七年级语文上册 《牛郎织女》课件 河大版.ppt

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1、关于民间故事民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的某种关系。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成份。经过人们一次又一次宣传,民间故事被改成了各式各样的剧本.表达着人们美好的愿望.是群众智慧的结晶。根据下面图片说出我国四大民间故事白蛇传白蛇传梁梁山山伯伯与与祝祝英英台台根据下面图片说出我国四大民间故事孟孟姜姜女女哭哭长长城城牛郎织女牛郎织女预习检测蒲（蒲（）扇）扇 牛虻（牛虻（）梭（梭（）子）子 落（落（）下）下酿（酿（）

2、：利用发酵作用制造（酒等）：利用发酵作用制造（酒等）偎（偎（）：亲热地靠着、紧挨着。）：亲热地靠着、紧挨着。簪（簪（）：别住发髻的条状物。）：别住发髻的条状物。拗（拗（）不过：无法改变（别人的坚决）不过：无法改变（别人的坚决 的意见）的意见）pmngsulningwiznni速读课文，参考图片复述课文内速读课文，参考图片复述课文内容容速读课文，参考图片复述课文内速读课文，参考图片复述课文内容容简要情节简要情节开端：牛郎受兄嫂虐待以致被开端：牛郎受兄嫂虐待以致被赶走。赶走。发展：牛郎受老牛指点，同织发展：牛郎受老牛指点，同织女结为夫妻，并过上男耕女织女结为夫妻，并过上男耕女织的幸福生活。的幸福生

3、活。高潮和结局：牛郎和织女一家高潮和结局：牛郎和织女一家被专制的王母娘娘拆散。被专制的王母娘娘拆散。通过故事中的人物和情节，我们可以体察出作通过故事中的人物和情节，我们可以体察出作者鲜明的爱憎感情。试找出文中具体语句予以者鲜明的爱憎感情。试找出文中具体语句予以证明。证明。牛郎：（同情、赞美）牛郎：（同情、赞美）织女：（同情、赞美）织女：（同情、赞美）嫂子：嫂子：（批评、反对）（批评、反对）王母：王母：（批评、反对）（批评、反对）你最喜欢故事中的哪个人你最喜欢故事中的哪个人物？最恨故事中的哪个人物？最恨故事中的哪个人物？说说理由。当今生活物？说说理由。当今生活中有没有这样的人？中有没有这样的人？

4、有人说这纯有人说这纯粹是封建迷粹是封建迷信，你认为信，你认为呢？呢？这些描写不是迷信！这些描写不是迷信！是建立在现实生活是建立在现实生活基础上的奇妙的幻基础上的奇妙的幻想和想象，表现了想和想象，表现了劳动人民美好的生劳动人民美好的生活愿望，歌颂了劳活愿望，歌颂了劳动人民的无穷力量，动人民的无穷力量，寄托了作者鲜明的寄托了作者鲜明的爱憎、褒贬之情。爱憎、褒贬之情。你从这个民间故事中看到了什么你从这个民间故事中看到了什么？牛郎织女代表：王母娘娘代表：劳动人民劳动人民封建势力封建势力他们之间的斗争实际上是封建社他们之间的斗争实际上是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄托着会阶级斗争的曲折反映，寄托着古代劳动人民追求自由幸福、反古代劳动人民追求自由幸福、反抗封建统治的理想。抗封建统治的理想。你最欣赏文中的哪些想象或幻想？你你最欣赏文中的哪些想象或幻想？你还能举出哪些有丰富想象的文学作品还能举出哪些有丰富想象的文学作品？