2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册(吃水不忘挖井人)教学设计（共5篇）.docx

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1、2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册(吃水不忘挖井人)教学设计（共5篇） 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册(吃水不忘挖井人)教学设计 吃水不忘挖井人教学设计 (课前透视) 毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的旺盛富强而奋斗，中国人民恒久怀念他。本文讲解并描述的是年月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带着战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。 对于毛主席，学生大多只是听过名字，可具体了解的并不多。所以老师要充分利用课程资源，让他们了解毛

2、主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信念和傲慢感，懂得珍惜今日华蜜的生活。 (教学目标) 、相识忘、挖等个生字，会写“井、乡等个字。 、正确流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 、初步懂得饮水思源的道理。 、初步培育学生自主、合作、探究的意识。 (教学重点) 识字，有感情地朗读课文是重点。 (课前准备) 、生字卡片、词语卡片。 、收集到的毛主席的图片资料及小故事。 、课件，放大的课文插图。 、录音机、太阳最红毛主席最亲歌曲磁带。 (教学过程) 一.谈话： 同学们宠爱听歌吗？如今我们就来听一首好吗？

3、播放歌曲太阳最红毛主席最亲说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？老师简介毛主席生平及主要奉献今日我们就来学习一篇关于毛主席的文章。板书课题 思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习爱好。 、展示： 出示毛主席的放大图片或课件，问：你相识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。课件演示毛主席的革命历程板书课题 思路：初步培育学生的搜集和处理信息的实力，让学生学会倾听，学会欣赏。 二、自读整体感知，尝试读文，让学生体验胜利的快乐 、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人指谁？“立碑的人又是谁？ 、边读边用自己宠

4、爱的方法为自然段做出标记。 思路：组织学生充分发挥主体作用，培育学生自主读书的实力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，敬重学生的特性进展。 三、识字激励自主识字，领悟识字方法，培育学生合作探究的意识。 、在生活中遇到不相识的字要怎么办？互相沟通认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典 、出示儿歌，见教参页指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。 、利用生字卡片小组内沟通，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应当留意什么。 、出示我会读中的生词，开火车认读。 思路：新课标要求“识写分开，“多认少写，要想多认，就得有确定的识字方法，

5、因此在认字的时候沟通方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用宠爱的方法或适合的方法识字，逐步培育独立识字的实力。 四、朗读多种方式朗读，提高朗读水平 、淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还相识他们吗？请你练习读一读课文吧!用自己宠爱的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读 、分自然段朗读课文。指名读，男女生赛读，同座练读 、自由朗读全文，留意读准字音。 思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，老师要舍得花时间让学生练读，要耐性地订正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。 五、写字养成正确的写字姿态和良好的写字习惯 、出示要写的字“井、面、乡，

6、读准字音，认清字形。 、指导视察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 思路：养成细致视察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。 、范写，指导写好“乡留意其次个“横撇的位置。 、学生练写，组内评议，写得好的嘉奖一朵小红花。 六.课堂总结 师；同学们，通过本节课内容的学习你们还有什么不够理解的呢？ 其次篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人 教学设计 吃水不忘挖井人教案设计 课前准备 1.制作多媒体课件，下载歌曲我爱北京天安门，准备生字词卡片。(老师)2.给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。(学生)课时支配

7、 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发爱好，谈话导入 1.听歌曲我爱北京天安门。 2.人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们宏大的祖国和敬重的毛主席的。(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光芒事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 3.总结：是呀，毛主席是中国人民的宏大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温和，让人感到亲切。 4.导入：今日，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目) 二、初读课文，自主学习 1.读题质疑：读了课文

8、的题目，你有什么问题吗？ (设想：部分同学可能不理解“吃水的意思，这时，老师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，激励学生自己想方法弄明白。)预设：(1)“挖井人是谁？“吃水人是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人？ 2.相识生字“忘、井。 3.你知道课文中的“挖井人是谁吗？“不忘挖井人的人又是谁？说说自己的理由。 4.出示自读要求。 (1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 (2)边读边画出不相识的字词，想方法认读它们。比一比，看谁读得又正确又嘹亮，而且能记住它们。 5.以小组为单位进行自学。 三、检查自学状况 1.小组内抽读生字。 要相识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席

9、乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以 2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报沟通，共享记字方法。(1)相识新偏旁“心“广。 (2)老师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 (4)沟通识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。 初次接触课文时，让学生选择自己宠爱的朗读方式进行“读，从整体上把握课文大意，在语言环境中接着识字。 (1)接受多种形式读课文，指导学生通顺、流畅地读课文，并进行评价。(2)同桌互助理解词语。 (3)自由读文，思索提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人？(沙洲坝的村民们。)你是

10、从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(4)概括文章的主要内容。 四、指导书写 1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以，并组词。2.重点指导：吃、没、以。 (1)视察字在田字格中的位置、结构特点。 (2)视察老师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯。 3.学生描红、临摹。老师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿态。4.学生展示、评议。 五、布置作业 搜集更多的关于毛主席的资料。 其次课时 一、复习字词 1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的挚友打个招呼，你们情愿吗？ 2.认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以 3.认读词语：挖井、战

11、士、不忘。4.用“不忘练习说话。 5.过渡：同学们太棒了，盼望你们在学习课文时表现得更加精彩。毛主席是宏大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财宝。这节课，让我们接着走进瑞金城外的沙洲坝，去找寻毛主席从前的身影。设计意图：复习是驾驭学问的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的气氛中复习并驾驭已学的生字。 二、回顾课文，质疑问难 1.阅读课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)2.还有什么问题需要进一步解答？ 预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？ 三、体会缺水困难和有了井后的好处 1.出示水井图片：老

12、师今日给小挚友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席关心乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！ 3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4.学生想象，自由汇报。 5.指导学生有感情地朗读课文：如今让你再来读读这句话，你想怎样读？ 课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思索：从这句话中，你明白了

13、什么？(1)“很远说明白什么？ (2)启发学生用“因为所以说话。 6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带着战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么转变呢？ 7.过渡：今日，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(感谢您为我们带来了华蜜的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个宏大的，能处处关切人民群众的人。)8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感谢之情读一读第1、2自然段。 四、体会人民对毛主席

14、的怀念之情 1.过渡：毛主席这样关切人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答下列问题。)(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？ 2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 指导学生理解“时刻这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了华蜜的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带着战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 当乡

15、亲们喝着那簇新的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 人们惦念毛主席，敬重毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 5.小结：如今，我们的祖国变得富强而奇妙，人们过上了华蜜的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且确定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今日的华蜜生活，大家都惦念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光芒事迹数不胜数。 6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感谢之情把课文齐读一遍。 教学反思

16、在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品尝，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。 第三篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人教学设计 一、创设情境、激发爱好X k B 1.c o m 同学们宠爱听歌吗?如今我们就来听一首歌。播放歌曲太阳最红毛主席最亲什么?你对毛主席了解多少?今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。板书课题，生齐读课题 课题中的这几个生字，谁相识?字卡依次出示：忘、挖、井 点拨：忘：形声字；扩词；用“遗忘说话；书空。挖

17、：形声字。井：与“开、并区分；书空；出示图片说说：井是什么样的?有什么用? 二、初读课文、自学生字 1边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2小组沟通识字方法 三、朗读课文，了解大意，在语言环境中接着识字。 1、读课文第1自然段，出示本段生字，学生认读，齐读。 2、相同方法学习2、3自然段。 3、自己读一读全部生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 4、自由朗读课文，说一说课文写了一件什么事。 四、理解课文 1、故事发生在什么地方 2、这口井跟一般的井一样吗？ 3、体会“吃水不忘挖井人的道理，懂得饮水思源。 4、我们今日的华蜜生活来之不易，都是毛主席和老一辈革命家用生命和鲜血换来的

18、，我们要饮水思源，珍惜今日的华蜜生活。 小结：课文讲的是毛主席在沙洲坝带着战士和乡亲们挖了一口井的事。 五、朗读课文 六、我会读 出示“我会读中的词语，并选词说话。 七、课外延长、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第四篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人教学设计 (12) 吃水不忘挖井人教学设计 一、教学目标： 1、学会“忘、主、席等9个生字。会写“洲、坝、挑等十个字。 2、正确流畅地朗读课文，了解毛主席关切疼惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 3、初步懂得饮水思源的道理。 二、教学重难点： 重点： 1、相识生字新词，朗读课文。 2、了解毛主席关切疼惜

19、人民群众为人民解决吃水困难的事迹。难点： 初步懂得饮水思源的道理。 三、教学准备：生字词卡片，课件 四、教学方法：读书指导法、沟通法 五、教学过程： 学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。 一谈话导入、揭题： 板书课题，质疑问难。 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？ 二初读课文，了解文章的大体内容。 1、给学生充分的时间，自由读课文，老师听学生读课文，并提示学生用自己宠爱的方式充分地读书。 2、生字纠错。 1抽读要相识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激烈、恩人、石碑 抽读要驾驭的生字生词：遗忘、主席、领导、革命、便利、人民、

20、旁边、惦念、杂草丛生 难读的词语：瑞金、怀疑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 2指名分段课文。 A 分段读课文，指导学生通顺、流畅地读书。 B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。 C 自由读书，思索提出的问题哪些是可以回答的？ D 概括文章的主要内容。 说说文章写的是谁干什么？ 3、没有弄明白的问题下节课接着学习。 三学习生字，书写练习。 1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？ 2、在田字格中书写这些生字的时候要留意什么？ 3、自己选择简洁的字书写。 老师可提示学生保存“席“革“导“杂几个学生简洁书写出错的字。 4、学生练习书写。 四课后作业。 第五篇：(部编)人教语文2023课

21、标版一年级下册吃水不忘挖井人 教案 吃水不忘挖井人教案 其次课时 一、复习学问 1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的挚友打个招呼，你们情愿吗？ 2.认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以 3.认读词语：挖井、战士、不忘。4.用“不忘造句。 二、朗读课文回答下列问题 1.阅读课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。2.读完课文之后同学沟通探讨下面两个问题。(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？ 三、体会水井在生活中的作用，课文中的水井有什么不同之处。 1.出示水井图片：老师今日给小挚友们带来一幅图，这

22、是什么？(这是一口井。)这就是毛主席关心乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4.学生想象，自由汇报。 5.指导学生有感情地朗读课文：如今让你再来读读这句话，你想怎样读？ 课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思索：从这句话中，你明白了什么？(1)“很远说明白什么？

23、(2)启发学生用“因为所以说话。 6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带着战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么转变呢？ 7.指导朗读：让我们带着对毛主席的感谢之情读一读第1、2自然段。 四、体会人民对毛主席的怀念之情 1.毛主席这样关切人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？ 2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 指导学生理解“时刻这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了华蜜的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带着战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 当乡亲们喝着那簇新的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 人们惦念毛主席，敬重毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 5.指导学生带着对毛主席的崇敬和感谢之情把课文齐读一遍。 五、板书设计