2023年XX年初中英语教师研修计划.docx

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1、2023年XX年初中英语教师研修计划 第一篇：XX年初中英语老师研修支配 XX年初中英语老师研修支配 XX年初中英语老师研修支配怎么写，以下是我细心整理的相关内容，盼望对大家有所关心!XX年初中英语老师研修支配 新的一年即将起先，作为一名英语老师，对今年的英语教学研修支配如下： (一)不断学习理论学问，努力提升自己的专业素养。 1、加强教化学问和理论学习，努力提升自身素养。具体做法是，认真阅读并探讨英语课程标准，中小学老师职业道德等相关教化教学理论书籍。让自己获得最新的教化教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教化教学水平。 2、充分利用网络平台和学校供应的各种书籍，拓展教学

2、资源。一方面刚好了解最新的教化教学动态，搜寻教学素材，更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。 3、我要主动参加教研科研活动，开阔视野，真正实如今做中学、在学中做，推动教化理论素养的提升。 (二)努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。 1、我将主动向同行请教学习，主动参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学实力。 2、我将努力做到以实践活动为载体，深化开展校本课题探讨。与组内老师互相学习提高教学实效。立足学校实际，以研促教。主动主动地定期进行探讨课教学，主动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学实力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 3、努力

3、做到多思索，多反思。反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的主动性与主动性。 (三)依据学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等 1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教化和教学反思。 2、努力做到主动撰写教化、教学论文。 3、主动参加接着教化网络学习，刚好撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业。 总之，我将努力做到： 1、使学生获得成就感。 2、努力加强对学生学习方法的指导。 3、努力增加学

4、生学好英语的信念。 4、努力改良自身的教学方法。 5、收集新的信息; 6、驾驭现代化技能与先进科学手段。 7、科研成果既有数量又有质量;教化科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可! 8、认真参加集体备课; 9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念; 10、自学新的教学理论，接受科学的教学阅历; 11、收集总结新的实践成果和科研成果。 XX年初中英语老师研修支配 所谓“校本研修，是指以学校教化、老师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、老师的进展规划为基本方向，以满意学校内老师的专业进展需求为根本目的，以学校自身力气、资源优势为主要依托，在学校、老师自我反思的

5、基础上，在老师进展共同体(教的互相作用(影响)下，进而在教化专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划支配实施的一系列、分阶段、有层次的老师教化(包括老师培育、老师培训、老师进修、及老师接着教化)与教化探讨(包括教学探讨及常规教研、教化科研)有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化。 一、指导思想 以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教化为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读实力培育的策略，重点围绕“课例研修“城乡联动、区域协作“研修一体化开展活动。通过一系例的研修活动，提升老师的专业进展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，主动进展学生综合语言

6、运用实力，全面推动素养教化，大面积提高教学质量。 二、校本研修的基本思路 依托现有的教学资源及师资力气进行符合我校的英语教学探讨。英语校本教研是为提升英语老师的素养、提高课堂教学效益、进展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之才智，提高老师钻研、理解和把握教材的实力;缺乏之处是：英语“集体备课在部分学校名存实虚，老师为了 “省事，往往是按资料抄写的教案。假如真是这样，那将是英语教化教学中的一大哀痛：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何

7、等的不负责任!英语“集体备课是一把“双刃剑，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深化的探讨。 三、校本研修目标 首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的学问框架，弄清各阶段学生实力培育的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，细致探讨教材，制订教学目标，查找资料，探究教学方法，落实重难点，然后在此基础上细心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培育学生具有较为娴熟的语言技能，丰富的语言学问，快乐的学习过程的体验，

8、良好的英语交际实力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，长期的学习主动性，良好的学习习惯和学好英语的自信念。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学实力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保存地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，阅历共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。 其次开展以“课堂教学改良支配的实施为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求老师制定课堂教学改良支配目标和具体的实施措施来提升老师的教学实力，其中包括：师德素养，文化学问素养，教学实力和教科研实力素养等。老师先集体学习英语老师基本

9、素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教学中的优点与缺乏，制订切实可行的改良目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，老师要把自己的课堂教学改良的实施状况案例的形式记载下来，并刚好进行反思，提出进一步的改良措施。 第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们支配以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。 1、完好地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所供应的行动策略。 2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。 3、把网络上与自己公开课同名的课例进

10、行比照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行探讨，获得新的相识与感悟。 第四、以“骨干老师带动全体教研组老师为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干老师和两位高级老师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年老师，让他们尽快地成长起来。实行互相听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种竞赛。为青年老师搭建平台，让她们在各种活动中熬炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。 第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教化、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选

11、择确立一个探讨小课题，独立或合作探讨、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，探讨周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志教坛幽兰上发表。 第六、除基础型课程外，加强创建性、探究型课程的开发，各年级可以组织如“小翻译家、“英语歌曲欣赏与学唱、“视听英语乐园、“英语电影赏析等课外活动小组，并激励学生主动参加全国中学生英语实力大赛等竞赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，培育和提高语言综合运用实力，拓展视野，吸取学问，进展特性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身进展打下良好的基础。 2、实行“分组协作、逐层推动、校本科研的工作策略，构建以校为本的英语教研活动

12、模式; 3、为期一年，实行以“研修一体为主，“集中研修为辅的方式，抓好老师培训，促进老师的专业进展;以老师为探讨的主体，以问题解决为动身点，以常态教学的探讨为重点，切实提高英语新课程的教化质量。 4、个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与阅历沟通共享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。 四、学习形式 以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有支配地进行学习。根据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 五、研修主要措施 1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。 2、认真

13、参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。 3、细心准备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升运用现代教学设备实力。 4、空余时间利用电脑进行网络研修。 老师的自身进展不仅是学校教化质量的基本保证，更是学校教化内涵不断提升的动力之源。而校本研修为老师的专业化进展搭建平台，根据学生实际，探究和改良教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进老师专业进展。 其次篇：初中英语老师研修支配2023 初中英语老师研修支配 所谓校本研修，是指以学校教化、老师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、老师的进展规划为基本方向，

14、以满意学校内老师的专业进展需求为根本目的，以学校自身力气、资源优势为主要依托，在学校、老师自我反思的基础上，在老师进展共同体(教的互相作用(影响)下，进而在教化专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划支配实施的一系列、分阶段、有层次的老师教化(包括老师培育、老师培训、老师进修、及老师接着教化)与教化探讨(包括教学探讨及常规教研、教化科研)有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校教研、科研、培训一体化。 一、指导思想 以新课程理念为指导，以阅读课的有效教化为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读实力培育的策略，重点围绕课例研修城乡联动、区域协作研修一体化开展活动。通过一系例的研修

15、活动，提升老师的专业进展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，主动进展学生综合语言运用实力，全面推动素养教化，大面积提高教学质量。 二、校本研修的基本思路 依托现有的教学资源及师资力气进行符合我校的英语教学探讨。英语校本教研是为提升英语老师的素养、提高课堂教学效益、进展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，集体备课是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。集体备课的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之才智，提高老师钻研、理解和把握教材的实力;缺乏之处是：英语集体备课在部分学校名存实虚，老师为了 省事，往往是按资料抄写的教案。假如真是这样，那将是英语教化教学中的一大

16、哀痛：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语集体备课是一把双刃剑，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深化的探讨。 三、校本研修目标 首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的学问框架，弄清各阶段学生实力培育的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，细致探讨教材，制订教学目标，查找资料，探究教学方法，落实重难点，然后在此基础上细心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课

17、外辅导，培育学生具有较为娴熟的语言技能，丰富的语言学问，快乐的学习过程的体验，良好的英语交际实力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，长期的学习主动性，良好的学习习惯和学好英语的自信念。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学实力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保存地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，阅历共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。 其次开展以课堂教学改良支配的实施为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求老师制定课堂教学改良支配目标和具体的实施措施来提升老师的教学实力，其中包括：师

18、德素养，文化学问素养，教学实力和教科研实力素养等。老师先集体学习英语老师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教学中的优点与缺乏，制订切实可行的改良目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，老师要把自己的课堂教学改良的实施状况案例的形式记载下来，并刚好进行反思，提出进一步的改良措施。 第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们支配以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。 1、完好地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所供应的行动策略。 2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价

19、他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。 3、把网络上与自己公开课同名的课例进行比照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行探讨，获得新的相识与感悟。 第四、以骨干老师带动全体教研组老师为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干老师和两位高级老师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年老师，让他们尽快地成长起来。实行互相听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种竞赛。为青年老师搭建平台，让她们在各种活动中熬炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。 第五、开展人人小课题活动，每位老

20、师针对自己在日常教化、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个探讨小课题，独立或合作探讨、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，探讨周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志教坛幽兰上发表。 第六、除基础型课程外，加强创建性、探究型课程的开发，各年级可以组织如小翻译家、英语歌曲欣赏与学唱、视听英语乐园、英语电影赏析等课外活动小组，并激励学生主动参加全国中学生英语实力大赛等竞赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，培育和提高语言综合运用实力，拓展视野，吸取学问，进展特性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身进展打下良好的基础。 2、实行分

21、组协作、逐层推动、校本科研的工作策略，构建以校为本的英语教研活动模式; 3、为期一年，实行以研修一体为主，集中研修为辅的方式，抓好老师培训，促进老师的专业进展;以老师为探讨的主体，以问题解决为动身点，以常态教学的探讨为重点，切实提高英语新课程的教化质量。 4、个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与阅历沟通共享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。 四、学习形式 以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有支配地进行学习。根据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 五、研修主要措

22、施 1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。 2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。 3、细心准备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升运用现代教学设备实力。 4、空余时间利用电脑进行网络研修。 老师的自身进展不仅是学校教化质量的基本保证，更是学校教化内涵不断提升的动力之源。而校本研修为老师的专业化进展搭建平台，根据学生实际，探究和改良教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进老师专业进展。 第三篇：初中英语老师个人研修支配 初中英语老师个人研修支配 一、指导思想 以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教化为

23、学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读实力培育的策略，重点围绕“课例研修通过一系例的研修活动，提升老师的专业进展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，主动进展学生综合语言运用实力，全面推动素养教化，大面积提高教学质量。 二、研修目标 通过教学实践和教化行动探讨，力求改良教学行为，提高教学效益，努力去实现面对全体学生，轻负高效的教学;促进老师个人专业进展，强化教研组建设，增加教研组的凝合力，完善校本研修体系。主动参加“研修一体化，开展“区域协作研修活动。 三、依托合适平台，引领优秀老师专业进展。结合教研室和学校的其它工作支配，本学期有一些老师参加不同层次的培训、评比活动。组内

24、应落实专人进行针对性辅导。 1、接着贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作看法和工作主动性，引导宽阔老师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心挚友。坚决杜绝违背老师职业道德，有损教化和老师形象的现象，一经觉察，即予教化，指责指正。 2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解驾驭当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期老师进展目标，增加开拓创新的意识和主动进取的精神，提高全体老师的相识水平和理论水平。 3、以同轨学科为单位，组织

25、备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的老师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一。集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干老师的作用，充分发挥集体的才智和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。4认真开展教学探讨活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。集体备课，同时开展“一课例三探讨活动，切实提高教研质量。 4、沟通个体学习感悟,包括理论学习体会自学教化学、心理学方面学问，认真研读有关新课程教化理论，并认真撰写读书笔记。 5、专业学问和课程标准学习(包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科进展前沿、学科方

26、法、学科课程资源的开发和利用等内容。信息技术应用实力提升培训英语研修支配 为全面提升我市小学英语老师信息技术应用实力，推动全市小学英语老师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程的看法(老师201x13号)和吉林省教化厅中小学老师信息技术应用实力提升工程实施看法中的部署和要求，结合我市小学英语老师素养的实际，拟定我市小学英语老师信息技术应用实力提升工程实施方案如下： 一、指导思想 以教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程的看法、吉林省教化厅中小学老师信息技术应用实力提升工程实施看法的文件精神为指导;以中国老师研修网、吉林省中

27、小学老师研修网为网络平台，以老师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新老师教化教学理念、转变教学方式、提升老师信息技术应用实力、促进信息技术与教化教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语老师信息技术实力提升工程。 二、工作目标 自201x年起至2023年止，按着吉林省教化厅中小学老师信息技术应用实力提升工程实施看法的要求，对我市小学英语老师进行信息技术应用实力提升全员培训，全面提升小学英语老师信息技术应用实力，全面完成我市小学英语老师信息技术应用实力培训与测试认证任务。本工程将利用“个人空间老师工作坊研修社区一体化的网络研修体系和符合实力提升工程要求的老师信

28、息技术应用实力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学、“应用技术转变学习方式、“应用信息技术促进专业进展为主题，接受诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用实力、学科教学实力和专业自主进展实力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。 三、参训对象 本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市小学英语老师。 四、培训内容 应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持老师专业进展三个方面。 五、实施步骤 本项目从201x年9月起先至201x年6

29、月结束，分三个阶段进行，具体支配如下： 第一阶段：为项目准备阶段 此阶段组织全市小学英语老师网上报名注册，组织项目骨干集中培训，参培人员为市项目管理者、市学科工作坊坊主、项目学校校长及骨干教研组长，学习内容为项目方案与国家政策，熟识网络家园、管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。 其次阶段：为全市小学英语老师网上学习与研修阶段。此阶段分五个步骤进行。 第一步骤：参训学员熟识网络家园、感受技术魅力 时间：10月15日10月21日。 主要任务：本学习阶段覆盖的课程专题为T1、T25。参训老师熟识项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去老师工作坊和研修社区熟识学习伙伴，加入研修团队;学习研修课

30、程，参与研修活动;学习通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等)，该阶段为学员供应超20学时的课程，学员根据需要选学其中10学时即可。 其次步骤：参训学员运用技术工具，加工教学资源 时间：10月22日11月11日 主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。请参训老师根据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。或根据本学习阶段覆盖的课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18，根据学生学习习惯，运用微课制作工具，制作一个微课。该阶段为学员供应的信息技术应用类课程20学时，学员根据需要选学10学时即可。 第三步骤

31、：应用技术工具，创新教学活动 时间：11月12日12月2日。 主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训老师根据自身状况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。或根据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，根据自身状况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学员供应的信息技术应用类课程30学时和学科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即可。 第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断 时间：12月3日12月23日。 主要任务：本阶段学

32、习覆盖的课程专题为T15、T6。请参训老师根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷;同时请参训老师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，供应单元试卷分析报告。或根据本任务覆盖的课程专题T24、T6。请参训老师设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。同时请参训老师根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生填写，并对调查结果进行分析。该阶段为学员供应的信息技术应用类课程20学时和学科专业类课程20学时，学员根据需要选学其中20学时即可。 第五步骤：运用研修社区，助力专业进展 时间：12月

33、24日12月30日 主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27。请参训老师学会应用老师工作坊、网络研修社区助力老师专业进展。举荐或点评在研修过程中对你最有关心的研修成果(活跃的老师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业)，并附举荐理由或点评看法。该阶段为学员供应20学时的通识课程(包括网络社区类、老师专业进展类等)，学员根据需要，选学其中10学时即可。 第三阶段：学校自主性研修阶段 时间：201x年1月至6月 主要任务：自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培训所学，制订研修支配，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研

34、修任务，供应校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源)，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时举荐“综合实践，改良教学主题的任务包，供应课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可以驾驭并运用信息技术评价反馈改良教学、指导学生的策略;基于学科单元，驾驭“从备课-上课-评价-反馈改良-上课完好教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康进展。 六、学习方式 全员培训实行混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动老师学用结合。

35、 (1)网络研修：即老师根据xx网供应的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国老师研修网组织实施。同时，老师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。 (2)校本研修：由xx研修网、xx市老师进修学校与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-老师工作坊-研修社区一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织老师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。 (3)课堂教学实践成效培训：依托中国老师研修网的平台和专家团队，由公主岭市老师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线学科骨干老师为主

36、体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，关心老师更新教学设计理念，驾驭信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用实力。 第四篇：2023初中英语研修支配 2023初中英语个人研修支配 一、指导思想 本学期英语教学仍将坚持以“科学进展观和初中学英语课程标准为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让学生用活目标语言和“优化设计，提高学生的语言运用实力为主题，立足课堂教学，深化推动课改工作，深化开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与探讨。努力提高学生的素养水平，促进我校英语老师和宽阔学生的共同进展。 二、现状分析 一优势

37、 1乐于从事英语教化，宠爱英语学科，我有主动的学习看法、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品德。 2爱好阅读，学问面宽，能影响学生。 3亲和力强，留意疼惜和培育学生的新颖心和求知欲，爱惜学生的探究精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的气氛。 二劣势 1需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。 2对学生的基本状况及学习程度了解不够。 3设计课堂教学的实力和老师语言水平有待进一步的提高。 4留意学生精神素养方面的培育，但是却忽视了学问点的落实到位。 三、研修目标 1、进一步研读英语课程标准，深化理解、驾驭新课程的基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结

38、合学情，探究英语教学的有效途径，提高教学质量，培育学生学习英语的爱好。 4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。 四、研修方式 1、专题培训：沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。 2、专题总结：结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的探讨等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和沟通。

39、 五、研修内容 1、师德教化 加强师德师风学习，不断反思自身教化教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。 2、新课程 按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深化反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践实力。在关注学生进展的同时，更关注自身的进展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教化中充分发挥自身潜能的现代型老师。 3、教化技术实力 主动参加市、区、校组织的教化技术实力培训，不断提高自身的信息素养，力争每节课运用多媒体教学，实现现代化教学方式。 4、中小学老师心理健康教化 自觉学习老师心理、心理健康与心理保健方面的学问，开阔心胸，缓解职业压力，

40、使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。 5、学科专题 以自主学习为主要方式，拓展英语专业学问，加速学问更新。加强专题探讨的自觉意识，在不断的学习充电和行动探讨和实践应用中提高专业化成长的速度。 6深化开展“中学生自主创演的实践与探讨。 六、具体措施 1、“活到老，学到老，坚持学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，争取不断提高专业理论学问和业务水平。 2、主动上相关的教化网站与论坛，吸取先进的教化教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。 3、主动与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。 4、深化钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、探讨学生等进行深度备课。

41、5、登记教学中的奇思妙想，刚好反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结阅历，6、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对学生。 本学期在上学期中学生自主创演高效课堂的基础上，接着深化实践与探讨，结合以往高效课堂教学的相关阅历，实践23高效课堂教学课。实现“如何在课堂教学中培育学生的创编、表演实力方面的实践探究，在日常英语课堂学习中，应着力让学生在“演中学、“学中演，并在平日里，留意学生的语音发音。 第五篇：初中英语老师个人研修支配 初中英语老师个人研修支配怎么写?通过教学实践和教化行动探讨，力求改良教学行为，提高教学效益，努力去实现面对全体学生，轻负高效的教学。这里给大家共享一些关于

42、初中英语老师个人研修支配5篇，供大家参考。 初中英语老师个人研修支配1 一、指导思想: 以新课程改革为指导，着眼于教化教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改良教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业进展水平。坚持理论与实践相结合，并刚好觉察、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同探讨这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。 二、研修目标 1.确立学科为本教学探讨的基本理念，主动参修。 2.以人为本，以关注人的全面进展为目标。 3.加强教化教学探讨，找寻适合自己学生的分层教学方

43、式和方法，努力提高教室教学效率。 4.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践实力。 5.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。 三、研修形式 1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。 2、利用备课组开展集体备课，设计出富有特性的教案。 3、利用网络进行学习与沟通。 四、研修支配： 1、提高自身素养，加强理论学习。 (1)以实施素养教化理念为核心，留意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教化思想观念的教化，关心自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施

44、素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平。 (2)认真研读新课标，并领悟其精神实质。从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步关心自己解决教学中的实际困难，提高个人在教化教学实践中的实力和水平。 (3)学习同行高尚的师德修养，丰富的教学阅历，取长补短的。 (4)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构和理路水平。 (5)以“分层教学为具体研修内容，主动与同事沟通研讨，力争在提高自己教学实力的同时也大面积提高学生的成果。 2、立足教室，擅长思索。在教学中反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学方式，

45、思索教化教学的实际问题。 五、研修措施： 1、立足教室，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 2、学习提高：主动参与学校、教研组组织的教研活动，虚心向有阅历的老师学习，并经常与同学科老师探讨教材和学生，不断找寻适合自己学生的教学方式和方法。通过各类媒体，特别是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素养和实力。 3、教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课留意教法，更留意学法指导。努力提高教室教学效率。教室上敬重个体进展，并激励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有程度的进展。 4、主动参加学习，做好笔记。 5、认真做好每天的教学后反思，得出胜利阅历和存在问题。 6、坚持写教后反思及随笔。 初中英语老师个人研修支配2 一、研修目标 1、确立学科为本的教学探讨基本理念，把课本学问融入信息技术中，到达学以致用的效果; 2、针对英语教学，不断总结和摸索，通过信息技术的平台