2023年-语文作文教学心得体会.docx

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1、2023年-语文作文教学心得体会 第一篇：-语文作文教学心得体会 小学三年级语文阅读教学心得体会 西安市鄠邑区涝店中心学校语文老师 陈楠 根据学校的支配，今年我担当三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。三年级是语文作文的起始阶段，它的重要性非同一般。虽然一二年纪有看图写话的要求，但是作文和它有着很大的差异。作文的要求更高了，它不但要求把话写完好，写清楚，更要求把话说秀丽。就是学会运用写作技巧，学会运用形容词，想方设法地把文章写得丰润圆满，让人读了还想读。可以说作文也正式走进学生语文学习之中。 “提起作文头就疼这是同学们的口头禅，对于三

2、年级小学生来说更是如此。那么，作为三年级语文老师应当如何指导学生作文呢?结合两个月多的日常教学，我总结了以下方面： 一、开展各种活动，提高学生语言表达实力 虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不行忽视，因为二者相辅相成、互相促进的。要提高学生的口语表达实力，我想到了许多方法，如开展讲故事、诗歌朗诵竞赛，开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。三年级部分语文课文有确定的表演性，在日常教学中，我会让学生将课文以动作及语言表演出来，一方面加深对文章理解，一方面提高学生的口语表达实力，促进其写作实力的提高。 二、引导学生多读书，摘抄秀丽句段。 读一本好书，就像是打开了

3、一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。要使学生作文有内容可写，就确定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。让学生多了解一些新的学问，使学生有话可说。三年级大多数学生还写不了太多的读书笔记，因此我确定从摘抄起先。我在开学第一天，让每个学生都准备了积累本，让家长每天监督学生摘抄自己宠爱的秀丽句段，并给家长朗诵。每周利用一节自习课的时间让学生以小组探讨和小组代表沟通共享，学生讲评的形式来提高学生的审美实力和语言表达实力。 三、指导学生多积累写作素材 在日常教学中，老师要指导学生觉察并积累写作素材。如：把课堂中好玩的、难忘的事顺手登记来；细致视察生活中的人和事并做好笔记等。学生在生活中留心了，写作时就可

4、以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。这样就不会因没有内容可写而苦恼了。 四、激发学生写作爱好，不怕作文。 爱好是学生学习的强化剂，是学习获得胜利的必要条件。要想让学生认真写作，宠爱写作。还应培育他们对写作的爱好。在教学中，我会适当表扬学生，对宠爱写作的同学产生正面影响。可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。还可以展示学生习作，使学生感受到胜利的喜悦等，从各方面激发其写作的爱好，点燃其写作激情。 其次篇：语文教学心得体会 语文教学心得体会 我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在这里与大家共享。 教学理念方面：我始终认为教化应当是一种潜移默化式行为，

5、使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调学生必需背过、必需默写过，必需理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简洁扼杀学生那份对语文的发自内心的宠爱与痴迷，因此就抹杀了语文教学的初衷语文素养的培育。 我认为真正好的教化应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简洁起到感染、熏陶作用。每篇都有它的精彩所在，我们应当引导学生觉察这些精彩之处，用心去体会、揣摩，觉察其中的美，觉察那种美的表达方法。从而使学生爱上读，爱上欣赏，甚至盼望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解的含义，吸取其中的精华，感悟的写法

6、，到达从学问到精神的成长。 教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解的内容应当不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视状况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导学生觉察的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写

7、作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。 当然在具体教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是应当本着学生本位思想，确定要让学生成为学习的主体，想尽方法调动学生的自主性、主动性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。 第三篇：语文教学心得体会 语文教学心得体会 通化二校姚晓霞 长期以来，我们坚持写教案，用教案，挖空心事，却主要从老师自身如何完成教学任务以及怎样传授学问的

8、角度来考虑，重在解决“怎样把学生教会的问题。这在确定程度上限制了学生自主学习实力的进展，限制了学生的思维空间。“学案导学教学模式从学生的实际动身，以促进学生自主学习，培育学生主动探究的实力为目的，所解决的重点问题是“怎样才能会学。以我从事语文教学的实践来看，我感觉“学案导学教学模式还值得我们去尝试。“学案导学教学模式指的是：学生人人参与的探讨性学习模式，相对于传统的“讲授式而言，它着重表达出学生的主体作用。老师真正把课堂还给了学生，学生真正成为了课堂的主子。而要如何在我们的课堂上使“学案更好地发挥其有效、高效性，我们认为我们还需要从以下几个方面做起： 一、认认真真学理论、增加素养更观念。 本学

9、期开学初，我校就组织全体老师，对“学案教学进行了几次专题培训，使我们在原有相识的基础上相识得更深更透了，但教学本身就是一门深邃的学问，“小组合作、学案导学更是一个长期、困难的过程，在我们的教学中，我们要不断学习、摸索，进一步更新、完善我们的课堂教学。 二、扎扎实实搞教研，切切实实提质量。 本学期我校全部年级、全部科目全面推开了“小组合作，学案教学，为避开出现这样那样的问题，我们开展集体备课、组内老师互相听课、评课、取长补短等活动，以促进老师快速成长。但“小组合作，学案教学的实施过程是一个长期、困难的过程，在以后的教学中我们要充分利用“教研这块沃土，在实施中不断总结，不断改良，使“小组合作、学案

10、导学在我们的课堂上更好地发挥出其有效性、高效性。使老师们成为运用“学案导学教学的行家能手。 总之,“小组合作，学案导学的实施过程是一个长期而困难的工程,我们有决心、有信念,乘着“小组合作、学案导学这股东风，在努力中前行、在学习中进取! 第四篇：语文教学心得体会 小学五年级语文教学心得 五1班 叶秋梅 本学期，我担当五年级的语文教学。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成“自主、合作、探究的学习方式，在平常的教学活动中，我特别留意自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习留意的是学习过程和

11、方法，有利于培育学生分析和解决问题的实力和沟通合作的实力。上课时我充分表达了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中觉察的问题，从而进一步体会文章的中心。 另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练。学生运用语言文字的实力较差，比方说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我留意了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地探讨。但是，在教学中也存在缺乏之处，主要表如今一

12、下几方面： 一、指导学生朗读不到位。 语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的干脆感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地表达出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中慢慢加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个： 1、缺乏朗读技巧的指引。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比方说规律重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。

13、而我平常忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。 2、缺乏示范。小学生的仿照实力强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我经常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。 二、指导学生写作不志向。作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文实力综合训练的重要方式，也是进展学生智力、创建力良好特性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行主动的创建性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生

14、活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因此写起作文来就难免空泛。细致的视察带来了学生具体的描写，不同角度的视察产生了不同的形象创建。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和创建的一把重要钥匙，许多独创创建都是从联想起先的。联想对解除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培育学生联想实力既是整个语文教学的一项任务，也是提中学作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想实力薄弱有确定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。 另外，我在课堂上也特别重视语言文字的训练。学生运用语言文字的实力较差，比方说常写错别字，

15、写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我留意了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地探讨。 教学是艺术，反思是为了明天，是为了学生，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，接着学习新的教学理论，接着新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其具体预备是： 1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性性，使语文教学在师生同等对话的过程中进行。激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情

16、境。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改良课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，进行启发式、探讨式教学。 3、重视情感、看法、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 4、很好的处理基本素养与创新实力的关系。在教学中，留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。 第五篇：语文教学心得体会 和风细雨润禾心，慧言智语助成长 烈日酷暑，却不减大家热情研讨的心。才智的火花，时时出现；顿悟的醍醐，处处皆有。其中对“我们应当怎

17、样做一名优秀的语文老师?这个问题，毕淑娟老师精炼的总结：让我们努力做有境界的老师、做有幻想的老师、做有爱心的老师、做有底蕴的老师、做有思想的老师、做有激情的老师、有才智的老师、有诗意的老师、有特性的老师更是深深地打动我的心灵，引起我的共鸣！ 在语文教学中对学生的评价，我更推崇“有爱心、有底蕴、有才智。学生尤如那晶莹翠绿的禾苗，敏感而又脆弱却不乏主动向上。我们需要有爱心作底，才能在教学中面对学生的良莠不齐、状况百出现象时宽容以待。有爱才能抚顺学生那脆弱的心灵，才能获得敏感心灵的认可、敬重，才能到达“亲其师，信其道的效果。我们还需要有底蕴作梯，才能在教学中精确、科学、合理的评价学生，才不会出现“书

18、到用时方恨少的状态。我们还需要有才智作棒，才能在教学中灵敏多样的指挥、引领学生的学习。 一、课堂上用爱润禾田 亚米契斯的爱的教化有这样一句经典：“爱，好比一个环，把一颗颗心联系在了一起。在学生评价上，我认为爱表达在同等、民主、公允、敬重上。 1、爱在细枝末节处 千年的传统“尊师重道把老师放在一个很高的位置。课改后，老师转变观念不行谓不快；但总会有些细枝末节不够留意，其实微小环节 确定成败！网络上有句话很经典“假如爱，就要舍，我们爱学生就要舍得放下身材，舍得放下话语的权威。把过去的叮嘱式、强硬性的语言“你这样说不对；应当这样等等扔掉，换上“我想给你们个建议；不错假如这样是不是更好；你看这样改怎么

19、样等等。而正是这些微小处的关爱才能让学生轻松、快乐地接受学问，然后给学生拨云见日的感受。 2、于无声处显爱心 语言的魅力不行忽视，但肢体语言潜力无穷。无论是学习好的还是学习差的，他们都有一颗敏感的心，都有一颗向上开花的心。老师的一个微笑，一个激励的眼神，一个确定的手势，都会给学生幼小的心灵里洒满阳光。有声的评价可以让学生轻松、快乐、自信，而这无声的评价有时在课堂上会大放异彩。 在课堂师生对话时，老师先要做的就是倾听学生的发言。老师用凝神倾听的肢体语言表现对学生的敬重。当学生结结巴巴答不上来时，用语言评价有时会成为“压倒大象的最终一根稻草让学生心情崩溃彻底放弃回答；教学中我就好几次遇到这种情形，

20、即使你的语言再和缓、再有启发也无济于事。我分析可能是：出声的评价会引起全班同学的留意，会让学生觉得这在同学中就是“我不行，要提示的信号。有的要强觉得伤了面子，有的觉得惊慌你的评价更令其有压力，有点思路跟不上你的提示就自暴自弃了。故而出现反效果。但用微笑安抚学生惊慌的心情，不会出现上面的状况，微笑一般不会引起全班同学的留意力。而且会让学生觉得很亲切，感到受到了敬重。当学生 思路中断没有连接上来时，用一个激励的演示、一个确定前面的手势来进行无声的评价，让学生感受到你的公允与敬重，会取得意想不到的收获！ 在课堂上把有声评价与无声评价相结合，让学生在课堂的无时无刻都能体会到老师的关爱，学生的自信也会慢

21、慢的培育起来，回答下列问题的实力也就慢慢提高，形成良性循环，从而充分提高了课堂教学的有效性。 二、阅读上用心助沟通 真正的阅读，是与文本、作者心灵的对话。老师要教学生一杯水，就须储备一缸水。语文教学就是要引领学生在语言文字的海洋里自由徜徉。那么，对学生的评价也应充溢语文的特色。看似是即兴评价没有准备，其实根植于博大深厚的文化底蕴、优秀的语言素养正确的教学理念。底蕴、素养、理念，都要靠老师自己的用心学习。用心到达“三有。“三有：脑中有“标清楚明白课程标准对语文学习的总目标和文本的学段目标要求；胸中有“ 本对教材烂熟于心,教材的重点难点,词句理解的重点,学生学习的疑点,语言进展的训练点,作者情感的

22、聚焦点,文本的思路、布局谋篇、立意、价值导向,必需清楚明白;目中有“ 人清楚明白学生的特点是什么,学生学习课文最感爱好的会是什么,他们会产生什么样的怀疑。这样才能刚好地对学生的回答做出相应的评价。只有一语道破、精确的评价才能打动学生的心灵。精确评价是建立在老师的“三有基础上的。精确是评价语言的灵魂。没有“灵魂，老师的评价语言就没有生命力，无 论用词如何探究、语句多么华美，都会显得苍白无力，所以，评价务必恰如其分，有分寸感。老师在评价学生时还要留意：要有差异性、对不同的学生个体作出具有针对性地作不同的评价，而这些评价又能给学生以精确提示或订正。用轻松贴心的评价语精确指出了学生的优点及缺乏，让学生

23、自自而然地就到达老师的基本要求 最终再次用毕老师的话：让我们努力做有境界的老师、做有幻想的老师、做有爱心的老师、做有底蕴的老师、做有思想的老师、做有激情的老师、有才智的老师、有诗意的老师、有特性的老师让我们携手并肩，朝向优秀的语文老师的方向，努力！ “各位同学们，大家好，我是你们接下来整整三年的班主任，我姓洪，叫做洪丽珠，同时，也是你们接下来三年的语文老师。今日是我们大家的第一节课，不过呢，为了关心同学们尽早适应中学生活，我们今日有几件事情要做，首先，就是关于座位的问题，在这里，我就不大调了，各位同学留意一点就是了，假如你比前面的矮，就主动要求前调，好了，时间为十五分钟，如今起先！ “下面这些

24、同学是班干部的备用人选，同时，这些东西你们对于竞争哪一个位置也是自选的，十五分钟之后你们当着全班同学做一次发言，如今给你们两分钟，你们确定一下你们想要竞选的位置，记住，你们没有弃权的权利！洪丽珠凌利的双眼扫过全部的人，说明白做也得做，不做也得做 “另外，周华兰，一组大组长，陈耀二组大组长，苏维，三组大组长，漆月康，四组大组长，同时，每个组分成两个学习小组，小组长各自推选，干脆去你们负责的大组长那里报备就 好。各小组由小组负责，小组长干脆针对大组长负责，而大组长就干脆针对各班干部负责，假如哪个同学出了什么问题，班干部不用干脆找他本人，干脆找他们大组长就好，要是大组长没有处理，连他一起接受惩处！