浅谈信息技术在体育教学中的运用_李丹.docx

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1、浅谈信息技术在体育教学中的运用 李丹 (河南省会计学校，河南郑州 450003) 【摘要】随着科技经济的不断发展，以数字化、智能化、网络化为特征的现代信息技术，正迅速地改变着人们生活、学习、工作 的传统方式，已经渗透到人们生活的方方面面。体育教学自然也不例外，它已成为了衡量一所学校体育教学水平的重要标志之一 , 因此如何充分合理地将信息技术运用到体育教学当中去，是当前各个高校应该解决的首要任务。本文就将针对信息技术在体育教 学中的运用作出简要的解析。 【关键词】信息技术 ;体育教学 , 运用；问题 ;策略 一、 在体育教学中运用信息技术的作用 (1) 调动学生学习的积极性。信息技术教学方法具备

2、了生 动活泼、丰富多彩的特点，很大程度上克服了以往体育教学过 程中教师边示范边讲解的传统教学模式。运用信息技术来进行 体育教学，能够加大课堂容量，提高信息密度，丰富学习内容， 教师可以利用计算机的储存以及调用功能，在课堂上为学生展 示与该节体育教学内容有关的信息、图像等，以此来拓展学生 的视野。总而言之，运用信息技术进行体育教学 ,不仅能够满足 学生求新心理，而且还能够创建良好的情景体验，有效地激发 教育工作环境和氛围。一是要认真落实国 务院 200416号文件 精神 ,将思想政治教育工作贯穿于高职院校教学、管理、实践和 服务各个环节；二是要培养全体教职员工的亲和力意识，让全 体员工都敬业爱生

3、，以尊重、平等、理解、宽容的态度对待学生； 三是要建设一个科学精神与人文精神浓厚的校园文化，这既包 括文化设施的建设也包括各种规章制度的建设：四是要利用入 学教育、军训、课堂教学、生活养成、社会实践、就业指导等各个 过程开展思想政治教育，使思想政治教育无时不在，无处不在。 (3)培养学生良好的心理素质。在构建和谐校园的实践当中更 好的开展大学生心理健康 教育，使大学生树立正确的世界观、 人生观和价值观，提高大学生和谐的人际交往能力和社会活动 能力，增强大学生心理调适能力和环境适应能力，促进大学生 全面协调发展。对此，思想政治教育应着力培养他们的健康人 格和健康心理，加强心理科学教育和心理疏导，

4、不断提高广大 学生心理承受能力和自我调节能力；通过多种形式，培养学生 敢于面对现实、面对困难、面对挫折的心理品质，增强遇险不 惊、遇扰不乱、遇变不惑的心理适应能力和自控能力。 探索 实践育人的长效机制。引导学生走出校门，到基层去，到工农群 众中去。 .社会实践是对学生进 行思想政治教育的重要环节，只 有鲜活的东西才能吸引人，让人感兴趣。如口腔专业的学生用 所学知识为社区居民义务检查牙病，一方面使自己的理论的学 习有了操作的机会，提高了自己动手能力。学校要正确认识学 生参加社会实践活动的必要性和重要性 ,尤其是领导要充分重 视，结合学生的理论学习，把高职学生的社会实践活动当作培 养新形势下合格高

5、技能人才的必要环节来抓，加大经费投入， 学 生 的 学 习 热 情 ， 充 分 地 调 动学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 。 （ 2)进行 互 动 教 学 。 当 前 ， 在 课堂 上 进 行 体 育 教 学 , 教 师 教授 的 知 识 是 非 常 有 限 的 ， 那么该怎样提髙学生 相应的体育 知 识 储 备 ， 己 经 成 为了学校 需 要 解 决 的 重 要 问 题 。 为 此 ，教 师 就 可 以 充 分 利 用 学 生强烈 的 好 奇 心 ， 在 课 堂 上 播 放 具有 互 动 性 的 F l a s h 教 学 课件， 实 行 体 育 互 动 教 学 模 式 ，以 此

6、来 提 髙 学 生 的 学 习 兴 趣 ，提 升 教 学 成 效 。 （ 3)减轻教 师 的 工 作 负 担 。 每 年 体 育 教师 都 要 对 学 生 的 体 育 达 标 、期末考试进行相应的成绩换算 以 及 统 计 工 作 ， 如 果 此时能够拥有与这些工作相配套的 计 算 机 软 件 ， 只 需 要 教 师 输 提供物质保障 ,确保政策落实。学校共青团组织、学生管理和教 务部门要在学校党政的统一领导下，齐抓共管，各司其职，认真 作好各项管理和服务工作 。 （ 5)加强思想政治教育队伍建设 。一 是人员结构的转化。年龄上要由 30岁以下青年教师和 50岁以 上退休教师为主流，转化为有工作

7、经验的青年教师为主，应届 毕业生和中年教师为辅。层次上要由本专科生为主，转化为以 硕士研宄生为主、本科生为辅。二是务能力的转化。应组织辅导 员到其他高校学习和考察，组织他们参加社会实践、挂职锻炼、 学习考察等活动，定期开展理论培训、工作经验交流等活动，不 断提高他们的理论水平和工作能力。对新聘任的辅导员，除进 行政治理论学习外，还要进行工作技能、网络知识和心理健康 教育知识等方面的培 训，不断提高辅导员的政治素质和实际工 作能力 t三是管理模式的转化。要重视学生工作的实效性，对辅 导员进行绩效管理。除了对辅导员的自身完善、评优晋级、短期 培训、定期深造等方面都给予必要的重视外，还应建立起良好

8、的制度保障以此激发辅导员的工作热情。 参 考文献 1 吴成钢 .关于加强高职院校学生思想政治教育工作的思考 J.国 家教育行政学院学报 .2010(5) 2 孟红霞 .基于社会适应性的高职学生思想政治教育研宄 J.教育 与职业 .2011(35) 入单项成绩，计算机便能自动地算出与之对应的分数来，这样 便能在很大程度减轻教师的工作负担。 （ 4)提高学生自身分析、 解决问题的能力。在体育教学过程中，教师可以利用信息技术， 将各种运动技术、技术难点、技术重点制作成教学课件，然后在 课堂上播放给学生观看，与学生一同分析、比较、总结，提出问 题，分析问题，解决问题，这样便能充分地提高学生的分析、解

9、决问题的能力。与此同时，学生还会产生在实践中试验的欲望， 而在实践过程中，教师只要在一旁稍加示范便可，与过去的体 育教学方法相比，这便能取得显而易见的教学成效。 二、 当前在体育教学中运用信息技术存在的主要问题 (1)体育信息技术资源建设落后。造成这种现象的主要原 因是：一是行政主管部门缺少强有力的指导与协调工作，没有 有效地发挥其推动作用；二是体育信息技术资源建设缺少全面 统一的标准，进而导致重复建设的现象的发生，且为日后的兼 容工作遗留下诸多隐患；三是高校各自为政，没有进行有效的 协调合作工作，分散了 信息技术建设的人力、物力、财力等资 源；四是没有充分地挖掘和整理互联网上面相关的体育教育

10、信 息资源 ,未能进一步地丰富体育信息技术资源库。 （ 2)体育教育 信息技术管理系统滞后。现行标准自身的不够完善，以致于在 实践运行中难以有效执行 ,造成了信息技术纵向传输以及横向 交换的困难，极大不利于体育教育信息技术的分级工作，进而 形成了信息技术资源的一些不必要的浪费。 三、 信息技术在体育教学中的运用策略 (1)提高体育信息技术教学的创新能力。随着科技经济的 全面发展，高校应该着眼于体育教学的跨越式发展，将在体育 教学中运用信息技术提升到较高的战略地位，将体育信息化置 于优先发展的位置 _在利用高新技术进行体育教学的时候，应 该着力重视信息技术的运用；在开发研宄教学内容设计以及教 学

11、成果的时候，应该重视体育教学的智能化、网络化、数字化水 平 ;在开发研宄各种体育教学资源的时候，应该重视对信息资 源的开发运用。务必应该通过对信息技术的大力发展以及广泛 运用，提高教职工对体育教学信息化的认识，保证准确的信息 化方向，着力形成体育教学的后备优势，进而提升高校信息技 术体育教学的整体创新能力。 （ 2)不断完善硬件、软件环境 。一 是 高校应该根据自身的实际情况，适宜地强化投入力度，以此 来完善自身的计算机硬件环境。计算机硬件环境是当前在体育 教学中运用信息技术最根本的物质基础，高校的体育部门应该 建立专门的计算机工作室，依据体育信息本身的特点，着力培 训对体育信息的收集、分析、

12、整理、应用的能力，进而推进信息 技术在体育教学中更为广泛的运用。二是当前 ,大多数高校的 体育部门都在一定程度上缺乏一些具备计算机硬软件制作、网 页调试技术的专业人才。为此 ,高校可以根据自身发展所需，招 聘一些体育计算机人才，也可以开办体育计算机专业，以此来 培养拥 有体育专业知识的计算机专业人才，为高校实行信息技 术体育教学模式提供大量的体育网络人才 :二是高校应该将计 算机与体育教学紧密地结合起来，有计划性地开发研宄一些具 有较高水平的体育教学软件，以此来满足现代体育教学的发展 所需。比如学生体质健康水平测试软件 ,它能够科学合理地统 计 学 生 体 质 测 试 的 相 关 数据 信 息

13、 ， 并 针 对 学 生 的 体 质 情况形成 运 动 建 议 处 方 ， 是 一个 非 常 适 用 的 科 学 软 件 。 （ 3)进 一 步 优 化 体 育 教 学 资 源 。一 是 提 高 教 师 的 整 体 素 质 。 高校 应 该 更 加 关 注 体 育 教 师 的再 教 育 工 作 ， 定 期 地 开 展 现 代体 育 教 育 技 术 以 及 计 算 机水平的培 训 班 ， 对 体 育 教 师 进 行在 职 培 训 ， 培 训 内 容 主 要 为 体 育 应 用 软 件 的 使 用 技 术 、 体育 信 息 的 收 集 、 分 析 、 整 理 能力、 体 育 课 件 的 制 作 技

14、 能 等 ，其 主 要 可 以 分 为 两 个 层 次 :层 次 之 一 ： 适应性 针对基 础 知 识 比 较 差 的 体 育 教 师进 行 的 培 训 工 作 ， 其 主 要 目标 是 普 及 ； 层 次 之 二 ： 发 展 性 针 对 具 备 一 定 基 础 知识的 体 育 教 师 进 行 的 培 训 工 作 ，其 目 标 是 提 高 。 二 是 改 革 体 育 教 学 手 段 ， 完 善 体 育 教 学 模式 。 高 校 应 该 根 据 学 生 的 实 际所 需 以 及 体 育 教 育 规 律 来 进一 步 改 善 学 校 的 体 育 教 学 形式，以此 来 迎 合 当 前 培 养 全

15、面 综 合 性 人 才 的 发 展 需 求 。 实行 新 型 的 网 络 体 育 教 学 模 式 ，既 能 够 促 使 学 校 的 体 育 工 作能 够 顺 利 开 展 ， 也 能 够 通 过获 取 反 馈 信 息 来 开 展 发 现 式和 协 同 式 的 体 育 教 学 ， 共 享资 源 ， 提 高 学 生 相 应 的 创 新 能力 。 另 外 ， 需 要 注 意 的 是 ， 信息 技 术 只 是 教 学 环 境 ， 是 教学 手 段 ， 而 体 育 教 学 模 式 改 革的真正 目 的 是 形 成 较 好 的 师生 学 习 共 同 体 ， 着 力 培 养 学 生的 创 新 能 力 以 及

16、实 践 能 力 ，提 高 学 生 终 身 锻 炼 的 意 识 。 三是 优 化 教 学 资 源 。 随 着 体 育教 学 资 源 的 迅 速 递 增 ， 宄 竟 该如 何 促 使 学 生 在 这 些 海 量的教 学 资 源 中 收 集 自 己 所 需 的信 息 呢 ？ 宄 竟 该 如 何 才 能 为体 育 教 师 提 供 方 便 快 捷 的 备课 平 台 呢 ？ 这 些 问 题 都 成 为了在体育 教 学 中 运 用 信 息 技术 所 必 须 解 决 的 问 题 。 为 此 ，高 校 可 以 充 分 利 用 大 型 网 络数 据 信 息 库 来 组 织 和 管 理 体育 教 学 资 源 ， 以 实 现 体 育 教