2023年-2023学年六年级语文毕业总复习方案.docx

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1、2023年-2023学年六年级语文毕业总复习方案 第一篇：2023-2023学年六年级语文毕业总复习方案 2023-2023学年六年级语文毕业复习方案 唐西片黄圳小学钟宏伟 本学期是小学学习的最终阶段，教材版本新，大部分老师缺乏阅历，教学时间紧只有2个多月了，因此，怎样使总复习既省时又高效？一方面我们要扎扎实实地抓好平常的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本。本着“突出重点，简化内容的指导思想，有针对性地作好学问的归类、整理，减轻师生负担，提高复习效率。我觉得应当做到以下三点： 1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学学问进行归纳整理，使学问更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进

2、行自我调整，查漏补缺。所以，我们老师在复习之前要了解学生驾驭学问的状况，既要找到学生普遍存在的缺乏，又要觉察个别的缺乏，针对这些状况细心设计教学程序，合理支配复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个学问点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避开了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。 2、擅长归类。通过六年的学习，学生在基础学问、阅读方法、习作方法等方面已经有了确定的积累，复习阶段，老师要擅长引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的学问网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精，形式要“全，方法要“活，切实做到做一

3、题，学一法，会一类，通一片，以获得“省时高效的复习效果。 3、留意运用。学问的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有学问积累的基础上最大程度地去运用，真正表达学以致用。 复习时间支配：先对六年级上册教材进行回顾复习大约一周的时间 其次：复习资料讲解支配一个月左右时间 接着：综合复习，做一些模拟卷子，讲练结合。支配半个月 最终：查缺补漏。支配半个月 下面就考试出现的“基础学问、“口语交际、“阅读、“习作四大方面说说具体的复习内容及策略： 第一部分：基础学问 一、汉语拼音 1、汉语拼音基本内容的学习虽在低年级就已完成，但到高年级还有很多不会拼音的现象，因此有必

4、要对汉语拼音的基本内容进行归纳复习。 如声母、韵母、声调和整体认读音节能具体区分声母、韵母；声母中的平、翘舌音；韵母中的前、后鼻音；轻声和儿化音；相识隔音符号、声调符号；并驾驭“的拼法规则；相识大小写字母，并能运用音序排列，学会音序查字法；“一、“不、“七、“八的变调，“啊的变调等；停顿、重音这两个学问点考试也比较常见。 所以要让学生背诵并默写汉语拼音字母表及16个整体认读音节，特别是整体认读音节，这几年的大小考试中均有出现。 2、我们要针对近几年常会出现的题型，针对性的重点讲解。主要题型有： 看拼音写词语六年级两册书的词语为重点、写句子；找出是整体认读音节的字；把相应的字按音序排列；给带点的

5、字选择正确的读音我们应当把易错的常出现的进行整理等等。 二、识字、写字 1、稳固已相识的常用词语，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是六年级的生字词要娴熟驾驭把两册书的词语盘点再复习一遍； 2、笔画8种常用的笔画名称、笔顺笔顺规则、偏旁部首等汉字学问。特别是简洁写错的笔画、笔顺等，如凹、凸、鼎、裹、藏、兜、垂、爽等。 3、能驾驭查字典的三种方法音序查字法、部首查字法、数笔画查字法； 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义； 5、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；形近字、同音字、多义字是一个重点，应引导学生驾驭正确的答题方法，多给他们总结归类 6、错别字、成语纠错，考试中也经

6、常出现，如广告词改错等。 三、词语 词语的复习要做到： 1、语义的理解，熟识理解词语意思常用的方法； 2、近义词，反义词； 3、词语分类：按意义、用处、词性、感情色调、词语间的关系分类。我国的传统节日我觉得很重要，要重点讲，因为我们第三单元讲各地的传统风俗 4、补充成语我们有必要把六年级两册书上常见的“把成语补充完好，再说明所填的字这类成语全部整理出来、成语归类这个工作原来我们在上个学期就应当做从内容上：描写人物品质的、神态的、外貌的成语，描写春、夏秋冬四季的成语，形容兴奋的、哀痛的成语，寓言故事、神话故事、历史故事的成语等等；从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成

7、语；带有动物名称的成语；带有数字的成语 5、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思； 6、能区分词语的感情色调； 6、能根据意思写出相应的词语； 7、词语的搭配指导学生在平常的阅读中，多留意，以形成良好的语感，了解“的“地“得的用法。 8、词语的排列按确定依次：从大到小的范围，时间的前后。 9、三字、五字、七字成语等老师要关心整理，让学生熟记 常出现的题型：把词语补充完好，并说明所填字的意思；词语搭配；用词造句；改正错别字；照样子写词语ABAB、AABB；根据意思写词语；按要求写成语。 四、句子 1、复句，让学生知道转折、因果、假设、条件、并列、选择、递进关系的常用关联词语这方面的学问我

8、觉得没有必要过多讲，因为这类出现的题型就是选关联词语，题目比较简洁，大部分同学都会做； 2、修改病句、病段，了解几种常见的病局类型，熟识并统一修改符号； 3、句子类型：四种句子类型陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，特别留意讲解疑问句与反问句的区分 4、句式转换：把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换直述句与转述句，把句 子改写成比方句、拟人句、夸张句等； 4、修辞方法及其作用：比方、拟人生动形象地写出了对象特性、夸张、排比有气概、加强语气。强调了对象特性、反问强调，加强语气、设问引起读者对对象特性的留意和思索、反复强调了加强语气等；

9、 5、仿写句子。我们老师有必要要把一些常见的句仿写子抄出来，让学生加以背诵 6、理解句意如写出句子的两种理解、用词语的不同意思造句。 7、标点符号。着重讲解省略号、引号、破折号的作用并要求熟记。 8、常见的古诗词、名言警句、对联、俗语、谚语、歇后语等应分类整理。 其次部分：口语交际 结合练习进行 1、梳理以前学习的口语交际内容，熟识常考的题型； 2、复习时，结合平常的学习，根据自己班级的实际状况进行补充。 3、让学生在班内进行口语交际练习，并能正确、流畅地正确沟通。 4、结合生活运用： a.设计标语：教室；图书阅览室；学校食堂；花圃草坪。 b.公益广告：节省、爱心、感恩等 c.毕业在际，对母校

10、、老师、同学有什么想说的？ d.神舟飞船的放射胜利，谈谈你的感想。 e.科技进展是利大还是弊大？ 第三部分：阅读 我个人认为，要在阅读上拿高分，首先要培育习惯，让他们读懂文章再动笔。读懂文章，我给学生这样的规定：读完文章后，1要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？2作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？3我能概括出文章的内容。4我能用几个词语说说主子公的品质或心情是好还是坏，是作者的爱还是恨。5文章的题目是想表达什么？是主子公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 想回答这五个问题，文章不读上几遍是不行能一下子弄清楚的。因此要要求学生阅读短文，至少读两遍。

11、阅读常见的题型及解题方法： 一、联系上下文理解词语。 这类题目要做到瞻前顾后。所谓“瞻前顾后具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的转变，用自己最通俗的语言表达出来。 其实说明词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键字说明等。 二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会。“字面+中心+生活实际，是指先理解句子的字面意思，说明句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来说明句子，联系文章中心来理解句意，最终要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，我们要联系自己的生活谈谈体会。 三、概括文章的段意内容 1、组合法：将每一段层的意思叠加起

12、来，就是这一段的意思。用“谁干什么的语句来表达。 记叙类文章：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事。 说明类文章：说明介绍对象内容特点 2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以关心你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 4、概括段意的要求： 1从内容的角度动身，不能干脆从写法和中心动身，如写卢沟桥烽火：不能写成，本文用对比的方法表达了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。 2不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的斗争起因。 3用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开

13、战。 四、理解文章中心的方法： 1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提示自己这几点在回答下列问题的时候不能遗忘写。是作者的爱还是恨。 2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思索问题。 3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的爱或者怀念。 4、寓言、童话多半是说明一个道理，确定藏在文中，自己要好好领悟。 5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。 6、说明的阅读多半是提示我们该怎么做，日后要留意什么，要考虑

14、多一些。 五、回答问答题的方法： 1、回答“从哪里看出来的题型： 首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住确定要先把语句抄下来，最终写自己的理解。 2、回答“为什么的题型： 教会学生写清楚因为所以，这是答题的习惯。因为的缘由有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。 3、回答“怎么理解的题型： 首先从文中理解，把文章中的这句话用自己最通俗的方法说明一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作说明。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最终可以联系生

15、活再说说。 六、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛散文，埋下伏笔记叙类文章，设置悬念小说，为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心散文；深化主题记叙类文章文章；照应开头争辩文、记叙类文章文、小说 七、阅读说明文的方法： 说明文的考核一般都是考核说明的依次，说明的方法，运用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子驾驭起来一点也不困难，只要细心就能很快又精确的完成阅读任务。 第四部分：习作 第一类：记实作文 写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身阅历的事；写写自己的体验

16、和感受；视察一种自 然现象后写一篇习作；写一篇参观、巡游记；我身边的小能人；写一位自己宠爱或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己宠爱的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的苦恼。 其次类：想象作文。看图作文；材料作文；话题作文“宽容、“感恩、“母爱、等话题，老师应为他们多供应些素材作参考 1、给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。 2、无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为根据，留意吸取科学学

17、问，以这些内容为依托，进行合理的创作。 第三类：应用文：通知、书信、说明书、建议书、读后感等 “题好一半文拟题方法： 1、奇异的改用和引用名言、俗语、成语。 2、运用修辞，使新颖新颖，吸引人，让人产生丰富的联想。 3、仿照教材中课题的拟题方法。 把每次习作中好的题目念出来，让学生登记，以此激发他们也拟出好的题目。 复习方法平常的一些做法： 1、接受集中与个别相结合的方法，对学困生进行个别辅导利用午休及放学时间进行有针对性的辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，同时作适当的提示、归纳

18、。 3、充分利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记特别是两册书中的词语盘店，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为娴熟的技能。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应关心他们梳理一下课文和重点。引导学生开展小组和班级的合作探讨、沟通、归纳，对有效的信息重点讲解，关心学生领悟整体把握课文思想内容的基本方法。结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，确定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较类似的题目，找出异同。 6、利用互题本，调动他们的学习爱好，让学生每天同桌间互出一道自己

19、认为最好的题，优势互补，互相学习。 其次篇：六年级毕业总复习 六年级毕业总复习口语交际 凤鸣山小学 六年级组 过去，我们的语文教学长期偏重书面语，忽视口语，造成了学生语文实力的不平衡进展。六年级毕业考试总复习，对口语交际的复习也不容忽视。 一、5、6年级口语交际课标要求： 1与人沟通能敬重、理解对方。 2乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。 3听他人说话认真耐性，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。 5能根据沟通的对象和场合，稍作准备，做简洁的发言。6在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 二、学问要点 1、规范学生的口头语言，提高口语交际实力，培育良好的听说看法和语言习惯

20、。 2、认真耐性地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。 3、能清楚明白地用一般话口述见闻，稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟发言，看法大方，语句通顺 连贯。提高思维的灵敏性、条理性和深刻性。 三、难点与对策 一难点 1、听别人用一般话讲一段话，能抓住主要意思。 2、能围绕一个意思做两三分钟发言。 二策略 1、利用语文教学的各个环节，有意识的培育。 2、创设沟通情境，让学生毫无拘束的进行口语沟通。 3、在日常生活中，主动主动地进行熬炼。四、六年级上下册口语交际内容 一六年级上册口语交际内容及要求： 一单元 本次“口语交际的编排分别从三个角度为学生供应了建议： 1、把自己想象成大自然中的一员

21、，融入自己的感受，说一说。 2、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话。 3、回顾丰富多彩的暑假生活，和大家一起快乐，谈自己的收获或感受。 目标： 1、过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。 2、会绽开联想和想象，表达自己的独特感受。二单元 本次口语交际的内容 以学习报告会的形式展示“祖国在我心中综合性学习的成果，进一步增加对祖国的酷爱之情。二是搭建平台，熬炼学生的组织、表演、演讲等实力，培育合作意识。 目标： 1、将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学沟通共享，养成乐于、敢于、擅长与人沟通观点的习惯。 2、动中感受中华民族的宏大，进一步增加

22、振兴中华的责任感。 三单元 这次口语交际的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言。通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的实力，培育学生主动探究、团结协作的精神 目标： 1、通过辩论会能相识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。 2、了解和相识辩论，对辩论产生确定的爱好，能主动尝试，参与辩论。四单元 本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，探讨沟通如何珍惜资源、爱惜环境的问题。 目标： 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱惜环境的问题。 3、通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人

23、交往沟通的实力。五单元 本次口语交际是让学生讲解并描述留在心里印象深的人。先是让学生回忆在相处的人中，谁给你的第一印象最深；再让学生说说当时相见的情景和给 你留下的印象；最终可以说说后来发生的事情，以及对他印象的转变。三个环节层层递进，环环相扣。 目标 1通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。 2讲解并描述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 七单元 本次口语交际的内容为两个方面： 一、沟通自己从各种渠道所了解到有关动物的故事，让同学从自己的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和相识。 二、模拟表演：劝说生活中损害动物的人，疼惜动物。 目标： 1、在活动

24、过程中，主动地参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚。 2、留意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的实力。八单元 本次口语交际的内容是向大家介绍自己熟识的艺术形式，：音乐、舞蹈、剪纸、手工编织；还可以介绍一件艺术品，如：一幅画、一首歌、一件工艺品；还可以讲讲跟艺术有关的故事。 目标： 1、欣赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操。 2、培育口头表达、倾听的实力以及留心视察生活的习惯。 二六年级下册口语交际内容及要求： 一单元 让学生沟通在自己的成长过程中阅历过印象深刻的“第一次，沟通的时候要说清楚“第一次的经过，还要说出当时自己的真实感情或得到的启示，也可以说说对当时“第一次的看法。目标： 1

25、 围绕“难忘的第一次这一话题进行口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。 2 听他人说话时要认真耐性、敬重对方，敢于提出自己的看法或建议。二单元 沟通自己习作中所介绍的民风民俗包括节日风俗、服饰、饮食、民居、民间工艺品，可以是课外阅读了解到的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是自己亲眼看到、亲身感受到的。目标： 1 沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。2 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。三单元 本次口语交际的话题是“我的志向，先在小组里沟通，然后在全班畅谈自己的志向。最终探讨，如今应当怎样为实现自己

26、的志向而努力。目标： 1 通过互相倾诉自己的志向，接着培育学生倾听、应对和表达的交际实力，2 培育学生表达的自信念，树立良好的志向观。 3 相识到树立志向的重要性，激发学生在学习和生活中为志向而努力奋斗的情感。四单元 本次口语交际的话题是“学会生存，可以是从各种渠道所了解到的有关自我爱惜的事情，还可以结合才智之花，或观看的有关电视节目，了解别人是如何进行自我爱惜的。和同学沟通：我们可能遇到哪些危险或灾难？应当如何应对？ 目标： 1激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我爱惜的本领。2把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 3培育学生用列举事实的方法表达自己的观点。 4认真倾听

27、别人发言，自然地与他人沟通。五单元 本次口语交际支配的是辩论，辩题是“科技进展，利大还是弊大？通过针锋相对的辩论，使学生对科技进展对人和生活的影响有比较全面的相识。目标： 1 引导学生从不同角度看待科技进步问题，培育学生思辨实力。2 通过辩论的准备过程进一步培育学生有目的地搜集材料的实力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反对，培育学生认真倾听与表达实力。 3 在辩论中进一步培育学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的实力。 五、复习要点 老师针对六年级上下册教材上的12次口语交际的内容进行回顾与梳理，在此基础上 沟通：1自己印象最深的一次口语交际活动是哪一次？为什么？ 2你最宠爱哪

28、种形式的口语交际活动？为什么？ 3在口语交际活动中，你最大的收获是什么？ 4在口语交际活动中，你还有哪些方面缺乏？以后应当怎样努力？ 口语交际实力的培育要在双向互动的语言实践中进行。根据“大纲要求，口语交际实力的复习应抓好三个环节：首先，要把口语交际与复习其它语文学问结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培育学生的听说实力。其次，要在课内外创设多种多样的情境，让每个学生自由自由地进行口语沟通。第三，要激励学生在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。引导学生主动进行自主性的口语交际活动，是提高口语交际实力的最有效的途径。因此，在复习中，要激励学生关注身边的事物，关注生活，关注社会，自己选定口语

29、交际的话题，说自己想说的话，表达自己的相识和看法。还要启发学生大胆设计口语交际的方式方法。 六、口语交际训练场 训练目标 1、与人沟通能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会敬重，理解对方。 2、乐于参与表达，探讨对话，敢于发表自己的看法，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。 3、听他人说话认真耐性，细心，能抓住要点并能简洁转述。 4、能根据沟通的对象和场合，做简洁的发言，探讨。 5、在交际中留意语言美，恳切相待，文明交谈。 一、学会庆贺 1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃，爷爷开了门。

30、张朋帆： 奶奶： 爷爷： 2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样庆贺他。请写出你们的对话。 3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？ 你： 他： 她： 他们： 二、真情流露 1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，莫非你没有话对他她说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！ 你： 老师： 你： 老师： 你： 老师： 2、你和你的同桌平常是最好的挚友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么难受事都一起分担 可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。

31、 你： 他： 3、爸爸妈妈好不简洁回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。你： 爸爸： 妈妈： 你： 爸爸： 妈妈： 三、“小小探讨会 1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学探讨探讨。 2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里绽开了“男生跳绳之我见的探讨会。 3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简洁介绍一下自己。把你跟新同学的沟通登记来。 四、“怎么做 明明在与同学探讨时，一不留神将芳芳的文具盒碰翻在地

32、，摔坏了。明明很着急，芳芳也大哭起来，指责明明，明明想为自己辩解。 明明： 芳芳： 明明： 芳芳： 五、在森林的一个山洞里，住着小熊一家，小熊一家门前有一棵大树，熊爸爸扛着锯要去砍树。啄木鸟、松鼠在树上急得直叫，小兔在树旁惊惶失措地喊着。小熊用劲地拉小熊爸爸的胳膊，不让熊爸爸砍树。经过你一言我一语，熊爸爸听了小熊他们的话后发生了转变，森林里也出现了新的转变。请同学们根据以上描述绽开合志向象，写下他们对熊爸爸说的话及熊爸爸的反应。 啄木鸟说： 松鼠说： 小兔说： 小熊说： 小熊爸说： 六、我们的成果 在一个展览室里，墙壁上挂满了同学们的书法、绘画作品，桌上摆满了手工制作。一个学生边张贴自己的书法

33、作品边与身边的一个女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。请同学们认真想象上述情景，写下交谈的内容。 一个学生边张贴自己的书法作品边与身旁的女同学说： 女同学： 一个同学送来了自己的轮船模型并向大家介绍 一个女同学认真地观赏同学们的摄影、绘画作品，不由自主地发出感叹： 七、小小新闻发布会： 选择自己感爱好的新闻，向大家发布一下，并简要谈谈自己的看法。 八、今年的暑假快到了，你预备怎么过？请同学们对这个问题绽开想象，大胆进行创新、设计，然后把自己的想法向同学们说一说。 九、介绍少儿节目 中心、省、市等各级广播电台、电视台为宽阔少年儿童支配了

34、丰富多彩的少儿节目。这些节目对你们的成长有特别重要的作用，信任我们每个同学都从中受到了不少教化，请同学们每人选择一个最感爱好的节目介绍给大家。 十、演讲 每个人都有自己的志向。请同学们用演讲的形式来畅谈自己的志向。比一比，看谁的志向最奇妙，谁的演讲最精彩。 十一、张老师有通知要告知李老师，可惜没找着，于是将通知内容告知一位杨老师，麻烦他转告一下，李老师回来了，杨老师刚好转告了他。 通知内容如下：教研室主任让我通知他，明天下午三点，请他去二号楼会议室开会。 杨老师： 李老师： 杨老师： 李老师： 杨老师： 十二、今年少年儿童心目中最盛大的节日“六一儿童节快到了，我们预备怎样庆祝呢？请同学们为过好

35、这个节日提出好的看法，出谋划策。 十三、小苦恼热线 有一个小男孩，叫王强，前些天他来找王老师，向王老师诉说心中的苦恼，他说，他的父亲对他特别严格，每个双休日都给他把学习时间排得满满的，又是学钢琴又是学书法。他特别艳羡四周的孩子，可又不敢和爸爸说。请同学们做一回“小苦恼热线的主持，来好好开导开导他。 王强： 王老师： 王强： 王老师： 王强： 王老师： 十四、每个同学都宠爱看电视，但是人们对此的看法不一，有的说好，有的说不好，如今请你来谈谈对多看电视的看法想说哪个观点就说明白。 好： 不好： 十五、人们常说，共享是一种快乐，同学们在课外阅读中，确定觉察不少好书吧！如今就请你选择一本，向更多的同学

36、举荐一下，让更多的人来共享你的快乐，好吗？ 十六、同学们已见识过祖国的许多名胜古迹，其实在我们身边也不 乏值得一游的地方，如今就请你做一回导游，给他们介绍我们家乡的景点吧！ 十七、一天，小灵在家烧开水，打开水时一不留神把脚烫伤了，她没遇到过这种状况，不知所措，这时小聪刚好从她家经过，小聪立即前去。 小灵： 小聪： 小灵： 小聪： 十八、星期天，小丽同妈妈上街买裙子，经过细心选择，最终选中了一条，可在同老板讲价时争吵了半天。 妈妈： 老板： 小丽： 老板： 妈妈： 小丽： 老板： 小丽： 十九、王庆同学刚从试验室回来，兴奋不已，就迫不及待地对同桌谈起了自己刚刚的试验，同桌受其心情影响，于是两人之

37、间绽开了一场热情的交谈。 王庆： 同桌：哦！什么试验这么好玩，能给我说说吗？ 王庆： 同桌：确实挺好玩的，听了你的讲解并描述，我也很想去做一做，为了确保胜利，请你给我提示一些该留意的事项，好吗？ 王庆： 同桌：感谢你 二十、1听老师讲一段话两遍，再完成下面的填空。 这段话是围绕“读书二字写的。爸爸始终很留意培育我对读书的爱好。我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了幼儿画报。上小学以后，只要是我宠爱的好书，即使再贵，也会满意我的要求。如今，我最终体会到爸爸所说的读书的四大好处，也成了一个“小书迷。听力材料： 我爸爸爱好读书，是个知名的“书迷。爸爸说读书好处多；一是增长见识；二是陶冶性情；三是愉悦身心

38、；四是增加学习实力。我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了幼儿画报，让我读那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我对读书产生了深厚的爱好。上小学以后，爸爸给我买的书更多了。他从不乱花一分钱，不过，只要遇上我宠爱的好书，即使再贵，他也会给我买。如今，我最终体会到爸爸说的话很有道理。我也成了一个“小书迷。 要进行口语交际，首先要具备确定的听力基础。这类题虽然较简洁，但却是必不行少的。用填空 形式作答，好处是较省时，训练考查面较广；当然，也有其局限性，不能干脆训练考查学生口头转述的实力。此题的难点是第一、二个空格的概括性词语“读书。假如填好了，说明该生对这段话的主要意思基本驾驭了。 2假设几分钟后，有一位记者

39、来你校采访校内绿化或美化、环保等工作，请你稍作准备，以学生代表的名义，接受采访。此题旨在创设一个交际情境，让学生在交际中熬炼口语交际实力。 第三篇：2023-2023学年六年级语文毕业总复习方案 2023-2023学年六年级语文毕业复习方案 本学期是小学学习的最终阶段，本人缺乏阅历，教学时间紧。但为了使总复习既省时又高效，一方面我们要扎扎实实地抓好平常的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本。本着“突出重点，简化内容的指导思想，有针对性地作好学问的归类、整理，减轻师生负担，提高复习效率。我觉得应当做到以下三点： 1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学学问进行归纳整理，使学问更加有连贯性，系统

40、性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们老师在复习之前要了解学生驾驭学问的状况，既要找到学生普遍存在的缺乏，又要觉察个别的缺乏，针对这些状况细心设计教学程序，合理支配复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个学问点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避开了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。 2、擅长归类。通过六年的学习，学生在基础学问、阅读方法、习作方法等方面已经有了确定的积累，复习阶段，老师要擅长引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的学问网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精，形式

41、要“全，方法要“活，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获得“省时高效的复习效果。 3、留意运用。学问的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有学问积累的基础上最大程度地去运用，真正表达学以致用。 复习时间支配：先对六年级上册教材进行回顾复习大约一周的时间 其次：复习资料讲解支配两周左右时间 接着：综合复习，做一些模拟卷子，讲练结合。支配两周左右 最终：查缺补漏。支配两周左右 学生基本状况： 本班共有学生13人，其中女生6人，男生7人，学生基础学问参差不齐。复习目标： 由于学生基础学问的层次不均衡，所以通过有组织、有支配地复习后尽可能地使学生在原来的基

42、础上都有所进步，毕业水平测试成果奋斗目标为：达90分及其以上学生数5人、达80分及其以上学生数8人。要使本次期末水平测试到达100%的及格率，优秀率也是100%。 复习内容及策略： 下面就考试出现的“基础学问、“积累运用、“阅读理解、“习作四大方面说说具体的复习内容及策略： 第一部分：基础学问 一、汉语拼音 1、汉语拼音基本内容的学习虽在低年级就已完成，但到高年级还有很多不会拼音的现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行归纳复习。 如声母、韵母、声调和整体认读音节能具体区分声母、韵母；声母中的平、翘舌音；韵母中的前、后鼻音；轻声和儿化音；相识隔音符号、声调符号；并驾驭“的拼法规则；相识大小写字母，并能运用音序排列，学会音序查字法；“一、“不、“七、“八的变调，“啊的变调等；停顿、重音这两个学问点考试也比较常见。 所以要让学生背诵并默写汉语拼音字母表及16个整体认读音节，特别是整体认读音节，这