2023年gkh第五课教学设计.docx

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1、2023年gkh第五课教学设计 第一篇：gkh第五课教学设计 教学设计 第一课时 教学目标： 1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 教学重难点： 驾驭声母g k h的读音，记清形，正确书写。教学准备： 多媒体课件，拼音卡片 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们在拼音王国学习了这么久，在学习今日的新课之前，我们和之前学过的单韵母挚友打个招呼吧，课件出示六个单韵母，生齐读，那我们学过的声母你们记得吗？课件出示10个声母，生齐读，你们可真会学习。 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个

2、新挚友g k h，老师板书课题，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三、教学声母 1.学习g 1多媒体出示鸽子的图片，老师指导学生视察：瞧!飞来了一只小白鸽，谁来给鸽子打个招呼？生答：鸽子，你好!. 2引入：鸽子的“鸽声母是g, 老师觉察了，假如把鸽子的“鸽读的轻一点，短一点就是g，老师范读细致听，看口形。留意发音：嘴巴扁一点，舌根抬高，发g的音，气流弱，喉咙振动小。学生跟读。 3老师指名读声母g，小组读，齐读。 4我们会读声母g了，那么我们再看看它的样子，同学们什么觉察?你们是怎样记住g的，假如我们能把你们的觉察编成顺口溜就更好了！ 教顺口溜： 鸽子鸽子ggg 9字带钩ggg5学习音

3、节g_e_ge,生齐读，指名读。 我们班的小挚友真了不得！一下子就交了个新挚友，挚友多了就快了多，我们再来交个新挚友。2.学习k 1出示多媒体课件蝌蚪图，问：它的名字叫什么？ 生答：蝌蚪 2引入：蝌蚪的“蝌的声母就是k，假如把蝌蚪的“蝌的音发得轻一点，短一点，就是k.(3)教学k的发音: 老师示范发音，讲要领：发音时，嘴巴扁一些，舌根抬高，嘴要送出一股气，气流强一些，学生可以将自己的手放在嘴前，发g,k的音，感受气流的强弱，g气流弱一些，k气流强一些。 4请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 5学生练习对比读，小组竞赛读，嘉奖小红花。 6你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住

4、它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 7出示音节ke,生齐读，小组读，指名读。 3.学习h 1出示小孩喝水课件，2导学：让我们再来相识最终一位新挚友h,谁来告知我们图上的小挚友在干什么？生答：一个小挚友在喝水 3引入：喝水的“喝的声母就是h,将喝水的“喝读轻一点，短一点就是h.4老师范发音，生跟读，齐读，小组读，竞赛读。 5视察图片，h像什么？怎么记住它？ 教顺口溜：像把椅子h h h6出示音节he,生齐读，开火车读。四写一写 1.过渡：小挚友们这么快就与三个新的声母宝宝交上了挚友，如今我们一起到声母宝宝的家里去看看吧！ 2.出示课件四线三格引导学生视察：请同学视察它们住在

5、哪个格里？ 3.老师指导学生书写：讲解正确的写法： 1g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，留意：弯的部分不要挨上第，四线，g两笔写成。 2k的写法：k在上中格，先写一竖，再写左斜右斜，留意：一竖不要顶格，还有左斜右斜一笔完成，k两笔写成。 3h的写法：h在上中两格，先写一竖，再写左弯竖，留意：上格不要顶格，h两笔写成。 4学生打开课本29页，描写gkh,再练写两个。5学生拿出拼音练习本书写g k h 6)老师巡察，订正学生不正确的写法，订正学生的写字姿态。 五、学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。指名读，齐读 2、找挚友玩耍：三个小挚友做g k h

6、，3个小挚友做a e u ,全班小挚友唱“找挚友的儿歌。一起拼读 六、小结。 今日，我们学习了三个声母，它们分别是g k h学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。七本课作业： 1.拼读本节课学过的音节，读给爸爸妈妈听。2.在练习本上书写gkh ，我们不但会认，还 其次篇：gkh教学设计.doc 人教版语文第一册拼音 g k h第一课时教学设计 九江市双峰小学 向玲玲 联系方式：* 低年级的学生留意力集中的时间较短，无意性留意占主导地位。语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和玩耍为主。因此，在教学中，老师要主动合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在

7、富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得快乐。 1学会“g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读精确g k h与单韵母相拼的音节。3引导学生在情境中乐学、好学拼音。 “g、k、h的发音，拼读含这三个声母的音节。 1 教学课件； 2 字母卡片g k h b p m f d t n l； 一、复习新课，引入新课 1师：小挚友，在拼音王国里我们已经相识了很多好挚友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！出示字母卡片，生开火车认读。 2创设情境，引入新课。 1谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？生视察图画并汇报，老师指导说完好的话。如

8、：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地翱翔 2师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在逍遥自由的游泳。河岸上两个小挚友坐在长椅上兴奋地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！ 3揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？指名说并板书课题 出示 g k h 的卡通卡片，老师仿照卡通人物说话：“小挚友们好，我们是声母宝宝 g k h ,盼望和大家交挚友。 创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习爱好，营造师生同等对话的气氛。 二、学习g k h 小挚友们情愿和

9、他们做挚友吗？那就要记住新挚友的名字和样子呀！ 一教学g 1g 的读音。 我们先来相识第一位新挚友，他的读音与小鸽子的鸽读音相像，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。2.g的形 1你有什么方法记住g 的样子呢？ 生：g 像个9字 g 像小鸽子嘴里的橄榄枝 2大家视察得真细致，你能用你敏捷的小手做出g 的样子吗？3生自己动手做做g 的样子，指名前面演示。左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g 的形态。 4为了让同学们更好的记住这个新挚友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字g g g，圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。3.

10、g的书写 刚刚知道了g 的名字，又记住了他的样子，如今g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。点击课件 (1)同学们细致视察，g 是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。看动画 生汇报：g 是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。 2师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。 3生描写g，先描写g 的笔顺，再描写一个g。提示学生正确的写字姿态。 二教学k 刚刚我们和g 交上了挚友，如今来相识我们的其次个新挚友，他是出示k1.k 的读音。1他该怎么读呢？ 2比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁情愿试着读读？3师范读 4横排读，男女生读，开火车读。2.k 的形 (1)K 躲

11、到图画里去了，快找找吧。(2)你们有什么好方法记住他？ 生：像一挺机枪 像蝌蚪和水草 3用小手摆一摆k4老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。3.k 的书写 小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家出示课件 1猜猜k 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。2生边汇报，师边摆。 3师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。 4描红。先描k的笔顺，再完好的描一个。留意写字姿态。 三教学h 1.h 的读音。 今日我们相识的最终一个挚友是h，喝水的喝读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。 2.

12、h 的形与书写。 1学习要求：和同桌一起用学习g k 的方法试着自己学习h。先在图中找找哪里有小h ,再想想你有什么好方法记住他，记住后试着写一写。 2生汇报。 你在哪里找到h 了？ 你是用什么方法记住的？顺口溜、动作 怎么写得呢？生口述，学生摆。 请一名同学把h 写进黑板上得四线格中，再评一评。 通过让学生说说做做g k h 的样子，激活了学生的创建性思维，熬炼了他们的口语表达实力。通过手、口、脑的有机协作，让学生在不经意间记住了形，品尝到胜利的喜悦，树立学好拼音的信念。 三、课中操，念儿歌 1.点击课件伴音乐,卡通人物g k h 说话：“小挚友们学得不错，我们送给你们一首儿歌。 一个9字g

13、 g g ,圆圆脸蛋弯尾巴。 一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。 一把椅子h h h ,高高椅背弯弯坐。2.生跟读儿歌，边读边跟老师做动作。 一年级孩子的留意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜接受形式多样的练习。在这里，设计“动作表演儿歌，一来激发学生的爱好，二来可以把刚学到的声母g k h 在儿歌中进行复现，起到稳固的作用。 四、学习g k h 的两拼音节 一g 的拼读。 这节课我们和g k h 交上了挚友，我们的老挚友a e u 也听见赶来了，他们都争着和 g k h 做好挚友。小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？课件出示拼读音节 g ga k-

14、a ka h ha 1先小组试着拼一拼。2.指名读。 3.师生合作拼读： 师我读a, 生我读ga 师我读a, 生我读ka 师我读a, 生我读ha 4.学生之间练习合作拼读。5.不加韵母支架，学生干脆拼读。 二同样学习音节： g ge g gu k-e ke k-u ku h he h hu 通过让学生运用前面学到的两拼音节的方法主动地进行拼读，在小组内充分发挥优生的作用，促进学生拼读实力的提高。老师的参与使拼读不再是学生跟着老师念读，而是老师读出韵母做好支架，降低拼读的难度，让学生很自然的声韵连读拼成音节，激发学生拼读爱好。 五、拓展玩耍 1.同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还相识他

15、们吗？课件展示 h g g k h k g h 2.学生读对后，点击音节出现掌声。 通过这个玩耍让学生进行带调音节的拼读，对教材内容进行了拓展，提高学生的拼读实力。 六、小结 同学们今日又相识了g k h 三位新挚友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一起玩。同学们再见！ 第三篇：gkh教学设计 拼音与识字5gkh教学设计 东阳小学 王芳 gkh是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生驾驭声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三

16、拼音节，相识四个字，其中三拼音节是第一次出现。 1学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。 2学会精确拼读声母gkh单韵母组成的音节。 3初步驾驭三拼音节的拼读方法。 4会认四个生字“瓜、果、禾、火。 1驾驭声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。 2初步驾驭三拼音节的拼读方法。 1创设情境。文本供应了很好的载体；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。利用情境歌感受声母gkh的发音部位。 2营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音玩耍活动中。 3贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整

17、堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，唤起学生已有阅历，从而建构新学问，并懂得在生活中用语文。 第一课时 一、创设情境，导入新课 同学们，龙龙和文文要带我们到拼音岛上去玩，你们情愿吗？请同学们打开书，翻到15页。 二、学习声母 1、学儿歌 师：拼音岛到了，同学们快看，你们看到了什么？小鸽子咕咕叫着飞过来，小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来，小河哗啦啦唱着歌，都在欢迎我们呢，龙龙和文文还编了一首儿歌呢？这首歌就拼音与识字5这课里，我们快来读读，A:你们情愿先听老师读一遍吗？;假如你相识他们，可以轻声的跟着老师读。 B:如今你伸出手指，自己指着儿歌读一读，老师小声的和你一块读。 C:谁能大声的

18、读给我们听？ D:大家都这么宠爱这首儿歌，那么我们一起来读一遍。 师：读儿歌的时候，你们留意那些红色的字母了吗？如今请你找一找，以红色字母开头的音节哪些？ 老师选出了其中的两个ge ke，大家能读出他们吗？ 这两个音节中都有单韵母e，e前面的两个声母就是我们这节课要学习的新声母。贴出 2、学g、k A:大家看这个声母，只要把ge读的轻一点，短一点，就是g的读音了，跟老师读 B:自己练习读一读，谁练好了，这个声母怎么读，我们一起读一遍。 C:龙龙和文文把g藏在了拼音岛上，大家快来找找把。出示课件 D:老师有一句口诀，可以帮你记住他：9竖拐弯ggg，一起说一遍记住他。 E:请你自己试着读这个声母k

19、。声母k也和我们捉迷藏呢？它藏在那里了呢？出示课件 F:老师有一句口诀：水草蝌蚪kkk，一起说一遍。 三、音节练习 1、练习g和aeu组成的音节 1声母g宠爱和a交挚友，出示课件，师读，学生跟读，2同桌拍手玩耍练习读，师出示四声问：你会读了吗？谁能倒着读？打乱依次，你还会读吗？ 3eu也想和声母g做挚友，这些音节都来了。出示课件。领读gegu自己试着读一读他们的四声 4谁能领大家读一读，倒着读领，谁行？打乱依次也会读的举手？5玩耍活动 2、练习k与aeu组成的音节 1k看大家玩的这么欢乐，也被吸引来了。他也想和aeu做挚友，我们来看一下。一起读 2，同桌互相拍手读。同样的拍手玩耍练习一下他们的

20、四声 3谁能领大家读一读，倒着读领，谁行？打乱依次也会读的举手？4玩耍活动 3，个人挑战赛，认读音节词 四、书写 1、声母gk和我们玩的都累了，让我们把他们请回四线格休息一下吧，想要写好他们，就要先视察，先来看看g，他占什么格，先写什么，在写什么？ 2、看老师写一个，在中间格写左半圆，然后在中下格写竖左弯。请你依据老师的样子在书中描一个，在练习本上 写3个。 3、再来看看k，他占什么格？先写什么，再写什么？ 4.看老师这里，如今上两格写一竖，留意竖不要顶格，要写直，然后再写左斜折右斜。自己描一个，在练习本山写3个。 五、总结 这节课我们学到了新的声母g和k，学会了他们的发音，字形和书写，还练习

21、了他们与单韵母组成的音节，同学们过的欢乐吗？拼音岛上有许多学问，下节课我们接着去学声母，认汉字，做玩耍。 第四篇：gkh教学设计 DOC 文档 6g k h教学设计 教学目标 、学会声母g k h，能够读准音，认清形。、培育孩子学习汉语拼音的深厚爱好。教学重难点 学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。教学资源 多媒体课件、拼音卡片。预习设计 视察书中插图，认读三个声母。视察图，说图意。 学习语境歌：一个春天的早晨，弟弟和妹妹到公园漫步。公园里的景色真美呀 学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。学习声母k、h。 1、学习gkh的写法

22、： 要点： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 2、学生练写。 一、创设情境，引入新课。 1、出示课件： 谈话：春天来了，郊外的景色特殊美。丁丁和东东跟着爸爸妈妈去郊外游玩。你看他们玩得多欢乐呀。孩子们，你们觉得这个地方美吗？这个地方你们想去吗？谁能告知大家，这个地方都有什么呀？ 生：探讨回答： 两只白鸽在公园的草地上悠闲地漫步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地翱

23、翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做玩耍。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 师：同学们说的真好！周末的时候你们也可以让爸爸妈妈带你们去玩。 2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还静静地和你们玩起了捉迷藏呢。 3、细致看图，说说你看到了什么？ 4、那么你们找出来淘气的声母宝宝了吗？g k h 5、揭题。今日，我们要相识的3位声母宝宝就是g、k、h。 二、教学g、k、h。 一、学习g。 课件出示鸽子的图片，师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。鸽子 2、g的发音：老师觉察了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，

24、就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。 3、指名读，开火车读，小组读。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么觉察？你是怎样记住他的？ 假如把你的觉察编成顺口溜就更好了。 生1：9字带钩g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。生3：鸽子鸽子g、g、g。 生4：倒写6字g、g、g。 二学习K。 我们班的小挚友真了不得，一下子就交了个新挚友，挚友多了快乐多，我们再来交交新挚友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 生：蝌蚪 1、指名示范读。 2、k的发音：你们有什么觉察呢？声母k因该怎么读？ 生：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是k 3、指导发好“k的音。拿事先准备好的纸条，放在嘴前，

25、发g、k，让学生视察，说说你看到了什么？ 4、开火车读，同桌对读。 5、g、k对比读。两组竞赛。嘉奖小红花。 6、说说你用什么方法记住K。 生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重一些； 三、学习“h。 让我们来相识最终一位新挚友，他就是“h。谁来当小老师，告知我图上画的是什么？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。 3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是 4、集体读，小组竞赛。 5、h字像什么呢？ 生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h 椅子椅子h、h、h、四、写一写： 1、小挚友们学得真快，这么快就交了

26、三个新的拼音宝宝。如今咱们一起到宝宝的家里去看看吧。 那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？ 生：4线3格。课件出示。 2、请你们视察他们住在哪个格里呢？ 3、有没有小挚友上台来给大家写一写呢。 4、讲解正确的写法： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 5、台下的同学拿出练习本练习。 6、订正写法，订正写字姿态。 五、玩耍：叫醒拼音宝宝 淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸

27、牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢。纸牌翻开，假如看到红星全班孩子便欢呼“e以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！以示激励。 六、扩展练习 今日同学们和拼音宝宝玩的欢乐吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。 作业设计 1、比一比，再抄写。 hn kh ag 2、连线。 一只鸽子 k 像个9字 g 小鸡出壳 h 第五篇：gkh教学设计.doc g k h第一课时 目标确定的根据： 1、课程标准相关要求 1学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母

28、，韵母和音节。 2努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、整齐。3养成留心视察四周事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。 2、教材分析 本课是汉语拼音第三课。本课的内容是学习gkh个声母，学习带调拼读音节的方法。本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，也是学生凭借已驾驭的音节来读词认字、发挥拼音功能的起先。 3、学情分析 教材的支配形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕相识bpmf的相识和书写这个重点，和生活结合起来。要留意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。 学习目标： 1、通过预习、老师引导、同桌互助等方式能精

29、确认读g、k、h3个声母，并能在四线三格中精确书写。 2、通过老师领读，小组成员领读的方式能读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、通过做玩耍，老师引导等方式能感受到三拼音节的拼读方法，并能拼读g、k、h的三拼音节 一、复习新课，引入新课 1师：小挚友，在拼音王国里我们已经相识了很多好挚友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！出示字母卡片，生开火车认读。 2创设情境，引入新课。 1谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？生视察图画并汇报，老师指导说完好的话。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地翱翔 2师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水

30、哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在逍遥自由的游泳。河岸上两个小挚友坐在长椅上兴奋地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！ 3揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？指名说并板书课题 出示 g k h 的卡通卡片，老师仿照卡通人物说话：“小挚友们好，我们是声母宝宝 g k h ,盼望和大家交挚友。 二、学习g k h 小挚友们情愿和他们做挚友吗？那就要记住新挚友的名字和样子呀！ 一教学g 1g 的读音。 我们先来相识第一位新挚友，他的读音与小鸽子的鸽读音相像，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。 2.g的形 1你有

31、什么方法记住g 的样子呢？ 生：g 像个9字 g 像小鸽子嘴里的橄榄枝 2大家视察得真细致，你能用你敏捷的小手做出g 的样子吗？3生自己动手做做g 的样子，指名前面演示。左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g 的形态。 4为了让同学们更好的记住这个新挚友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字g g g，圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。3.g的书写 刚刚知道了g 的名字，又记住了他的样子，如今g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。点击课件 (1)同学们细致视察，g 是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。看动画 生汇报：g 是由两笔写成，生

32、变汇报，师边摆笔画。 2师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。 3生描写g，先描写g 的笔顺，再描写一个g。提示学生正确的写字姿态。 二教学k 刚刚我们和g 交上了挚友，如今来相识我们的其次个新挚友，他是出示k1.k 的读音。1他该怎么读呢？ 2比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁情愿试着读读？3师范读 4横排读，男女生读，开火车读。2.k 的形 (1)K 躲到图画里去了，快找找吧。(2)你们有什么好方法记住他？ 生：像一挺机枪 像蝌蚪和水草 3用小手摆一摆k4老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。3.k 的书写 小

33、k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家出示课件 1猜猜k 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。2生边汇报，师边摆。 3师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。 4描红。先描k的笔顺，再完好的描一个。留意写字姿态。 三教学h 1.h 的读音。 今日我们相识的最终一个挚友是h，喝水的喝读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。 2.h 的形与书写。 1学习要求：和同桌一起用学习g k 的方法试着自己学习h。先在图中找找哪里有小h ,再想想你有什么好方法记住他，记住后试着写一写。 2生汇报。 你在哪里找到h 了？ 你是用什么方法记住的？顺口溜、

34、动作 怎么写得呢？生口述，学生摆。 请一名同学把h 写进黑板上得四线格中，再评一评。 三、课中操，念儿歌 1.点击课件伴音乐,卡通人物g k h 说话：“小挚友们学得不错，我们送给你们一首儿歌。 一个9字g g g。 小蝌蚪k k k。 一把椅子h h h。2.生跟读儿歌，边读边跟老师做动作。 四、学习g k h 的两拼音节 一g 的拼读。 这节课我们和g k h 交上了挚友，我们的老挚友a e u 也听见赶来了，他们都争着和 g k h 做好挚友。小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？课件出示拼读音节 g ga k-a ka h ha 1先小组试着拼一拼。2.指名

35、读。 3.师生合作拼读： 师我读a, 生我读ga 师我读a, 生我读ka 师我读a, 生我读ha 4.学生之间练习合作拼读。5.不加韵母支架，学生干脆拼读。 二同样学习音节： g ge g gu k-e ke k-u ku h he h hu 五、拓展玩耍 1.同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还相识他们吗？课件展示 h g g k h k g h 2.学生读对后，点击音节出现掌声。 六、小结 同学们今日又相识了g k h 三位新挚友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一起玩。同学们再见！其次课时 学习目标 1通过老

36、师辅导能精确认读g、k、h3个声母。 2通过老师领读、小组领读能精确认读读准g、k、h与单韵母相拼的三拼音节。 3相识5个生字，会读儿歌。教学过程 一、激趣导入，复习音节 1小挚友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！ 课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由老师的角色转为学生宠爱的同等的角色。为“语文学习中，老师与学生同等对话 打下良好基础。 2花仙子姐姐今日请来了一些拼音挚友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)hkh (复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习爱好) 二、联系语境，练读三拼 师：小挚友们拼得这么好，花

37、仙子姐姐确定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了才智桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信念吗？ 1小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。谜底：西瓜 2小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？到花仙子王国，过才智桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在新颖中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua的读音。3学习拼读三拼音节gua：1师出示音节ga，全班齐读。 2师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。 3看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“

38、三音相碰成一个音节的过程 4小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。5学生再拼，老师相机指导拼读方法。 学习三拼音节“gua之前，让学生从“ga过渡到“gua，有助于关心学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅关心学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读三拼音节的拼读技巧很快便驾驭了。4练习拼读其他三拼音节。 师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。课件出示：-u-gu-u-oguokuhukuohuo1学生自由拼读。

39、2在小组内合作学习，订正读音。 3开火车认读三拼音节。(老师抽读拼音卡片)5拼读带调三拼音节 师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找挚友的玩耍，好吗？ 1生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到挚友，贴在一起，想象练说。 师：花仙子姐姐把你们刚刚拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁情愿上来拼一拼？ 2指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。 3 三、课间律动 在“花仙子王国里，和着花仙子的音乐跳舞 四、图文结合，学习生字 1视察情景图，看看你在小河边都看到些什么？课件相应出现词语 2联系实际，相识5个生字 1这些词语里，那些字是你已经相识的？你是怎么相识的？激励、确定学生的认字

40、方法：“妈妈教给我的！“拼拼音相识的！2还有哪些字是你不相识的？自己想方法相识它。3看图齐读词语。 师：我把他们从图上变下来了，你们还相识吗？4出示词语卡片，指名认读。师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？5去掉拼音，在小组里认读。6开火车认读单个的字。 备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已相识了不少字，老师根据学生的实际，首先确定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增加了学生学习拼音的成就感。 3在“走迷宫的玩耍中稳固认字。 师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想方法帮帮她吗?同桌两人赶快协商协商该怎么认怎么走! 1同桌自由认读。2指名认读生字，走迷宫。 设计“走迷宫的玩耍，让学生在轻松快乐中学习汉字，在玩耍中体验生活. 师：生字挚友都认熟了，猜谜语确定也没有问题吧？ 4读儿歌，猜谜语 1打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！2跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。3生齐读谜语。4猜谜底。 5师小结：我们每个人都有一双敏捷的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？ 五、回来整体，小结花仙子的音乐响起 师：小挚友们，今日我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做玩耍，你们玩得兴奋吗？可惜时间不早了，听