新pep版六年级上册英语第三单元复习课课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Unit3Myweekendplan六年级英语复习课六年级英语复习课Mr.Sun在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重点单词和短语重点单词和短语visit拜访film电影seeafilm看电影trip旅游takeatrip去旅游supermarket超市evening晚上tonight在今晚tomorrow明天nextweek下周dictionary字典comicbook连环画册wordbook单词本postcard

2、明信片在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确learn学习学习teach教教lesson课课space太空太空travel旅游旅游half一半一半price价格价格moon月亮月亮makeasnowman堆雪人堆雪人share分享分享lotsof=alotof许多许多在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确按要求写单词按要求写单词lookfor(同义词)leaf(复数)picture(复数)buy(反义词)am/is/are(原形)is/am(复数)this

3、(反义词)swim（现在进行时）can(否定形式)findleavespictures sellbearethatswimmingcant在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ice-skate（现在分词）autumn(同义词)autumn（反义词）teach(反义词)ice-skatingfallspringlearn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识链接知识链接1.一般将来时：一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作

4、或状态。句子结构：begoingto+动词原形。2.标志性的时间状语：tomorrowtonightthismorningthisafternoonthisevening以及和this有关的时间状语（thisweek/weekend）nextweek在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.thisweekend(这个周末)是一般将来时的标志性时间短语，ontheweekend(在周末),so（所以）4.打电话介绍自己时用：thisis或itis.在具体的某天前用介词on.5.will=begoingto,Thatwillb

5、efun(那将很有趣)。6.afterlunch(午饭后)，plan(计划),together(一起)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7.对时间提问用特殊疑问词对时间提问用特殊疑问词when,对于什么提问用对于什么提问用what，对地点提问用，对地点提问用where,8.如果你是售货员，别人来买东西，你应该这样问：如果你是售货员，别人来买东西，你应该这样问：CanIhelpyou?9.以元音开头的单词前用冠词以元音开头的单词前用冠词an.例如：例如：anEnglishbook10.在具体的点钟前用介词在具体的点钟前用介

6、词at，at3oclock11.letmesee(让我想想让我想想)，amagazineaboutplants(一本有关植物的书一本有关植物的书)，whatelse?(还有别的什么？还有别的什么？)，inthefuture(在将来在将来)12.理想的表达：理想的表达：Iwanttobe.(我想成为一名我想成为一名)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习指导复习指导1.自主复习短语自主复习短语Atakeatrip,gotothecinema,readbooks.nextweek,thismorning/afternoon/

7、eveningtomorrow,tonight.Bdictionary,postcard,newspaper,wordbook,comicbook(听懂、会说、正确读写短语并自己能独立背会默写听懂、会说、正确读写短语并自己能独立背会默写)2.流利背诵对话。流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型自己能独立背并默写重点句型)3.自主复习短文（自主复习短文（读，读，翻译，画出词组翻译，画出词组）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重点句型分析Whatareyougoingtodotomorrow?-Imgoingtohave

8、anartlesson.“begoingto+动词原形”构成一般将来时态表示时间的单词：evening晚上，傍晚tonight在今晚tomorrow明天nextweek下周thismorning今天早晨thisafternoon今天下午thisevening今天晚上thisweekend下周末在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动词短语动词短语makeasnowman堆雪人takeatrip去旅游seeafilm看电影visitmygrandparents拜访祖父母watchTV看电视goskating去滑冰rowaboa

9、t划船gofishing去钓鱼goskiing去滑雪goshopping去购物makemooncakes做月饼readapoem读诗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确WearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?-Weregoingtothecinema.Whenareyougoing?-NextMonday.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、一、单项选择。单项选择。()1.

10、Whatareyougoingtodothisafternoon？A.Imgoingtobuyabook.B.Imastudent.C.Igotoschoolbybike.()2ImgoingtobuyanEnglishbook.A.Doyouhavecomicbook?B.Whatareyougoingtobuy?C.Thisafternoon.()3.-Areyougoingtobuybooks?-Yes.Iwanttobuycomicbooks.A.some,anyB.any,someC.any,anyD.some,someABB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

11、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确()4.Whereareyougoingthisafternoon?A.Imgoingtobuysomecomicbooks.B.Imgoingtothebookstore.C.Imgoingtovisitmyaunt.()5.-Thisafternoon.A.Whereareyougoing?B.Whatareyougoingtodo?C.Whenareyougoing?D.Whatsyourname?BC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确()6.Its2:00.The

12、boys_ontheplayground.A.runB.runningC.arerunning()7.What_they_nextweek?A.do；doB.are；doingC.are,goingtodo()8.Areyougoingtotheparkwith_?A.IB.heC.meD.my()9.Imgoingtobuysomebooks_car.A.forB.withC.aboutD.byCCCD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确英汉互译英汉互译1）今天晚上）今天晚上2）今天下午）今天下午3）下周）下周4）今天早

13、上）今天早上5）takeatrip6)gotothecinema7)readbooks8)tonight9）看望外祖父母）看望外祖父母10）本周末）本周末在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确选择填空()1.Whatareyougoingtodo?()2.Whenareyougoing?()3.Whereareyougoing?.()4.Howdoyougotothezoo?()5.Areyougoingtouseanybooks?A.Bytrain.B.Takeatrip.C.Yes,IamD.At3oclock.E.Im

14、goingtoBeijing.BDEAC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三.单项选择。（）1.areyougoingtodothisafternoon?WhereB.WhatC.How()2.Whatareyougoingtodotheweekend?A.onB.atC.in（）3、areyougoingthisafternoon?Imgoingtothebookstore.A.What、B.Where（）4、areyougoingtobuy?Imgoingtobuyastory-book.A.WhatBHow（）5-

15、areyougoing?Imgoingat3oclock.A.What、BWhen在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6.）What_Sarah_dothisafternoon?AisgoingBisgoingtoCaregoingDaregoingto7）Iwant_ascienceteacheroneday.AtobeBbeCamDare在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用括号内所给单词的适当形式填空用括号内所给单词的适当形式填空1.-Whats

16、he_(do)now?He(write)aletter.2.Myfamily_(be)goingto_(get)togetherandhaveabigdinner.3.-What_(be)Tom_(do)nextweek?-He(see)afilm.4.Canyou(sing)?-Yes,Ican.5.Where_(be)shegoingnextmouth?-Sheisgoingto_(go)toJapan.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（连词成句）（连词成句）weekendgoingthistoaredoyouwh

17、at(?)2.somedrawwetoinareRenminParkpicturesgoing(.)3.spacefilmwetoaabouttravelgoingaresee(!)Whatareyougoingtodothisweekend?WearegoingtodrawsomepicturesinRenminparkWearegoingtoseeafilmaboutspacetravel在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.yourarelessondowhatyoutogoingin(?)5.awillmytel

18、lChangegrandmaaboutusstory(.)Whatareyougoingtodoinyourlesson?MygrandmawilltellusastoryaboutChange在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（句型题）（句型题）Heisgoingtoseeafilm.1.改成否定句2.改成一般疑问句3，改成划线提问句Ihavetodomyhomeworknow.1.改成否定句2.改成一般疑问句在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确连

19、词成句1.Im,to,going,with,my,the,mother,cinema,2.be,will,that,fun,3I，going，am，buy，a，to，magazine，plants，about（.）4science，to，one，teacher，be，I，day，want，a（.）5use，are，to，books，you，going，any（？）（？）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Writing.(写作写作)周末你打算做什么，你有什么计划吗？用“begoingto”结构来写一写你的计划。要求：1、条理清晰，用词得当，书写工整，规范。2、不少于5句。