2023年《小鸟天堂》教案.docx

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1、2023年小鸟天堂教案正文：小鸟天堂教案 小鸟天堂教案 小鸟天堂教案1 活动目标 1。视察作品水墨画中树的美，初步了解水墨画的表现手法。如：淡浓墨技法，点、洒、流等表现手法。 2。通过看、想、说、演等形式，培育幼儿的欣赏实力和想象实力。 3。欣赏作品产生酷爱大自然、酷爱美的情感。 活动准备 幼儿用书、挂图、毛笔、宣纸 活动过程 1。欣赏榕树实物照片，获得关于榕树外形的阅历。 1展示榕树照片，让幼儿视察。 你们看到的是什么？你们能告知老师这颗树是什么样的吗？这棵树上有什么颜色？ 2树干是什么形态的“树枝是什么形态的？那些长长的从树枝上垂下来的，你们知道是什么吗？你们猜这里有几棵树？引起幼儿新颖，

2、激发幼儿学习爱好。 2。幼儿自主欣赏作品，留给他们自由想象的空间。 1出示挂图，引导幼儿欣赏吴冠中的小鸟天堂，在榕树实物照片和水墨画作品的比较中感受榕树的美，体会水墨画的表现特点。 2幼儿自主欣赏，说一说你看到这幅画有什么感受？你想到了什么？ 3。师幼共同欣赏作品，体验小鸟与树的和谐美。 通过揣测，觉察画中的小鸟，体验作品微小环节带来的惊喜，感受小鸟与大树的亲密关系，产生酷爱大自然的情感。 1除了大榕树的曲曲折折的线条，画中还有什么？你们猜这些小点是什么？ 2怎么有这么多的小鸟在这棵大榕树上？为什么小鸟宠爱和这棵大树在一起？假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？ 4。对比欣

3、赏，老师简洁分析画家的主要表现手法。分三步来对比欣赏： 1整体对比欣赏 2局部对比欣赏 3再次整体欣赏 5。角色表演 “你能用动作来表现画中的树和小鸟吗？ 6。介绍水墨画画及作品的作者 今日我们看到的这幅画是运用毛笔、水和墨汁画出来的，叫做水墨画，是古代的画画的方法，所以又叫画。创作这幅作品的画家叫吴冠中，是我国著名的画家，宠爱画水墨画，他在70岁的时候创作了这幅画。 7。引导幼儿根据自己的视察想象，给这幅画起名字，然后说出真正的作品名称。 8。延长活动： 让我们也来当小画家，把你心中的小鸟天堂画下来吧！ 举荐理由： 美术欣赏小鸟天堂是中班快乐时间主题活动中的内容。小鸟天堂这幅画是我国著名画家

4、吴冠中的代表作之一，画面充溢诗意，秀雅清爽，表现方法独特，能给幼儿充溢想象的空间和清静幽美的审美感受。纲要中指出“老师要引导幼儿接触生活中奇妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣。中班孩子平常对水墨画接触很少，但孩子们对颜色、线条、表演极有爱好，也具有初步的审美实力。通过视察、想象、沟通、动作表现等多种形式，初步培育幼儿的欣赏实力和想象实力，充分感受画面清爽和欢快的意境。 1。多元欣赏方式 从整体局部整体的多元欣赏方式，让幼儿在榕树原型图片和水墨画作品的比较中体会水墨画的表现手法。了解作品中画家用淡浓不同的墨色，粗细、长短不同的线条来画树，树枝用流的方法来表现，画中彩色的小点是画家用颜料

5、点上去、洒上去的。多元欣赏方式化解重点，突破难点，实现目标。 2。表演表现表达 纲要指出“自由表现的机会，激励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验美术活动中的角色表演为幼儿了一个自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，确定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式。让他们在快乐的表演中体验小鸟与树的和谐美。同时起名环节充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说己心目中的作品名字，体验参与的乐趣。 小鸟天堂教案2 活动目标： 1、会通过多种形式语言、动作、想象、视察来欣赏画作，充分感受画作清爽和欢快的意境。 2、学习词语，稳固淡浓墨技法的创作，学习用点、洒、流等技

6、能创作。 3、体验活动和绘画创作的快乐。 活动准备： 音乐安静山林、天堂之歌、课件。 活动过程： 一、结合课件，散文导入：小鸟天堂 在天马河中，有一个小岛。 “鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！ T：故事好听吗？你觉得小鸟的天堂是哪里？为什么？ 这株榕树长得怎么样？ 二、欣赏吴冠中的小鸟天堂。 介绍画家 欣赏画作小鸟天堂 你看到了什么？ 听音乐分角色表演。部分扮小鸟、部分扮大树。 引导幼儿视察、想象并用动作表现画面中的小鸟，树的不同造型，感受热闹、欢快的气氛。 谁会用动作来表现这群快乐的小鸟？我们大家一起来学一学，好吗？ 榕树是什么样的？你会用动作来表现吗？ 看了这幅画，你有什么感觉？会想到什么？ 小

7、结：和孩子一起用秀丽的语句概括讲解并描述该画意。 三、欣赏吴冠中其余三幅小鸟天堂 除了这幅小鸟天堂，吴冠中老爷爷还创作了其余几幅小鸟天堂，我们一起来欣赏。 学习技法，老师示范创作，重在启发幼儿学习用淡浓墨创作榕树，用彩墨表现鸟及各种物体。 画面上用了哪些颜色？黄色、绿色、红色、蓝色的点会是什么呢？这些点是怎样留在画纸上的？点、洒、流 小结：吴冠中老爷爷创作的小鸟天堂，墨色有浓有淡。还用等技能绘画技巧创作出了一副副绝美的画作，其中有一幅画作还被大英博物馆保藏。 四、幼儿创作 让我们也来做一回小小画家，来创作一副你的小鸟天堂吧！ 小鸟天堂教案3 1、多通道欣赏画作，充分感受画作蕴含的大自然和谐之美

8、。重点 2、愿意表达对作品的感受和理解。 3、感受水墨画的表现手法，师幼合作，教案网用水墨画的方法共同表现小鸟的天堂。难点 4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。 5、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。 1、小步舞曲。 2、教学挂图：小鸟天堂。下载小鸟声音，下载相关视频。 一、音乐导入，引起爱好 老师带来的了一段好听的音乐，听听音乐里有谁？播放音乐 二、出示图片，分层次欣赏作品 找找看，小鸟藏在哪里？引导幼儿用语言描述 1、感受小鸟的色调 幼儿自由讲解并描述在哪里找到了小鸟。 师：你怎么会一下子就找到小鸟呢？小鸟的身体上有哪些好看的颜色？ 师：画上最多的是什么颜色？黑、灰感受

9、色调的对比，小鸟的颜色艳丽、突出 2、感受小鸟的动态 幼儿大胆想象小鸟的活动 师将小鸟局部放大，引导幼儿细致视察揣测，大胆描述 3、仿照小鸟的动作 4、引导幼儿视察、表现树的不同造型，老师简洁分析画家的主要的表现方法。 师：“小鸟们在哪里唱歌呢？“哪些是画家画的树呢 引导视察觉察画家用浓淡不一的墨表现树。 师：“这棵树长得什么样呢？ 引导幼儿感受画家表现树的丰富姿态，或直或弯，或粗或细，或长或短。 三、播放视频，感受艺术来源于生活。 1、欣赏视频“小鸟的天堂，感受艺术来源于生活，美丽的树林是鸟儿的天堂。 2、幼儿尝试给画作起名字。 3、老师初步介绍水墨画。 四、幼儿用水墨尝试表现“树林里的小鸟

10、 1、老师用儿歌的形式示范介绍小鸟的画法 2、出示背景 师：“这片小树林也想听小鸟快乐的歌声，让我们用自己的画笔请小鸟在这里安家吧！ 3、幼儿小组合作作画，老师巡回指导 提示幼儿颜料的运用，不混用色调，可以和同伴交换毛笔。 4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。 活动反思： 在鸟的天堂这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生主动参与、合作学习的一堂语文课。 首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活阅历，说说“天堂是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是开心的、“天堂是奇妙、“天堂是华蜜的 等学生稍清静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里确定也过得很华蜜很快

11、乐吧！同时我板书了课题鸟的天堂。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂指什么？“鸟的天堂是什么样子的？“鸟的天堂在哪里？“鸟的天堂里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂是怎样形成的？ 在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍

12、加整理，然后让学生用自己宠爱的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作探讨，全面、合理地解答问题。 问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望特殊剧烈。于是，学生带着问题起先阅读课文。在阅读过程中，我觉察学生读得特殊认真，特殊投入。有些学生单独阅读、独立思索，有些同学阅读课文再探讨沟通，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是静默思索；有的学生在书上互相指引，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的表达，也有的在争论着 时间一分分地过去了，学生从提出问题到思索、探讨问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。 小鸟天堂教

13、案4 活动目标 1、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 2、激励儿童觉察生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。 设计背景： 云雀本来是一首罗马尼亚民间乐曲，它形象地描绘了春天里的云雀在蓝天上欢快鸣叫的情景，这首乐曲在中国也广为流传，因为笛子的音色轻灵，也常常被用来演奏云雀倾听云雀，它欢开心泼，音乐形象显明，应当很适合大班孩子的欣赏。赏析云雀，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、欢腾飞越的情景，与此同时，我的脑海里也出现出小鸟的天堂的画面。 小鸟的天堂是我们的传统文化课程“玩水墨中的一个国画活动，活动的设计借鉴了吴冠中水墨作品中特有的形式美、简洁美和节奏美，让幼儿用浓

14、淡墨画树林，用彩色油画棒添画小鸟。画作色调艳丽、线条简洁明快，同样表现了小鸟在树林里快乐游戏的场面。那么云雀能不能把小鸟的天堂整合进来，以收到1+12的效果呢? 新纲要中提出，幼儿的心理特点确定了幼儿教化必需是整体性的教化，幼儿教化需要高度的整合。幼儿教化应当充分协调多种资源的教化影响，调动多方面的主动性，使幼儿教化形成一个系统 ，使各种因素发挥整体的影响，提高幼儿教化的成效，有效地促进幼儿的进展。而近百年来音乐感知心理的探讨也反复证明：音乐感知活动不仅是一种听觉感知的活动，而且是一种多感知通道协同工作的感知活动。立足于整合观和多通道参与理论，我们完全可以在幼儿丝竹乐欣赏教学中，引导幼儿利用完

15、量多的感知通道来对音乐进行全方位、多层面的学习，激发幼儿对丝竹乐的爱好，培育幼儿的音乐素养和审美情趣。 所以，我把云雀的欣赏活动也改名为小鸟的天堂，通过音乐活动和绘画活动的渗透，通过欣赏表演活动和绘画活动的整合，让欣赏表演活动为绘画打基础作准备，让绘画活动加深对乐曲的理解，最终到达让幼儿感知、熟识、理解并表现云雀的目的。 活动目标： 1.初步了解“云雀，感受乐曲表现的快乐小鸟形象，能用身体动作进行仿照，并尝试用绘画的方式赐予呈现。 2.相识口笛，了解口笛的音色，感受丝竹乐丰富的表现手法。 活动准备： 笛子曲“云雀、画有背景的画纸四张、笔和颜料。 活动过程： 一、第一遍倾听笛子曲“云雀。 1)师

16、：今日老师带来一首曲子，我们一起来欣赏一下吧，听一听是谁来了? 2)幼儿欣赏。 3)提问： A.谁来了? B.你为什么觉得是小鸟来了?音乐听起来怎么样? C.这首曲子是用什么乐器演奏的?(是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐) 4)看图片了解口笛： a.你相识这种乐器吗? b.你觉得它和什么乐器比较像?哪里像?哪里不同? c.老师介绍口笛：是最小的笛子，音色比笛子还要高。 d.师：口笛的声音是怎么样的?(细细高高)小鸟的声音呢?(也是细细高高的)，如今你知道为什么要用口笛来表演了吗?(引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配) 二、倾听音乐，仿照表演，加深对乐曲的理解。 1)你好象听到小鸟在干什么? 请幼

17、儿大胆仿照小鸟的各种动作。(老师可重点指导几个动作如:翱翔、在树枝上跳来跳去等，为下面绘画作铺垫) 2)学一学个别表演得好的小挚友。 师：刚刚某某小鸟飞得可欢乐了，我们来看看他是怎么飞的，我们一起来学一学;我还望见某某小鸟和某某小鸟在一起，你们来表演一下好吗?我们找个好挚友一起学一学 三、进一步理解乐曲。 1)老师小结：这首曲子叫“云雀，是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊，我们就好象看到了小鸟在蓝天上翱翔，在树林里舞蹈，特别地欢乐。 2)请幼儿听乐曲，仿照表演小鸟的各种姿态和动作。 四、引导幼儿将小鸟欢快飘舞、游戏的形象画下来。 1)师：快乐的小鸟们，你们刚刚是在哪里跳舞的呀? 2)

18、师：对，树林、花园、草地都是小鸟宠爱的地方，是小鸟的天堂。瞧!这里也有小鸟宠爱的地方，我们一起去看看(带幼儿到底稿前，稍稍欣赏，选择一个自己宠爱的画面)我们让小鸟们飞上去吧，让这里也成为小鸟的天堂吧。 3)幼儿合作绘画小鸟，老师播放“云雀，巡察指导。 4) 展示幼儿作品，适当讲评。 师：你的小鸟在哪里?它在干什么?你最宠爱哪只小鸟?为什么? 五、再次欣赏。 1.师：小鸟的天堂里真华蜜啊!我也想去小鸟的天堂了，你们和我一起去吗? 2.师：轻轻闭上眼睛，安静地听着音乐，想象一下，我们变成了小鸟，在小鸟的天堂里快乐地玩耍、生活。(幼儿安静欣赏音乐) 3.结束课时。 活动评析： 音乐欣赏，我们应当在“

19、赏字上多动脑筋，到达赏乐、赏情而赏心悦目;整合教学，我们应当在“合字上多下功夫，到达合理、合情、合和而完善无缺。 教学反思： 孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清晰有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情快乐地主动、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。 小鸟天堂教案5 1、视察作品水墨画中树的美，初步了解水墨画的表现手法。如：淡浓墨技法，点、

20、洒、流等表现手法。 2、通过看、想、说、演等形式，培育幼儿的欣赏实力和想象实力。 3、欣赏作品产生酷爱大自然、酷爱美的情感。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 幼儿用书、挂图、毛笔、宣纸 1、欣赏榕树实物照片，获得关于榕树外形的阅历。 1展示榕树照片，让幼儿视察。 你们看到的是什么？你们能告知老师这颗树是什么样的吗？这棵树上有什么颜色？ 2树干是什么形态的“树枝是什么形态的？那些长长的从树枝上垂下来的，你们知道是什么吗？你们猜这里有几棵树？引起幼儿新颖，激发幼儿学习爱好。 2、幼儿自主欣赏作品，留给他们自由想象的空间。 1出示挂图，引导幼儿欣赏吴冠中的小鸟天堂，在榕树实物

21、照片和水墨画作品的比较中感受榕树的美，体会水墨画的表现特点。 2幼儿自主欣赏，说一说你看到这幅画有什么感受？你想到了什么？ 3、师幼共同欣赏作品，体验小鸟与树的和谐美。 通过揣测，觉察画中的小鸟，体验作品微小环节带来的惊喜，感受小鸟与大树的亲密关系，产生酷爱大自然的情感。 1除了大榕树的曲曲折折的线条，画中还有什么？你们猜这些小点是什么？ 2怎么有这么多的小鸟在这棵大榕树上？为什么小鸟宠爱和这棵大树在一起？假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？ 4、对比欣赏，老师简洁分析画家的主要表现手法。分三步来对比欣赏： 1整体对比欣赏 2局部对比欣赏 3再次整体欣赏 5、角色表演 “

22、你能用动作来表现画中的树和小鸟吗？ 6、介绍水墨画画及作品的作者 今日我们看到的这幅画是运用毛笔、水和墨汁画出来的，叫做水墨画，是中国古代的画画的方法，所以又叫中国画。创作这幅作品的画家叫吴冠中，是我国著名的画家，宠爱画水墨画，他在70岁的时候创作了这幅画。 7、引导幼儿根据自己的视察想象，给这幅画起名字，然后说出真正的作品名称。 8、延长活动： 让我们也来当小画家，把你心中的小鸟天堂画下来吧！ 举荐理由： 美术欣赏小鸟天堂是中班快乐时间主题活动中的内容。小鸟天堂这幅画是我国著名画家吴冠中的代表作之一，画面充溢诗意，秀雅清爽，表现方法独特，能给幼儿充溢想象的空间和清静幽美的审美感受。纲要中指出

23、“老师要引导幼儿接触生活中奇妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣。中班孩子平常对水墨画接触很少，但孩子们对颜色、线条、表演极有爱好，也具有初步的审美实力。通过视察、想象、沟通、动作表现等多种形式，初步培育幼儿的欣赏实力和想象实力，充分感受画面清爽和欢快的意境。 1、多元欣赏方式 从整体局部整体的多元欣赏方式，让幼儿在榕树原型图片和水墨画作品的比较中体会水墨画的表现手法。了解作品中画家用淡浓不同的墨色，粗细、长短不同的线条来画树，树枝用流的方法来表现，画中彩色的小点是画家用颜料点上去、洒上去的。多元欣赏方式化解重点，突破难点，实现目标。 2、表演表现表达 纲要指出“供应自由表现的机会，激

24、励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验美术活动中的角色表演为幼儿供应了一个自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，确定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式。让他们在快乐的表演中体验小鸟与树的和谐美。同时起名环节充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说出自己心目中的作品名字，体验参与的乐趣。 活动反思： 在鸟的天堂这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生主动参与、合作学习的一堂语文课。 首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活阅历，说说“天堂是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是开心的、“天堂是奇妙、“天堂

25、是华蜜的 等学生稍清静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里确定也过得很华蜜很快乐吧！同时我板书了课题鸟的天堂。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂指什么？“鸟的天堂是什么样子的？“鸟的天堂在哪里？“鸟的天堂里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂是怎样形成的？ 在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活有些问题

26、学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己宠爱的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作探讨，全面、合理地解答问题。 问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望特殊剧烈。于是，学生带着问题起先阅读课文。在阅读过程中，我觉察学生读得特殊认真，特殊投入。有些学生单独阅读、独立思索，有些同学阅读课文再探讨沟通，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是静默思索；有的学生在书上互相指引，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的表达，也有的在争论着 时间一分分地过去了，学生从提出问题到思索、探讨问

27、题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。 小鸟天堂教案6 一、教学目标 1、通过活动，利网络绽开多层面的拓展阅读，培育学生利用网络等现代信息媒体获得资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展地理学习的渠道。 2、通过小组分工协作和信息成果共享，培育学生的合作精神。 3、了解本土文化，培育学生关注生活，酷爱家乡的情操。 4、从不同角度感受“鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱惜生态环境的意识。 二、教学重点与难点 1、利用网络自主探究，培育初步的搜集和处理信息的实力。 2、对网上各种信息源的比较筛选，以及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。 三、教学准

28、备 分好活动小组，确定小组活动具体任务拍摄、采访、上网阅读查找资料，制作课件。 四、教学过程 1、导入，激发爱好 巴金与小鸟天堂 380多年前，河中只有一个泥墩、一棵榕树。380多年后，这里形成枝叶覆盖1万多平方米、树上栖鸟千万只、鸟树相依、人鸟相处、和谐奇异、世间罕有的一道美丽风景线。1933年，文学大师巴金经过此处，写下了秀丽散文鸟的天堂，“小鸟天堂从今得名。和许多人一样，我们知道“小鸟天堂也是来自巴金的散文。到底“小鸟天堂是怎样一种奇异呢？这节课我们一起走进小鸟天堂现场感受鸟的天堂、人的乐园。 2、提出活动内容 2新会“小鸟天堂目前已成为一处巡游胜地。本次的地理探究性学习活动，要求我们根

29、据相关要求，想方法搜集一些有关的材料，了解“小鸟天堂，并尝试为导游写一篇简短的解说词。 3、设疑 鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样爱惜鸟儿的？ 利用网络去查找并解决这些问题。课前完成：打开Internet 网站在“百度中搜：鸟的天堂，筛选有用的信息，做好资料的整理。 4、组织指导 1把学生分好学习小组，以4至6人为一小组，组成学习共同体。 2小组探讨，确定小组活动具体目标。 3小组组内分工、组织协作，并做好组内成果整理、汇报。 5、自主探究，汇报沟通 1各小组根据本组目标，绽开自主探究性网络阅读。 2各小组对搜

30、集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。 3各小组根据资料尝试撰写解说词。 6、 总结评价 1对表现突出的小组赐予表扬激励。 2各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的阅历沟通。 3关心学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，激励学生多尝试利用网络等现代媒体获得信息，进行自主探究性学习。 小鸟天堂教案7 设计意图 近几年，我园始终在开展省级课题回来生活的幼儿园美术教化探讨。作为子课题互动式幼儿园亲子美术活动探讨的主持人，我和课题组成员开展了不少亲子美术活动。美术欣赏是亲子美术的重要组成部分，我们选择了一些名画家的画进行欣赏。吴冠中的美术作品很有特点，兼具西方技

31、巧和东方意境，有一些内容相近但画法不一的画很适合幼儿欣赏。我选取了其中两幅进行对比欣赏，内容都是树与鸟，但一弯始终、一彩一墨，孩子会宠爱哪幅?家长又会宠爱哪幅?他们宠爱的理由又是什么?活动使孩子与家长之间的互相了解能深人多少?这些都是值得期盼的。 活动目标 1通过对比欣赏，感受小鸟天堂画面色调的浓烈欢快，及林中小鸟中水墨表现出的清寒孤寂的意境。 2在老师的引导下，幼儿、家长能主动互动，用表演、绘画等方式大胆表达自己心中的树林与小鸟。 3幼儿、家长互相了解对方对不同色调和美术作品的宠爱。 活动准备 1吴冠中作品小鸟天堂、林中小鸟。 2音乐：贝多芬小步舞曲，民乐寒江残雪，背景音乐天空之城、奇妙园之

32、歌。 3电脑，投影仪，桌子几张，木椅一人一把。 4宣纸、颜料、毛笔若干。 活动过程 1色调篇 (1)聊聊有哪些颜色。 看，老师身上有哪些颜色?小挚友身上有哪些颜色?我们四周还有哪些颜色?除了这些颜色，你还知道哪些颜色? 小结：世界上有红、黄、蓝等许多种颜色，我们的生活也因为这些斑斓的色调而变得更加美丽，更加多彩。 (2)说说最宠爱的颜色。 你最宠爱哪种颜色?你的爸爸妈妈最宠爱什么颜色？ 请家长说说宠爱这种颜色的缘由，让幼儿对父母有更深化的了解。 2欣赏篇 (1)欣赏小鸟天堂。 问：看了这幅画，你有什么感觉?会想到什么? 幼儿讲最初的感受。 引导幼儿细致欣赏。 问：画上有什么?小鸟是什么颜色的?

33、住在哪里?树是什么颜色，什么形态?画面上还有什么颜色?你宠爱这些颜色吗?为什么?小鸟住在这样的环境里，它的心情怎样?谁会用动作表现快乐的小鸟? 音乐与作品的匹配。 播放小步舞曲、寒江残雪。问：哪段曲子更像这幅画?为什么? 请幼儿和家长分别扮演小鸟、大树，跟着音乐表演。 要求大树姿态多样，小鸟动作多种，有快乐地飞、站、找食等。 作者简介。 知道这幅画是谁画的吗?这幅画是一位叫吴冠中的老爷爷画的，他是一位著名的画家，画了好多幅有关鸟和树的画，这幅画的名字叫小鸟天堂。 (2)欣赏林中小鸟。 接下来我们一起欣赏吴爷爷的另外一幅作品，看看这幅画和刚刚那幅画有什么相同和不同的地方。 点击林中小鸟，播放寒江

34、残雪。 引导幼儿欣赏。 这幅画和刚刚那幅画有哪些相同的地方?哪些地方不一样? (从色调、形态两方面对比)这幅画用了哪些颜色?树是什么形态的?鸟是怎样的?看了这幅画，心里是什么感觉? 介绍水墨画的有关学问：是中国特有的，用水和墨来创作的(尽可能请家长来介绍)。 介绍吴冠中画的特点：融合了西方的绘画技巧和东部的意境，融汇传统与现代等。 请幼儿和家长讲讲各自宠爱哪幅作品及理由。 原以为幼儿都宠爱色调艳丽的小鸟天堂，活动中却觉察不少孩子宠爱林中小鸟。究其缘由，一是因为“画得像；二是因为大部分家长宠爱，他们认为，如今的社会过于浮躁，水墨画林中小鸟能使人沉静下来，安静地生活；三是可能有些孩子确实宠爱。 3

35、绘画篇 (1)你心目中的小鸟天堂是什么样的? 请小挚友和爸爸妈妈用自己宠爱的颜色，画出自己心中的小鸟天堂。幼儿、家长合作作画，老师巡回视察，配背景音乐天空之城)。 (2)展示、沟通作品。 活动延长 将全部作品拍照传至班级博客，将部分作品布置在活动室，并介绍作者的创作想法。 小鸟天堂教案8 活动目标： 1、通过视察、想象、沟通、动作表现等多种形式，充分感受画面清爽和欢快的意境。 2、再简洁分析造型和色调的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。 3、能专心、有爱好地倾听他人的讲话，并主动参与探讨。 4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 5、培育幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的

36、乐趣 活动准备： 1、教学挂图：小鸟天堂。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、出示教学挂图，欣赏吴冠中的作品小鸟天堂。 老师：看了这幅画你有什么感觉？会想到什么？ 2、引导幼儿分层欣赏。 老师：细致看看画上画了什么？和你身边的小挚友说一说。 引导幼儿视察、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受热闹、欢快的气氛。 引导幼儿视察、表现树的不同造型，老师简洁分析画家的主要表现方法。 3、再次整体欣赏画面并进行学问拓展。 播放秀丽好听的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。 给作品起名，并进行学问拓展。 出示齐白石作品群虾引导幼儿回忆并比较。 活动反思： 在鸟的天堂这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这

37、是学生主动参与、合作学习的一堂语文课。 首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活阅历，说说“天堂是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是开心的、“天堂是奇妙、“天堂是华蜜的 等学生稍清静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里确定也过得很华蜜很快乐吧！同时我板书了课题鸟的天堂。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂指什么？“鸟的天堂是什么样子的？“鸟的天堂在哪里？“鸟的天堂里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂是怎样形成的？ 在解答学生提出的这些

38、问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己宠爱的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作探讨，全面、合理地解答问题。 问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望特殊剧烈。于是，学生带着问题起先阅读课文。在阅读过程中，我觉察学生读得特殊认真，特殊投入。有些学生单独阅读、独立思索，有些同学阅读课文再探讨沟通，合作学习。只见学生一阵是读书

39、，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是静默思索；有的学生在书上互相指引，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的表达，也有的在争论着 时间一分分地过去了，学生从提出问题到思索、探讨问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。 小百科：天堂，字面意思即天上的国度，很多宗教和心灵哲学认为人死后的生命形式将存在的处所。天堂是永久世界灵界里里至高的居所，是圣洁的。 扩展资料：观小鸟天堂有感 观小鸟天堂有感 专业：11LED姓名：学号： 人们常把秀丽的居住环境，安定的社会秩序，丰衣足食的生活，比做“天堂一般，这也是每个人对奇妙生活的追求。说是“天堂，只不过是个

40、比方罢了。但是在现实生活中，确实有一个鸟的天堂，这就是在广东省江门市新会县天马村，“小鸟天堂自然公园。 天马村，是南国的一个一般村落。天马河由村中流过，村旁有个榕树墩，栖息着数不清的鸟类。在二十世纪三十年头，著名作家巴金先生，写过鸟的天堂一篇散文。到八十年头，又亲笔题写了“小鸟天堂四个大字。从今，“小鸟天堂这个名字，便名扬中外，到这里参观巡游的人就川流不息了。 令人称奇的是：偌大一个榕树林，占地面积有十五亩，而是由一棵榕树繁衍而成的。树长起来后便有气根，气根向下垂入土中，成为树枝。树枝长大后又有新的气根向下进入土中。如此经过几百年时间的不断循环，榕树就越长越大，树干就越长越多，向外延长的面积，

41、不断扩大，时至今日就成林了。 这片榕树，为鸟的栖息创建了良好的条件，吸引了大批的鸟类来此处筑巢。更重要的是当地农夫，自古以来就有爱鸟、护鸟、从不损害鸟的良好习惯。所以鸟在榕树林中，能够得以逍遥自由地繁衍后代，因此，鸟也就越来越多。据当地人员估计，鸟的种类有几十个，数量约有几千隻。 榕树、小鸟确实成为当地的一大景观。这里还有一段美丽的传闻。据说在明代万历年间，农夫在挖天马河，当地的豪强说开河不吉利，逼迫农夫把装满河泥的木船凿沉，来堵塞河道。农夫把撑船的竹篙插在河里，后来变成了榕树。这时，又有白鹤为榕树培土施肥，树就越长越大，称为“神树，鹤也称为“神鹤。至此，当地农夫立个规则：不准砍树扑鹤。虽然说

42、这是个神话，也毋须考证。但是至今当地农夫护树保鹤，确是事实。或许是这个缘由吧！这片榕树林，才得以进展到今日的程度。 为了让人们更好地观赏，当地村庄在榕树林旁，开拓一个自然公园。榕树林四周有河流环绕，成为一个独立的小岛，游人不能干脆进入。公园内专为游人所建一个观鸟台，为三层楼阁，游人登楼了望，可观榕树全貌。树与树之间枝杈相连，枝繁叶茂。整个树冠，犹似一块碧绿的地毯，覆盖在树林之上。微风吹过，树叶婆娑，飒飒作响。林中栖息有数十种小鸟，尤以白鹤和灰鹤为最多。白鹤朝出晚归，而灰鹤是暮出晨归，一早一晚，互相交替。群鸟在空中翱翔回旋，翩翩起舞，怡然自乐，嘎嘎而鸣，蔚为壮丽。通过观鸟台的望远镜，可视察到树顶端数不尽的鸟巢。或雌鸟在孵卵，或小鸟嗷嗷待哺，或大鸟在喂食，飞来飞去，尽收眼底。为了不惊动小鸟，当地人有个规则，就是在榕树旁不准高声喊叫，或鸣笛作响。 凡到过此处