小学英语三年级下册教材解读(1).ppt

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1、快乐交流，快乐交流，共同进步！共同进步！Pep小学三年级英语教材解说小学三年级英语教材解说准确把握教材准确把握教材 成功驾驭课堂成功驾驭课堂科普版科普版 三年级英语下册教材解读三年级英语下册教材解读 教材分析教材分析教学建议教学建议新课标新课标下的下的教学目标教学目标修订后的英语修订后的英语教材主要变化教材主要变化解读流程解读流程说简单的英语歌谣。说简单的英语歌谣。三年级学生应达到一级三年级学生应达到一级的综合能力语言目标的综合能力语言目标能唱简单的英文歌曲。能唱简单的英文歌曲。能在图片的帮助下听懂和读懂简能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。单的小故事。激激发发学学生生学学习习英英语语的的

2、兴兴趣趣与与情情感感修订后的三修订后的三年级英语教年级英语教 材主要变化材主要变化 一、在教学内容方面，优选教学内容，增加教材的趣味性一、在教学内容方面，优选教学内容，增加教材的趣味性;充分利用插图创设新语言语境。充分利用插图创设新语言语境。二、在教材编排方面，调整知识呈现系统，重视循序渐进二、在教材编排方面，调整知识呈现系统，重视循序渐进;调整单元顺序，重视基础知识的复现调整单元顺序，重视基础知识的复现;调整单元内部结调整单元内部结 构，强调语言学习的系统性、渐进性和持续性构，强调语言学习的系统性、渐进性和持续性;调整单调整单 元板块内容，强调语言学习的实践性。元板块内容，强调语言学习的实践

3、性。三、在教材难点方面，修订后教材难度的降低主要体现在三、在教材难点方面，修订后教材难度的降低主要体现在 功能句的减少、词汇量的减少以及核心句型的重新安功能句的减少、词汇量的减少以及核心句型的重新安 排等方面。排等方面。四、教材具有如下特色：活动设计有层次之分，教材具有四、教材具有如下特色：活动设计有层次之分，教材具有 弹性特征弹性特征;强化文化意识的培养，文化内容的选择具有强化文化意识的培养，文化内容的选择具有 双向性双向性;丰富了评价内容和形式丰富了评价内容和形式。Unit 3 about numbers 11-20 1.强调语言运用强调语言运用 2.2.注重能力培养注重能力培养 3.3.

4、突出兴趣激发突出兴趣激发 4.4.重视双向交流重视双向交流 5.5.融合学科内容融合学科内容 6.6.重视灵活扩展重视灵活扩展 7.7.实现整体设计实现整体设计 教教材材特特点点三年级下册在这一整套教材中是 基础基础培养兴趣，适应英语学习模式奠定读音，书写和语感基础教材分析教材分析 课本内容安排课本内容安排Lesson 1 Back to schoolLesson 2 Its too short Lesson 3 so many animalsLesson 4 Where is my doll?Lesson 5 Lets run a raceLesson 6 Grandma FoxLesson

5、 7 Please have a cake Lesson 8 Who is she?Lesson 9 I have a kiteLesson 10 Its cold Lesson 11 Visiting a friendLesson 12 Happy birthday Lets readLets learnLets talkLets chant Lets sing 知识目标知识目标 Let Lets s learnlearnLets read情感目标：情感目标：.LetLets talks talk 技能目标：技能目标：LetLets learns learn 三三大大体体系系教教学学建建议议

6、1、目标定位、目标定位2、方法与建议、方法与建议 单词教学目标的定位：单词教学目标的定位：1、能听、说、认读所学单词。、能听、说、认读所学单词。2、能用所学词汇或短语表达情景、图片、实物、能用所学词汇或短语表达情景、图片、实物 中的一些信息。中的一些信息。3、能听懂、理解核心句，并初步能在情景、实、能听懂、理解核心句，并初步能在情景、实 物、图片的帮助下运用句型表达相关信息物、图片的帮助下运用句型表达相关信息.对话教学目标的定位对话教学目标的定位:1、能在图片或动画的帮助下理解对话。、能在图片或动画的帮助下理解对话。2、能根据录音模仿说话。、能根据录音模仿说话。（正确的语音、语调、（正确的语音

7、、语调、停顿、连读、爆破等停顿、连读、爆破等)3、能模拟情景对话，角色扮演。、能模拟情景对话，角色扮演。4、能大胆、乐于用英语表达生活中与、能大胆、乐于用英语表达生活中与 课本相关话题的人或事物。课本相关话题的人或事物。充分发挥充分发挥TPRTPR活动活动的优势的优势 在生活中在生活中在生活中在生活中教，促进教，促进教，促进教，促进记忆。记忆。记忆。记忆。词汇词汇教学教学融词汇于会融词汇于会话教学中，话教学中，词不离句词不离句 巧用实物、巧用实物、头饰头饰 和卡片和卡片引入，操练引入，操练 把握不同的把握不同的教学目标，教学目标，有的放矢有的放矢注意示注意示范教学，范教学，读准单读准单词的发词

8、的发音音分角色朗读分角色朗读调动读的积调动读的积极性极性在自然情景中学在自然情景中学说，在交际游戏说，在交际游戏中强化中强化融会融会话话教学于教学于情景表情景表演之中演之中 对话对话教学教学语言语言语言语言的示的示的示的示范性范性范性范性表演表演表演表演语言的语言的语言的语言的巩固性巩固性巩固性巩固性表演表演表演表演 发展语言技发展语言技能的创造性能的创造性表演表演 教准字母的教准字母的发音发音用游戏促进和巩用游戏促进和巩固对字母的记忆固对字母的记忆 多说字母歌谣，唱字多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口母歌，加强字母的口头训练头训练指导学生规指导学生规范书写单词范书写单词Lets read教

9、学教学 在每节课中在每节课中渗透，渗透，以调以调动兴趣动兴趣唱演结合，唱演结合，培养学生的培养学生的艺术素质艺术素质灵活运用于各灵活运用于各个教学环节中个教学环节中 歌曲歌曲与歌与歌谣教谣教学学 词汇复习的词汇复习的趣味活动趣味活动 评价活动评价活动 阶段阶段复习复习教学教学 每节课的课堂每节课的课堂评价活动评价活动阶段性评阶段性评价活动价活动 每单元的每单元的 听力检测听力检测 实施激励性评价，实施激励性评价，让每个孩子都能有所进步让每个孩子都能有所进步 学习态度学习态度不懂，没关系，说着，说着，就会了；错了，不要紧，改着，改着，就对了！Success,we all create together!成功，我们共同创造！成功，我们共同创造！英文英文 姓名姓名我努力我努力我闪亮我闪亮洁莹子途诗语诗琪智亮秋月华朗姗姗莹莹 理想的英语课堂理想的英语课堂给孩子一些给孩子一些权利权利，让他自己去，让他自己去选择选择；给孩子一些给孩子一些条件条件，让他自己去，让他自己去锻炼锻炼；给孩子一个给孩子一个问题问题，让他自己去，让他自己去解决解决；给孩子一个给孩子一个空间空间，让他自己，让他自己向前走向前走在这种理念的指导下：在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐交流，快乐寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！成长，共同进步！谢谢倾听，欢迎指正！谢谢倾听，欢迎指正！