三年级下册数学教师家长会ppt.ppt

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1、三（4）班家长会沟通，从心开始没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任 首先感谢大家在百忙之中抽空首先感谢大家在百忙之中抽空时间时间来参加这次的家长来参加这次的家长会，在这里我代表全体师生对你们会，在这里我代表全体师生对你们的到来的到来表示热烈欢迎！表示热烈欢迎！时间过得很快，一转眼，这些孩子，时间过得很快，一转眼，这些孩子，已变成了三年级已变成了三年级的小学生了的小学生了，他们已经习惯了小学生活，更令人欣慰的是，他们已经习惯了小学生活，更令人欣慰的是他们已经变得很能干。课堂纪律明显进步，班级课堂气氛他们已经变得很能干。课堂纪

2、律明显进步，班级课堂气氛活跃，课堂作业都能按时完成，自理能力增强。尤其是孩活跃，课堂作业都能按时完成，自理能力增强。尤其是孩子们的综合能力也有很大的提高。多数学生非常懂事、听子们的综合能力也有很大的提高。多数学生非常懂事、听话，在个人良好习惯养成方面取得了很大的进步。班内同话，在个人良好习惯养成方面取得了很大的进步。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。大部分学生学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。大部分学生学习比较认真、努力，形成了良好的学风。学习比较认真、努力，形成了良好的学风。作为三（作为三（4 4）班的数学老师，我将针对于班级整体）班的数学老师，我将针对于班级整体情况情况和

3、数学方面存在的问题和数学方面存在的问题作一些汇报介绍，希望通过这作一些汇报介绍，希望通过这次家长会，能让各位家长了解到孩子在校的各项情况，并次家长会，能让各位家长了解到孩子在校的各项情况，并在以后的学习生活中给予更多的关注，支持和帮助。在以后的学习生活中给予更多的关注，支持和帮助。尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任赵雨涵赵雨涵、畅俊朝畅俊朝、张欣悦张欣悦、冯雨妙冯雨妙、袁宇超袁宇超、李艺格、李艺格、陈陈诺、诺、侯霁真、冷九辰、侯霁真、冷九辰、表扬表扬没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人

4、生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任赵雨涵赵雨涵、梁家睿梁家睿、畅俊朝畅俊朝、张欣悦张欣悦、张博文张博文、袁誉轩袁誉轩、张珂毓张珂毓、周墨周墨、张惠文张惠文、杨恪杨恪、李欣航李欣航、冯雨妙冯雨妙、袁宇超袁宇超、孙文颖孙文颖、许玉婷许玉婷、鲁志鹏、鲁志鹏、李艺格、商蓝月、李艺格、商蓝月、陈陈诺、诺、刘智颖、刘智颖、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、梁睿琪、窦凯乐、谭启越梁睿琪、窦凯乐、谭启越表扬表扬没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任张觉灏张觉灏、冷九辰、张欣悦、

5、冷九辰、张欣悦、赵雨涵赵雨涵、畅俊朝畅俊朝、吕子俊、王景弘、梁睿琪、吕子俊、王景弘、梁睿琪、陈子墨、刘智颖、侯霁真、张珂毓、陈子墨、刘智颖、侯霁真、张珂毓、冯雨妙冯雨妙、孙文颖孙文颖、李艺格、李艺格、陈陈诺、诺、表扬表扬没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任赵雨涵赵雨涵、畅俊朝畅俊朝、张欣悦张欣悦、梁家睿梁家睿袁誉轩袁誉轩、张珂毓张珂毓、杨宸熙杨宸熙姚凯涛姚凯涛张惠文张惠文、杨恪杨恪、李欣航李欣航、冯雨妙冯雨妙、孙文颖孙文颖、许煜婷许煜婷、鲁志鹏、杨沛恒鲁志鹏、杨沛恒李艺格、商蓝月、李艺格、商蓝月、陈陈诺、诺、刘智颖、刘智颖

6、、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、魏家瑶魏家瑶景毅成景毅成王景宏王景宏张晨昱张晨昱表扬表扬没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任考试中存在的问题1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，漏算，错算。3.应用题不认真读题，盲目列式计算。4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。5.书写还有待于提高。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人

7、生责任。每承担一次责任成绩方面：成绩方面：成绩优秀共成绩优秀共50人。人。最高分最高分：100分分最低分最低分：46分分 平均平均：85.33分分 及格率及格率：98.39%优秀率优秀率:80.64%没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任认识三年级1、心理方面、心理方面 孩子长大了，学会察言观色，跟喜欢的人交流，跟不喜欢的对着干。有心事放在心里，不喜欢和老师、家长交流，有时候行为让你摸不透，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是说怕“丢面子”，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。2、学习内容、学习内容 从三年级起，孩子的学

8、习内容变了科目增多了，学习由一些的简单基础知识到复杂抽象思维过渡，故该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。3、学习方面、学习方面 说到学习，在坐的家长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导了。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量也相对多了，孩子的学习方法也有所改变，学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至逃避学习。最明显地就是表现在作业上。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任一、三年级孩子特点一、三年级孩子特点 1、

9、个性差别大 产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。得到表扬：得不到表扬：对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。2、情绪不稳定：有时会因为一点小事高兴或伤心，3、自控力不强：欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。4、孩子容易出现的心理问题：(1)逆反(2)意志薄弱(3)厌学(4)多动症5、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。6、交往方面：择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任三年级数学的特点及应对措施三年级数学

10、的特点及应对措施 1 1、学习方面：、学习方面：3 3年级的数学学习已不同于年级的数学学习已不同于1 1、2 2年年级了，级了，抽象的知识增多了，应用题的难度加大，抽象的知识增多了，应用题的难度加大，知知识内容广泛，对孩子提出更高的要求，基础知识必识内容广泛，对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握须扎扎实实的掌握,还要拓展孩子的思维，从不同还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。角度去考虑问题。2 2、思维方面：、思维方面：3 3年级的孩子年级的孩子正处于由形象思维向正处于由形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶

11、段养的重要阶段,不再是低年级的以机械记忆为主，不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。思维以及概括能力、想象能力等。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任二、数学学习中存在的问题1、缺乏独立思考缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；立思考习惯仍未养成；2、计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号会做的经常会出错，如加号看成减号3、不

12、打草稿不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；倒西歪；4、作业的完成情况作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（个别学生字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。（2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入，乱填答案，乱填答案（3）依赖性很强）依赖性很强，不独立。，不独立。（4）错题不及时订正。）错题不及时订正。(5)有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不问，有的有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不问，有的家长检查作业时不够细心。家长检查作业时不够细心。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从

13、谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任(6)有个别学生经常忘记带作业有个别学生经常忘记带作业5、个别孩子上课注意力不集中，听讲的习惯不好。课、个别孩子上课注意力不集中，听讲的习惯不好。课堂上不够专心，爱玩东西，堂上不够专心，爱玩东西，自己做自己的事情，完全自己做自己的事情，完全不顾老师所讲的内容。不顾老师所讲的内容。6、部分学生对数学作业，只求速度不求质量，改错、部分学生对数学作业，只求速度不求质量，改错是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正，从是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正，从作业上就能反映到这些问题，少数孩子根本就没有改作业上就能反映到这些问题，少数孩子根

14、本就没有改过错题。过错题。7、数学应用题答题步骤不完整，忘记带单位，忘记、数学应用题答题步骤不完整，忘记带单位，忘记写答语。写答语。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任存在问题：学习习惯方面1.有些学生作业马虎，作业差错多，老师讲有些学生作业马虎，作业差错多，老师讲评过的练习部分，学生始终没有养成及时订正评过的练习部分，学生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。2.大部分学生没有养成良好的学习习惯。考试大部分学生没有养成良好的学习习惯。考试过程中较粗心，不能认真仔细的读题，

15、分析题过程中较粗心，不能认真仔细的读题，分析题意，没有良好的检查习惯。意，没有良好的检查习惯。3.经常粗心马虎，把题看不完整，把数左右看经常粗心马虎，把题看不完整，把数左右看颠倒或上下看错行，把运算符号看错，或把图颠倒或上下看错行，把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。4.只照顾到了绝大多数的学生，还有少部分学只照顾到了绝大多数的学生，还有少部分学生的学习的自觉性还是不够，需要进行加强训生的学习的自觉性还是不够，需要进行加强训练，需要手把手的纠正和

16、订正，以及课外辅练，需要手把手的纠正和订正，以及课外辅导导没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任三、应对策略三、应对策略1 1、重视计算能力的培养、重视计算能力的培养（1）重视算理理解，重视说算理。）重视算理理解，重视说算理。（2）草稿规范（作业时认真打草稿，）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）对。）（3）检查强化）检查强化计算要求计算要求“一看一看”（看清数字，看懂题意（看清数字，看懂题意）“二想二想”(独立思考）独立思考）“三算三算”（细心计算）（细心计

17、算）“四查四查”（认真检查）（认真检查）没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任2、重视数理关系的解释，而不、重视数理关系的解释，而不人云亦云。人云亦云。每一题要求孩子们讲出思维演每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。绎过程，而不仅仅讲结果。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任3、重视解决问题策略、重视解决问题策略（1）要求孩子要认真读题，细心解答。）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，先算什么要求孩子按解题步骤做题，先算什么

18、再算什么，为什么？再算什么，为什么？把单位和答语写全。把单位和答语写全。（2）注重拓展思维训练）注重拓展思维训练。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）。（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用遍无用。（态度、习惯）。（态度、习惯）3、

19、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习惯）。（态度、习惯）4、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。（关注。（关注细节）细节）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思路解题思路怎样怎样（先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？为什么这样列式？（为什么用乘除（为什么用乘除）（学习方法）（学习方法）6、引导及时、引导及时改正改正做错的做错的作业作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有，督促孩子把上次做

20、错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；一本纠错本；（习惯）（习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）。（习惯）没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任 需要家长配合的地方：学习方面学习方面 家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如，按时完成作家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如，按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。生活不要替代，养成孩子自己查看课表、整理涂、乱撕等。生活不要替代，养成孩子自己查

21、看课表、整理书包、带好一切学习用品；书包、带好一切学习用品；放学后与孩子多交流在校学习了放学后与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；鼓励孩子学什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和等，为孩子准备几本有益的课外儿歌、听广播、看课外书和等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。养成良好养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任

22、。每承担一次责任 1、抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查。口头作业、复习、预习作业也不容草率。2、抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难。书写要工整、整 洁、准确，不能 “虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。3、抓技能。如想问题、做作业时，要求准确而迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动，口头背诵务求熟练。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任4、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，及时改错，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签字。5、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现

23、的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。6、每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心。7.教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记。8.注重培养孩子良好的学习和行为习惯，做好每一次考试的分析和改进措施。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任五、给家长其他方面的一些建议。五、给家长其他方面的一些建议。养成好习惯也需要适度的训练和惩罚。养成好习惯也需要适度的训练和惩罚。1、各位家长要知道没有训练，就没有习惯。、各位家长要知道没有训练

24、，就没有习惯。好好习惯必须经过长期、反复的训练才能形成。因此，习惯必须经过长期、反复的训练才能形成。因此，严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。法。2、另外，有时惩罚也是一种教育，没有惩罚的、另外，有时惩罚也是一种教育，没有惩罚的教育是不完整的教育。教育是不完整的教育。所以各位家长在教育孩子上所以各位家长在教育孩子上要有原则，要赏罚分明，这样才能更好的培养孩子要有原则，要赏罚分明，这样才能更好的培养孩子的习惯。的习惯。送给家长朋友们两句话，与大家一起共勉：送给家长朋友们两句话，与大家一起共勉：教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜子。教育孩子要

25、言传身教。孩子是家长的镜子。细节决定教育的成败。教育孩子要从细节做起。细节决定教育的成败。教育孩子要从细节做起。关注孩子的细节越多，孩子进步就越大。关注孩子的细节越多，孩子进步就越大。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任、倾听孩子的心声，多和孩子交流。、倾听孩子的心声，多和孩子交流。、鼓励孩子多多参与班级和校外活动，、鼓励孩子多多参与班级和校外活动，增长孩子自信心。增长孩子自信心。、提高孩子的身体素质，重视孩子的体、提高孩子的身体素质，重视孩子的体育锻炼。育锻炼。、关注孩子学习过程，少指责，多帮助。、关注孩子学习过程，少指

26、责，多帮助。、重视孩子情商培养，因为智商大家都、重视孩子情商培养，因为智商大家都不相上下。不相上下。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任专家研究表明，专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关岁是人形成良好行为的关键期，键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；定的孩子，都是从

27、小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视习惯计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任做一个心理健康的孩子。做一个心理健康的孩子。一、不要过分关心孩子。一、不要过分关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自这样做容易使

28、孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。的人。二、不要溺爱孩子。二、不要溺爱孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。系，不尽义务不能享受权利。三、不要太亲近孩子。三、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子同同龄人一起生活、应该鼓励孩子同同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事心多半

29、是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。情，只会打击他们的自信心。五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。暴、说谎离家出走等异常行为。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任六、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。六、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性。母在孩子心目中的权威性。七、不要在

30、小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这样会这样会造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。八、不要过分夸奖孩子。八、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。理。九、不要对孩子喜怒无常。九、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑、这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。情绪不稳、胆小畏缩。十、要帮助孩子去分析他所处的环境。十、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决帮助孩子解决困难，而不是代

31、替他们解决困难。应教会孩子分析问困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。题、解决问题的方法。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任哈弗女孩刘亦婷哈弗女孩刘亦婷一书中有这样的一段一书中有这样的一段话，如果只靠老师在学校单方面的付出，孩子话，如果只靠老师在学校单方面的付出，孩子只能做一个中等生，一个优秀的孩子背后有一只能做一个中等生，一个优秀的孩子背后有一个善于对孩子倾注很多心血的家长。付出总会个善于对孩子倾注很多心血的家长。付出总会有收获，因此，本学期我希望家长朋友对孩子有收获，因此，本学期我希望家长

32、朋友对孩子的学习再多一些关注，多一些督促。多一些耐的学习再多一些关注，多一些督促。多一些耐心，多一份坚持，让我们的孩子在新学期中收心，多一份坚持，让我们的孩子在新学期中收获更多的知识，技能，快乐，自信。获更多的知识，技能，快乐，自信。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任孩子的成长只有一次，与孩子孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份一起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术的责任，更是一门科学与艺术！与家长共勉：与家长共勉：没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人

33、生目标，就是人生责任。每承担一次责任 高尔基说：高尔基说：“爱自己的孩爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！教育他们，却是一门艺术！教育教育孩子要像事业一教育教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！才能有好的效果！没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份责任，少一份放任；爱，请多一份责任，少一份放任；如果你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份鼓励，少一份训斥；爱，请多一份鼓励，少一份训斥；如果

34、你爱孩子如果你爱孩子爱，请多一份赏识，少一份抱怨。爱，请多一份赏识，少一份抱怨。许多家长都经常说：许多家长都经常说：“我们拼死拼活都是为了孩子。我们拼死拼活都是为了孩子。”那请您那请您们们换一种爱的方式，让孩子知道您们在爱他。换一种爱的方式，让孩子知道您们在爱他。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任送给家长的话：送给家长的话：如如果果说说孩孩子子是是一一艘艘船船，那那家家长长和和老老师师就就是是一一对对桨桨，双双桨桨一一起起用用力力，方方向向一一致致，小小船船方方可可前前进进，为为了了孩孩子，我们一起努力！子，我们一起努力！没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任