八上第三单元知识结构图 (2).ppt

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1、 在传承中夯实基础在传承中夯实基础 在深思中寻求突破在深思中寻求突破 在创新中成就优秀在创新中成就优秀 八（上）第三单元知识结构图八（上）第三单元知识结构图诵读欣赏诵读欣赏古诗二首古诗二首口语交际口语交际一姿一容一姿一容总关情总关情写作写作合理安排合理安排文章的结构文章的结构 课文课文背影背影 甜甜的泥土甜甜的泥土人琴俱亡人琴俱亡 我的母亲我的母亲父母的心父母的心单单元元构构成成了解多彩生活了解多彩生活感受人物事件感受人物事件品味优美语言品味优美语言研究文章内涵研究文章内涵发现作者思想发现作者思想具有独到见解具有独到见解学习文章写法学习文章写法理解人物形象理解人物形象体会丰富感情体会丰富感情欣

2、赏、品味、积累语言贯穿始终欣赏、品味、积累语言贯穿始终 感受感受理解理解发现发现教材地位教材地位七年级七年级八年级八年级九年级九年级阅读阅读1、理清、理清思路思路 理解理解内容内容 推敲推敲词句词句2、欣赏文学作品欣赏文学作品 收获情感收获情感体验体验 领悟作品领悟作品内涵内涵 获得有益获得有益启示启示 能说评价体验能说评价体验 品味作品品味作品语言语言4、诵读、诵读古代诗词古代诗词 积累感悟运用积累感悟运用 提高欣赏品味提高欣赏品味3、读浅易、读浅易文言文文言文 借助注释工具书借助注释工具书 理解基本内容理解基本内容写作写作写记叙文写记叙文合理安排合理安排内容内容具体具体详略详略得当得当条理

3、条理清楚清楚感情真挚感情真挚独特感受独特感受真切体验真切体验 背影背影 深沉的父爱深沉的父爱 甜甜的泥土甜甜的泥土 辛酸的母爱辛酸的母爱 人琴俱亡人琴俱亡 同生共死同生共死 的兄弟之情的兄弟之情 父母的心父母的心 动人肺腑动人肺腑的亲子之爱的亲子之爱 我的母亲我的母亲 普通而伟大普通而伟大 的母亲形象的母亲形象 快速导入快速导入 引入情境引入情境 背影背影他一生奔波老来凄凉他一生奔波老来凄凉他爱子心切无微不至他爱子心切无微不至他步履蹒跚从容坚定他步履蹒跚从容坚定他坦然面对人生不幸他坦然面对人生不幸他使得儿子如沐春风他使得儿子如沐春风 我的母亲我的母亲 “人世间最美丽的人世间最美丽的情景是出现在

4、当我情景是出现在当我们怀念到母亲的时们怀念到母亲的时候。候。”莫泊桑莫泊桑 人琴俱亡人琴俱亡 手足之情手足之情父子深情父子深情母子深情母子深情快速导入快速导入 引入情境引入情境 甜甜的泥土甜甜的泥土骨肉被分割是痛苦的骨肉被分割是痛苦的 父母的心父母的心团聚的人家是欢乐的团聚的人家是欢乐的对比对比 异异 同同内容内容手法手法字词字词检测检测课文课文品读品读情节情节概括概括语言语言品味品味人物人物形象形象背影背影四次四次背影背影 四次四次流泪流泪父子深情父子深情截取截取瞬间瞬间细致刻画细致刻画我的母亲我的母亲四个片段四个片段感人感人细节细节截取片段截取片段叙议叙议结合结合甜甜的泥土甜甜的泥土结尾结

5、尾含义含义妙用妙用对比对比结尾惊奇结尾惊奇父母的心父母的心送子换子送子换子心理心理活动活动一波三折一波三折跌宕起伏跌宕起伏人琴俱亡人琴俱亡子猷子猷独特形象独特形象兄弟深厚情谊兄弟深厚情谊语言简洁语言简洁波澜起伏波澜起伏传承经典传承经典 夯实基础夯实基础深思细探深思细探 突破创新突破创新情情之之分分量量背背影影 名家点评名家点评背影名文四海闻，少年波老更情亲。背影名文四海闻，少年波老更情亲。清芬正气传后世，选释诗篇激后昆清芬正气传后世，选释诗篇激后昆。自主挖掘自主挖掘 联系生活实际联系生活实际 挖掘感人素材挖掘感人素材 独立写作成文独立写作成文父亲父亲 负债累累负债累累 囊空如洗囊空如洗 儿子儿

6、子 朱红橘子朱红橘子父亲父亲 黑布小帽黑布小帽 黑布大马褂黑布大马褂 深青布棉袍深青布棉袍 儿子儿子 紫毛大衣紫毛大衣两组对比两组对比立足常态立足常态 学以致用学以致用明写作模仿点明写作模仿点截取感人瞬间截取感人瞬间事件质朴感人事件质朴感人父亲动作描写父亲动作描写作者心理变化作者心理变化合理安排结构合理安排结构开头结尾照应开头结尾照应 教师教师 下水文示范下水文示范 学生学生联系生活实际联系生活实际发掘亲身经历发掘亲身经历独立自主写作独立自主写作情之分量情之分量 学生习作学生习作 父亲的表情父亲的表情 父亲的炒米饭父亲的炒米饭 父亲的眼泪父亲的眼泪 父亲那回望的眼神父亲那回望的眼神 父亲对我的

7、笑父亲对我的笑 小心眼的爱小心眼的爱深思细探深思细探 突破创新突破创新自我自我他人他人 课课整合课课整合水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 既强调自我，也关注他人既强调自我，也关注他人既张扬个性，也心中有爱既张扬个性，也心中有爱人琴俱亡人琴俱亡深思细探深思细探 突破创新突破创新对对 比比守望相助守望相助相互扶持相互扶持甜甜的泥土甜甜的泥土相亲相爱一家人相亲相爱一家人骨肉离散的母子骨肉离散的母子温馨温馨无助无助父母的心父母的心母爱深挚母爱深挚慈母长逝慈母长逝我的母亲我的母亲贴近考试贴近考试 提高素养提高素养基础知识达标基础知识达标拓展积累提高拓展积累提高字词检测字词检测文学常识文学常识音音作作

8、家家作作品品文文体体知知识识形形义义基本能力培养基本能力培养读读写写仿仿句句造造句句寻寻模模仿仿点点写写小小片片段段经典优秀的文化积累经典优秀的文化积累相相关关名名言言诗诗歌歌作作家家的的其其它它作作品品不不同同作作家家的的相相关关作作品品教教师师范范读读齐齐读读轮轮读读指指名名朗朗读读堂堂清清试试题题背背影影字词检测字词检测文学常识文学常识 开篇检测开篇检测读写结合读写结合 学生习作：学生习作：我有一个性子比较野蛮的好朋友，在我有一个性子比较野蛮的好朋友，在和她相处的期间，我发现她上课不时会做一些酷酷的和她相处的期间，我发现她上课不时会做一些酷酷的动作，上课时，她会在记笔记时动作，上课时，她

9、会在记笔记时甩甩一下刘海儿，写完一下刘海儿，写完后再用手后再用手抓抓着她长长的辫子从上往下，向后着她长长的辫子从上往下，向后甩甩，这个，这个动作看起来很有个性，之后她会拿着笔放在嘴里动作看起来很有个性，之后她会拿着笔放在嘴里啃啃来来啃去，啃去，咬咬得津津有味，再用拿着笔的那只手得津津有味，再用拿着笔的那只手托托着腮帮着腮帮子听讲，她就是我们野蛮的班长子听讲，她就是我们野蛮的班长“大人大人”高婷婷。高婷婷。学生习作：学生习作：在班中，我有一个非常活泼的朋友，她有几在班中，我有一个非常活泼的朋友，她有几个非常有特点的动作。比如说：在遇到难题时，她会个非常有特点的动作。比如说：在遇到难题时，她会咬咬

10、着笔着笔皱皱着眉头，着眉头，露出露出思索的表情。她的刘海儿很长，在急速写作思索的表情。她的刘海儿很长，在急速写作业时，总会有几缕调皮的头发从她的耳边业时，总会有几缕调皮的头发从她的耳边滑落滑落，而她则会非，而她则会非常帅气地向后一常帅气地向后一甩甩，整个过程一气呵成，让我不禁佩服。再，整个过程一气呵成，让我不禁佩服。再比如说比如说:老师在黑板上讲题的时候，她总会用笔老师在黑板上讲题的时候，她总会用笔抵抵着她的下巴着她的下巴或嘴唇，样子可爱极了！还有，夏天时，她上课时总是打瞌或嘴唇，样子可爱极了！还有，夏天时，她上课时总是打瞌睡，这时，她就会用手支睡，这时，她就会用手支撑撑着脑袋，那种想睡又不敢

11、睡的样着脑袋，那种想睡又不敢睡的样子，真让人想笑！唉！她，高婷婷，就是这样一个让人喜爱子，真让人想笑！唉！她，高婷婷，就是这样一个让人喜爱的人。的人。教师范文：教师范文：王静怡同学是班级合唱的指挥。她在台上王静怡同学是班级合唱的指挥。她在台上时，总是时，总是站站得笔直，就像一棵挺拔的小白杨。当指挥同学们得笔直，就像一棵挺拔的小白杨。当指挥同学们唱歌时，她的头微微唱歌时，她的头微微扬扬起，脸上起，脸上挂挂着淡淡的微笑，就连嘴角着淡淡的微笑，就连嘴角也也翘翘了起来。她的眼睛注视着大家，眼神里了起来。她的眼睛注视着大家，眼神里溢溢满了专注。伴满了专注。伴随着音乐的节奏，她有力地随着音乐的节奏，她有力

12、地挥舞挥舞着自己的双臂，时高时低，着自己的双臂，时高时低，时缓时急，就连身体也会随着手臂的力量轻轻时缓时急，就连身体也会随着手臂的力量轻轻摇晃摇晃。仿照父亲爬月台的动作描写，观察班仿照父亲爬月台的动作描写，观察班级里你熟悉的同学，描写同学的经典动作。级里你熟悉的同学，描写同学的经典动作。100字左右。（至少用上五个动词）字左右。（至少用上五个动词）读诗，便入乎其中，同悲喜；读诗，便入乎其中，同悲喜；读诗，便入乎其中，同悲喜；读诗，便入乎其中，同悲喜；品诗，便出乎其外，省情志。品诗，便出乎其外，省情志。品诗，便出乎其外，省情志。品诗，便出乎其外，省情志。体体悟悟情情感感读诗读诗品诗品诗送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川己亥杂诗己亥杂诗高高远远立立意意赏赏析析名名句句新新奇奇比比喻喻