古诗词阅读.ppt

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1、考试要求解读：考试要求解读：课程标准要求：课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地积诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。美情趣。”解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复习解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复习注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作者的情感、品味诗歌的语言、评价作品的思想者的情感、品味诗歌的语言、评价作品的思想内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的鉴赏和表达能力。容的限制，着重考查学生的鉴赏和表达能

2、力。中考考查范围中考考查范围（5分）（分）（1+2+2）1.对精炼词语的感悟能力。对精炼词语的感悟能力。2.对传诵的名句的理解和赏析能力。对传诵的名句的理解和赏析能力。4.对诗句的理解和想象的描绘能力。对诗句的理解和想象的描绘能力。5.对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。6.对诗歌的内容及理解、主题思想和情感态度的领悟。对诗歌的内容及理解、主题思想和情感态度的领悟。7.对诗歌表现手法的赏析和领悟。对诗歌表现手法的赏析和领悟。“语不惊人死不休语不惊人死不休”杜甫杜甫“吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须”卢延让卢延让“两句三年得，一吟双泪流两句三年

3、得，一吟双泪流”贾岛贾岛炼字型炼字型1.1.提问方式提问方式：这一联中最传神的是什么字？为：这一联中最传神的是什么字？为什么？什么？2.2.提问变体提问变体：某字为人称道，它好在哪里？：某字为人称道，它好在哪里？3.3.解答分析解答分析：解答时要抓住诗歌中的关键词语：解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、感情色彩、修辞以及来点评，可以从词性、感情色彩、修辞以及表达的思想感情去把握内涵。表达的思想感情去把握内涵。一词领全诗型一词领全诗型 1.1.提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？2.2.解答分析解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个：古诗非常讲究构思

4、，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。程度。泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石 京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。思考：本首诗你们认为那个思考：本首诗你们认为那个字用得最好？字用得最好？绿绿1 1、词类活用的词（形容词）、词类活用的词（形容词）往往表情达意更生动形象。往往表情达意更生动形象。“流光容易把人抛，红了樱

5、桃，绿了芭流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉蕉”（蒋捷（蒋捷一剪梅一剪梅）红红绿绿风老莺雏，雨肥梅子，午阴佳树清园。风老莺雏，雨肥梅子，午阴佳树清园。（周邦彦（周邦彦满庭芳满庭芳夏日溧水无想山作夏日溧水无想山作）老老肥肥“好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生”（杜甫（杜甫春夜喜雨春夜喜雨）知知运用了运用了修辞手法修辞手法的词往往是的词往往是诗眼，也是诗歌中最有特色诗眼，也是诗歌中最有特色的词语。的词语。“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”这句诗的诗眼是这句诗的诗眼是_，作，作者运用夸张手法，突出了作者者运用夸张手法，突出了作者_之情感。之情感。愁愁忧愁忧愁 15.15.

6、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从。请从三、四句中找出三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字最能体现诗人感情的一个字。答案：答案：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。又写心境的孤寂（或心凉）。最能表现诗人情感的字、词最能表现诗人情感的字、词往往是诗中的关键。往往是诗中的关键。阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，

7、然后回答问题。湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋汪元量汪元量 北望烟云不尽头，北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。目断东西四百州。注注 此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。所作。简析简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。这个这个“望望”就是诗眼，全篇的景物描写皆就是诗眼，全篇的景物描写皆因此而起，它在诗中就起到了因此而起，它在诗中就起到了统摄全篇统摄全篇的作用。的作用。统摄全诗的字、词往往是诗统摄全诗的字、词往往是诗歌中的关键。歌中的关键。小结小结1 1、注意有活用现象、注意有活用

8、现象的词语。的词语。如何判断诗歌中关键如何判断诗歌中关键的字词？的字词？2 2、有特殊修辞手法、有特殊修辞手法的词语。的词语。有何表达效果？有何表达效果？绘何声、绘何色、绘何声、绘何色、绘何形、绘何态绘何形、绘何态营造了怎样的意境营造了怎样的意境3 3、最能体现诗人感、最能体现诗人感情的词语。情的词语。4 4、能统帅全诗，成、能统帅全诗，成为全诗线索的词语。为全诗线索的词语。表现诗人怎样的感表现诗人怎样的感情或情或主旨主旨理解理解1.1.提问方式提问方式：怎样理解句子的含义？：怎样理解句子的含义？2.2.解答分析解答分析：多为议论性语句，往往是给予的启示和：多为议论性语句，往往是给予的启示和思

9、考等等。思考等等。3.3.答题步骤答题步骤：(1)(1)解释该句的解释该句的意思意思，(2)(2)所使用的所使用的手法手法。(3)(3)表达了怎样的表达了怎样的感情、启示感情、启示。模式：句意模式：句意+修辞或手法修辞或手法+感情或启示感情或启示次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，客路青山外，,行舟绿水前。行舟绿水前。湖平两岸阔，风正一帆悬。湖平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”历来受到人们的赞赏，你怎样理解历来受到人们的赞赏，你怎样理解？答案：残夜将尽，旭

10、日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经答案：残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经闯入江南。此句寓情于景，景中含理，描写时序交替中的景物，暗闯入江南。此句寓情于景，景中含理，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。表示新事物总是蕴涵于旧事物当示着时光的流逝，蕴含自然理趣。表示新事物总是蕴涵于旧事物当中。中。模式：句意模式：句意+修辞或手法修辞或手法+感情或启示感情或启示蕴含人生哲理的诗句归纳蕴含人生哲理的诗句归纳（1）会当凌绝顶，一览众山小。杜甫）会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳望岳（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游陆游游

11、山西村游山西村（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡刘禹锡酬乐天酬乐天（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？是雄雌？木兰辞木兰辞（5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。苏轼苏轼水调歌头水调歌头（6）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。王安石王安石登飞来峰登飞来峰模式：句意模式：句意+修辞或手法修辞或手法+感情或启示感情或启示赏析赏析1.1.提问方式提问方式：赏析句子？：赏析句子？2.2.解答分析解答分析：多为开放性

12、试题，要掌握常见的鉴赏评价角度：多为开放性试题，要掌握常见的鉴赏评价角度：从表现手法或从修辞的角度，用词的生动形象，并且要说出从表现手法或从修辞的角度，用词的生动形象，并且要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考等等。表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考等等。【答题技巧答题技巧】1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2、要结合诗句和具体的词语作分析。、要结合诗句和具体的词语作分析。3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。或揭示了什么样的道理。

13、注意：中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而注意：中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而是多借助于对名句进行赏析。是多借助于对名句进行赏析。【答题格式答题格式】点手法点手法+析诗句、点意境析诗句、点意境+明情感明情感诗歌常见的表达技巧：诗歌常见的表达技巧：修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。表现手法：表现手法：托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。表达方式：描写、议论、抒情表达方式：描写

14、、议论、抒情抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。间接抒情：包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。间接抒情：包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”简要分析其妙处。简要分析其妙处。答案：答案：运用拟人，以景传情。将月亮人格化，无知无情的明月，运用拟人，以景传情。将月亮人格化，无知无情的明月，成了善解人意的知心人，表达了诗人对友人的

15、担心、牵成了善解人意的知心人，表达了诗人对友人的担心、牵挂和思念。挂和思念。【答题格式答题格式】点手法点手法+析诗句、点意境析诗句、点意境+明情感明情感忽如一夜春风来千树万树梨花开。忽如一夜春风来千树万树梨花开。岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京【赏析赏析】运用比喻修辞，以梨花喻冬雪这两句诗写雪后美景。运用比喻修辞，以梨花喻冬雪这两句诗写雪后美景。联想奇特美妙比喻新颖动人一片银白的世界变成一片春联想奇特美妙比喻新颖动人一片银白的世界变成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光给人的感受不是雪后奇寒而是意盎然、欣欣向荣的明丽春光给人的感受不是雪后奇寒而是欣喜和暖意。欣喜和暖意。剪不断，理还乱，

16、是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。李煜李煜相见欢相见欢【赏析赏析】运用比喻修辞，以丝喻离愁，以千丝万缕之无法运用比喻修辞，以丝喻离愁，以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。【答题格式答题格式】点手法点手法+析诗句、点意境析诗句、点意境+明情感明情感描句型描句型1.1.提问方式提问方式：描绘了怎样的景象？：描绘了怎样的景象？2.2.提问变体提问变体：展开联想，用简洁优美的语言描绘。：展开联想，用简洁优美的语言描绘。3.3.解答分析解答分析：这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基：这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画

17、面，抓住形象，用础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。主题和诗人的情感。4.4.答题步骤答题步骤：(1)(1)抓住诗中意象，抓住诗中意象，(2)(2)指出写景特点（如景物的指出写景特点（如景物的色彩、近景和远景的结合等）色彩、近景和远景的结合等）。(3)(3)该句烘托了怎样的该句烘托了怎样的意境意境或表达了怎样的或表达了怎样的感情。感情。【答题技巧答题技巧】描绘图景要描绘图景要注意注意四点：四点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，一是用自己的语言，切忌直接引

18、用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。言要求优美。三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。四是要分析诗人的思想感情。四是要分析诗人的思想感情。考生在解答这类问题时常见的失误：考生在解答这类问题时常见的失误：一是描摹事物时采用直译的方法，变描摹为翻译；一是描摹事物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于二是考生往往着重于“思与境谐，情景相融思与境谐，情景相融”的正衬模式，而忽的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情

19、，造成理解思想感情的略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误错误。【答题格式答题格式】捕捉意象，把握特点捕捉意象，把握特点+联系背景，发挥想象联系背景，发挥想象+描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+依景辨情，剖析作者思想依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）（注意情景一致或相对）早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 韩韩 愈愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝

20、胜烟柳满皇都。这首诗用这首诗用“草色遥看近却无草色遥看近却无”来描写早春，给人来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。来。参考答案：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远参考答案：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。不清什么颜色了。【答题格式答题格式】捕捉意象，把握特点捕捉意象，把握特点+联系背景，发挥想象联系背景，

21、发挥想象+描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）凉、孤独、生机盎然等）+依景辨情，剖析作者思想（注意情景依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）一致或相对）潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。忽如一夜春风来，千树

22、万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。【答题格式答题格式】捕捉意象，把握特点捕捉意象，把握特点+联系背景，发挥想象联系背景，发挥想象+描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）凉、孤独、生机盎然等）+依景辨情，剖析作者思想（注意情景依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）一致或相对）【题目形式题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心这首诗写出了诗人怎样的思想情

23、感或心情。情。【提问变式提问变式】这首诗反映了怎样的内容？表现了怎样这首诗反映了怎样的内容？表现了怎样的情趣？的情趣？【答题技巧答题技巧】1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。干提示中寻找答案。2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世知人论世”。3、注意分析诗词中的意象。、注意分析诗词中的意象。4、从诗词内容和类别上去辨析。、从诗词内容和类别上去辨析。【答题格式答题格式】：描写了（或刻画了）什么的景色（或人：描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等），抒发了什么的

24、思想感情。物形象等），抒发了什么的思想感情。浣溪沙浣溪沙(北宋北宋)苏轼苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1、景语即为情语，请体会本词包含的情感。、景语即为情语，请体会本词包含的情感。【答题格式答题格式】：描写了（或刻画了）什么的景色（或：描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等），抒发了什么的思想感情。人物形象等），抒发了什么的思想感情。答案：以萧萧暮雨中，杜鹃哀

25、怨的啼声作结，子规声声，答案：以萧萧暮雨中，杜鹃哀怨的啼声作结，子规声声，提醒行人提醒行人不如归去不如归去，给景色抹上了几分伤感的色彩，表，给景色抹上了几分伤感的色彩，表达了诗人被贬后的痛苦与失意。反问的修辞手法，表达了达了诗人被贬后的痛苦与失意。反问的修辞手法，表达了不要自伤白发，悲叹衰老，在逆境中也要乐观向上的人生不要自伤白发，悲叹衰老，在逆境中也要乐观向上的人生追求。追求。中考古诗词赏析四大考点方法汇总中考古诗词赏析四大考点方法汇总（一）、评价思想内容、思想情感（一）、评价思想内容、思想情感这首诗的这首诗的联描写了联描写了（景、人、事、物），创设了（景、人、事、物），创设了的意境，表达了

26、诗人的的意境，表达了诗人的（情感、理想、志趣）。（情感、理想、志趣）。（二）、体会意境（二）、体会意境捕捉意象，把握特点捕捉意象，把握特点+联系背景，发挥想象联系背景，发挥想象+描描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+依景辨情，剖析依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（注意情景一致或相对）作者（诗中人物形象）思想（注意情景一致或相对）（三）、赏析技巧（三）、赏析技巧点手法点手法+析诗句、点意境析诗句、点意境+明情感明情感（四）、锤炼语言（四）、锤炼语言抓词语、释含义抓词语

27、、释含义+描景象描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）所起的作用）+点作用、思结构（在结构上所起的作用）点作用、思结构（在结构上所起的作用）理解诗歌内容理解诗歌内容主题归纳主题归纳七七九年级课内和课外古诗词篇九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有目和内容分类（课内古诗词有3030首，课首，课外古诗词有外古诗词有1111首是新课标的推荐篇目，首是新课标的推荐篇目，共共4141篇）篇）内容内容 /情感情感题题目目作者作者朝代朝代送送别诗别诗，表达，表达依依不舍之情，依依不舍之情，或或劝劝勉友人勉友人乐乐观观开朗的感情。开朗的感情。白雪歌送武判官白雪歌送

28、武判官归归京京岑参岑参唐唐送杜少府之任蜀送杜少府之任蜀州州王勃王勃唐唐离离别别之之诗诗，抒，抒发对发对家家乡乡的思的思念。念。渡渡荆门荆门送送别别李白李白唐唐次北固山下次北固山下王湾王湾唐唐别别后后对对家家人，人，对对朋朋友友的的思思念。念。夜雨寄北夜雨寄北李商李商隐隐唐唐闻闻王昌王昌龄龄左迁左迁龙标龙标遥有此寄遥有此寄李白李白唐唐水水调调歌歌头头苏轼苏轼宋宋武陵春武陵春李清照李清照宋宋望江南望江南温庭筠温庭筠宋宋蒹蒹 葭葭诗经诗经春秋春秋无无题题李商李商隐隐唐唐表达思表达思归归之心，之心，羁羁旅之愁。旅之愁。天天净净沙沙秋思秋思马马致致远远元元表达表达对对古人的古人的缅怀缅怀之情，抒之情，抒

29、发历发历史史兴兴亡之亡之感。感。赤壁赤壁杜牧杜牧唐唐山坡羊山坡羊潼关潼关怀怀古古张张养浩养浩元元表达表达对战对战争的争的厌恶厌恶，对对和平和平生活的向往。生活的向往。石壕吏石壕吏杜甫杜甫唐唐春望春望对统对统治者的批治者的批判，判，对劳动对劳动人人民的同情。民的同情。观观刈麦刈麦白居易白居易唐唐泊秦淮泊秦淮杜牧杜牧唐唐对对田园生活的向田园生活的向往，表达往，表达闲闲适恬适恬淡的心情。淡的心情。归归园田居（其三）园田居（其三）陶渊明陶渊明东东晋晋饮饮酒（其五）酒（其五）游山西村游山西村陆陆游游宋宋西江月西江月辛弃疾辛弃疾宋宋表达表达忧忧国之思、国之思、报报国之志、国之志、忧忧民民之心。之心。过过零

30、丁洋零丁洋文天祥文天祥宋宋已亥已亥杂诗杂诗龚龚自珍自珍清清茅屋茅屋为为秋秋风风所破歌所破歌杜甫杜甫唐唐渔渔家傲家傲范仲淹范仲淹宋宋江城子江城子密州出密州出猎猎苏轼苏轼宋宋雁雁门门太守行太守行李李贺贺唐唐破破阵阵子子为陈为陈同甫同甫赋赋壮壮词词以寄之以寄之辛弃疾辛弃疾宋宋即景抒情即景抒情 /言志言志登登飞飞来峰来峰王安石王安石宋宋望岳望岳杜甫杜甫唐唐使至塞上使至塞上王王维维唐唐观沧观沧海海曹操曹操三国三国抒抒发对发对自身遭自身遭遇的感慨遇的感慨酬酬乐乐天天扬扬州初逢州初逢席上席上见赠见赠刘禹刘禹锡锡唐唐行路行路难难李白李白唐唐相相见欢见欢李煜李煜唐唐抒抒发对发对春天等春天等美好景物的喜美好景物的

31、喜爱爱之情。之情。早春呈水部早春呈水部张张十十八八员员外外韩韩愈愈唐唐钱钱塘湖春行塘湖春行白居易白居易唐唐表表现对现对年年华华已已逝，好景不逝，好景不长长的感的感伤伤。浣溪沙浣溪沙晏殊晏殊宋宋对对国事的关心，国事的关心，代父从代父从军军的叙的叙事事诗诗木木兰诗兰诗乐乐府府民歌民歌南北南北朝朝表达表达对爱对爱情、情、理想的追求。理想的追求。关关 雎雎诗经诗经春秋春秋怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人酬乐天扬州初逢席上见酬乐天扬州初逢席上见赠赠刘禹锡刘禹锡典故：典故：闻笛赋闻笛赋向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向

32、秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作是作思旧赋思旧赋。烂柯人烂柯人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。一百年了。在诗中的意思和作用：在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋闻笛赋”表示悼念而已。此表示悼念而已

33、。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。富。典故归纳典故归纳浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（渔家傲渔家傲秋思秋思范仲淹）范仲淹）典故：典故：勒石燕然勒石燕然用的是用的是后汉书后汉书窦融列传窦融列传中的典中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，故，东汉时窦宪率兵打

34、败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。刻石纪功而还。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。在一起。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼）苏轼）典故：典故：亲射虎，看孙郎亲射虎，看

35、孙郎孙郎即孙权，孙郎即孙权，三国志三国志记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。马前击毙了老虎。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。有着少年狂气。持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？（江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼）苏轼）典故：典故：遣冯唐遣冯唐据据史记史记张释之冯唐列传张释之冯唐列传记载：记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴

36、有功，只因报汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。派冯唐赦魏尚那样重用自己。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼）苏轼）典故：典故：射天狼射天狼天狼星，据天狼星，据晋书晋书天文志天文志说是说是“主侵略主侵

37、略”的。的。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：这里用以代指从西北来进扰的西夏军这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家，队。词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。抵御入侵者，建功立业的决心。八百里分麾下炙八百里分麾下炙,马作的卢飞快马作的卢飞快（破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾）辛弃疾）典故：典故：八百里八百里指牛。据指牛。据世说新语世说新语汰侈汰侈载：载：晋王恺有良牛，名晋王恺有良牛，名“八百里駮八百里駮”后世诗词多以后世诗词多以“八百里八百里”指牛。指牛。的卢的卢良马名。据良马名。据三国志三国志蜀志蜀志先主

38、传先主传载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊一踊三丈三丈”驮他脱险。驮他脱险。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。英雄气概。我国是一个诗歌的国度，诗歌我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国文学史上是一颗璀璨的在我国文学史上是一颗璀璨的明珠，是五千年博大精深文化明珠，是五千年博大精深文化的精髓。复习古诗词，穿越时的精髓。复习古诗词，穿越时空与古人对话，品味绝唱佳作，空与古人对话，品味绝唱佳作，犹如百年陈酿，绵香而醇厚。犹如百年陈酿，绵香而醇厚。让我们用自己的明眸善睐去发让我们用自己的明眸善睐去发现、感知古典诗歌经久不衰的现、感知古典诗歌经久不衰的魅力！魅力！