2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册10 端午粽.docx

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1、2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册10 端午粽 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册10 端午粽 端午粽的教学设计 萧县龙城镇梅村小学 刘素文 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。2.实力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习

2、惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1能相识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念13个生字及生字组成的词。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。师：农历的五月初五是什么节日? 生：端午节。师：端午节都做什么？ 生：吃粽子，赛龙舟。 师：今日我们就来学习端午粽这篇新文章。板书课题：端午粽 二、初读课文。1自由朗读课文 2出示多媒体课件：自己学一学 1借助拼音读课文，并把课文读通顺。2在课文中圈出本课生字词。3给课文标出自然段。三 识记生字生词。 1、检查生字的自学状况 1多

3、媒体课件出示生字，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念指名读。 2齐读，开火车读，男女生赛读。3相识新偏旁：“土字旁，“米字旁 2出示词语 端午节 粽子 总会 糯米 中间 分给 红豆 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念 指名读，齐读。指名分段朗读课文。四 再读课文 思索：这篇课文主要写了哪些内容？ 师生沟通： 这篇课文主要写了端午节的时候，外婆包粽子，我们吃粽子，分给邻居吃粽子。同时还点明白端午节是为了纪念屈原的。 四、课堂总结 在这节课里，我们学习了课文，相识了生字词，大致了解了课文的主要内容。 其次篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽 端午粽其次课时教学设计 课时

4、目标： 1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文，会写“米、分2个生字。 2、理解课文内容，了解粽子的样子、味道等，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用实力。 3、通过图文结合，初步了解端午节包粽子、吃粽子的风俗、来历，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。 教学重点： 1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文，会写“米、分2个生字。 2、理解课文内容，了解粽子的样子、味道等，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语。 教学难点： 1、积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣表示颜色的叠词短语，提高对词语的

5、理解与运用实力。 一、创设情境，激趣导入 1、播放图片请学生欣赏。师：同学们，你们看到这些图片会想到什么？端午节。是的，端午节是我国的传统节日，每年农历的五月初五这天，全国各地都会实行盛大的庆祝活动，粽子也成为端午节必不行少的美味。孩子们，宠爱吃粽子吗？既然香香的粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文,去“尝尝外婆包的端午粽！ 2、在去外婆家之前，请同学们用接力法读好这些词语和句子。出示生字词卡片，用接力法按行认读。无错就过，有错用放大镜订正。 二、读通课文，感知全文。 师：孩子们你们把词语读的这么好，老师信任你们把课文也会读得特殊棒，请同学们轻轻地打开课本有感情地大声朗读课文，要读准字音，读通

6、句子。 1、出示自读学习要求。读自读提示，明确学习目标。 三、聚焦重点，突破难点 1、学习第1自然段。 师：请XXX同学来读第一自然段。1指名学生朗读第1自然段。2请全班女同学齐读第一自然段。 3读了这段你能体会到什么？从哪个词可以看出来？指名学生沟通，根据学生的沟通状况师适当讲解。从“总会中可以看出粽子是端午节不行或缺的美味；“盼着这个表达了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。 师：是啊，过节了外婆多么盼望一家人团聚在一起，请同学们再次齐读第一段，读出“外婆希望团聚的心情。4)集体朗读。 师：不知道今年外婆又为我们准备了什么样的粽子？你们想知道吗？请同学们看屏幕，朗读学习要求。 2、出示“ 叽叽

7、喳喳 法合作学习要求。计时：五分钟学生小组合作学习，完成思维导图，老师随机点拨指导。当堂展示，请学生汇报沟通。 师：感谢XX小组的精彩的汇报，盼望其他小组你们也能像他们一样，认真思索、大胆说。把掌声送给他们。请同学上讲台，贴板书。 3、看实物说粽子的样子。 师：通过这张思维导图的训练，老师觉得你们对课文已经用了很好的理解，下面请一位同学补充这个句子。指名同学补充完好。 粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗()枣。 师：同学们“青青的、白白的、红红的这些词语是表示什么的叠词？请你们也说几个这样的叠词和短语。请学生仿写这样的词语。 的草地的天空的稻子 学生对比朗读句子，感知体会。这些叠词既

8、精确地描述出了箬竹叶、糯米和枣子的颜色，读起来特殊有节奏。 4、实物尝粽子的味道。 师：外婆掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香，你来咬一口尝尝什么味道？ 抓住“又黏又甜这个词，对粽子美味的精确表达。让我们齐读其次自然段其次个句字，感受粽子的香味。男女生赛读其次自然段。 5、学习第三自然段。 师：外婆的手艺可不一般，包的粽子不但好吃，而且花样也多，那外婆包了那些口味的粽子呢? 指名说出外婆包了哪些口味的粽子。请同学们说说自己都吃过那些口味的粽子？ 师：是的，不同的地方有不同口味的粽子，爱吃辣椒四川人，还制作出独具特色的辣粽呢！我们在外婆家吃粽子心情怎么样？从哪看出来的？ 指名回答。 师：外婆不仅

9、为我们准备了又黏又甜的粽子，还不忘把这样的美味送给邻居们吃。这是什么样的外婆呢？ 指名回答。热忱、懂得共享 师：这样的外婆是不是值得赞扬呢？请同学们用夸赞的语气齐读第三自然段。 用夸赞的语气读一读第三自然段。3)学习第4自然段。 师：同学们都知道端午节要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？ 指名学生回答。齐读第四自然段。 老师出示屈原的图片和资料，请学生了解端午节的由来和风俗。 三、拓展延长 端午节是我国的传统节日，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。你还知道哪些传统节日吗？和同学们用内外圈共享沟通。用内外圈的合作学习方法沟通共享，并汇报。 四、指导书写米、分 1、视察他们在田字格中

10、的占位。 2、老师范写。 3、学生书写，学生作品展示。 五、布置作业 1、给爸爸妈妈讲讲端午节的由来和风俗。 2、请你收集其他传统节日的由来和风俗，并和同学一起沟通。 3、制作一份端午节手抄报。 4、跟奶奶、妈妈学包粽子。 六、课堂总结 这节课我们感受到了端午节的节日气氛和那份浓浓的亲情，也初步了解了端午节吃粽子的由来，最终我们用一首儿歌结束这节课。儿歌:吃粽子,蘸白糖,五月初五是端阳。 五彩线,手腕绑,龙船下河喜洋洋 板书设计 端午粽 样子(贴)(贴) 味道 又黏又甜贴青青的箬竹叶贴一股芳香贴 白白的糯米 红红的枣 第三篇：一年级下册语文教案 10端午粽 人教部编版 10端午粽 教学目标 1

11、.相识13个生字，会写7个生字。相识偏旁“。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子。 3.理解课文内容，知道端午节吃粽子的风俗与爱国诗人屈原有关。 重点、难点 重点学习生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 突破方法学生借助图片驾驭生字的字形。老师指导朗读。 难点理解课文内容。 突破方法老师指导分析课文。 教法与学法 教法图文结合法、分析指导法。 学法自读自悟法、探讨沟通法。 教学准备 生字卡片、多媒体课件、图片。 课时支配 建议2课时。 第1课时 课时目标 1.娴熟朗读课文。 2.相识13个生字，会写7个生字。相识偏旁“。 教学过程 一、情境导入 1.师：中国的传统节日形式多样、内

12、容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个重要组成部分。而民以食为天，古往今来，传统节日大都和吃有着千丝万缕的关系。如今我们一起来做一个连连看的玩耍。 老师用多媒体课件出示元宵、月饼等食品图片以及元宵节、中秋节等节日名称 老师指名回答。 2.师：今日我们就一起了解端午节，“尝一尝端午节的粽子。 3.老师板书课题：端午粽。学生齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1.学生自由读课文，边读边圈诞生字。 2.学生借助拼音，读准字音，认读生字。 3.同桌互相认读圈出的生字，互相纠错，看谁读得好。 4.老师检查学生自学生字的状况。 老师出示生字卡片，学生开“小火车认读。 5.老师指名朗读课文，强调读准字音，

13、要做到不丢字、不错字、不加字。 6.学生探讨沟通：课文一共有几个自然段？每个自然段讲了什么？ 生：一共有4个自然段。第1自然段是说端午节外婆总会煮好粽子，盼“我们回去；其次段是说粽子的样子、味道；第三段是说外婆包的粽子好吃、花样多，外婆还让“我们带回去分给邻居吃；第4自然段是说端午节吃粽子是为了纪念屈原。 7.学生分成四个小组分别读课文的四个段落，留意读好长句子。 8.学生学习生字“午、节、叶、米、真、分、豆。 1老师出示“午、节、叶、米、真、分、豆的生字卡片，让学生认读。 2老师示范书写生字。学生细致视察笔画依次。 3学生在本子上自由练习书写，写完同桌之间互相检查。 9.老师指导相识偏旁“和

14、其他需要相识的生字。 三、课堂小结 1.学生齐读一遍课文。 2.学生把生字抄写一遍。 板 书 设 计 10端午粽 午节叶米真分豆 第2课时 课时目标 理解课文内容，了解屈原与端午节的故事。 教学过程 一、课堂导入 老师出示粽子图，先让学生欣赏，然后让学生说一说：自己记忆里吃过的粽子是什么颜色的？里面的馅是怎样的？味道如何？ 二、探究新知 1.学习第1自然段。 1学生自由读第1自然段。 2师：课文里的外婆一到端午节会做什么？ 生：煮好一锅粽子等“我们回去。 3师：想象一下外婆当时的心情是怎样的。兴奋、期盼 2.学习其次段。 1老师指名读第2自然段。 2老师让学生画出描写粽子的词语和句子，包括粽子

15、的形态、颜色、味道。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣；煮熟的粽子就飘出一股芳香来；又黏又甜 师：箬竹是竹子的一种，箬竹叶是一种很好的包粽子的材料。 3老师请学生把画出来的句子再读一读，并圈出表示颜色的词语。青青的、白白的、红红的 4学生想象粽子的样子，并拿彩色笔在自己的本子上画一画，比一比谁画得更好看。 3.学习第3自然段。 1师：外婆包的粽子有哪些花样？请找一找。红枣粽、红豆粽、鲜肉粽 2师：你们还吃过什么样的粽子？味道如何？学生自由回答 3师：“我们在外婆家吃完粽子后，外婆还做了什么？外婆装一小篮粽子要“我们带回去，分给邻居吃 4师：外婆要“我们把粽子带回

16、去分给邻居吃，说明白外婆是个怎样的人？ 学生自由回答。和善、热忱、大方等 3.学习第4自然段。 1课文中的“我长大后，知道端午节吃粽子是为了什么？纪念屈原 2学生分组展示上节课后回家查阅的关于端午节的资料，说一说自己知道的关于端午节的来历和风俗。 3老师简洁介绍屈原和粽子的风俗。 三、课堂小结 1.师：同学们宠爱吃粽子吗？为什么？ 2.学生齐读课文。 板 书 设 计 10端午粽 青青的白白的红红的课 时 作 业 一、我会组词。 午上午中午米大米小米 真真好天真叶叶子树叶 二、我能摘录文中描写粽子形态、颜色、味道的句子。 资料链接 “端午亦称“端五，是我国的传统节日之一。“端的意思和“初相同，称

17、“端五也就如称“初五。又因午时为“阳辰，所以端五也叫“端阳。五月五日，月、日都是五，故称“重五。关于端午节的来源，时至今日有很多种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说。 教学反思 学习端午粽这篇文章，我引导学生从生活实际动身。因为大部分学生都见过粽子、吃过粽子，所以在教学过程中，老师可以让学生先沟通自己对粽子形态、颜色、味道等方面的记忆，这样更便于学生理解课文内容。为了增加课堂的趣味性，让学生主动参与进来，我设计了一些小玩耍吸引学生的留意力。最终，通过讲解课文，我让学生知道端午节吃粽子的风俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及关于端午节的传统文化学问。 第四篇：(部编)

18、人教语文2023课标版一年级下册10 端午粽第一课时 端午粽 一、教学目标 1学问与技能：正确认读本课生字和立字旁、米字旁；会写“午、节等7个生字；能够正确流畅地朗读课文。 2过程与方法：在朗读和联系生活实际的过程中，积累词语、驾驭朗读长句子的方法。 3情感、看法价值观：通过粽子感受端午节传统节日文化。 二、教学重难点 1教学重点：正确流畅地朗读课文，读好长句子。2教学难点：理解“掀开、裹着和剥开的意思。 三、课时支配 两课时 第一课时 一、导入 1端午节风俗图片，学生看图说话，师总结端午节风俗。 2揭题，读题，相机相识“端、粽 二、检查预习 课文共几个自然段？ 指名朗读。 三、识记生字 小组

19、合作朗读字音。 2沟通识记方法。 四、课文朗读 1练读自己宠爱的段落。 2展示朗读，相机正音。 五、生字书写 1 梳理笔顺。2 视察，老师范写 学生临摹，老师巡察指导 4 扩词练习 第五篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽教案 端午粽教案设计 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。 2.实力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学重点：识

20、字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学课时：其次课时。教学过程 其次课时 一、情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的风俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 (3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的风俗。孩子们，你们宠爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过

21、哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们确定都很宠爱吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的。 二、初读课文，认读生词 1自由朗读课文。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生依据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。 二、诵读课文，品尝内容 1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文其次自然段。 (2)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生依据从外到内的依次描述粽子的外形特点。 预设：粽子

22、是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。(5)词语填空读课文。 课件出示：根据课文内容填空。 粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。预设：青青的、白白的、红红的。 老师追问：为什么用“青青的“白白的“红红的，而不用“青的“白的“红的？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读其次自然段。2品读课文第四自然段。 课

23、件出示：根据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的风俗？ 预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。 老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。 三、指导视察，正确书写 指导学生书写生字-米。 (1)导学：我们“品尝了香甜的糯米粽，一起来相识糯米的“米字。(2)多媒体课件展示图片： (3)学生根据汉字“米的字形演化过程，理解字义。 四、总结全文，情感升华 1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人-屈原。