2023年《汤普森夫人的爱心》感人的故事.docx

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1、2023年汤普森夫人的爱心感人的故事 第一篇：汤普森夫人的爱心感人的故事 汤普森夫人的爱心推介美文 佚名 汤普森夫人是一名小学老师，就在开学的第一天，她站在五年级的教室里对学生们说了句违心的话。同大多数老师一样，她看着学生们说，她会视同仁地关爱每位学生，但那是不行能的。你看，坐在前排那个小男生，懒洋洋的，他叫特迪斯托达德，汤普森夫人一年前就留意到他，他和其他同学合不来，总是脏兮兮的，真该洗个澡了。特迪也特殊招人厌，汤普森夫人恨不得把他的作业本都打上大大的红叉，在他的卷子上写上大大的“不及格。学校要求任课老师审核学生过去的成果单，汤普森夫人把特迪先放到了边，想看完了其他人的，再去看他的。汤普森夫

2、人看完特迪的成果单后，不禁大吃一惊。 特迪一年级的老师这样写道：“特迪是个总能微笑面对一切的聪明的孩子。他的作业写得比较整齐，且特殊有礼貌与他相处是一件令人愉悦的事儿。 二年级的老师写道：“特迪是名优秀的学生，同学们都很宠爱他，但母亲患了绝症，这使他很苦恼，他的生活确定很困难。 三年级的老师写道：“特迪母亲的病故给了他沉重的打击，他始终努力想表现得更好，但父亲对他冷眼旁观。假如不实行确定措施，他的家庭生活很快就会对他产生极坏的影响。 四年级的老师写道：“特迪是特性格孤僻的学生，他对学校生活毫无爱好，他几乎没有挚友，有时上课还睡觉。直到如今，汤普森夫人才弄明白，她为自己感到惭愧。让汤普森夫人更犯

3、难受的事情发生了。圣诞节了，学生们都送给她许多精致礼品，用艳丽的包装纸和秀丽的蝴蝶结装饰着，而特迪的礼物却用杂货店厚重的包装纸马马虎虎地包着。汤普森夫人把特迪的礼物从一大堆礼品中挑出来，留神翼翼地打开，一只水晶镯子出如今她的面前，上面有几粒珠子丢掉了，另外还有一瓶香水，里面剩余的香水少得可怜，孩子们起先大笑起来。 但是汤普森夫人制止了学生们的笑声，她大声说，这镯子太秀丽了，她当即把它戴上，然后又把香水瓶里的香水喷在手腕上。那天放学后，特迪留下了，对他的老师说：“汤普森夫人，您今日身上的味道和我妈妈的一样香。学生们都走了之后，汤普森夫人不由自主地哭了起来，足有个多小时。自从那天起，她不再只教授阅

4、读、写作和数学，而起先与孩子们进行心灵的沟通。 汤普森夫人对特迪更加关切起来，陪他一起做作业，时时常地激励他。他的思维起先活跃起来，他的反应也变得越来越灵敏。期末，特迪成了班级最聪明的孩子，尽管汤普森夫人仍在违心地说她会一视同仁地关爱每位学生，可最宠爱的却是特迪。 一年后，从门缝里塞进来封信，是特迪寄来的，信上说，她是他有生以来遇到的最好的老师。六年过去了，她又收到了特迪的信，上面写道，他以班级第三名的成果从中学毕了业，并告知她，她仍是他有生以来遇到的最好的老师。又是四年过去了，她又收到了他的来信，他说，尽管有时生活会遇到许多困难险阻，但他还是始终坚持在校读书，不久将以优异的成果高校毕业。他在

5、信中又一次确定地说，她是他有生以来遇到的最好的老师，也是他最最宠爱的一位老师。 又一个四年过去了，汤普森夫人第四次收到了一封信，在这封信中他这样写道：获得了学士学位后，他决心接着深造，信中照旧说她是他有生以来遇到的最好的老师也是他最最宠爱的老师。但如今，他的名字后多了几个字，其签名是：硕士萨尔多斯多特。至此故事并未结束，要知道，那年春天，又来了一封信，特迪说他遇到一个女孩，并预备很快和她结婚。 信中特迪说父亲已经去世多年了，他想知道，汤普森夫人是否情愿以新郎母亲的身份参加他的婚礼。当然了，汤普森夫人特殊兴奋地容许了。你猜，接下来发生了什么事情？她戴着那个掉了几颗珠子的手镯，也记着喷了些香水，那

6、香水味儿曾让特迪忆起妈妈，忆起他们最终一起度过的那个圣诞节。 婚礼那天，他们亲密地拥抱着，斯多特趴在汤普森夫人的耳边小声说道：“感谢您对我的信任，感谢您让我懂得珍视自己，并证明白我可以变更自己，使我的生命更加有意义。汤普森夫人此时已满脸泪水，她轻声答道：“特迪，你错了，是你教化了我，使我真正有所变更。遇见你之后，我才真正深刻地相识到了什么是教书育人。 其次篇：汤普森夫人写写帮整理 汤普森夫人 开学的第一天，她站在五年级的学生们面前，说了个谎。她看着她的学生，说她会同等地爱班里的每一位同学。 但这是不行能的，那是因为坐在前排的一个小男孩，他叫泰迪斯托达德。 汤普森夫人觉察，泰迪根本无法与其他孩子

7、们玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整齐，而且不怎么受大家欢迎。汤普森夫人很宠爱在他的卷子上用红笔画一个个红叉。 过了不久，汤普森夫人教课的学校要求老师对每个孩子过去的记录进行批阅，她把泰迪的档案放到了最终一个才看。然而，当她看泰迪档案的时候吃了一惊。 泰迪一年级的老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，恒久面带笑容。作业写得很整齐、很有礼貌，他给四周的人带来了欢乐。 二年级的老师写道：“泰迪是个优秀的学生，深受同学的宠爱，但是他很苦恼，因为他妈妈的病已到了晚期，家里生活困难。 三年级的老师写道：“母亲的去世对他是个沉重的打击。他试图尽最大努力，但他的父亲责任感不强，假如不实行一些措施，他的家庭会对

8、他产生不利影响。 四年级的老师写道：“泰迪性格孤僻，对学习不感爱好。他没有什么挚友，有时会在课堂上睡觉。此时，汤普森夫人才意识到问题的所在，她为自己的行为感到惭愧。 圣诞节到了，当学生们送给她圣诞礼物时，她更是无地自容。学生们的礼物是用光明 的彩纸包好，上面扎着美丽的丝带，唯独泰迪的不是。他的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包袱，那纸是从杂货袋上扯下的。汤普森夫人费了很大劲才打开这个礼物。 那是一只水晶石手链，上面有颗水晶石已经丢失了，还有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子起先发笑，她制止了他们。她大声夸赞这只手链多秀丽啊，并把它戴在手上，还在手腕上擦了些香水。 那天放学后，泰迪斯托达德说了一句话才走：“

9、汤普森夫人，今日你身上味道就像我妈妈以前一样。 孩子们走后，她哭了至少一个小时。就从那一天起，她不再探讨怎样教阅读、写作和算术，而是探讨怎样教化孩子们。 汤普森夫人起先特别关注泰迪。与她一起学习时，他的大脑便显得灵敏起来，她越激励他，他的反应就越快。 到了这年年末，泰迪已成为班上最聪明的孩子，尽管她说过: “会同等地爱全部的孩子，但泰迪成了她的“宠儿。 一年后，汤普森夫人在门缝下觉察一张纸条，是泰迪写的，他告知她，她是他一生中遇到最棒的老师。 又过了六年，汤普森老师又收到泰迪的另一张纸条。他说，自己已经中学毕业，成果排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老师。 多年后，汤普森老师收到一封信，

10、这次泰迪说，当时拿到学士学位后，他确定接着留在学校深造，他还说，汤普森夫人仍是自己一生中遇到的最好的老师。 但如今信上的落款变得长了些：医学博士西奥多F斯托达德。 那年春天，泰迪又来了一封信，说他立即要结婚了，他不知道汤普森夫人是否情愿参加他的婚礼，并坐在新郎母亲的座位上。 当然，汤普森夫人去了。她戴着那只丢了颗水晶石的手 链，还特地喷了泰迪母亲用过的那种香水。 师生俩互相拥抱，斯托达德博士轻声在汤普森夫人的耳畔说： “感谢你，汤普森夫人，特殊感谢你让我知道自己可以有所作为。 汤普森夫人眼含热泪，低声说： “泰迪，你全搞错了，是你教会了我，直到遇见你，我才知道如何做老师。 西方把这个故事传递给

11、全部的老师和教化工作者。 这个故事中我们看到了有效的教化制度，回看学生的评语。 我们看到优秀老师的责任，她认真完成了工作，并且思索了她以往的工作，更宝贵的是她有一颗爱心，情愿为此做点什么。用实际行动赐予了孩子最大的激励。 辛普森夫人赐予了她身边人的关心，才是真正的正能量。 对于一个孩子，老师是多么的重要，他们需要老师的爱。假如你被感动了，请把这个故事传下去，感谢！ 第三篇：孙东平汤普森夫人的爱读后感 大连弘文中学校本论坛之教化艺术汤普森夫人的爱 读完汤普森夫人的爱，心中久久不能清静，正是汤普森夫人的用心良苦，情愿认真地去了解特迪的简历，当着同学们的面确定特迪，陪着特迪做作业，时时常地激励特迪，

12、最终让特迪相识到生命要更加有意义，找到属于自己的人生之路。这篇课文感染了我，让我意识到自己在老师生涯中的懵懂和无知。 读完汤普森夫人，回想自己这半年多的教化： 时间如白驹过隙，一抬头一低眉来大连已经七个月了，这意味着我在大连当老师已经胜利地通过了试用期，心里充溢着欣喜，有一种傲慢感在心中油然而生，有一种责任静静地在心头落了根。 记得刚刚来弘文中学的时候，我踌躇满志，意气风发，也曾像汤普森夫人那样大言不惭地向两个班级的同学许下“谎言我会公允地对待在座的每一位同学，用一种公允的心来批改各位同学的作业，用一种没有卑视的目光来看待每一位同学，用一颗爱的心来呵护每一个后进生，用一种认真的看法来对待自己的

13、事业！ 可是半年过去了，每次走进班级，班里的同学叽叽喳喳，心里就会感觉特别烦躁，一种莫名的烦躁，有的时候干脆燃起一种无名火，对着班级的同学大声地吼叫，发出的言论也有损我弘文中学老师的形象。遇到一些像泰迪那样衣服脏 1的、不太讲究卫生的孩子，头脑闪过的首先不是该如何有效地去引导他们讲究卫生、装扮自己，取而代之的是转过头去，甚至想溜之大吉，大有一种“事不关己，高高挂起的看法。可转念一想，我上中学的时候呢？不也有脏兮兮的时候吗？谁不是从脏兮兮的孩子慢慢地走过来的？而且脏的只是一时，不是一世！当望见同学字写得龙飞飘舞的时候，不禁皱起眉头，不禁怒火中烧，可是我引导过我的学生吗？这多年的写字习惯是一下子就

14、能够变更的吗？我布置的作业是不是太多多了，以至于他们紧追慢赶？凡此种种，都突显了我一颗年轻老师的心有责任，但是又辨不清轻重；有耐性，但有时不知道该怎么去坚持；有理想，但有时又不愿低下珍贵的头颅倾听；有精力，却也急躁。 想起上面全部的这一切，我不禁想起了发生在我身边一件小事。那一天，在七年级6班上课之前，我想掏笔填写教学大册子，可是一摸腰包，空空如也。于是，我定了定神，清了清嗓子，“装腔作势地低声说了一句：“哪一位同学能够给老师拿一只黑笔用一下？谁知，班级反应快的几个学生禁不住大声地喊“老师！我！我！有一个同学一个箭步，双手握笔，倾斜身子，递了过来。我微笑着点了点头！可是令我没有想到的是，另一个

15、同学一把夺下我手中的笔，老师用我的，这支笔比那支笔好用。小小的一颗心，抢着干的看法折射出一颗无比天真、纯净的心灵。这样纯净的心灵交在我的手里，我该怎么样去呵护？我该用怎样的文学素养去感染呢？ 师范，师范，“学高为师，德高为范。这些年，老师过分地强调学习学问的重要性，岂不知，只有走进学生的心灵，才能提高学生的主动性，亲力亲为做示范才能引起学生的爱好。很少出现以前那样师生畅谈的场景了，更别提低下头倾听学生的心声了。很多时候，听到老师们再埋怨，埋怨学生不情愿学习，埋怨学生笨，埋怨学生不听话，埋怨学生不敬重自己。可是，我们敬重过学生吗？每天，学生在走廊遇见了你，止步鞠躬，喊老师好。可是，老师呢？兴奋呢

16、，回答一声；不兴奋呢，点点头；更有甚者，不理不睬。扪心自问，我们真的敬重我们可爱的学生了吗？你可曾想真正理解他们？有一次，七年级14班的一个学生端着杯子，留神翼翼地来为班主任倒茶水。她颤颤惊惊地来到我的身边，声音略带颤抖地问：“老师，水瓶在哪里？我可以为我班老师倒点茶水吗？听完这些话，我头转一下，嘴呶一下表示热水瓶的方向，然后转过头接着批改作业。原来可以用一个夸赞的言辞让学生欢欣鼓舞、心花怒放，转而这一切被一不留神的一个冰冷的动作消磨殆尽。 “老师是个良心活。假如你不宠爱孩子，那么你的教书生涯从一起先也就结束了！这是在新老师岗前培训中，七十六中韩校长说的一番话，是对新老师一种指路，是对新教 师

17、们的一种劝解，也是对全部新老师的一种期盼。 像汤普森夫人那样理解孩子、赞美孩子、陪着孩子、激励孩子，我还有一段很长的路要走！ 我情愿从今日起先，遇见学生向我鞠躬，我会还礼；学生喊我老师好，我大声回答你好；给学生布置的作业，我自己先做一遍。严爱有度，举止有节，做个有礼貌的学生领路人！ 第四篇：春之歌(汤普森)教案 钢琴小组课：春之歌汤普森教案 学前教化：一年级第2学期 目的与要求： 1、了解和驾驭3/4拍子的强弱规律、分解和弦以及A大调的黑键弹法 2、双手交叉弹法 3、分解和弦的学习，促进学生对钢琴学习的爱好，为以后的儿歌弹奏做好准备 教学模式及教学法：讲解法、练习法 新课重点、难点: 1、驾驭

18、3/4拍子的强弱规律、分解和弦以及A大调的黑键弹法 2、双手交叉弹法 教学过程： 复习要点：拜厄NO.31二拍子的分解和弦 一、乐理学问： 1、3/4拍子的强弱规律 2、A大调的调号与音阶 3、m.d.over右手从左手上面交叉弹奏 二、弹奏教学 一、认谱视场：全体同学边打拍子边唱旋律 二、结构分析：A+A+B+A+C(三)、老师讲解说明 第一部分： 1、左手弹好流淌的分解式和弦，突出3拍子的重音 2、连线要弹得连贯、流畅 3、留意和弦转换 其次部分： 1、要求跟A部分一样。留意最终三小节的转变。 2、最终一小节左手的双音要弹得整齐饱满 第三部分： 1、左手留意和弦的转换，2、右手有两句，各乐

19、句要弹得流畅平稳，留意手的落和起的动作。 第四部分跟其次部分一样 第五部分： 1、留意谱号和力度的转变。 2、m.d.over右手从左手上面交叉弹奏。 3、同音连线的弹法 4、rit处起先渐慢 四、老师完好示范，学生分组观看，直到学生明白如何练习 五、学生各自练习 1、老师巡察学生弹奏的坐姿、手型等是否正确 2、通过监控平台监听学生练习状况，并进行必要地指导 六、弹奏展示 通过监听找出23位弹得比较好的同学上来弹奏表演，促进学生学习的热忱。 七、课堂小结 八、作业：加强练习春之歌 第五篇：小汤普森教案 小汤第一册 第一册教学基本所用课时支配10-12节课不等，主要要看孩子的年龄以 及接受的实力

20、的程度而定。在基础教学起先时，尽可能不要在没有完全学会、驾驭时将教材跳过。由于学生状况不同所以如今以教材页数的教学内容为单位来讲课。前言 本教材的第一页已经告知我们小汤教材在幼儿、儿童钢琴启蒙的阶段是一本特殊浅显易懂，并且有图案集趣味性和启蒙学习为一体的教材。 第一册中所包括的学习范围主要有：弹奏钢琴需要学会的基础乐理学问、按部就班的相识从中心C起先的十个音、每次课时进入的每个手指基本弹奏、课程内容的相符练习题。 P4-5：相识钢琴，钢琴琴键，并能够清晰的区分两种不同颜色的琴键；并告知学生每一个白键都有他自己的名字，并让学生朗读一次；相识黑键，并且明确的区分2个、3个一组的区分对较小的孩子可以

21、形容大房子和小房子来记住于区分开，并将钢琴上全部出如今不同组别的黑键全部精确的找出来，并动手弹出声音；看相图片有个小矮人用拐杖指着钢琴的其中一个琴键，琴键的名字是C，要求学生能够精确的全部琴键上全部找出来。 P6：启蒙课程的重点相识五线谱，并能清晰的记住线与间的正确依次，相识上加线和下加线；并告知学生以后我们相识的音符将住在这些不同的位置上；相识音符：全音符、二分音符、四分音符，从形态区分、颜色区分；音符的结构：符头符干重点：此时要明确说明节奏感，怎样为一拍让孩子能够正确的打准节奏；并按所指示的音符数出正确的拍子；相识高音谱号、低音谱号并明确音区概念，高音区用什么手弹伴奏，低音区用什么手弹奏视

22、每个老师的习惯，一般我在此时不加进相识中心C。 P7：相识小节线、终止线从形态上区分；小节线的作用：将音符有秩序的支配在每个房间里；终止线的作用：表示乐曲结束了。相识拍号：4/4 3/4 2/4不同的拍号，并明确每个小节里有几拍；手指编号。 第一部分：重点启蒙时期 P8：相识中心C，钢琴位置，谱子位置；学坐姿，一起先要先学好正确的坐姿。坐的姿态以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,惊慌,或过于松懈。身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到标准琴凳的一半左右的地方,不要把座位都坐满。因为这样才能让我们在弹奏时身体能自然地左右摇摆延长。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰

23、或者更下一些部位用上力气,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力气向前传送至手指。座位的凹凸,要根据弹奏者的高矮来确定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。身高不够的学生要应将琴凳垫高使到符合上面提到的原则。座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来确定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。脚的位置,一般可以放在踏板旁边,这个位置比较适合于演奏,也有利于运用踏板。身高不够的学生因为琴凳垫高使到脚不着地，应当用小凳子垫脚。 在做好正确的坐姿的状况下，我们来做一个演奏钢琴的基本手型。 手臂的姿态：大臂自然下垂，不要夹紧，自然落体重量通过指尖沉落在琴上的感觉，使到弹琴时手臂放松

24、、灵敏，手指触键稳、准。 手腕的姿态：腕部与键盘平行，不能低于键盘或高于手掌，弹奏时要保持放松。手掌的姿态：整个手部呈半圆型，手心象握着一个球，手掌应自然弯曲，第一关节和第三关节掌关节不得塌陷。掌关节是整个手部的最高点，好象“屋顶，要特别留意。双手的四指五指要“站正，要做到这一点，须将双手略向里大拇指方向倾斜些。 弹奏基本动作：然后我们先让手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起。手自然下垂,手指自然弯曲，手臂放松，不对手臂施加外力，让手臂自己落下，对准要弹奏的音，落下后按在键上，指端站立好，掌关节不能塌陷，手腕与手基本保持一个水平高度，触键的手指只要能支撑着就可以了，不要用过多的外力，其

25、它不按键的手指，只是放在键上，不再用力，不要碰响其它琴键，不要过高翘起，造成惊慌，手照旧保持基本的手型，手指自然弯曲。这样，就完成了一个断奏全部动作。多次重复的做手指练习后就可以起先乐曲弹奏，请边弹边唱，每个音都要唱节奏“一、二、三、四，在数完“四的时候，手臂就要提起来，为弹奏下一个音做好准备了。老师做好示范 P9：把第一首乐曲练得能轻松自如地弹奏之后我们就可以弹第九页的乐曲啦。这首乐曲的要求基本是一样的，不过用的是左手的拇指来弹奏中心C了。强调区分音符所在位置，高、低音谱号不同。 P10: 复习二分音符；新的技巧，就是左右手要交替地弹奏,要求两只手都放在琴键上，轮到哪个手弹奏另一个手放在旁边

26、不影响的琴键上并保持手型；弹的时候我们应当数两拍，留意数好拍子以及双手连接。 P11：符头都是实心的。这就是四分音符，数一拍。弹奏要求还是和前面一样。留意如今每个音弹下后接着要弹到的手就要提前拿起做好准备了，当然也不要太快提起来。这首乐曲千万不能弹快，要慢速地弹，才能做好各种要求。在弹奏的时候要激励孩子在留意手型的前提下，让身体自由地动起来，可以跟着摇动，但不要太过机械地要求孩子左动右动或是太多夸张多余的动作屁股要稳稳地坐在凳子上，应当是孩子在理解了乐曲后自觉的心情表现。在今后的乐曲中都要留意这一点。 P12：让学生自己完成书写，音符的节奏对比、形态颜色对比、符干方向对比。 以上作为启蒙初期课

27、程是特殊重要的，相识了乐谱中出现的符号，以及不同节奏的音符，清楚的节奏节拍概念，最重要的是学会弹奏基本要求，弹奏的声音自然通畅，响亮光明、完全放松弹到底坐姿、断奏弹法、完好的弹奏乐曲 其次部分：相识新的音符 小汤第一册教材主要是围绕相识音符按部就班的方式进入的，老师在教授新的音符时需要留意以下几点： 细致区分高、低音谱表音符中出现的位置；音符符头出现的位置区分线、间； 清晰精确的唱出音符的唱名以及音名；相识了新的音符后要留意细致要求新的手指进入弹奏；弹奏要求：指尖的触键位置、琴键的弹奏位置在新的课程进入时照旧需要向学生说明断奏的基本弹奏要求；能够流畅、大声唱谱、节奏来弹奏；五指的弹奏要求：抬腕

28、放松、指尖下伸有准备关心掌关节的支撑下键，完全将重量放到指尖上，手腕放平保持。 第三部分：教材中新的学问点 点二分音符；节奏特点舞曲、华尔兹秀丽、轻快、摇摆等音乐形象；雷格泰姆：欧洲国家美国西部乡村、非洲大陆等黑人音乐节奏特点；段落线：双竖线排钟；双手一起下键共同弹奏：抬腕对齐、下键整齐、指尖有意识的准备；曲目：雷哥泰姆舞、老麦克唐纳；P24起先，对学生弹奏要求升级，两个手连接弹奏时要留意自然过渡，让人听不出来，感觉像是一只手在弹奏乐曲；休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符，可以运用想想记忆利用教材中图片关心学生清晰记住符号含义；延音线：同音连线明确作用，以及弹奏方法；教材中出现了许多音乐

29、风格以及情感的乐曲，需要老师在上课时也给学生讲解并描述故事和弹奏时的情感表现。曲目：弗基尼、摘棉花等后半部分的曲目 教学提示： 教材中学生弹奏的曲目较为简洁，需要老师关心学生将音乐形象丰富起来；通过音乐的风格、节奏特点、乐曲伴奏、乐器音色特点等方面来到达学生有爱好的弹奏枯燥的简洁手指练习；每个学习环节，请做到清楚要求，驾驭应学的学问和技巧再进入下一环节的学习，不行走马观花。每一首乐曲的练习都要实行较慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地留意手型、避开错误。在本册教材最终一课可与其次册的第一课同时进行；在教授小汤第一册时可以运用帮助教材将同步学问与弹奏技巧通过丰富的乐曲来到达良好的效果。参考

30、书目：儿童钢琴第一册，每天练练等 小汤第一册过级标准： 1、娴熟、快速的视谱、节奏。 2、每个手指弹奏都能够较好的到达弹奏断奏要求； 3、通过老师的引导，能够在弹奏乐曲中找到情感、风格、节奏特点的表现。 小汤其次册 其次册基本教学课时支配12-15节课时不等，是学生接受实力具体支配。 课程内容： 复习新的节奏音符与弹奏练习相识新的音符，区分音区和音色的特点指法与手位的转变进入特地的手指基础技巧训练、双手同时弹奏旋律伴奏的协调与音乐表现。P5：相识八分音符 明确节奏概念，老师要通过打拍子唱节奏让学生明白速度上的转变，并能够精确的唱谱唱节奏来弹奏乐曲。 P6：乐理学问 不完全小节弱起让学生有意识的

31、相识和限制弹奏 P7：双手共同合作，右手弹下去后要保持在琴键上，留意整齐声音。 P8-10：相识出如今不同谱表中学过的相同的音；不同的手弹奏，并强调指法与手位的转变；让学生能够清楚、独立的完成练习题这作为于第一册一个音符上内容上的总结 达标要求： 1.快速、精确相识音符的节奏节拍特点与区分； 2.快速、精确的认清全部学过的音的位置、唱名、音名； 3.弹奏基本要求能够较好的完成。P11-12:乐理学问 临时升、降记号出现的位置、作用、有效的范围 21初次进入黑键的弹奏；需要留意保持放松以及平稳自然的弹奏黑、白键 相连接。触键点的平稳集中。P13-15:乐理学问 2 3调号：出现的位置、作用、有效

32、范围、与临时记号的区分2 4要求学生要细致留意提示在乐谱中出现需要转变的音弹奏；三只瞎老鼠不建议跳过不弹，乐段学问从中感受不同乐段的音乐形象的不同；并提示学生留意手位转变、指法转变；黑键弹奏要求。P16-20:相识新的音符 中音区：la xi 高音区：do 27 精确快速的认清音符所在的位置，进入新的手位弹奏。28 跳舞的袋鼠：留意课题上的手指练习，让学生能够自学并精确弹奏出来；乐曲中的音乐形象活泼、灵敏有舞曲的律动感；节奏连接要紧凑不间断不赶，平稳有律动感的弹奏。跟着小队长：音乐学问复调形式卡农、重唱留意双手弹奏时旋律交替以及休止符等的音符节奏对位。轻轻的划：调号复习；双手主调音乐的旋律与伴

33、奏的协调，节奏对位；书本中最终的一个音改为调号结束音。健身操双手同音不同指法的协调弹奏，并留意声音整齐下键，洁净、明确、清晰的弹奏动作。P21-26:相识新的音符 低音谱表：低音区：do re mi 31精确快速的认清音符所在的位置，进入新的手位弹奏。留意课题上的手指练习，让学生能够自学并精确弹奏出来。 小夜曲单独的左手弹奏，留意旋律、节奏的连贯弹奏，是学生的实力状况加入手指限制下键慢抬慢放的音色转变弹奏方法，要求学生细致听自己弹奏出来的声音自然平缓不突出；将音乐形象很好的变现出来，夜色朦胧、清静、缓慢柔软的感觉。 3风笛手来了由于这首乐曲中含有后面的一个技术训练弹奏要求故此在这个时候短暂跳过

34、不弹； 4从前乐理学问：还原记号；作用以及有效范围；旋律、伴奏的双手协调弹奏，整齐下键，在乐曲中出现的临时几号以及还原记号，精确的节奏对位。 5祝愿星节奏、指法、手位的转变提前准备，细致看谱留意上面的提示。爬山可以单独分出来的一个课时，涉及弹奏技巧：左手跨越 提前的抬腕；身体与手臂的倾斜带动；自然下键不突出；与右手保持的位置与距离；弹奏完成后由手臂与身体弹动回到原来位置；弹奏过程中，留意双脚与腰部的协调支撑。 P27-29：相识新的音符 高音区:do re mi fa sol 38 清晰的告知学生音区的声音区分，老师可运用色调、动物的叫声等等的形象比方来让学生能够更好的区分音区的概念。捉迷藏留

35、意节奏的连贯，休止符手位转变抬腕干脆下键，在最终一行乐谱中吗，没有休止符提示学生用眼睛提前找好琴键位置，留意节奏的连接；巨人的脚步逃过再次进入。 P30-33：基础技巧联系双音练习看谱看指法；弹奏前抬腕手指准备；自然落的下键，留意中心位置旋律音；声音整齐洁净，不要遇到其他的琴键。 黄昏的歌双手自然流畅交换弹奏；并留意限制弹奏音色，将音乐形象更好的表现出来，缓慢、柔软、太阳下山 41溜冰女孩调号、左手旋律与右手伴奏的协调弹奏；音乐形象及节奏律动感突出；双音的弹奏基本要求。 42会跳舞的熊左手旋律与右手伴奏的协调弹奏；音乐形象及节奏律动感突出；双音的弹奏基本要求；延长音记号的弹奏要求4/ 4、2/

36、4：延长音符时值的一倍；圆舞曲节奏3/4延长一拍 43插入儿童钢琴第一册P46-54：基础技巧联系双音“架子练习为弹奏和弦做准备；要求掌关节与指尖的相对放松与支撑的协调弹奏；抬腕手指强调准备动作，声音整齐；弹下去后能够很好的保持在琴键上弹足拍子再抬腕放松；留意协调旋律与伴奏的声音和谐。小汤教材：风笛手来了、印第安鼓乐理学问：重音记号此时我会不要求学生重点弹出来，而是能够相识并记住符号内涵以及作用即可，并要求留意没有重音记号的音略微的有限制弹奏 P34-38：柱式和弦两种弹奏方法：贴键、抬腕准备 5基本弹奏与双音类似，下键准备，声音整齐、饱满，留意弹奏后掌关节支撑、手腕平稳相对协调放松；旋律伴奏

37、节奏对位整齐下键。在此时照旧属于断奏练习建议老师还是用抬腕的弹奏为基础训练；由于贴键弹奏在这是简洁对学生的手指、手臂等部位造成惊慌感所以不举荐用贴键的方法弹奏是学生具体状况：如学生抬腕简洁惊慌的话那就用贴键；老师在讲解并描述弹奏方法是需要细致到每个关节的支撑与协调作用弹和弦时手指必需先贴近琴键，然后用“推的感觉弹下去；和弦的弹奏过程： 一、准备。先把手放在琴键上，做好手型，手指对着我们要弹的音。 二、起先弹之前，我们必定要先把手拿起来，为下面的弹奏做好准备并取得放松的感觉。所以请依据单音断奏法那样把手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起，但是手抬起的高度要低一些，手是贴在琴键上干脆推下去

38、发音的，手指要挺立而手腕手臂要放松。推下去所用的力主要是来自手臂手腕的自然重量。在这里，“推在力的一种方向的表达，就是发力不是从上往下直的用力，而是从手的方向向钢琴的方向斜地发力，这样才能够把手臂的力气传给手指、琴键。假如是从上往下直的用力，那就只有手腕的力气传给了手指和琴键了。 小汤第三册 断奏与连奏划分性教材；这一册起先学习连奏弹法，因个人习惯我在进入5指连奏前，加入二、三、四音连奏落提让学生能够在简洁独立的抬指动作慢慢的将5个手指放松、主动的抬指弹奏。 插入教材参考：儿童钢琴其次册、李斐岚手指练习协作小汤3 49 进入具有专题性的手指练习并加与强化，在这一册的学习中，老师可以视学生的具体

39、状况不依据教材的编排依次来教学。教材课程内容： 1.乐句 2.不同的触键弹奏方法；连奏、跳音、断奏等3.二、三音连奏； 4.乐理学问：半音、全音、大调音阶、切分音大、小和弦分解、柱式、不协和音、新的调号、6/8拍 5.丰富多变的音乐风格； 第三册基本教学课时支配10-12节课时不等，是学生接受实力具体支配。乐句： 53在摄入二、三音连奏时，已经告知学生短小乐句的语气感觉，所以在教授大乐句时只需要说明是一句较长、较完好的句子，说完一句话需要明显的呼吸喘气并细致看谱，呼吸的规律按连线呼吸抬手腕；一般乐句的规律四个小节为一个乐句单位来呼吸，在刚起先进入乐句弹奏时，老师应当细致并细心的将每个乐句呼吸的

40、地方画上标记，让学生能够清晰的记住并养成习惯；呼吸动作标准：手腕主动、主动带起，放松、夸张的抬腕动作，留意抬腕的速度与下键连接乐句的速度，老师应当告知学生在节奏的什么位置抬起，并不惊慌、松弛自然的下键动作，在乐句弹奏中手指应当自然连贯没有突出的弹奏，老师要细致要求学生在自己弹奏的时候用耳朵听自己弹奏的声音。 54触键弹奏方法： 一、断奏：与之前小汤第一、二册时学过的要求一样； 二、连奏： 1、二音连奏：抬腕自然手臂重量下键掌关节主动抬指指尖收拢，并垂直对着琴键下键前指尖准备并有目的的下键感受重心转移后手指站稳在琴键上手腕放松抬起老师在此时细致教授学生每个手指的正确抬指与下键动作 2、三音连奏：

41、在二音连奏的基础上加多一个连接，重心传递的过程； 3、四音连奏：在学生能够很好的驾驭了二、三音连奏的基础上进入，要求放松主动抬指弹奏动作；洁净收拢的手指动作；声音自然不用力敲此时学生的指尖不愿定能够做到完全的音色以及音量，老师在此时不应当强求声音，而是在弹奏动作上多细致以及严格要求学生动作达标；能够放松、自然、主动的弹奏就可以了。 4、五指连奏：五个手指放松、自然、主动的弹奏，将乐句连线中的音连贯、流畅、自然不突出的演奏出来。应较慢的速度将连奏的基本要求做到，并能够体会到重心传递掌关节与指尖支撑，手臂手腕的相对放松协调。 三、跳音弹奏：跳音弹奏法有很多种，在这里我介绍一下： 前臂跳音弹奏法：手

42、臂跳奏的弹奏动作与断奏法相同，不需特地学习，但要求下键速度更快，发音短促、灵活、富有弹性。手腕跳音弹奏法：这种跳音手臂不动，保持稳定的拱形手架子，以手腕关节为枢纽上下运动。它的动作像小鸡啄米时颈部灵敏快速上下摇摆的姿态。整个手部像鸡头，指尖像鸡嘴，而手腕则相当于鸡颈项。手腕跳奏由腕发力，通过腕关节放松而有弹性地上、下动作，加上手指的弹跳力加以完成。手腕跳奏应用于速度较快，力度弱或较弱的连续性单音、双音或和弦跳音。 手指跳音弹奏法：手指跳奏要求指掌关节上、下动作灵敏，有爆发力，手指快速下键后，力气集中于指尖，手指一经触键即快速弹离键盘。手指跳奏宜用于力度弱而速度快的连续性单音跳音或同音反复。反弹

43、跳音弹奏法：掌关节保持稳定，腕关节保持潜在的弹性，凝合着重量感的手指贴键向下发力，瞬间快速地将手连同手腕向上弹起。反弹跳音适用于孤立的单音、双音及和弦跳音，力度强、弱皆宜。无论哪种跳奏法，手腕的弹性及自下而上的弹跳始终是关键。弹奏跳音旋律时要留意动作的连贯，尽量一挥而就，做到音断而意不断，奏出完好而流畅的句子来。我们这节课学的是手腕跳音弹奏法，其它的跳奏法我们知道就可以了。在教学中请老师细致区分弹奏的要求以及音符时值，帮让学生能够充分驾驭此种初级弹奏技巧。 乐理学问：在乐谱中出现的记号多数为意大利语 1、音乐中的出现的标记：f、p、mf、mp、ff、pp等基本的强弱记号； 2、速度标记：all

44、egro、allegretto、andante、moderato等； 3.音乐形象表情记号：animato、vivace等； 4.半、全音：运用琴键清晰的让学生领悟； 5.大调音阶：依据确定的规律支配音符的依次，构成音阶；运用音乐中不同调性不同色调的方式让学生明白为什么出现不同的调号； C大调:有质朴的安定感。(正红色)62 G大调：像少年一样开朗、奔放。(天蓝色)63 D大调：澄澈的音调，但有一点孤独感。(深深浅浅的绿色 F大调:适合角笛.因为调子柔软,所以最适合作为婴儿催眠曲.(温和的咖啡色)6 5降B大调:很多管乐器把降B大调作为基原来构成,特别是单簧管和小号, 降E大调:有冷静感和包涵力,而且很稳重.(米色)66 6.切分音：由此引出不同国家、民族、种族的音乐风格差异，介绍欧洲国家的一些较早前的音乐类别：乡村音乐、美国西部、意大利、英国宫廷；并区分与一般节奏的律动区分，弹奏区分； 7.不协和音：在听觉效果上密集、紧凑由于近现代音乐多用此种和声风格，所以如今我们不强调不和谐，而是说明和声效果上密集、紧凑让人又惊慌感； 8.拍号：类型与3/4拍相像，但是在节奏上比较轻快、活泼舞曲类型：快三华尔兹通过音乐形象给学生区分风格类型；复拍子的节奏特点，在弹奏是要留意做到。