2022科学活动教案四篇.docx

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1、2022科学活动教案四篇科学活动教案四篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的科学活动教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 科学活动教案 篇1活动设计背景喜欢动物是孩子的天性，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。在小动物是怎样过冬主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣，因此，生成了“有趣的动物尾巴”这一科学活动。活动目标1、使幼儿了解动物尾巴的形状及特殊功能2、培养幼儿观察及表达能力3、培养幼儿爱护动物的情感。教学重点、难点重点：初步了解动物尾巴的形状难点：掌握动物尾巴的特殊功能活动

2、准备儿歌郊游、动物找尾巴、动画故事小壁虎借尾巴多媒体课件动物找尾巴、自制动物尾巴和身体若干。活动过程一、开始部分幼儿随音乐郊游走进教室坐好。二、基本部分1、出示课件动物找尾巴，引导幼儿根据动物尾巴的形状猜出是哪种小动物。2、幼儿看图片用自己的语言描述动物尾巴的形状，并试着说出其功能，之后教师给予指导。3、播放动画故事小壁虎借尾巴。4、教师提问：小壁虎都向谁借尾巴了，为什么都不借给它呢？（引导幼儿说出尾巴的作用）5、那小朋友还知道哪些动物是有尾巴的啊？它们的尾巴又什么用呢？6、师：师总结常见动物尾巴功能。7、（幼儿随儿歌比尾巴走到教室后边），进行找尾巴的游戏。三、结束部分1、幼儿戴好动物头饰去找

3、相应的动物尾巴，巩固对动物尾巴的认识。2、和老师一起进行游戏，提醒幼儿既要保护自己的尾巴，又不能被同伴抓走。价值分析：通过游戏进一步萌发幼儿探索动物奥秘的愿望。四、延伸部分：在活动区，引导幼儿按动物尾巴的长短、粗细、蓬松与光滑等不同给动物找尾巴。科学活动教案 篇2一、活动目标1、在尝试、操作活动中体验成功的快乐。2、通过实验了解哪些物体能穿越弯管，了解有关物体的特征。3、发展幼儿动手操作、观察记录的能力。二、活动准备知识经验准备:1、教师自己尝试做过本次实验，了解实验的结果及物体的有关特性.2、幼儿曾做过有关水，小纸团（同样大小的纸张约宽5CM,长6CM的纸张捏成的）,细长短棍（8cm）等物体

4、穿越弯管的实验,并做过相关的记录.物质材料的准备:1、直角形的白色弯管若干,一端系有螺帽的线若干,各种打气筒,铅笔,手电筒若干,记录的纸笔.2、展示仪记录表三、活动过程:1、教师出示实验材料,幼儿猜测这些东西能穿越弯管吗?2、幼儿猜测并和小朋友讨论,教师统计猜测结果.3、教师鼓励幼儿实验验证自己的想法,并记录实验结果.4、组长将组员的实验结果进行统计.5、师生共同探讨,用展示仪交流实验结果.6、请幼儿观察,再次实验,证明实验的最终科学结果.教师引导幼儿发现:什么东西能穿越弯管?什么东西不能穿越弯管?7、师生共同探讨:为什么带螺帽的线和打气筒的气可以穿越弯管?为什么铅笔和手电筒的光不能穿越弯管?

5、8、引发下次实验.四、延伸活动：将材料投放到科学活动角，并添加一部份新的材料，幼儿游戏探索。科学活动教案 篇3设计思路：根据大班幼儿好奇好探索的特点，所以我选择生活中孩子们常见而又感兴趣的大树作为活动题材。让幼儿通过一些自然物来测量大树的粗细，通过教师准备的材料如卷尺、纸条、绳子，进行操作和探索发现结果，让幼儿在操作探索中思考。活动目标：一、 初步掌握用自然物测量树的粗细的方法，并能够根据测量的结果进行排序。二、 在测量活动中鼓励幼儿互相帮助合作完成任务，让幼儿体验到伙伴间合作学习的乐趣。活动重点：重点是正确掌握用自然物测量树木粗细的方法，以及对树木进行排序。活动难点：掌握用绳子测量的方法。活

6、动准备：提前创设了适合本次活动主题的环境：自制四棵粗细差异不太明显的树并标有14的序号；测量用的工具：卷尺、长纸条、绳子；每组一张测量记录表。活动过程：一、 播放音乐郊游，全体幼儿在教师的带领下扮演小司机做开车的动作进入活动室。二、 课程主体：（一）幼儿用目测的方法说出这四棵大树有哪些地方不同教师：小朋友们看我们这里有几棵大树？它们有什么不同呢？幼儿回答（有四棵大树，它们有的粗有的细，它们身上的数字不同）教师：你们说这四棵大树哪棵最粗哪课最细呢？幼儿回答（三号大树最粗，一号大树最细。）教师：你们是怎么发现的？幼儿回答（用眼睛看出来的.）教师：有的小朋友说是用眼睛看出来的，老师告诉你们这种方法叫

7、目测，可是在两棵大树粗细差距不明显的时候这种方法就不实用了，那谁知道还可以用什么方法来测量大树的粗细呢？（二）鼓励幼儿大胆想像说出还可以用什么方法去测量。教师讲解每位幼儿想出的好办法。引导幼儿说出用各种自然物去测量树木。（三）教师为幼儿准备几种测量工具（卷尺、长纸条、绳子）还有记录结果的笔和记录表。1.幼儿自主的去选择测量工具，让幼儿在活动中自己去探索和研究如何去使用自己手中的测量工具，并会把测量结果正确的记录下来。教师：老师为小朋友们准备了几种测量大树的工具，现在你们选择自己喜欢的测量工具，我们分组去进行测量，测量以后你们小组的几名成员一起把测量结果记录在记录表上，比一比几号大树最粗，几号大

8、树第二粗，几号大树第三粗，几号大树最细。2.注意让幼儿在测量的同时应该互相帮助互相合作，体验到伙伴间合作的乐趣。（四）教师总结幼儿的测量结果。教师：现在我来检查一下看哪组小朋友测量后得出的结果是正确的。三、 活动延伸：教育幼儿要学会保护树木。教师为幼儿提供测量工具，带幼儿到户外用学到的测量方法进行测量练习。教师：今天我们学习了如何测量大树的粗细，现在我们拿着自己的测量工具到外面去给我们幼儿园的每一棵大树量一量，比一比哪棵大树最粗，哪棵最细，好不好？（带领幼儿去户外进行测量）活动反思：本次教学活动根据大班幼儿的身心发展规律和学习特点设计安排。按照纲要的指导精神，使活动环节紧紧围绕教学活动目标，注

9、重在活动过程中每个幼儿的发展与提高。整个活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，教师精心设计的自然环境使幼儿有身临其境的感觉。让目测观察法有的放矢，在引导幼儿动手操作、自由探究环节，教师提供丰富的可操作材料供幼儿自主选择。幼儿在自己动手、动脑、观察或帮助同伴操作过程中有不同的体验。师生互动自然而默契。自由宽松的探究环境使幼儿身心放松，在参与合作互助的气氛中逐步实现了教学活动目标。在每一小结中教师能够针对幼儿的不同表现进行适时适当的讲解或指导，使幼儿的态度、情感、技能上有所发展。幼儿之间形成了和谐、友好、互帮的关系，营造了一种互相讨论、互相补充、互相启发、互相合作的学习气氛。本次活动存在许多不足。教师语言语

10、调有时把握不当，语言组织的不够灵活；在幼儿选择测量工具尺子时对尺子的刻度使用方法上欠缺讲解，这些都是在以后的教学中可以改进的。科学活动教案 篇4活动目标：1感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。2探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。3乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。活动重点：感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。活动难点：探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。活动准备：轻音乐梁祝。幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。 幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。活动过程：一、开始

11、部分：欣赏杂技表演顶碗的图片。1.大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。2.今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。二、基本部分：1.尝试用身体部位顶纸板。师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?2.尝试用纸筒芯顶纸板。（1）老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?（2）你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?（3）小结：我们要把工具顶在纸板

12、的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。3.还有那些东西可以顶试一试。（笔、尺子、杯子、吸管）4.小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。5.找找纸板的中心点。（1）不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。（2）幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号（3）小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。6.探索那种材料容易顶（1）猜测：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢？（2）看

13、来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。（3）讨论：找出有利于顶纸板的因素刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?三、结束部分：1.表演：分享顶纸板的快乐师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!2.播放轻音乐梁祝，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。3.表演给其它小朋友看看。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页