群落的结构幻灯片.ppt

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1、群落的结构第1页，共56页，编辑于2022年，星期二 同一时间同一时间内聚集在内聚集在一定区域一定区域中中各种各种生物种群生物种群的集合。的集合。东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组一一群群落落的的概概念念：、第2页，共56页，编辑于2022年，星期二农贸市场上有新鲜的白菜，大蒜，活鸡，农贸市场上有新鲜的白菜，大蒜，活鸡，鱼，以及附着在上面的细菌，真菌等微生鱼，以及附着在上面的细菌，真菌等微生物，它们共同构成一个（物，它们共同构成一个（）A.种群种群B.群落群落C.生态系统生态系统D.以上都不是以上都不是第3页，共56页，编辑于20

2、22年，星期二下列实例中属于群落的是（下列实例中属于群落的是（）A.A.一片草地里的全部跳蝻和蝗虫一片草地里的全部跳蝻和蝗虫B.B.一棵枯树和其上的苔藓真菌昆虫蜗牛一棵枯树和其上的苔藓真菌昆虫蜗牛C.C.一个池塘中的藻类鱼类真菌昆虫蜗牛等所一个池塘中的藻类鱼类真菌昆虫蜗牛等所有生物有生物D.D.海洋中全部的鱼海洋中全部的鱼第4页，共56页，编辑于2022年，星期二研究池研究池塘群落塘群落种群种类种群种类优势种群优势种群群落演替群落演替种间关系种间关系群落的群落的空间结构空间结构种群位置种群位置池塘的范池塘的范围和边界围和边界一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题第5页，共56页，编辑

3、于2022年，星期二 南方南方 北方群落的变化？北方群落的变化？热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林常绿针叶林苔原苔原第6页，共56页，编辑于2022年，星期二部分物种名录西伯利亚红松西伯利亚冷杉西伯利亚云杉福建武夷山的常绿阔叶林福建武夷山的常绿阔叶林新疆北部的常绿针叶林新疆北部的常绿针叶林部分物种名录苦槠、青钩栲武夷杜鹃毛杆玉山竹武夷铁角蕨东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组第7页，共56页，编辑于2022年，星期二常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林物种的组成是区别不同群落的重要特征。物种的组成

4、是区别不同群落的重要特征。不同的群落物种的组成是不同的。不同的群落物种的组成是不同的。不同的群落如何进行区分？不同的群落如何进行区分？群落中群落中物种物种数目的多少，称为丰富度。数目的多少，称为丰富度。二、二、群落的物种组成群落的物种组成第8页，共56页，编辑于2022年，星期二从赤道到两极物种丰富度如何变化？从赤道到两极物种丰富度如何变化？不同群落的物种丰富度不同。一般来说，不同群落的物种丰富度不同。一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。第9页，共56页，编辑于2022年，星期

5、二三、种间关系三、种间关系捕食捕食竞争竞争寄生寄生互利共生互利共生第10页，共56页，编辑于2022年，星期二大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源第11页，共56页，编辑于2022年，星期二水稻和稗草水稻和稗草第12页，共56页，编辑于2022年，星期二竞争的结果：竞争的结果：2 2、表现为一方占优势，另一方处于、表现为一方占优势，另一方处于 劣势甚至灭亡。劣势甚至灭亡。1、表现为相互抑制。、表现为相互抑制。种间关系竞争竞争东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组竞争的概念：竞争的概念：两种或两种以上的生物相互争夺资源和两种或两种以上的

6、生物相互争夺资源和空间等。空间等。第13页，共56页，编辑于2022年，星期二ABABCBA竞争竞争实力悬殊实力悬殊时时（大草履虫与双小核草履虫）（大草履虫与双小核草履虫）生生物物数数量量时间时间生生物物数数量量时间时间竞争竞争实力相当实力相当时时（牛与羊）（牛与羊）:第14页，共56页，编辑于2022年，星期二捕捕食食第15页，共56页，编辑于2022年，星期二捕食的特点：捕食的特点：被捕食者与捕食者相互决定数量的被捕食者与捕食者相互决定数量的种间关系，相互制约双方的数量，被种间关系，相互制约双方的数量，被捕食者捕食者不会被捕食者淘汰不会被捕食者淘汰。种间关系捕食捕食东 莞 市 石 龙 中

7、学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组捕食的概念：捕食的概念：简单的说就是一种生物以另一种生物为简单的说就是一种生物以另一种生物为食。食。第16页，共56页，编辑于2022年，星期二生生物物数数量量时间时间ABAB被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者：被捕食者：数量多者或先增加先减少者数量多者或先增加先减少者捕食者：捕食者：数量少者或后增加后减少者数量少者或后增加后减少者第17页，共56页，编辑于2022年，星期二菟丝子菟丝子第18页，共56页，编辑于2022年，星期二寄生的特点：寄生的特点：对寄主有害，而对寄生者有利。对寄主

8、有害，而对寄生者有利。种间关系东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组寄生的概念：寄生的概念：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。以维持生活。寄生寄生第19页，共56页，编辑于2022年，星期二A A A A 宿主（寄主）宿主（寄主）宿主（寄主）宿主（寄主）BB寄生者寄生者寄生者寄生者体表寄生体表寄生体内寄生体内寄生BABA生生物物数数量量时间时间 寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不能立即

9、杀死寄主（宿主）。能立即杀死寄主（宿主）。如果分开，寄生者难以单独生存，而如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。寄主会生活更好。第20页，共56页，编辑于2022年，星期二根瘤内有大量根瘤内有大量根根瘤瘤菌菌豆类植物的根豆类植物的根根瘤菌根瘤菌豆类植物豆类植物通过通过固氮作用固氮作用提供含氮养料提供含氮养料通过通过光合作用光合作用提供有机养料提供有机养料第21页，共56页，编辑于2022年，星期二 地衣地衣地衣地衣(真菌和藻类植物的共生体真菌和藻类植物的共生体真菌和藻类植物的共生体真菌和藻类植物的共生体)第22页，共56页，编辑于2022年，星期二地衣地衣(真菌和藻类植物的共生体真菌

10、和藻类植物的共生体)真菌真菌藻类藻类提供水、提供水、CO2、无机盐、无机盐通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料第23页，共56页，编辑于2022年，星期二互利共生互利共生的特点：的特点：如果彼此分开，则双方或者一方不能独如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出时减少，呈现出“同生共死同生共死”的的同步性同步性变化变化。种间关系种间关系东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组互利共生的概念：互利共生的概念：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此两种生物生活

11、在一起，相互依赖，彼此有利有利“同生共死同生共死”互利共生互利共生第24页，共56页，编辑于2022年，星期二生物生物A A生物生物B BABAB生生物物数数量量时间时间第25页，共56页，编辑于2022年，星期二1.捕食：捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。一种生物以另一种生物为食的现象。2.竞争：竞争：两种或两种以上生物相互争夺资两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等现象。竞争的结果常表现为相互源和空间等现象。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势，甚至灭亡。劣势，甚至灭亡。3.寄生：寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种一种

12、生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。以维持生活的现象。4.互利共生：互利共生：两种生物共同生活在一起，两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，分开至少一方不能独相互依存，彼此有利，分开至少一方不能独立存活。立存活。第26页，共56页，编辑于2022年，星期二种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利，彼此依赖彼此有利，彼此依赖地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利，一方受害一

13、方有利，一方受害彼此抑制彼此抑制种群得利种群得利种群有害种群有害蛔虫和人蛔虫和人水稻和稗草水稻和稗草羊与草羊与草狼与羊狼与羊第27页，共56页，编辑于2022年，星期二种内互助种内互助种内斗争种内斗争种间互助种间互助:种间斗争种间斗争捕食捕食竞争竞争寄生寄生（巢寄生巢寄生巢寄生巢寄生）互利共生互利共生种内关系种内关系种间关系种间关系（种群内）（种群内）（群落内）（群落内）第28页，共56页，编辑于2022年，星期二生存斗争生存斗争种内斗争种内斗争种间斗争种间斗争竞争竞争寄生寄生捕食捕食第29页，共56页，编辑于2022年，星期二种内关系（种内互助、种内斗争）种内关系（种内互助、种内斗争）种内斗

14、争意义：种内斗争意义：对失败的个体是有害的，甚至死亡对失败的个体是有害的，甚至死亡对于种的生存是有利的，使得种内生存下对于种的生存是有利的，使得种内生存下来的个体得到充分的生活条件，或后代更优来的个体得到充分的生活条件，或后代更优良。良。种间关系（互利共生、寄生、竞争、捕食）种间关系（互利共生、寄生、竞争、捕食）同种生物成体以幼体为食是种内斗争非捕食同种生物成体以幼体为食是种内斗争非捕食同种生物同种生物没有竞争没有竞争关系关系特别提醒特别提醒第30页，共56页，编辑于2022年，星期二寄生寄生1.1.一种生物往往终生或一生的某个阶段在另一种生物往往终生或一生的某个阶段在另一种生物体内或体表生活

15、。一种生物体内或体表生活。2.2.一种生物往往从另一种生物上获取养料、一种生物往往从另一种生物上获取养料、汁液。被寄生，被寄生的部位还在。寄生获汁液。被寄生，被寄生的部位还在。寄生获取的是寄主的体液或者是寄主已经消化、半取的是寄主的体液或者是寄主已经消化、半消化、未消化的食物。消化、未消化的食物。3.3.一种生物往往不会使另一种生物致死。一种生物往往不会使另一种生物致死。捕食捕食1.1.一种生物只有较短时间暂时在另一种生物的体一种生物只有较短时间暂时在另一种生物的体表停留。表停留。2.2.一种生物往往获取另一种生物的整体或部分器一种生物往往获取另一种生物的整体或部分器官。捕食后官。捕食后,被捕

16、食的部分就不在了被捕食的部分就不在了3.3.一种生物往往使另一种生物致死。一种生物往往使另一种生物致死。寄生与捕食的区别寄生与捕食的区别第31页，共56页，编辑于2022年，星期二时间时间数量数量0时间时间数量数量0时间时间数量数量0竞争竞争共生共生ABC捕食捕食第32页，共56页，编辑于2022年，星期二唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.A.共生共生 B.B.竞争竞争 C.C.寄生寄生D.D.捕食捕食第33页，

17、共56页，编辑于2022年，星期二个体数时间个体数时间个体数时间BAAABB共生共生捕食捕食竞争竞争123判断下列各图表示的种间关系各是什么判断下列各图表示的种间关系各是什么?第34页，共56页，编辑于2022年，星期二被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钩上，从而使钩鱼人长时间钓不质留在钩上，从而使钩鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种现象在生物学属于（到鲤鱼。这种现象在生物学属于（）A A种内互助种内互助 B B种内斗争种内斗争C C互利共生互利共生 D D竞争竞争第35页，共56页，编辑于2022年，星期二采采蜜蜜的的蜜蜜蜂蜂回回巢巢后后便便围围绕绕蜂蜂房房以

18、以跳跳舞舞的的方方式式将将发发现现的的蜜蜜源源告告诉诉同同伙伙，这这种种现现象象在生物学上称（在生物学上称（）A A种内互助种内互助 B B种内斗争种内斗争C C互利共生互利共生 D D竞争竞争第36页，共56页，编辑于2022年，星期二冬虫夏草是一位名贵的中药，虫草的幼虫在土壤中越冬时，冬虫夏草是一位名贵的中药，虫草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体而变为菌核，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体而变为菌核，虫体内部组织被破坏，仅残存外皮。夏季菌核萌发，由幼虫体内部组织被破坏，仅残存外皮。夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄的子座，因而似直立的小草。这种真虫口或头

19、部长出具柄的子座，因而似直立的小草。这种真菌与幼虫之间的关系是（菌与幼虫之间的关系是（）A.共生共生B.竞争竞争 C.寄生寄生D.捕食捕食第37页，共56页，编辑于2022年，星期二1、垂直结构、垂直结构2、水平结构、水平结构四、生物群落的空间结构四、生物群落的空间结构第38页，共56页，编辑于2022年，星期二1、垂直结构、垂直结构第39页，共56页，编辑于2022年，星期二鹰、杜鹃、黄鹂等总是成鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。吃高大乔木的种子。山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。森林的中层营巢。血雉、画

20、眉等则是典型的森血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。鲜和昆虫。第40页，共56页，编辑于2022年，星期二群落的空间结构群落的空间结构概念：概念：是指群落在是指群落在垂直方向垂直方向上具有明显的上具有明显的 分分层层现象。现象。1 1、垂直结构、垂直结构第41页，共56页，编辑于2022年，星期二（）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（1 1）引起植物分层分布的主要原因是：）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度（）引起动物分层分布的主要原因是：（）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场

21、所等食物、栖息场所等使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。等）的能力。思考讨论思考讨论第42页，共56页，编辑于2022年，星期二、水平结构水平结构：在水平方向上由于地形的起：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、土壤湿度和盐碱度等环境因素伏、光照的明暗、土壤湿度和盐碱度等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。影响，不同生物分布于不同地段的现象。镶嵌分布镶嵌分布第43页，共56页，编辑于2022年，星期二例如例如:受受水水

22、制约，芦制约，芦苇、泽泻等水生植物只能苇、泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人掌、沙棘较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或鸭子、青蛙只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄水源附近活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆羊、沙鼠等可在干旱的陆地自由活动。地自由活动。第44页，共56页，编辑于2022年，星期二 例例2 2、八面山、八面山(在湖南在湖南桂东县桂东县)海拔海拔20422042米，米，800800米以下为常绿阔叶

23、林，米以下为常绿阔叶林，800800至至13001300米为针阔混交林，米为针阔混交林，13001300至至16001600米为针叶林，米为针叶林，16001600至至18001800米为灌木林，米为灌木林，18001800米以上为草地。植物米以上为草地。植物的这种分带现象属于（水的这种分带现象属于（水平结构平结构)。分析，这种分带由海分析，这种分带由海拔拔(地形地形)造成的温度和湿造成的温度和湿度差异引起而不是生物自度差异引起而不是生物自身差异引起的。身差异引起的。第45页，共56页，编辑于2022年，星期二垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于垂直结构的分

24、层现象是由于生物本身的高度生物本身的高度或或活动空间的高活动空间的高度度造成的；水平结构的分段是由造成的；水平结构的分段是由于环境的于环境的光光、热热、水水及及地形地形等条等条件对生物的选择造成的。件对生物的选择造成的。第46页，共56页，编辑于2022年，星期二、群落的物种组成、种间关系竞争捕食寄生互利共生、群落的空间结构东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组小结：一、群落的概念二、群落水平上研究的问题第47页，共56页，编辑于2022年，星期二大多数生物群落在空间上有垂直分层现大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结

25、构。引起森林群象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是（）素分别是（）、温度、食物、温度、光照、温度、食物、温度、光照、温度、温度、光照、食物、温度、温度、光照、食物东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组第48页，共56页，编辑于2022年，星期二某片竹林中的竹子长势整齐，没有明显的高某片竹林中的竹子长势整齐，没有明显的高株和低株，因此说明其所在的群落在垂直结株和低株，因此说明其所在的群落在垂直结构上是（构上是（）A.A.没有分层现象没有分层现象B.B.有分层现象有

26、分层现象C.C.只有竹子一个层次只有竹子一个层次D.D.植物有分层现象，动物没有分层现象植物有分层现象，动物没有分层现象第49页，共56页，编辑于2022年，星期二（广东（广东20042004）生活在一个生物群落中的两个种群（）生活在一个生物群落中的两个种群（a a、b b）的数量变化如图所示，下列判断正确的）的数量变化如图所示，下列判断正确的A A a a种群与种群与b b种群为捕食关系种群为捕食关系,a,a种群依赖于种群依赖于b b种群种群B B a a种群与种群与b b种群为竞争关系种群为竞争关系,竞争程度由强到弱竞争程度由强到弱C C a a为为S S型增长型增长,其增长受本身密度制约

27、其增长受本身密度制约D D b b为为J J型增长型增长,始终受到始终受到a a种群的制约种群的制约C C第50页，共56页，编辑于2022年，星期二下列有关群落的叙述，不正确的是（下列有关群落的叙述，不正确的是（）A A、研究种群是研究群落的基础、研究种群是研究群落的基础B B、不同群落的物种数目是不同的、不同群落的物种数目是不同的C C、群落水平上研究的问题就是研究群落、群落水平上研究的问题就是研究群落 的丰富度的丰富度D D、任何一个群落中的物种，都不可能是、任何一个群落中的物种，都不可能是 随机地聚集在一起随机地聚集在一起东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111

28、日日高 二 生 物 科 备 课 组第51页，共56页，编辑于2022年，星期二（20022002年广东）浅海中牡蛎与鱼类、节年广东）浅海中牡蛎与鱼类、节 肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（这些生物构成了（）A A、群落、群落 B B、种群、种群 C C、生态系统、生态系统 D D、生态因子、生态因子东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组第52页，共56页，编辑于2022年，星期二 （19991999年广东）将年广东）将A A、B B两种单细胞生物分别放在两两种单细胞生物分别放在两 个容

29、器内培养，得到图个容器内培养，得到图a a所示结果，将这两种生物所示结果，将这两种生物 放在一个容器中混合培养，得到图放在一个容器中混合培养，得到图b b所示结果。从所示结果。从 实验结果可知，这两种生物的种间关系实验结果可知，这两种生物的种间关系 是（是（）存活个体数时间0时间0存活个体数A种B种A种B种A A、竞争、竞争 B B、捕食、捕食 C C、共生、共生 D D、寄生、寄生图a图b东 莞 市 石 龙 中 学20072007年年4 4月月1111日日高 二 生 物 科 备 课 组第53页，共56页，编辑于2022年，星期二马陆马陆鼠妇鼠妇第54页，共56页，编辑于2022年，星期二种群

30、和群落的比较种群和群落的比较1.都强调分布在一定的自然区域的生物成分；都强调分布在一定的自然区域的生物成分；种群是种群是同种同种全部生物全部生物个体个体；而群落泛指而群落泛指所有所有生物生物种群种群;2.它们都各自是一个有机的整体；它们都各自是一个有机的整体；种群是由个体通过种群是由个体通过种内种内关系组成关系组成;群落则是不同种群通过群落则是不同种群通过种间种间关系形成关系形成;3.研究的问题不同；研究的问题不同；种群具有种群密度种群具有种群密度,出生率和死亡率，迁入率和迁出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄结构和性别比例等特征；出率，年龄结构和性别比例等特征；那么群落水平研究什么问题呢？那么群落水平研究什么问题呢？第55页，共56页，编辑于2022年，星期二种群和物种的比较种群和物种的比较种群是物种生存，发展，进化的基本单位。种群是物种生存，发展，进化的基本单位。物种之间存在生殖隔离。同一物种的不同个体具物种之间存在生殖隔离。同一物种的不同个体具有较稳定的形态，结构和生理特征，可以分布在有较稳定的形态，结构和生理特征，可以分布在不同的自然区域形成不同的种群，这些种群只存不同的自然区域形成不同的种群，这些种群只存在地理隔离而不存在生殖隔离，长期发展下去可在地理隔离而不存在生殖隔离，长期发展下去可能会形成新物种。能会形成新物种。第56页，共56页，编辑于2022年，星期二