2023年-2023五年级数学第一学期数学期末试卷分析.docx

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1、2023年-2023五年级数学第一学期数学期末试卷分析 第一篇：2023-2023五年级数学第一学期数学期末试卷分析 20232023五年级数学第一学期期末考试 试卷分析 第一学期期末考试已经结束，现将本次考试状况做出分析，以便觉察教学中存在的问题，改良教学方法，到达进一步提高教学质量的目的。 一、对试题的相识 本次五年级期末数学试卷充分表达了以教材为主的特点，所考内容深化浅出地将教材中的全部内容呈如今学生的试卷中，并留意考查学生活学活用的数学实力。留意对基础学问基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试卷留意学生的进展，从试卷的得分状况看，假如学生没有良好的学习习

2、惯是很难获得高分的.从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过计算、文字题、选择。其次类是综合应用，主要是解决问题题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。试卷能从检测学生的学习能计算力入手，细致、灵敏地来抽测本册的数学学问。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵敏性。 本份试题覆盖面广，既考查了学生对数学学问的驾驭状况，又考查了学生数学学问的运用实力，本次数学试题编拟内容能以教学大纲为根据，题量适中，难易适当，考查内容分布全面合理。通过成果来看，学生基本理解和驾驭了小学数学的有关学问，能用数学的目光视察事物，探究规律。当然也有个

3、别后进生对数学缺乏理解，成果不够志向。 二、学生答题况分析 现将试卷状况具体分析如下： 第一题“计算题，考查了学生的基本学问和基本技能，考查了学生理论和实际的互相结合实力，部分学生由于学得比较死板，导致失分较多。 其次题“填空考查了学生对学问的驾驭状况，同时还考查了学生的思维实力，大部分学生做的较好，失分较少。 第三题“选择考查了学生对数学学问的驾驭实力，又紧密联系生活，和生活实践挂钩。部分学生失分较多，同时此题也为老师们供应了教学的努力方向。第四题“计算阴影部分的面积考查了学生的视察分析实力和细心程度，计算较简洁，失分较少。 第五题“画图考查了学生的动手、视察、实际操作实力。学生能通过手、眼

4、、脑把学到的学问呈现出来。学生失分较少。 第六题“解决问题主要考查了学生对数学学问的驾驭实力和运用实力。部分学生由于分析实力较差，出错较多，有的还写得不能让人理解。 “卷面分，大部分学生书写还不够整齐，存在确定的问题，有失分现象，这是老师以后需要重点解决的问题。 以上只是根据学生的答题状况觉察的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，觉察了教学中存在的问题：老师应进一步更新教化观念，改良教学方法。我认为今后的教学中应重视：学习新的教学理念，培育学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，激励他们合作、探究，擅长觉察问题，解决问题；引导学生留心视察四周事物，积累学问，运用学问，提

5、高学生的数学综合素养。 三、今后的教学建议 从试卷的方始终看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改良： 1、接着着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，尤其是后进生。对学生进行养成教化，培育学生“做前细致审题，做时认真分析，做后认真检查的好习惯。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析实力。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕应用题到宠爱应用题。 3、多做多练，切实培育和提高学生的计算实力。 4、关注生活，培育实践实力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课

6、程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的实力。总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的缺乏，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。 其次篇：2023-2023五年级数学第一学期期末试卷分析精选 北海市银海区华侨小学五年级数学科期末试卷分析 2023-2023学年第一学期 一、基本状况 本年级共有学生273人，参考率100%，总分21324.5分，平均分78.1分，及格人数245人，及格率89.7%，优秀人数160人。优秀率58.6%。各分数段的人数分别是：0-9分的没有，1

7、0-19的1人，20-29分的3分，30-39分的2人，40-49分的13人，50-59分的9人，60-69分的44人，70-79分的41人，80-89分的71人，90-100分的89人。 二、考卷评价 本次检测试题由银海区教研室命题，从卷面内容来看，表达了“新课程的理念和要求，以基础学问为主，突出了本册教材所学的内容，类型也比较齐全，难度适中，具有以下的特点： 1.试题突出了生活化，用数学的目光觉察生活中的数学问题，感觉数学就在我们的身边。 2.试题强调灵敏性，试卷中不少题目是需要学生灵敏运用所学的学问来解决的问题。 3.试题留意开放性，因为开放性的思索始终是我们传统教学中的一个弱项，这就要

8、求从小就要培育学生的开放性思维。 总之，这是一份很好的卷子。 三、学生答卷状况 本级大部分学生卷面比较清析，书学也比较端正、整齐，但也有少部分学生的书学比较潦草、成果较差。下面对本次学生答卷作以下分析： 一填一填29=18分。全级全对的仅有9人，占3.3%。这题全级失分最严峻，可见本级学生对基础学问，概念的理解、运用不够精确。失分较严峻的是第4、6小题，第4题“180公顷=平方千米，大部分学生都遗忘这两个名数间的进率，以致无法正确解答。第6题由于学生的阅读、理解实力不佳，未能精确理解题意，大部分学生两个都填12。 (二)推断对错15=5分。全对135人,占49.5%。错得较多的是第1、5题,学

9、生对方程的概念理解不够透彻, 以致出错；第5题学生对三角形的形态与面积间的关系混乱，所以推断失误。 (三)精挑细选1.54=6分。全对209人,占76.6%。此题学生完成得比较好，出现错误较多是第4题，由于图中有多余的条件，基础较差的学生找不到三角形对应的底和高，所以选错。 (四)计算天地32分。全对的只有48人，占17.6%。说明学生的计算实力还没过关。1.口算完成得还可以,错得较多有714=，得数有2、0.5等等，说明大部分学生的口算实力是比较差的。2.列竖式计算。出现错误的都是些基础比较薄弱的学生，对小数乘、除法的计算方法没能驾驭好，特别是27.30.21=，很多学生当被除数和除数同时扩

10、大相同的倍数时，数位不够的状况下，不懂用0来占位。3.脱式计算，能简算的要简算。错得较多是9.610.1，没能很好的运用乘法支配率进行简算，说明学生对运算定律的理解不够透彻，不会运用。4.解方程。大部分学生都懂解方程的方法，但就是计算马虎导致失分。 (五)求面积11分。全对127人,占46.5%。1.找寻合适的条件，求以下图形的面积。大部分学生都能按要求解答，出错的缘由在于学生不会精确地找出图中三角形和平行四边形对应的底和高；2.求阴影部分的面积。错误的缘由是学生不懂看图思索怎样才能求出阴影部分的面积。换句话说，找不到解题的思路，不懂怎样来求。 (六)解决问题。6小题28分。全对48人,占17

11、.6%，此题主要考查学生的综合分析、理解实力和解题策略实力。第1、3题完成较好.失分主要集中在第 2、4、5、6题,特别是第5题，题中有两个未知数，大部分学生都不懂把哪一个量设为x，导致失分；其次是第6题，不能依据题意求出题目要求“间接的宽，很多学生把“长是宽的2.4倍理解成“宽是长的2.4倍，所以用602.4来求宽；还有第4题，部分学生不懂列方程；第2题，部分学生在计算“一天可航行多少千米？时，只乘上12，或许遗忘一天等于24小时，导致失分。 四、看法与建议 1在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2任

12、何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在阅历和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用学问，到达举一反 三、灵敏应用的水平。 3五年级教材的思维要求高，灵敏性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵敏多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，认真读题、细致审题的习惯等等 4做好后进生的辅导工作，与学生多沟通，消退他们的心理障碍；关心他们形成良好的学习习惯；加强

13、方法指导；严格要求学生，从最基础的学问抓起；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的进展。5今后还要对学生学问的薄弱环节加强训练。 五、今后措施 1接着加强学习习惯和主动学习实力的培育。培育学生“做前细致审题，做后认真检查的好习惯。 2加强学生对基础学问的驾驭，利用课堂教学及课上练习稳固学生对基础学问的扎实程度。 3加强数学学问与现实生活的联系，留意学问形成过程与实力进展并重。 4接着加强学生的计算实力的培育 5让学生利用所学的学问来解决实际问题，要留意学生实践实力的培育。 6从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵敏性、深刻性，教学的估算实力，教学的表达实力等

14、方面存在很大差距，所以老师在教学中要面对全体，承认差异，因材施教，设计的提问和练习要满意不同层次学生的求知欲望。 7对难度较大的题目，平常尽量提高要求，扩大能驾驭的范围。 第三篇：苏教版_五年级数学第一学期期末试卷分析 五年级第一学期数学期末考试质量分析 营立学校 崔美英 一、试题分析 本次试卷的学问面比较广，试卷题型多样，生活性、灵动性强，表达了数学“生活是个大课堂的理念。试卷包含“填空、推断、选择、计算、画图、解决问题六种题型，涵盖了全部学问，较好的考查了解决问题的实力和生活实践实力，也能从中看出学生对所学学问驾驭状况的程度。 二、考试状况 本次参加期末考试人数11人，及格人数11人，良好

15、人数10人，其中优秀人数：5人，平均分约89分。 三、答卷状况及分析。 通过本次测试成果对本班学生答卷过程中，所存在的问题进行分析如下： 优点： 1，同学们对找规律转变的内容驾驭得较好，即试卷中第一大题的第7题失分最少，可以说明同学们在学习过程中，握掌了视察方法和推理转变规律，空间再造实力强。 2，解决问题同学们思路清晰，步骤齐全，方法到位。说明孩子们分析、解决问题的策略做到了应用自如。 3，操作实践部分得分率100%。表达了孩子们的对动手实践实力和思维转化实力应用自如。 缺点： 1、计算题的口算部分、笔算部分、脱式计算，错误率大，小数加减法的数位对齐有问题简便运算的方法驾驭不够。 2、填空题

16、中失分最多的是第一大题的第8小题。部分学生对图意理解不够，错误理解成男女生总数。对于第一大题的4小题有些同学马虎，不探讨生活，倒置错误。如一张邮票的面积大约是6()。其余题目，如：选择里的4题，有个别孩子出错，审题不清，对速度概念理解不透彻，没有做认真的思索所致。 3、推断1小题学生出错。可见孩子们对面积的概念的理解和图意的转化不清楚。不能够在原有学问的基础上做出相应的努力。 四、对以后教学的思索。 通过前面的分析，在今后的教学中要改良教化教学方法，认真钻研教材，把握好教材的学问体系，在教化教学方法上要细心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。 1

17、、留意学生良好学习习惯的培育。在课堂教学中留意培育学生的读题、审题、独立思索、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题实力的提高。 2、留意学生问题意识的培育，激发学生的学习爱好。爱好是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于学问的加深等缘由而产生些厌学心情。作为老师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中留意学生学习学问的实力，还要结合学问多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有阅历和数学学问，培育学生独立思索、探究觉察的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思索问题的数学思想，培育学生灵敏的思维，开放的思路，提高学生思维的灵敏性和创新性。老师还要留意与

18、学生的情感的沟通，让每一个孩子从爱上老师起先，爱上你的学科，你的课堂。 3、重视学问的建构。每一课的新学问都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，获得学问、形成实力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用学问，到达举一反 三、灵敏应用的水平。 4、加强后进生的情感教化，增加他们学好数学的信念。学生的状况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为老师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能手足无措、听之任之，我们要主动的想方法，了解后进生产生的缘由，根据状况进行适当的指导。比方说课堂上多多关注，课下多多沟通，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的爱好。对于后

19、进生，我们要有足够的耐性和信念，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互关心，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教化、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的进展，在原有的水平上得到进一步的提高。 期末考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教化教学进行理性的思索，在教学中，只要根据状况适当的调整教学方法和教学思路，就确定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。 2023.01.24 第四篇：初一数学第一学期期末试卷分析 初一数学第一学期期中考试试卷分析 一、试题分析 这次期中考试全面提高数学教化质量，

20、有利于初中数学课程改革和教学改革，培育学生的创新精神和实践实力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习 试卷的总体难度相宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则，在加强基础学问的考查的同时，还加强了对学生的实力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢留意基础，加大学问点的覆盖面，限制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的困难上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，留意学问的拓展与应用，适应课程改革的形势 二试卷分析 1、得分状况 一、选择题：总分30分，平均得分23.2分 二、填空题：总分30分，平均得分22.2分 三、有理数计算：总分10

21、分，平均得分6.8分 四、解方程：总分10分，平均得分7.8分 五、整式加减：总分6分，平均得分4.4分 六、第24题：总分8分，平均得分4.0分 第25题：总分8分，平均得分4.2分 第26题：总分9分，平均得分4.1分 第27题：总分9分，平均得分2.1分 得分率较高的题目主要集中在计算题、选择题和填空题。这些题目都是基本学问的应用，说明多数学生对基础学问驾驭较好。得分率较低的题目集中在解答题和实际应用题上，学生对于一些问题理解实力较差，不能够全面理解问题，导致答题不流畅，结果出现偏差。学生自己很难读懂题意，分析题意在如今来看是一种必需加强的训练，很多学生因为缺少这种实力而导致失分过多。三

22、存在问题 1、教学中在数学思想方法的渗透方面做的不到位，没有能够关心学生建立良好的解决问题的思想方法，学生没有构建起学问体系，综合运用实力较差。 2、基础学问较差。没有留意对基础学问的强化稳固，忽视了学生的基础，包括小学和初中阶段，部分学生基础学问之差让人不行思议 3、概念理解没有到位。教学中对学问的讲授过于留意学问本身，而没有给学生更充分的时间探究，思索。对阅历学问的形成过程的引导缺乏，没有培育学生的探究意识和实力。 4、审题实力不强，错误理解题意，日常训练中缺乏给学生预留阅读性较强的练习，课堂上也没有给学生过多的时间。 四、今后工作思路 1、强化纲本意识，留意“三基教学 我们提出要加强基础

23、学问教学要加强对学生“三基的教学和训练，使学生驾驭必要的基础学问、基本技能和基本方法在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强学问发生过程的教学，使学生加深对基础学问的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、精确、到位；要加强运算实力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和精确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不行不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随便补充纲本外的学问教学中要立足于把已学的学问弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和学问网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素养 2、强化全面意识，加强补差工 这次考试数

24、学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，所以我们必需重视培优，更应关注补差课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程课外要多给学习有困难的学生开“小灶，满腔热忱地关切每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和进展 3、强化过程意识，暴露思维过程 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；

25、经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对困难的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程让学生在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历 4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析实力。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。尤其是在实际问题的应用教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕应用题到宠爱应用题。 数学组 2023-1-15 第五篇：五年级数学期末试卷

26、分析 五年级数学期末试卷分析 本次考试是引用的林区试验小学的测试卷，整个试题总分100分，做题时间90分钟。我班得分状况为优秀率30%，及格率 71.43 %，平均分67.68分。就成果的两率和平均分来看，是我所任教以来最低的一次。为了正确对待学生的成果和找准以后教学努力方向，对本次考试做以下分析。 从题量上来看，本次试卷共由两张A3的纸组成，但其次张只有一面。题量很大，比以前的测试整整多了A3纸的一面。从题目的难度来看，本张有超纲题10分，分别有代数式、中位数、编码这几个还没有学到的学问；从题目的计算量来看也过于困难，无论上单纯的计算，还是填空题和应用题里的计算均为两、三位数的乘除法，并且有

27、50%是两三位小数的乘除法。从题目的灵敏性来看，有40%的题目以上的题目是没有干脆给出的条件的，需要学生思索，找间接条件进行解题。 学生主要在以下几方面失分：一是10分的超纲题失分很大，但可喜的是也有部分学生通过自己的聪明才智做对了。如编码问题填空题的第9小题就有一位同学做对。还有代数式表示数量关系填空题第1小题也有5同学做对。二是计算题失分严峻，主要表达在单纯计算题和其他题目中的一些计算。三是灵敏题丢分，如操作计算的其次题，需先计算出梯形的面积，再画与此面积相同的其它图形，部分同学没有细致计算就起先作图，导致面积没有弄准而整题出错；应用题第6小题给出了梯形三面的长度和梯形的高，要求梯形的面积，很多同学无从下手。四是于由题量大，计算繁杂，时间紧，故有很多同学时间不够用，导致可以得分的题目没有来得及做，就如考完后有两名同学哭着求我再给她们一点时间，但考试不行能这样做。 鉴于以上几种状况，在以后的数学教学工作还需从以下几个方面进行努力：一是授课时要进一步表达新课程理念，培育学生思维的灵敏性、全面性。二是进一步加大计算实力的训练，尤其是两三位小数的乘除法的训练。三是提高学生解题速度。