《记承天诗夜游》PPT课件.ppt

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1、 1.背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。2.在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。3.学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。学习目标学习目标 走进作者走进作者 本文作者是苏轼，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。字子瞻号东坡居士，是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵弟弟苏辙并称“三苏”。他的词雄浑豪迈，是宋代“豪放”词派的代表。你还学过他的哪些诗词？写写作作背背景景苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，改，改革之风大盛。由于他反对王安石革之风大盛。由于他反对王安石“新法新法”而被调离出京。神宗元丰二而被调离出京。神宗元丰二年（年（1079年），因御史李定、何年

2、），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了正臣等说他写诗讽刺了“新法新法”而而被捕入狱。这就是当年有名的被捕入狱。这就是当年有名的“乌乌台诗案台诗案”（乌台，指当时的御史府）（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。出狱后贬为黄州团练副使。记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色欲睡，月色 入户，入户，欣欣然然起行。起行。念念无与为乐者，无与为乐者，遂遂至承天寺寻至承天寺寻张怀民怀民亦未张怀民怀民亦未寝寝，相与步，相与步于中庭于中庭 庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻、荇藻、荇交横，盖竹柏影也交横，盖竹柏影也 何夜无月？何处无竹

3、柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。听听读读课课文文xnsuqnzoxng小组合作小组合作 疏通文意疏通文意。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。然起行。然起行。然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。未寝，相与步中庭。未寝，相与步中庭。未寝，相与步中庭。户户户户（）门门

4、门门欣然欣然欣然欣然（）愉快地、高兴地愉快地、高兴地愉快地、高兴地愉快地、高兴地念念念念（）想、思考想、思考想、思考想、思考遂遂遂遂（）于是、就于是、就于是、就于是、就寝寝寝寝（）卧、睡卧、睡卧、睡卧、睡相与相与相与相与（）共同、一起共同、一起共同、一起共同、一起步步步步（）散步散步散步散步 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便裳准备睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起游乐很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有的人，于是到承天寺，

5、找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。睡觉，我们在庭院中散步。（交代了时间、地点和夜游原因）（交代了时间、地点和夜游原因）（交代了时间、地点和夜游原因）（交代了时间、地点和夜游原因）庭下如积水空明，水中藻荇交横，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。空明空明（）清澈透明清澈透明盖盖（）连词，相当于连词，相当于“原来是原来是”庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交叉，原来那是绿明，水中水藻、荇菜纵横交叉，原来那是绿竹和翠柏的影子竹和翠柏的影子。（描绘庭中月光的澄澈）（描绘庭中月光的澄澈）何夜无月？何处无松柏？何夜无月？

6、何处无松柏？但但少少闲人如吾两人者闲人如吾两人者耳耳。只是、不过只是、不过语气词，相当于语气词，相当于“而已而已”、“罢罢了了”哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。和翠柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。（惋惜无人赏月）（惋惜无人赏月）1作者夜游的原因是什么？2找出作者描写月色的句子？月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（去一去，品修辞；添一添，品意境）3文中哪些句子表达了作者的情感？4怎样理解文中的“闲”字？合作合作 思考思考夜游过程中，作者的心情有夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？怎样的变化？“欣然欣然”“念无与为乐者

7、念无与为乐者”“遂遂”、“寻寻”“怀民亦未寝怀民亦未寝”“相与步于中庭相与步于中庭”欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容 闲适闲适研究探讨研究探讨1 1、本文记叙了一件什么事情？、本文记叙了一件什么事情？作者和张怀民一起在夜里游承天寺的事。作者和张怀民一起在夜里游承天寺的事。2.2.去夜游的一般是什么人去夜游的一般是什么人?如：睡不着的人，与众不同的人如：睡不着的人，与众不同的人3.3.苏轼自己怎么说？苏轼自己怎么说？闲人闲人4 4、根据你对课文的理解，给、根据你对课文的理解，给“闲闲”字组字组词，并从文中找出理由说说为什么？

8、词，并从文中找出理由说说为什么？悠闲、空闲、清闲、闲趣、闲愁悠闲、空闲、清闲、闲趣、闲愁贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，赏月的欣喜，赏月的欣喜，漫步的悠闲，漫步的悠闲，人生的感慨。人生的感慨。通通通通达达达达乐乐乐乐观观观观闲闲 1、说说你对、说说你对“庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句一句中景物描写的理解。中景物描写的理解。2、怎样理解、怎样理解“何夜无月，何何夜无月，何处无竹柏处无竹柏”？自然是心灵的最佳归宿，无论是苏轼自然是心灵的最佳归宿，无论是苏轼还是你我他，在生活中难免遇到各种还是你我他，在生活中难免遇到各种困扰，那么我们应该如何面对呢

9、？困扰，那么我们应该如何面对呢？当我们面对困难的时候，就让我们去读一读苏轼当我们面对困难的时候，就让我们去读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远清澈明净；当我们面对风吧，愿我们的心灵永远清澈明净；当我们面对风雨的时候，就让我们去学一学苏轼吧，愿我们的雨的时候，就让我们去学一学苏轼吧，愿我们的人生更加豁达从容！无论是挫折还是悲伤，就让人生更加豁达从容！无论是挫折还是悲伤，就让景的美妙去承载那份情的重荷吧！景的美妙去承载那份情的重荷吧！拓展延伸拓展延伸叙事、写景、抒情议论其实始终都是在叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中你读到了一个乐观豁达的写人，从文中你读到了一个乐观豁达的苏轼，此刻，面队承天寺这轮空明的月苏轼，此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？呢？面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。重要的，不是别人是否理解欣赏我重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。们；而是我们能不能寻找到真正的自我。生活中，不是缺少美，而是缺少发生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现美的眼睛。读读记承天寺夜游记承天寺夜游，我，我懂得了懂得了：_ 人，诗意地人，诗意地栖居在大地上。栖居在大地上。