端午日_PPT (3).ppt

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1、端端 午午 日日沈沈从从文文端午节的习俗端午节的习俗赛龙舟赛龙舟包粽子包粽子喝雄黄喝雄黄插艾草插艾草端午节的来历端午节的来历屈原是我国战国时期的一屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投后，他满怀悲愤投入汨入汨(m)罗罗江，以身江，以身殉国。殉国。沿江的百姓不沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。以。以后，每年的五月初五，人们便后，每年的五月初五，人们便以这样的方式来纪念爱国诗人以这样的方式来纪念爱国诗人屈原。屈原。优美神

2、秘的湘西世界优美神秘的湘西世界 “湘西那一片有点神秘而又湘西那一片有点神秘而又美丽的土地美丽的土地,正是通过沈先生的正是通过沈先生的笔而大白天下。笔而大白天下。”季羡林季羡林沈沈从文，原从文，原名沈名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。现代小岳焕，湖南凤凰人，苗族。现代小说家、说家、散散文家，创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、文家，创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少船夫和湘西少数民族数民族的生活，富有人情美和风俗美。代表的生活，富有人情美和风俗美。代表作作有小说有小说边边城城、长河长河，散文集，散文集湘行散记湘行散记等。等。学习目标学习目标：1 1、了解湘西端午习俗、了解湘西

3、端午习俗。2 2、欣赏品味精彩的、欣赏品味精彩的场面描写场面描写。3 3、学习、学习正面描写正面描写和和侧面描写侧面描写相结相结合的写法。合的写法。快速地大声地朗读课文，圈出快速地大声地朗读课文，圈出不会读的字词。不会读的字词。蘸酒蘸酒茶峒茶峒戍军戍军桨手桨手调理调理擂鼓擂鼓老鹳河老鹳河泅水泅水.zhndngshjingtioligunqi字音辨析：字音辨析：打擂（打擂（li）台）台字形辨析：字形辨析：戍戍戌戌戊戊戎戎shxwrng点戍（点戍（sh)、横、横戌（戌（x)、戊、戊（w)中空、两笔交叉便是戎中空、两笔交叉便是戎（rng)戍：守卫。戍：守卫。（戍守边疆）（戍守边疆）思思 考考 题题1

4、、茶峒人的端午节有哪些、茶峒人的端午节有哪些风俗风俗？穿新衣穿新衣用雄黄蘸酒画王字用雄黄蘸酒画王字吃鱼吃肉吃鱼吃肉赛赛龙舟龙舟2、介绍这些风俗习惯的顺序和详略是、介绍这些风俗习惯的顺序和详略是怎样安排的？怎样安排的？3、文中最、文中最吸引吸引你的是什么？说说你的是什么？说说理由。理由。时时间间顺顺序序详详写写赛赛龙龙舟舟，因因为为它它最最具具代表性。安排合理，详略得当。代表性。安排合理，详略得当。品味一下品味一下:作者是怎样对赛龙舟作者是怎样对赛龙舟的精彩场面进行描写的的精彩场面进行描写的?每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每

5、人持一头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上

6、两岸人呐喊助威，便时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。鼓的种种情形。场面描写：场面描写：指在特定的时间与地点指在特定的时间与地点环境之中，对以环境之中，对以人物为中心人物为中心的生活的生活画面所作的具体描写。画面所作的具体描写。写法指点：写法指点：区别：区别：场面描写是以人物活动为中场面描写是以人物活动为中心的心的“动态动态”的描写；而环境描写是的描写；而环境描写是描写人物活动的客观环境，是描写人物活动的客观环境，是“静静态态”的描写。的描写。桨桨手每人手每人持持一只短桨，随了鼓声缓一只短桨，随了鼓声缓

7、促为节拍，把船向前促为节拍，把船向前划划去。去。带头的坐在船头上，头上带头的坐在船头上，头上缠裹缠裹着红布包着红布包头，手上头，手上拿拿两只小令旗，左右两只小令旗，左右挥动挥动，指挥指挥船船只的进退。只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打敲打起来，为划桨水手起来，为划桨水手调理调理下桨节拍。下桨节拍。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划支短

8、桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河

9、水战时擂使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。鼓的种种情形。（联（联想）想）场面描写的方法：场面描写的方法：正面描正面描写和侧面描写相结合；写和侧面描写相结合；对人物对人物的动作、语言、神态、外貌等刻的动作、语言、神态、外貌等刻画；画；调动多种感官（视觉、听调动多种感官（视觉、听觉）。觉）。写法指点：写法指点：正面描写：正面描写：也叫也叫直接描写直接描写，指对描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和形象对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。的刻画。侧面描写：侧面描写：也叫也叫间接描写间接描写，指对描写，指对描写的对象不进行直接的描写，而是通过的对象不进行直接的描写，而是通过与

10、之相联系的周围的人和事物的描写与之相联系的周围的人和事物的描写来来映衬烘托映衬烘托被描写的对象。被描写的对象。写法指点：写法指点：请试一试请试一试假假如如你你处处在在这这样样令令人人热热血血沸沸腾腾的的场场景景之之中中，耳耳朵朵里里充充满满了了呐呐喊喊之之声，你会联想到什么？声，你会联想到什么？2、既然奖励不丰厚，那你认为、既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？龙舟比赛的实际意义是什么？1、赛龙舟奖励是什么？、赛龙舟奖励是什么？一匹红布、一块小银牌一匹红布、一块小银牌大显身手大显身手团结合作团结合作桨桨 手：手：带头的：带头的：锣鼓手：锣鼓手：持持 划划缠裹缠裹 拿拿 挥动挥动 指

11、挥指挥敲打敲打 调理调理热烈热烈欢腾欢腾紧张紧张激烈激烈梁红玉老鹳河水战梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形时擂鼓的种种情形联想联想团结合作团结合作奋力拼搏奋力拼搏观众观众呐喊呐喊助威助威正正面面描描写写侧侧面面描描写写（烘烘烘烘托托托托）实实写写写写虚虚余兴节目余兴节目与民同乐与民同乐课文第二小节捉鸭子的场面写得很简略。如课文第二小节捉鸭子的场面写得很简略。如果当时你就在河边，请用果当时你就在河边，请用50到到100字描写一下人字描写一下人们竞追鸭子的场面。以们竞追鸭子的场面。以“兵士们将兵士们将30只绿头长颈只绿头长颈大雄鸭放进河里大雄鸭放进河里”为开头。为开头。读写结合方方法：法：穷追猛打穷

12、追猛打迂回包抄迂回包抄合力擒抓合力擒抓守株待兔守株待兔提示：提示：动作：动作：抓鸭人：抓、拽、拉、捉、按、扑、追等抓鸭人：抓、拽、拉、捉、按、扑、追等鸭鸭子：扑打、乱蹬、划水、伸脖、抖等子：扑打、乱蹬、划水、伸脖、抖等可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。可以写一群人怎么样抓住鸭子的。端端 午午 （唐）文（唐）文 秀秀 节分端午自谁言，节分端午自谁言，万古传闻为屈原。万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。不能洗得直臣冤。和端午和端午 （北宋）张耒（北宋）张耒 竞渡深悲千载冤，竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。忠魂一去讵能还。国亡身损今何有，国亡身损今何有，只留离骚在世间。只留离骚在世间。课外课外作业作业学学习习课课文文，在在捉捉鸭鸭子子的的场场面面描描写写中中使使用用正正面面描描写写和和侧侧面面描描写写，突突出出捉鸭子时热烈欢腾的景象。捉鸭子时热烈欢腾的景象。谢谢 谢谢 大大 家！家！