2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册识字3小青蛙（汇编）.docx

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1、2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册识字3 小青蛙（汇编） 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册识字3 小青蛙 小青蛙 教案设计 设计说明 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言秀丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主进展，主动探究，增加合作意识。同时接受归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都宠爱识字，能主动识字，激发学生学习语文的爱好。在教学中不断培育学生的识字实力，并有意识地将识字教学

2、引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。课前准备 1、课文相关图片。2帮助课件。(老师)课时支配 1课时。教学过程 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示秀丽的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交挚友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用好玩

3、的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新颖，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习气氛，也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字(一)初读课文。 1.老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内视察；然后让学生读读这几个字；最终让学生说

4、一说觉察了什么。(3)汇报沟通： 预设一： “清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有“青字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清，清水的“清。追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴找个相对的挚友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛的部首是“目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，确定要留意爱惜自己的眼睛。 导学：怎样区分

5、“睛和“晴？ 想想还能给“青加上什么部首，组成哪些字。(觉察生字中的“请、情)预设二： “眼、睛都是“目字旁。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习其次句。1.指生读其次句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情。(1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内沟通如何识记这几个生字。3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读其次句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病。(1)指生领读生字。 (2)引导学生沟通

6、如何识记这几个生字。5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三)稳固生字。 1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认读。 第三关：开火车读，看看哪组最棒。2.找挚友玩耍。 三、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生。2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)老师指导书写“青。导学：认真看一下：“青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？ 老师边范写边强

7、调：竖在竖中线上，下面“月的“丿变成“丨，横折钩的横在横中线上。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“青字，老师巡察指导。老师展示字例，学生评价。学生再写2个“青字。(2)老师指导书写“请。 导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢？ 老师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“请字，老师巡察指导。老师展示字例，学生评价。 (3)老师指导书写“气。重点强调第四笔的写法。 设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，老师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要留意引导学生自主读字，视察生字在

8、田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美实力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培育学生良好的写字习惯。 四、总结延长 1.同学们，学了这首儿歌，你们宠爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(沟通怎样爱惜小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好挚友，我们一起爱惜小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们宠爱的人听，让他们和我们一起爱惜小青蛙吧！ 设计意图：青蛙是人类的好挚友，在学生识字学文之后问“你们宠爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应当爱惜它。而“把这首儿歌背给你们宠爱的人听既稳固了儿歌的学习，又将爱惜青蛙的思想传递

9、给更多的人，可谓“一举多得。 其次篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册识字3小青蛙 识字3 小青蛙 教学时间： 教材分析 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言秀丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主进展，主动探究，增加合作意识。同时接受归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都宠爱识字，能主动识字，激发学生学习语文的爱好。在教学中不断培育学生的识字实力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随

10、时在生活中识字。教学目标 1.相识12个生字“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病。会写7个字“青、清、气、晴、情、请、生。 2.自主积累词语，培育学生养成自主学习的习惯。3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应当疼惜它。教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.相识12个生字，写好7个字。教学难点 感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应当疼惜它。教学准备 字词卡片、课件。教学时数 2课时。教学过程 第一课时 一、激趣导入 1同学们，老师给大家带来了一位新挚友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？投影谜语： 小小游泳家，说话叫呱

11、呱； 小时没有腿，长大没尾巴。猜猜这个小游泳家是谁？ 2学生猜谜、回答。 出示小青蛙图片师仿照小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？ 老师介绍青蛙小资料。 青蛙的“青是生字哦，我们来写一写吧！学生书空写、组词、造句。3今日我们一起学习第18课小青蛙。这只小青蛙还有一段不平常的阅历呢！请大家认真听老师朗读，看看它到底遇到了什么事？ 二、初读课文 1.自读课文提示：请同学们自由读儿歌，划诞生字，根据拼音读准字音，把儿歌读正确读通顺，多读几遍。2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？针对学生读不好的字，老师加以指导 3.在学生初步感知课文后，老师指名配乐朗读课文，使学生干脆感受读书的快乐，听

12、听与自己读的是否一样。 4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。5.同桌之间互读，全班齐读。 三、随文识字 1.出示生字卡片生字宝宝从课文里跑出来了。小挚友还相识它们吗？ 2.指名读生字卡片。 3.重点指导的生字： 事、让翘舌音清、晴、睛、情、请、病后鼻韵母1指名读。2小老师领读。3开火车读。 4.沟通识字窍门：你记住了哪个字？是用什么方法记住的？ 5.玩耍：小青蛙跳荷叶和摘青菜。 四、课间休息 师教唱儿歌： 我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴。两只眼睛大又大，前腿短来后腿长。望见害虫 我就一口吃掉它。 五、指导写字 1.书空写“青、生、气，先说说每个字的重点笔

13、画在田字格的什么位置。2.老师范写。 3.学生在写字本上描红，写好每个字。 要求：写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最秀丽。老师进行巡察，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，激励学生写好字。 其次课时 一、开展玩耍，复习导入。 1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个或许的了解。你能来读一读这些字吗？ 2.指名认读生字、当小老师带读。 二、细读课文，引导感悟 1.自由读全诗，数数全诗一共有几句话？ 2.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最宠爱的句子，读完后说说你知道了什么。第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。1课件出示第一句，指导

14、学生视察“清“晴“睛“情“请的特点，相机通过偏旁识字。“清、晴、睛、情、请这几个字的右边都是字，“清的左边是旁，说明和有关；“晴的左边是旁，说明和有关；“睛的左边是旁，说明和有关；“情的左边是旁，说明和有关；“请的左边是旁，说明和有关。2引导学生思索还有哪些带有“青的形声字。蜻、精其次句：爱惜禾苗吃害虫，做了不少好事情。 1引导学生再读儿歌，思索：为什么要爱惜小青蛙？找到相关的词句画一画。学生组内读文，边读边圈画相关词句。2老师导学：你宠爱小青蛙吗？ 学生汇报，了解小青蛙是益虫。 第三句：请你疼惜小青蛙，好让禾苗不生病。1儿歌告知我们要怎么样呢？爱惜青蛙2齐读。3.齐读整首儿歌。 4.指导背诵

15、儿歌。指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。 三、拓展：像青蛙这样的动物挚友，还有许多呢！出示动物图片。说说它们对人类的关心。总结：在生活中还有许多动物对人类有关心。让我们行动起来，好好爱惜我们的动物挚友吧！ 四、指导写字 1.书空写“清、晴、情、请，视察这几个字左右两边在田字格中的什么位置，左窄右宽。2.老师范写。 3.学生在写字本上描红，写好每个字。 要求：写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最秀丽。老师进行巡察，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，激励学生写好字。 板书设计： 教学反思：小青蛙 吃害虫益虫 爱惜它 第三篇：部编人教版一年级下册语

16、文识字3小青蛙反思 小青蛙 1.导入新课时接受猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习爱好，还了解了“青的意思，为运用“形声字识字法进行识字做好铺垫。 2.能够引导学生接受多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培育学生的识字实力，激发学生对汉字的酷爱之情。 3.本文节奏显明，读起来朗朗上口。通过老师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，到达了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。 第四篇：部编本语文一年级下册识字3 小青蛙教案 识字3小青蛙 教学目标 学问与技能 1.会认“清、睛、眼等生字，能正确、规范地书写“青、清、气等生字，相识部首“疒。2.驾驭独体字加上偏旁

17、组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培育学生自主识字的爱好。 情感看法与价值观 懂得青蛙是人类的好挚友，树立“爱惜动物，人人有责的意识。教学重难点 重点：识字、写字，驾驭独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的爱好。教学课时 1课时 教学过程达标检测 一、猜谜语，激发爱好，导入新课 1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。2.指名猜谜。青蛙 3.导入：今日我们就一起来学习课文小青蛙。板书课题，齐读1.说一说青蛙是什么样子的。 二、初读儿歌，读准字音，了解

18、大意 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。2.同桌间互相检查，互相正音。 3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。4.全班齐读儿歌，让学生思索儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让 三、再读儿歌，深化理解儿歌意思 1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。2.提问：小青蛙做了什么“好事情？ 师引读其次句。 爱惜禾苗吃害虫，做了不少好事情。 师：那么我们应当怎样对待小青蛙？指名回答 3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告知了我们什么？我们要疼惜小青蛙，不能损害小青蛙。4.指导学生朗读儿歌，留意读出相应的语气。5.拓展延长

19、。1因为，所以我们要疼惜小青蛙。2因为，所以我们要疼惜。3.青蛙生活在。A.池塘里B.高山上 C.草地里4.青蛙因为能够爱惜庄稼，所以我们叫它。A.森林医生 B.田园卫士 C.和平使者 四、认读生字，强化记忆 1.开火车认读生字卡片，留意读准字音。2.玩耍：摘苹果。每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。5.给以下汉字注音。害()让()病()晴() 五、运用识字方法，引导学生觉察构字规律 1.将学生组成学习小组合作学习，探讨怎样记住这些生字挚友。2.学习“青字加上不同偏旁组成不同的新字。1出示生字，比一比，认一认。 2提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？

20、引导学生根据不同的偏旁理解字义 3出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。6.选字组词。晴情清请()问心()()天()水7.请你给“也字加偏旁，看看你能写出几个字。 4老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着亲热的联系。驾驭了这种规律，信任同学们确定能相识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。3.学习本课中的其他生字。 六、指导书写 1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。 (留意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)3.学生根据提示临写，老师巡察指导。 4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴 教学板书

21、 小青蛙 教学反思 这首儿歌充溢童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的学问和技能，树立学生的环保意识，促使学生将爱惜青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，留意引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来驾驭生字的形、音、义，从而到达提高学生的语言实力、思维实力的目的。 第五篇：一年级下册语文教案-识字一3小青蛙 部编版 识字一3.小青蛙 一教学目标： 1.通过朗读儿歌，相识“清、晴等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、情3个汉字。 2.了解“青字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 二教学重难点： 了解“青字族汉字的特点，了解形声字

22、的构字规律。 三教学过程 一猜谜激趣 导入新课 1.猜谜激趣，出示课件：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？ 2.孩子们，今日老师和大家一起来学习一首儿歌，学生齐读课题。如今，让我们一起走进快乐的识字乐园吧。 二多种方法 识记生字 借助拼音 认读生字 课件出示学习要求：1.细致看看，这首儿歌一共有几句话？ 2.自己读儿歌，圈诞生字，多读几遍。 学生自由读儿歌，圈画诞生字。回答下列问题，个人展示读儿歌。宠爱哪一句就读哪一句学生当小评委评价。 3.课件出示带有拼音的这些字，自己认读。 4.展示读，其他同学当小评委。3人。 5.拼拼音齐读。 选择方法 自主识字

23、师：借助拼音小帽子，大家读得可真好。接下来老师要提高难度，去掉拼音小帽子，你敢挑战吗？ 1去拼音小老师领读。2人 2指名个人读。3说说自己记住了哪个字？是用什么方法记住的？预设：加一加，组词.4老师根据学生沟通相机板书病字旁，学习新偏旁。老师比照板书，学生齐说新偏旁。5学生质疑，相机出示顺口溜，老师板书“事，学生读顺口溜识记生字。三觉察规律 区分认字 师：大家学得真带劲，接下来老师要考考你，看看谁的小眼睛最会觉察。 1.课件出示青字家族的生字“青、清、晴、睛、情细致视察出示“青、清、晴、睛、情，说说你觉察了什么？预设：它们都是由“青转变而来 2.看大屏幕，说说“青是怎么变成另外这些字的。 3.

24、小小解说员，介绍生字。运用生字卡片出示课件，学生齐说我是小小解说员。老师示范：我是清，清水的清，所以我是三点水旁。同桌互动解说集体展示解说预设：我是晴，晴天的晴，晴天时可以望见太阳公公，所以我是日字旁。我是情，心情的情，所以我是竖心旁。我是请，请问的请，和说话有关，所以我是言字旁。老师相机评价，“请问4.出示自编儿歌，稳固识字，拓展识字。 1自己试着读一读。 2个人展示读。3齐读。 四回来文本再读儿歌 1.课件出示画有停顿符号的儿歌。 老师范读，提示：读儿歌要读出节奏。2.展示读。3.师生合作拍手齐读。 五视察字形 学写生字 出示课件：“青、清、情、 1.这节课我们学写青字家族的三个字，细致视察第一个“青字，你会提示同学们留意什么？上面宽下面窄，横与横之间距离相等，第三横最长，月子底第一笔是竖。老师范写，学生练写两个。时提示学生留意双姿 2.学写“清 情视察字形说说这两个字有什么共同点？你预备怎样写才能把这两个字写秀丽呢？学生沟通，老师点拨。预设：都是左右结构的字，两边要靠得紧一些，左窄右宽。三点水旁要写好，三个笔画不在一条直线上。竖心旁要写好笔顺。 3.展评学生书写。 六检测识字 课堂小结 1.学生拿出课前发的测验单，完成练习。 2.2.同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好挚友，还学会了有节奏地读儿歌，大家的表现都很棒，老师为嘉奖每个同学一颗小星星。