三位数乘两位数说课课件霸王小学刘勇.ppt

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1、襄阳市东津新区霸王小学襄阳市东津新区霸王小学 刘勇刘勇人教版小学数学四年级上册第四单元人教版小学数学四年级上册第四单元 三位数乘两位数三位数乘两位数是四年级上册第四是四年级上册第四单元的内容。学生在三年级已经学过多位数单元的内容。学生在三年级已经学过多位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算乘法。本乘一位数、两位数乘两位数的笔算乘法。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。一步学习小数乘

2、法打好基础。【教材分析教材分析】【知识与技能知识与技能】：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。信心。【情感与态度情感与态度】：【过程与方法过程与方法】：让学生利用两位数乘两位数到三位数乘两位数让学生利用两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，在感受数学知识和方法的内在联知识的迁移，在感受数学知识和方法的内在联系中掌握学习数学的方法。系中掌握学习数学的方法。【教学重难点教学重难点】：掌握三位数乘两位数的笔算方法及计算中进位掌握三位数乘两位数的笔算方法及计算中

3、进位 让学生掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和让学生掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，并能正确快速的进行计算，培养学生迁方法，并能正确快速的进行计算，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。移类推的能力和解决简单实际问题的能力。【教学准备教学准备】【教法教法】【学法学法】教师估算独立思考归纳总结学生巩固用教材教而不是教教材引导学生总结三位数乘两位数的计算方法三、说教学过程三、说教学过程师生互动、寻找规律师生互动、寻找规律总结规律、提出质疑总结规律、提出质疑巩固练习、课外延伸巩固练习、课外延伸复习旧知、进行迁移复习旧知、进行迁移创设情境、探究新知创设情境、探究新知 A B C D

4、为了看国庆节天安门广场的升旗仪为了看国庆节天安门广场的升旗仪式，李叔叔从襄阳乘火车去北京用了式，李叔叔从襄阳乘火车去北京用了12小时，火车小时，火车1小时约行小时约行115千米。襄阳到千米。襄阳到北京大约有多少千米？北京大约有多少千米？115千米千米/每小时每小时分析题意分析题意115千千米米/小小时时12小时小时?千米千米115 12=?估一估11512的大致范围估一估估一估v估算一：v把115看成120v把1 2看成1 0 v12010得1200v估算二：v把12看成10。v11510=1150答：襄阳到北京有答：襄阳到北京有1380千米千米。11512=1 1 5051 12301 38

5、11380(千米)2乘乘115的积的积10乘乘115的积的积1 2 12乘乘115的积的积1 1 5051 123013 8110乘乘115的积的积1 2 三位数乘两位数的计算法则：三位数乘两位数的计算法则：1.先用第二个因数先用第二个因数个个位上的数去乘第一个因数，得数的末位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的位和因数的个个位对齐。位对齐。2.再用第二个因数再用第二个因数十十位上的数去乘第一个因数，得数的末位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的位和因数的十十位对齐。位对齐。3.然后把然后把两次两次乘得的积乘得的积加加起来。起来。1归纳总结归纳总结我我是是公公正正小小法法官官判断正误，

6、找出错因。判断正误，找出错因。1 9 6 5 8 1 5 6 8 9 8 0 2 5 4 8拓展提升拓展提升 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 6 1 6 8 0 4 8 0 4 9 3 8 9 3 8375122434530926为了减少垃圾污染，霸王小学组为了减少垃圾污染，霸王小学组织一、二年级学生到校外捡废旧织一、二年级学生到校外捡废旧饮料瓶，一年级有饮料瓶，一年级有54人，二年级人，二年级有有69人，平均每人捡人，平均每人捡12个。根据个。根据这些信息，你能提出什么数学问这些信息，你能提出什么数学问题？并解答。题？并解答。平均每人擦洗平均每人擦洗13米，能擦洗完米，能

7、擦洗完3000米的栏米的栏杆吗？杆吗？我们有198学生参加今天我学到了今天我学到了:我满意的方面是：我满意的方面是：我还需要加强的方面是：我还需要加强的方面是：课堂小结课堂小结 这节课将两位数乘两位数的竖式计算方法与三这节课将两位数乘两位数的竖式计算方法与三位数乘两位数的竖式计算方法做一个知识迁移，位数乘两位数的竖式计算方法做一个知识迁移，迅速的将三位数乘两位数的竖式计算的算理和方迅速的将三位数乘两位数的竖式计算的算理和方法两个重难点突破，学生既容易理解掌握又提高法两个重难点突破，学生既容易理解掌握又提高了课堂教学效率。知识的迁移和不同层次的反复了课堂教学效率。知识的迁移和不同层次的反复练习，每个教学环节的不断调整只为一个目的提练习，每个教学环节的不断调整只为一个目的提高有限时间内老师教学与学生学习的有效性。教高有限时间内老师教学与学生学习的有效性。教学开展过程中把老师与学生放在同一水平位置共学开展过程中把老师与学生放在同一水平位置共同学习共同进步，大量的激励语言和适当的教师同学习共同进步，大量的激励语言和适当的教师幽默为课堂营造一个宽松、和谐的教学氛围。所幽默为课堂营造一个宽松、和谐的教学氛围。所学知识的深度拓展不够。由于时间不够，导致学学知识的深度拓展不够。由于时间不够，导致学生的思维训练发展的一个很好的机会没有得到发生的思维训练发展的一个很好的机会没有得到发挥。挥。