2023年21《雪孩子》（教案）部编版五四制语文二年级上册1.docx

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1、2023年21雪孩子（教案）部编版五四制语文二年级上册1 教化部审定 2023义务教化教科书语文二年级上册第七单元21雪孩子教学设计 雪孩子是儿童文学作家稽鸿创作的童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯净美丽的心灵。课文富有童趣，意境秀丽，同时将水的转变常识融于故事之中。雪孩子之所以动人，是因为它以孩子简洁接受的方式，讲解并描述了友谊、奉献、分别。课文第 14自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第 58自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急迫的动

2、作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第 914自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋化成水变成水汽变成了白云，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它照旧在小白免看得见的地方，守候着它的挚友。课文配有插图，第一幅图是故事起先时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，其次幅图是故事结束时小白免仰视天空中雪孩子变成白云的情景。教学中要充分利用插图，让学生视察插图，在特定的情境中说说图上画了什么，讲了一个怎样的故事，把阅读与看图、想象与说话紧密结合起来。 1相识“添、柴等 16个生字，会写“停、唱等 10个字，会写“不停、出门等 12个词语。 2学习默读。能读出人物对话中不同的语气。 3了

3、解故事内容，感受雪孩子的勇敢和善。 4朗读比较两组句子，抄写其中秀丽的语句。 1.认读生字.2.认真听，说清楚故事内容。 3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢和善。使学生从中懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出救济之手的道理。 学会默读课文，能做到不出声、不动唇、不指读。 一、看图接题 今日的课堂上，我们要去一个美丽的地方，去哪儿呢？雪地你们宠爱在雪地上玩耍吗？宠爱小白兔也宠爱，他还有一个好挚友呢？ 雪人和小白兔之间正发生着一个美丽的故事，想听吗？ 想让我们来学习今日的课文雪孩子！一起读课题。雪孩子。 二、相识默读 谁来说说我们以前都是怎么读课文的？雪孩子的故事比较长，朗读需要花很长时间，今日我们

4、来学习一种快速读的方法，叫做默读。 关于默读，这里有一首小儿歌。来，小手伸出来，我们一起拍手读。我来起头。一二。 记住呦，不出声老师看一看，哪些同学能够用默读的方法，把课文读通顺，把不相识的生字都记住。起先读吧！ 三、趣味，读通难句。 读完的孩子放下书坐端正。都读完了。刚刚我们第一次运用了默读的方法，同学们都做到了“不出声，真棒！你有没有觉察，默读比我们大声朗读速度更快。那生字都记住了吗？李老师来考考你们。 1请你读。读的字字精确。再看这几个生字宝宝，你们觉察了什么？那看这幅图，它与哪个字很像？预设：这是是烫。你从哪里看出来是“烫？预设：因为“火字在下面。上面的左面是水，像汤。 这个句子有点长

5、，老师给他画了停顿线。 你再来读读。这就读好了。看这个字。你有什么方法记住它？ 预设：我用加一加的方法。日加王，就是旺。加一加真是识字的好方法。把火烧得旺旺的，这里的“旺是什么意思呢？ 预设：火大、猛烈。嗯，结合上下文，就能关心我们更好的理解字词的意思。 2再来看这个句子，谁想读？ 读的真不错。你知道“浑身是什么意思吗？预设 1：就是全身、满身。 预设 2：就是身体从上到下。你们看，同一个意思，可以用不同的词语表示，可见，换词也是理解句子意思的好方法。 四、读通课文 1.同学们，这里有四幅图画，谁能依据故事的依次帮老师排一排。请你上台来。谁能看着这些图画，说一说图上画的是谁，在做什么。看，这就

6、是小白兔和兔妈妈堆的雪孩子。 细致视察，雪孩子长什么样子呢？雪孩子给你留下什么样的印象呢？是的，这就是一个特殊可爱的雪孩子。 2、学习 4-6自然段，体会伙伴间的快乐。有了雪孩子的陪伴，小白兔就不孤寂了。小白兔和雪孩子玩得怎么样呢？请同学们接着默读，但是这次有新要求。因为刚刚默读的时候，李老师觉察这边有两个孩子，那边也有一个孩子，小口罩始终在动，老师看出来了，他们应当是这样读的师学张嘴的动作，没有声音，嘴巴在动。所以这次老师要求大家不动嘴唇，能做到吗？ 拿起书本，默读 4-6自然段，边读边想，小白兔和雪孩子是怎么玩的呀？读完的孩子已经端正坐好了。谁能用文中的话说一说，小白兔和雪孩子是怎么玩的？

7、想一想，小白兔会给雪孩子唱什么歌，跳什么舞呢？你第一个举手，你来说。那你说，雪孩子快乐吗？快乐快乐就要让老师感受到，一起读。 就这样，他们成了一对快乐的好挚友。 3、学习 7.8自然段。体会雪孩子的勇敢。 可是玩着玩着呀，小白兔玩累了，回家把柴烧的旺旺的，睡着了。接下来，一件意外的事情发生了。我们接着读！这次呀，老师再提一个要求。因为刚刚我突然觉察有两个同学用手指着读了一会儿。所以这次，我们再增加难度，不能用手指着读。 敢挑战吗？我们先跟着屏幕试一试。做到不出声，不动嘴唇、不指读，眼睛跟着红字走。 读得又快又安静这次你又看到了一个什么样的雪孩子？ 预设：勇敢的你从哪里能看出雪孩子的勇敢呢？雪孩

8、子去救小白兔时，有没有遇到什么困难？你们看，熊熊大火始终在燃烧，温度越来越高，假如我们的身体遇到，会是什么感觉？可是雪孩子却冲了进去，此刻，这就是一个勇敢的雪孩子。 同学们，雪孩子最怕的是什么？对，就是火，雪孩子冲进火海时，原委是怎么想的呢？孩子们，听出来了吗，雪孩子这时候心情怎么样？看看这两段文字，你还从哪里能读出雪孩子很着急？ 预设：不好了！小白兔家着火了！我感觉有点着急，但是标点符号很能表达感情，看清楚这里有几个叹号两个。所以你再试试怎么读。这次我感觉到你很着急了，声音都提高了，你想让全部的邻居都听到，同学们，我们也一起来帮着喊一喊不好了！小白兔家着火了！还从哪里能看出雪孩子的着急？ 预

9、设：小白兔，小白兔！你在哪里？你听出着急了吗？小白兔家着火了，屋里有呛人的烟，烫人的火，他很着急，所以他应当怎么喊？该生再读我觉察你很会读有叹号的句子。你再读一读。像他这样，你会读吗？你来。屋子里的烟越来越多，雪孩子没有找到小白兔，于是他接着大声地喊道小白兔没有回答，火越来越旺，眼看着小白兔的家都快被大火吞噬了，雪孩子没有放弃，他还在舍命地喊我听出你的着急了，我们一起着急地大声地帮雪孩子喊一喊可是小白兔照旧没有回答。雪孩子多着急呀，可是他冲进火海，找了好久也没找到小白兔，他原委是怎么做的呢？请同学们拿出铅笔，看到第 8自然段，把描写雪孩子动作的词语圈出来，然后和你的同桌沟通一下，看看你们找的一

10、样吗？预设：奔去，冲进，冒着，找哇找哇，找到，抱起来，跑到。雪孩子这么勇敢，那你能读出雪孩子的勇敢吗？第 8自然段 你看，他的好挚友就在火海里，所以他冲进去的时候，速度应当很快。应当这么读。 像这样，你会读吗？你来，读给大家听。你很勇敢，也有点着急，就像这样，你们会读吗？我们一起读一读，来赞美这个勇敢的雪孩子。 4、学习 9-14自然段。雪孩子变成了美丽的白云。小白兔得救了，雪孩子呢？我们接着用默读的方法，请同学们看着书，把课文的 9-14自然段读完。记住呦，不出声，不动嘴唇，不指读，眼睛跟着字词走。雪孩子去哪儿了？他变成什么了呀？什么样的水汽?很轻很轻的水汽 这两个句子有什么不同？那你更宠爱

11、哪个句子？为什么？你能读出水汽很轻很轻的感觉吗？好美呀，最终雪孩子变成了一朵白云，又是一朵什么样的白云呢？ 你宠爱这句话吗？这样就把白云写的特别美丽,这美丽的白云就是雪孩子。我好像看到了这美丽的画面。雪孩子就这样变成了水汽，升到天空，他变成了一朵美丽的白云，你们说，他看着蓝天白云下那个可爱的小白兔，他曾经的挚友，他心情怎么样？雪孩子有点难受。但是看到小白兔健康快乐的生活，他的心情又会变得？那你能读出这种欢乐的感觉吗？ 是啊，这朵白云这么美，他是雪孩子变的。 五、发挥想象，升华情感 孩子们，雪孩子飘到空中望着它的好挚友小白兔，小白兔在地上也注视着天空中的那朵白云，因为这是他曾经的好挚友。你们说，小白兔会对那朵白云说些什么呢？他会说此刻的小白兔和你们一样，望着这朵白云，有千言万语想对他说，白云美丽，雪孩子的心灵更美丽。那就让我们一起来赞美这美丽的雪孩子吧。一起读 六作业布置 同学们，这节课，我们用默读的方法，相识了一个可爱的快乐的 勇敢的美丽的雪孩子，你们宠爱这个故事吗？奇妙的故事我们要学会共享，课下我们把这个故事讲给爸爸妈妈听。