的质量_。(2)求石灰石样品中碳酸钙的质量分数(写出计算过程)。类型三利用质量守恒定律的运算例题解析3.3g知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法点拨题中未给出纯净物的质量时，可利用质量守恒定律得出的某种气体或沉淀质量，利用此纯净物的质量代入化学方程式进行计算。此题中就是利用质量守恒定律，得出气体二氧

8、化碳的质量代入化学方程式进行计算。例题解析知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结束知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题角度：借助数学方法中的坐标图，把多个元素对体系变化的影响用曲线图直观表示出来。例：某学习小组在实验室中用加热KClO3和MnO2混合物的方法制取O2，反应过程中固体质量变化如图所示，请计算（1）制取O2的质量是g（2）原混合物中KClO3的质量 类型四图像与化学方程式结合的综合计算 知

9、识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法点拨【分析】（1）根据曲线图表达的含义，由质量守恒定律求出生成氧气的质量；（2）根据氧气的质量求出氯酸钾的质量，即可原混合物中KClO3的质量分数；例题解析知识网络知识回顾例题解析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结束解：（1）生成氧气的质量为：60g40.8g=19.2g；（2）原混合物中KClO3的质量为x2KClO3 2KCl+3O2 245 96 x 19.2g 解得：x=49g答：原混合物中KClO3的质量为49g