2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人教学设计.docx

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1、2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人教学设计 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人教学设计 一、创设情境、激发爱好X k B 1.c o m 同学们宠爱听歌吗?如今我们就来听一首歌。播放歌曲太阳最红毛主席最亲什么?你对毛主席了解多少?今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。板书课题，生齐读课题 课题中的这几个生字，谁相识?字卡依次出示：忘、挖、井 点拨：忘：形声字；扩词；用“遗忘说话；书空。挖：形声字。井：与“开、并区分；书空；出示图片说说：井是什么样的?有什么用? 二、初读课文、自学生字 1边自读课文，边圈出本课生字

2、，并画出文中的生词。2小组沟通识字方法 三、朗读课文，了解大意，在语言环境中接着识字。 1、读课文第1自然段，出示本段生字，学生认读，齐读。 2、相同方法学习2、3自然段。 3、自己读一读全部生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 4、自由朗读课文，说一说课文写了一件什么事。 四、理解课文 1、故事发生在什么地方 2、这口井跟一般的井一样吗？ 3、体会“吃水不忘挖井人的道理，懂得饮水思源。 4、我们今日的华蜜生活来之不易，都是毛主席和老一辈革命家用生命和鲜血换来的，我们要饮水思源，珍惜今日的华蜜生活。 小结：课文讲的是毛主席在沙洲坝带着战士和乡亲们挖了一口井的事。 五、朗读课文 六、我会读

3、 出示“我会读中的词语，并选词说话。 七、课外延长、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 其次篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人 教学设计 吃水不忘挖井人教案设计 课前准备 1.制作多媒体课件，下载歌曲我爱北京天安门，准备生字词卡片。(老师)2.给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。(学生)课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发爱好，谈话导入 1.听歌曲我爱北京天安门。 2.人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们宏大的祖国和敬重的毛主席的。(出示毛主

4、席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光芒事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 3.总结：是呀，毛主席是中国人民的宏大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温和，让人感到亲切。 4.导入：今日，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目) 二、初读课文，自主学习 1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ (设想：部分同学可能不理解“吃水的意思，这时，老师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，激励学生自己想方法弄明白。)预设：(1)“挖井人是谁？“吃水人是谁？(2)为什么

5、“吃水不忘挖井人？ 2.相识生字“忘、井。 3.你知道课文中的“挖井人是谁吗？“不忘挖井人的人又是谁？说说自己的理由。 4.出示自读要求。 (1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 (2)边读边画出不相识的字词，想方法认读它们。比一比，看谁读得又正确又嘹亮，而且能记住它们。 5.以小组为单位进行自学。 三、检查自学状况 1.小组内抽读生字。 要相识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以 2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报沟通，共享记字方法。(1)相识新偏旁“心“广。 (2)老师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(

6、3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 (4)沟通识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。 初次接触课文时，让学生选择自己宠爱的朗读方式进行“读，从整体上把握课文大意，在语言环境中接着识字。 (1)接受多种形式读课文，指导学生通顺、流畅地读课文，并进行评价。(2)同桌互助理解词语。 (3)自由读文，思索提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(4)概括文章的主要内容。 四、指导书写 1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以，并组词。2.重点指导：吃、没、以。 (1)视察字在田字格中的位置、结构特

7、点。 (2)视察老师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯。 3.学生描红、临摹。老师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿态。4.学生展示、评议。 五、布置作业 搜集更多的关于毛主席的资料。 其次课时 一、复习字词 1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的挚友打个招呼，你们情愿吗？ 2.认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以 3.认读词语：挖井、战士、不忘。4.用“不忘练习说话。 5.过渡：同学们太棒了，盼望你们在学习课文时表现得更加精彩。毛主席是宏大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财宝。这节课，让我们接着走进瑞金城

8、外的沙洲坝，去找寻毛主席从前的身影。设计意图：复习是驾驭学问的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的气氛中复习并驾驭已学的生字。 二、回顾课文，质疑问难 1.阅读课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)2.还有什么问题需要进一步解答？ 预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？ 三、体会缺水困难和有了井后的好处 1.出示水井图片：老师今日给小挚友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席关心乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读

9、得比他好。 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！ 3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4.学生想象，自由汇报。 5.指导学生有感情地朗读课文：如今让你再来读读这句话，你想怎样读？ 课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思索：从这句话中，你明白了什么？(1)“很远说明白什么？ (2)启发学生用“因为所以说话。 6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带着战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么转变呢？ 7.过渡：今日，老师把这

10、又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(感谢您为我们带来了华蜜的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个宏大的，能处处关切人民群众的人。)8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感谢之情读一读第1、2自然段。 四、体会人民对毛主席的怀念之情 1.过渡：毛主席这样关切人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答下列问题。)(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？ 2.引导：谁知

11、道石碑上说的“不忘挖井人的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 指导学生理解“时刻这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了华蜜的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带着战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 当乡亲们喝着那簇新的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 人们惦念毛主席，敬重毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 5.小结：如今，我们的祖国变得

12、富强而奇妙，人们过上了华蜜的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且确定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今日的华蜜生活，大家都惦念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光芒事迹数不胜数。 6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感谢之情把课文齐读一遍。 教学反思 在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品尝，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。

13、第三篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人教学设计 (12) 吃水不忘挖井人教学设计 一、教学目标： 1、学会“忘、主、席等9个生字。会写“洲、坝、挑等十个字。 2、正确流畅地朗读课文，了解毛主席关切疼惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 3、初步懂得饮水思源的道理。 二、教学重难点： 重点： 1、相识生字新词，朗读课文。 2、了解毛主席关切疼惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。难点： 初步懂得饮水思源的道理。 三、教学准备：生字词卡片，课件 四、教学方法：读书指导法、沟通法 五、教学过程： 学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。 一谈话导入、揭

14、题： 板书课题，质疑问难。 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？ 二初读课文，了解文章的大体内容。 1、给学生充分的时间，自由读课文，老师听学生读课文，并提示学生用自己宠爱的方式充分地读书。 2、生字纠错。 1抽读要相识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激烈、恩人、石碑 抽读要驾驭的生字生词：遗忘、主席、领导、革命、便利、人民、旁边、惦念、杂草丛生 难读的词语：瑞金、怀疑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 2指名分段课文。 A 分段读课文，指导学生通顺、流畅地读书。 B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。 C 自由读书，思索提出的问题哪些是可以回答的？ D 概括

15、文章的主要内容。 说说文章写的是谁干什么？ 3、没有弄明白的问题下节课接着学习。 三学习生字，书写练习。 1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？ 2、在田字格中书写这些生字的时候要留意什么？ 3、自己选择简洁的字书写。 老师可提示学生保存“席“革“导“杂几个学生简洁书写出错的字。 4、学生练习书写。 四课后作业。 第四篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人 教案 吃水不忘挖井人教案 其次课时 一、复习学问 1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的挚友打个招呼，你们情愿吗？ 2.认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江

16、 住 没 以 3.认读词语：挖井、战士、不忘。4.用“不忘造句。 二、朗读课文回答下列问题 1.阅读课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。2.读完课文之后同学沟通探讨下面两个问题。(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？ 三、体会水井在生活中的作用，课文中的水井有什么不同之处。 1.出示水井图片：老师今日给小挚友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席关心乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“

17、沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4.学生想象，自由汇报。 5.指导学生有感情地朗读课文：如今让你再来读读这句话，你想怎样读？ 课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思索：从这句话中，你明白了什么？(1)“很远说明白什么？ (2)启发学生用“因为所以说话。 6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带着战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么转变呢？ 7.指导朗读：让我们带着对毛主席的感谢之情读一读第1、2自然段。 四、体会人民对毛主席

18、的怀念之情 1.毛主席这样关切人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？ 2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 指导学生理解“时刻这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了华蜜的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带着战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 当乡亲们喝着那簇新的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不

19、忘挖井人，时刻惦念毛主席。 人们惦念毛主席，敬重毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 5.指导学生带着对毛主席的崇敬和感谢之情把课文齐读一遍。 五、板书设计 第五篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人 (15) 吃水不忘挖井人教学设计及反思 学习目标 1.相识“忘、挖等12个生字，会写“乡、井等6个字。 2.正确、流畅地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。 课前准备 ：识字卡、课件。 教学时间：2课时。 第 一 课 时 一、导入 1.提示课题：小挚友，你知道井是什么样的吗？师课件出示“井图井有什么用？想一想：挖井是 一件简洁的事吗？

20、2.出示生字“挖“忘“井，学习这三个生字。 3.齐读课题，思索。 二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画诞生字，把生字多读几遍。 2.老师出示生字，学生主动拼读生字，并提示大家简洁读错的字。 三、朗读课文，了解大意，在语言环 境中接着识字 1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席“导“革“命，学生认读、齐读。 课件出示毛主席画像他是谁？学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹 2.指名读第2自然段，出示本段生字“战“士，学生稳固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3.老师范读第3段，学生找诞生字，教读，再读整个段落。 4.自己读一读全部生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在竞赛中正音，把 课文读正确、读通顺。 6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。 四、指导书写生字：“井“乡“面“忘 1、视察字的结构，在田字格的站位。 2、学会给生字组词，视察老师范写，留意笔画到位。 3、描红并书写。师指导写。学会记忆。