小学音乐第三册《多快乐呀多幸福》说课 (2).ppt

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1、一年级下册：多么快乐多么幸福教材分析：教材分析：多快乐呀多幸福是一首结构短小的西藏民歌。它的调式很独特，18小节为羽调式，第916小节巧妙地转为商调式的一首歌曲。别有情趣和韵味。2/4拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又唱又跳的热闹场面。学情分析：学情分析：一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族的民歌。结合新课程标准的要求，所以在教学的方法上我首先采用的是创设情境让学生欣赏、引导、鼓励等让学生了解西藏，对藏族歌曲和藏舞蹈产生强烈的兴趣，

2、。从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。你们听到了什么？找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。另外利用他们活泼好动，善于模仿的特点。我大胆地让学生教学生，然后让孩子跟老师学藏族的简单舞蹈动作，变换教学方法，学生学习积极性充分调动起来。学习效果会更爱好。教学目标：1.简单了解藏族人文、自然风光等知识，培简单了解藏族人文、自然风光等知识，培养学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意养学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。识和爱国主义情操。2学会唱学会唱多快乐呀多幸福多快乐呀多幸福这首歌，边这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。3积极学习简单的

3、藏族舞蹈动作，参与歌积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。（二）过程与方法目标：A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并歌唱。B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进，体现“渗透着教，顺带着学”的教学理念。（三）知识与能力的目标A、能够用自然的声音准确地演唱多么快乐，多么幸福，能够跳一两个简单的藏族舞蹈动作。B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。C、认识到

4、反复记号的作用。、能够积极合作表演，用形体或拍手为歌曲配伴奏教学内容：教学内容：1、欣赏歌唱多么快乐多么幸福，感受富有藏族气息的民族歌曲。2、学唱歌曲多么快乐多么幸福。3、能够听辨附点节奏部分。教学重难点教学重难点：教学重点：1.有无附点音符的区别如:节奏型2/4XXXX|和2/4X.XXX|2.词曲结合和一字多音处的学唱如:2/46123|653|唢呐零零教学难点：为歌曲进行创编表演一走进课堂走进课堂1、导入：导入：同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己快乐幸同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己快乐幸福吗？藏族的小朋友觉得自己可幸福了，所以他们高兴地唱起了歌福吗？藏族的小朋友觉得自

5、己可幸福了，所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞，我们来听一听。放音乐跳起了舞，我们来听一听。放音乐师师:你们听到了什么你们听到了什么?你的心情怎么样？你的心情怎么样？设计目的是：学生在说自己快乐幸福生活时发展学生的语言。在聆设计目的是：学生在说自己快乐幸福生活时发展学生的语言。在聆听中，简单了解了本课歌曲，培养了学生的认真聆听的好习惯。听中，简单了解了本课歌曲，培养了学生的认真聆听的好习惯。2、学习藏语：你们知道、学习藏语：你们知道“扎西德勒扎西德勒”是什么意思吗？是什么意思吗？吉祥如吉祥如意意设计目的是：引发学生学习兴趣，为拓展部分的练习面准备着。设计目的是：引发学生学习兴趣，为拓展部分的练习面

6、准备着。3、请小朋友欣赏：认识了解西藏风土人情、请小朋友欣赏：认识了解西藏风土人情课件展示人文风情课件展示人文风情图片设计目的：让学生初步了解藏族美丽的风光和风俗人情让学生图片设计目的：让学生初步了解藏族美丽的风光和风俗人情让学生产生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。产生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。声势律动声势律动1、师、师:请大家用身体自由律动、拍手请大家用身体自由律动、拍手.或或用用lu音模唱歌曲；音模唱歌曲；（设计目的：感受和熟悉乐曲的旋律，降低学唱歌曲的难度）（设计目的：感受和熟悉乐曲的旋律，降低学唱歌曲的难度）2.歌曲歌曲多快乐呀，多幸福多快乐呀，多

7、幸福有节奏的朗读歌词。有节奏的朗读歌词。（全体读歌词）（全体读歌词）先认生字先认生字再按节奏读歌词再按节奏读歌词设计目的：为学习歌曲扫清不认字的障碍，为模唱歌曲表现歌曲打下设计目的：为学习歌曲扫清不认字的障碍，为模唱歌曲表现歌曲打下基础。基础。师生互动按节奏朗读（设计目的是考查学生歌词认识情况，通过师生师生互动按节奏朗读（设计目的是考查学生歌词认识情况，通过师生合作进一步激发学生学习欲望）合作进一步激发学生学习欲望）找出衬词部分找出衬词部分“查拉羊卓拉查拉羊卓拉”（丰富学生语言引了学习兴趣）（丰富学生语言引了学习兴趣）学唱歌曲学唱歌曲教师教唱（培养学生用正确的演唱姿势，自然声音有表情演唱歌曲，

8、教师教唱（培养学生用正确的演唱姿势，自然声音有表情演唱歌曲，养成良好歌唱习惯）养成良好歌唱习惯）生自己唱第二段生自己唱第二段男女生交换接龙男女生交换接龙齐唱齐唱随乐唱随乐唱1、观看视频，学习简单的藏族舞蹈动作2请学生上台随乐跳3、加入声势4分组唱歌,呐喊巴扎嘿加到音乐中去。5加入拍手拍桌子的xxxxxxxxx四、拓展部分四、拓展部分：1、观看视频，学习简单的藏族舞蹈动作学生教学生设计目的：学生教学生动作更容易引发学生学习兴趣，学习效果更好。2请学生上台随乐跳3、加入声势设计目的（积极用动作、声势表演等外化手段表现对音乐的感受）4分组唱歌,呐喊巴扎嘿加到音乐中去。5加入拍手拍桌子的xxxxxxx

9、xx师:我们有歌又有舞,要是还有拍手的伴奏就更热闹了,是不是呀?师:老师这有一些乐器,我要请第一组小朋友用拍手为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!四、结束部分：师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!这节课你们有什么收获呢？设计目的：师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。对学生设计目的：师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。对学生多鼓励，从而正确他们的自信，让他们敢于大胆表现自己，让美好的多鼓励，从而正确他们的自信，让他们敢于大胆表现自己，让美好的音乐更好的驻扎在他们心中。音乐

10、更好的驻扎在他们心中。学习歌曲，学习了藏族的舞蹈动作，学习藏族的语言今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后有机会给小朋友们上课的话，我们还会了解到更多的少数民族!听音乐出教室听音乐出教室以上是我浅显的说课，请在座的同行多多指导，谢谢。以上是我浅显的说课，请在座的同行多多指导，谢谢。教学反思：课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。不过在有些地方还需要改良：1、学唱部分显的有些平淡，这首歌曲的情绪是比较欢快的，通过听唱、跟唱、集体唱、小组唱等各种方式，让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好的斟酌。2、学生没有把歌词唱熟，演唱质量不好，特别是带附点的节奏，出现乐句错误时，我应单独把错误句弹琴教唱，纠正，那么歌曲掌握的就会很熟练。3、对学生进行激励性评价太少，自己的表情太严肃，这首歌的情绪是比较欢快的，由于自己的表情太严肃，没有把学生带进那种欢快、活跃的气氛中。反思是为了更好的提高自己，有助于我在今后的教学业务上再接再厉。在以后的音乐课堂教学中必须调动全体学生的积极性，为学生创设一个轻松愉悦的课堂气氛，师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。对学生多鼓励，从而正确他们的自信，让他们敢于大胆表现自己，让美好的音乐更好的驻扎在他们心中。