认知语言学基本理论幻灯片.ppt

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1、认知知语言学基本理言学基本理论第1页，共11页，编辑于2022年，星期二上世纪上世纪8080年代年代,戴浩一的一系列汉语研究的观点先后戴浩一的一系列汉语研究的观点先后被介绍到国内被介绍到国内,产生了很大影响。产生了很大影响。“时间顺序原则时间顺序原则”就就是其中之一。是其中之一。戴氏说戴氏说:“:“时间顺序原则时间顺序原则(The principle of temporal(The principle of temporal se-quence,se-quence,以下称为以下称为PTS)PTS)可以表述为可以表述为:两个句法单位两个句法单位的相对次序决定于它们所表示的概念领域里的状态的相对次

2、序决定于它们所表示的概念领域里的状态的时间顺序。的时间顺序。”戴浩一还说戴浩一还说:“:“除非有相反的证据除非有相反的证据,PTS,PTS必须看作汉语必须看作汉语语法中最普遍的语序原则。语法中最普遍的语序原则。”第2页，共11页，编辑于2022年，星期二Free powerpoint template:3戴浩一说戴浩一说:“:“这条原则可以用汉语词序中的这条原则可以用汉语词序中的一些现象独立论证。当两个汉语句子由一些现象独立论证。当两个汉语句子由时间连接词时间连接词(如如“再、就、才再、就、才”)连接起来连接起来时时,第一个句子中事件发生的时间总是在第第一个句子中事件发生的时间总是在第二个句子

3、之前。二个句子之前。例如例如:(1)(1)我吃过饭我吃过饭,你再打电话给我。你再打电话给我。S1S1S2S2如果把如果把S2S2排在排在S1S1之前之前,连接起来的句子是连接起来的句子是不合汉语语法的。不合汉语语法的。”第3页，共11页，编辑于2022年，星期二戴浩一还说戴浩一还说戴浩一还说戴浩一还说:“:“:“:“在汉语动词复合的类型中在汉语动词复合的类型中在汉语动词复合的类型中在汉语动词复合的类型中,动结式也必须遵动结式也必须遵动结式也必须遵动结式也必须遵循循循循PTSPTSPTSPTS。PTSPTSPTSPTS也可以说明例也可以说明例也可以说明例也可以说明例(2)(3)(2)(3)(2)

4、(3)(2)(3)中的语序现象中的语序现象中的语序现象中的语序现象:(2)(2)(2)(2)他念完了这本书。他念完了这本书。他念完了这本书。他念完了这本书。(3)(3)(3)(3)他做成了这件工作。他做成了这件工作。他做成了这件工作。他做成了这件工作。1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3从例从例从例从例(2)(2)(2)(2)和例和例和例和例(3)(3)(3)(3)可以看到可以看到可以看到可以看到,念念念念完完完完了了了了 和和和和 做做做做成成成成了了了了 依据依据依据依据 动作动作动作动作结果结果结果结果 这种自然顺序排列。这种自然顺序排列。这种

5、自然顺序排列。这种自然顺序排列。”单就所举动结式而言单就所举动结式而言单就所举动结式而言单就所举动结式而言,似乎是按照时间顺序排列似乎是按照时间顺序排列似乎是按照时间顺序排列似乎是按照时间顺序排列的。但是该动结式与宾语的排列又是如何呢的。但是该动结式与宾语的排列又是如何呢的。但是该动结式与宾语的排列又是如何呢的。但是该动结式与宾语的排列又是如何呢?依依依依“时时时时间顺序间顺序间顺序间顺序”当然应该是当然应该是当然应该是当然应该是“这本书这本书这本书这本书”在前在前在前在前,而不是而不是而不是而不是“念完了念完了念完了念完了”在前在前在前在前(先有书才能先有书才能先有书才能先有书才能“念念念念

6、”););););是是是是“这件工作这件工作这件工作这件工作”在前在前在前在前,而不是而不是而不是而不是“做完了做完了做完了做完了”在前在前在前在前(先有工作才能先有工作才能先有工作才能先有工作才能“做做做做”)。第4页，共11页，编辑于2022年，星期二依时间顺序依时间顺序,上述例句至少可以有如下三种排上述例句至少可以有如下三种排列。列。(以以(3(3）为例）为例)(3)(3)他做成了这件工作。他做成了这件工作。(3)(3)他这件工作做成了。他这件工作做成了。(3)*(3)*他做这件工作成了。他做这件工作成了。相比较而言相比较而言,(3),(3)最符合时间顺序最符合时间顺序,(3),(3)次

7、之次之,因因为为“工作工作”是先做后是先做后“成成”的。的。(3)(3)最不符最不符合时间顺序合时间顺序,可是例可是例(3)(3)能说而例能说而例(3)(3)却不能说。却不能说。可见就整句而言可见就整句而言,例例(2)(3)(2)(3)还是同时存在着还是同时存在着“时间顺序原则时间顺序原则”和和“非时间顺序原则非时间顺序原则”这样两这样两个相反的个相反的“原则原则”。甚至非时间顺序现象比重。甚至非时间顺序现象比重还更大。还更大。第5页，共11页，编辑于2022年，星期二戴浩一提出的戴浩一提出的“整体整体-部分部分”原则。原则。他说他说:“:“汉语里有一条把整体放在部分前面的总的线汉语里有一条把

8、整体放在部分前面的总的线性原则。最明显的例子是地址。性原则。最明显的例子是地址。”例如例如:中国中国,湖北湖北,荆州，荆州区郢都路，一十八号荆州，荆州区郢都路，一十八号上例上例,“,“中国中国”是整体是整体,其余是部分。其余是部分。(由大到小由大到小)又如又如:A.A.我剥了橘子的皮。我剥了橘子的皮。B.B.五个橘子我吃了三个。五个橘子我吃了三个。上例的上例的A,“A,“橘子橘子”是整体是整体,“,“皮皮”是部分是部分,这是个体的例子这是个体的例子;上例的上例的B,“B,“五个五个”是整体是整体,“,“三个三个”是部分是部分,这是群体的例这是群体的例子。子。2.2.关于整体关于整体-部分原则部

9、分原则第6页，共11页，编辑于2022年，星期二戴浩一认为语言中整体戴浩一认为语言中整体-部分原则来源于人部分原则来源于人类感知包含、支托、接触等空间关系的基本类感知包含、支托、接触等空间关系的基本规则。规则。这些基本规则包括这些基本规则包括:规则规则1 1如果如果B B是容器是容器,A,A在它里面。在它里面。规则规则2 2如果如果B B有个支托面有个支托面,A,A在它上面。在它上面。规则规则3 3如果如果A A和和B B在空间上彼此有关联在空间上彼此有关联,它们应该是接触的。它们应该是接触的。第7页，共11页，编辑于2022年，星期二人类经常体验到自己的身体既是容器人类经常体验到自己的身体既

10、是容器,又是容又是容器内的客体。从这种观点出发器内的客体。从这种观点出发,戴浩认为汉语戴浩认为汉语表达空间关系所用的一套办法是把感知上的表达空间关系所用的一套办法是把感知上的容器和内含物处理成物主和领有物。容器和内含物处理成物主和领有物。如：如：(1)(1)书在箱子的左边。书在箱子的左边。(2)(2)书在箱子的上头。书在箱子的上头。(3)(3)书在箱子的里头。书在箱子的里头。第8页，共11页，编辑于2022年，星期二戴浩一把物主戴浩一把物主-领有物的关系叫做整体领有物的关系叫做整体-部分部分的关系的关系,因为物主常为整体而领有物常为它因为物主常为整体而领有物常为它的一部分。的一部分。他发现他发

11、现,如果两个名词性成分处在整体对部如果两个名词性成分处在整体对部分的关系分的关系,那么在语法顺序上那么在语法顺序上,指整体的名词指整体的名词性成分就先于指部分的名词性成分。性成分就先于指部分的名词性成分。第9页，共11页，编辑于2022年，星期二沈家煊认为沈家煊认为:“:“语法中的语法中的 转指转指 本质上就是本质上就是 转喻转喻,是转喻这种一般的认知方式在语法上的体现是转喻这种一般的认知方式在语法上的体现,可称之可称之为为 语法转喻语法转喻(grammaticalmetonymy)(grammaticalmetonymy)。”“转喻有自身的规律转喻有自身的规律,转指的规律也就跟转喻的规转指的

12、规律也就跟转喻的规律本质上没有什么区别。律本质上没有什么区别。”“以以 壶开了壶开了 为例为例,用壶用壶(概念概念A)A)转喻水转喻水(概念概念B),B),壶和水同在壶和水同在 容器和内容容器和内容 这个认知框架内这个认知框架内,两两者密切相关者密切相关,概念壶的激活会附带激活概念水。概念壶的激活会附带激活概念水。壶在认知上比水显著壶在认知上比水显著:壶是看得见的壶是看得见的,水在里面看不水在里面看不见见,水开时我们看到的是壶水直冒气、壶盖砰砰跳。水开时我们看到的是壶水直冒气、壶盖砰砰跳。可见的比不可见的显著可见的比不可见的显著,这是一般的认知规律。这是一般的认知规律。”3.3.关于转喻关于转喻第10页，共11页，编辑于2022年，星期二转指者应该具备转指对象的全部的语转指者应该具备转指对象的全部的语法功能。法功能。例如例如,说说“吃的吃的”转指转指“食物食物”,意味着意味着“吃的吃的”具有了具有了“食物食物”的全部语法功能的全部语法功能:做主语做主语(吃的准备好了吃的准备好了),),做宾语做宾语(拿吃的来拿吃的来),),受数量结构修饰受数量结构修饰(一碗吃的一碗吃的),),等等等等第11页，共11页，编辑于2022年，星期二