2023年《跑进家来松鼠》评课稿（含5篇）.docx

《2023年《跑进家来松鼠》评课稿（含5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《跑进家来松鼠》评课稿（含5篇）.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年跑进家来松鼠评课稿（含5篇） 第一篇：跑进家来松鼠评课稿 跑进家来松鼠评课稿 跑进家来松鼠评课稿1 读完课文跑进家里来的松鼠，我就被这只可爱的小松鼠萌化了。这只松鼠跑进家来储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝，这是多么富有童趣的事。课文用清爽、自然、生动的语言写出了一只淘气顽皮的松鼠，但细细读来，字里行间又充溢着我的一家人对它的“宠爱之情，更呈现了一幅人与动物和谐相处的奇妙画面。虽为略读文章，但它贴近儿童心理，不失为一篇阅读与写作的好范文。 今日上午倾听了林老师执教的跑进家来的松鼠，不禁为她运筹帷幄的气度而折服。我想用本色语文、灵动的课堂来概括这堂课。 在这堂课上，师傅没有说教，更多的是亲

2、切的嘱咐，真挚的叮嘱，课堂上是师生互动的对话，玩耍我们可以看到孩子们在课堂上是特殊聪明的。我想，正是林老师用心的期盼，使得课堂上有花开的声音。整堂课，她留意具体的语言文字的表达，充溢浓浓的语文味。这节课亮点颇多。 亮点一：设计精妙。 林玲老师在上课的过程中，脉络清晰，行云流水。在教学内容的选择上，着重挖掘课文写法，进而抓住了课文的表达方法，引导学生觉察语言的规律，课文的脉络顺畅自然。在上课伊始，充分发挥预习单的作用，在课前让学生解决本课的生字词，以及尝试用小标题概括文章的三件事情。这样操作，节省出课堂上的教学时间来引领学生感悟作者的写作手法。接下来的环节，分别依靠三个任务进行驱动，将课堂时间充

3、分交给时间，让学生在读，说，沟通的过程中，不断地提升赏析和感悟文本的实力。 亮点二：阅读批注的运用。 在阅读教学中，指导学生根据个人的阅读体验，写出自己的感悟或质疑,这既是一种阅读鉴赏，也是一种才智的启迪。做批注是一种传统而有效的读书方法，引导小学生在阅读时，进行有效的随文批注，对提高小学生的阅读实力有重要的促进作用。本堂课中，老师在教学中，引导学生品尝关键词句时，用赏析式批注的方法，让学生把自己的感受写在旁边。继而又进行学法迁移，从扶到放，使其方法得以稳固。如此长期下去，我想，学生的阅读实力、作品的审美实力以及语文素养必定得到提高。 亮点三：读写结合。 语文是听说读写的一个结合，那么我们如何

4、提高学生的写作实力？可以说教材给了我们一个很好的例子。语文教材一篇篇文质秀丽的文章就是我们无穷的资源，我们必需引导学生学习作者优秀的写作方法，再有意识地迁移运用到习作中，本堂课就是一个很好的示范。师傅通过引导学生品读沟通，感悟到作者在刻画松鼠时，其中侧面描写的运用以及在选材上抓住松鼠的生活习性绽开几个事例。在课堂的最终，老师布置了在课文视察一种学生熟识小动物的生活习性，并通过生动具体的实例，将在本课中学到的侧面描写等写作手法运用到习作中。语文的“学以致用呈现的淋漓尽致。 跑进家来松鼠评课稿2 跑进家来的松鼠是人教版小学语文第十一册中的一篇略读课文。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连

5、三发生的一些趣事。作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以宽恕的，就如孩子的淘气。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的宠爱。陈老师的这堂课有以下几个亮点： 一、课堂教学设计真正让学生成为了学习的主子。 陈老师先检查预习状况，指名读文，正音，扫清了字词障碍，理解了部分词语；接着让学生阅读课文，让学生概括内容：一只松鼠跑进我们家，在我们家做了哪些事？然后让学生轻松分段；接着抓关键词句，体会作者的情感，最终学习表达方法，进行写作。整堂课

6、教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，老师在教学中起了引导者的作用。学生学得扎实，老师教得轻松，让学生真正成了学习的主子。 二、表达了略读课文的教学特点。 陈老师的教学重点突出，抓住本文的关键词句突破重难点。本文的重点是理解课文理解课文内容，体会我们与松鼠之间的奇妙情感。本文的难点是学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实、具体的。主要实行“以读为本、以读促悟、读悟结合的方法，通过思维沟通、朗读沟通，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。 三、表达了小学语文高年级的课堂教学特点。 学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法把这种感情写得真实具体的表达方法，这是高段学

7、习的一个重点。陈老师引导学生体会，并能在当堂的习作中迁移运用。从词的理解到运用，到段的写作，如：对哭笑不得的理解，在生活中，你遇到过哭笑不得的事吗？让学生说说，最终让学生学习作者的表达方法写一个表达人和动物和谐的片段。学生在平常的课堂上都能这样练练笔，那写好一篇作文就水到渠成了。这表达了小学高段语文教学的特点。 跑进家来松鼠评课稿3 各位老师： 下午好！首先感谢肖老师给我们带来了一只充溢童趣的小松鼠，在课堂的共享中，让我的心不禁意地被它“蹭了一下。课堂上虽无情感谢昂的朗读，激昂人心的高谈阔论，但细细品来这是一节“妙趣横生的课。“趣在何处？下面让我们再一次走进肖老师的课里，一起来品“趣。 一、文

8、章的“情趣。 一只松鼠跑进家来储备冬粮、晾晒蘑菇、给自已垫窝，这是多么富有童趣的事。课文用清爽、自然、生动的语言写出了一只淘气顽皮的松鼠，但细细读来，字里行间又充溢着我的一家人对它的“宠爱之情，更呈现了一幅人与动物和谐相处的奇妙画面。虽为略读文章，但它贴近儿童心理，不失为一篇阅读与写作的好范文。 二、设计的“妙趣。 1、脉络清晰：畅如流水。 肖老师紧紧围两个问题进行教学： 1、松鼠在我家做了哪些好玩的事情？这个问题牵一发而动全身，用小标题的形式理清文章的脉络。 2、好玩在哪些地方？作者是如何写出好玩的？在熟读课文的基础上，肖老师接受抓住关键词“蹭、咬、哭笑不得等，通过与猫、法国作家布封写的松鼠

9、中的句子进行比较的方法，引导学生去觉察，去揣摩，去推敲，去体会松鼠的可爱以及一家人对松鼠的宠爱之情。整堂课中，肖老师引导学生体会课文是如何表达一家人对松鼠的宠爱，进而抓住了课文的表达方法，引导学生觉察语言的规律，课的脉络顺畅自然，让语文课堂回来本真充溢了语文味。 2、批注式阅读教学：让学生从会读到会品。 批注，即批语和注释。在阅读教学中，指导学生根据个人的阅读体验，写出自己的感悟或质疑，这既是一种阅读鉴赏，也是一种才智的启迪。作批注是一种传统而有效的读书方法，引导小学生在阅读时，进行有效的随文批注，对提高小学生的阅读实力有重要的促进作用。 本堂课中，肖老师初读时圈画重点词，接着在引导学生品尝关

10、键词句后，用赏析式批注的方法，让学生把自己的感受写在旁边，并告知学生这就叫批注。继而又进行学法迁移，从扶到放，使其方法得以稳固。如此长期下去，我想，学生的阅读实力、作品的审美实力以及语文素养必定得到提高。 3、留意写法指导，让写作有法可依。 语文是听说读写的一个结合，那么我们如何提高学生的.写作实力？可以说教材给了我们一个很好的例子。语文教材一篇篇文质秀丽的文章就是我们无穷的资源，我们必需引导学生学习作者优秀的写作方法，再有意识的迁移运用到习作中，本堂课就是一个很好的示范。老师通过引导学生品读沟通，让学生明白作者关注动作、关注语言、关注具体事例，来写出松鼠的可爱以及与我们一家人对它的宠爱。课的

11、结尾，肖老师有意识地让学生观看人和动物和谐的场景，然后在课后作业里布置了一个小练笔：让学生写一写xx与xx的故事。这让学生的习作得益于课堂，实践于课外，到达了读写结合的目的。 简洁流畅的教学步骤，却有丰富的教学内涵，这样的设计实在妙而好玩。 跑进家来松鼠评课稿4 从“课堂文化这个维度进行视察，视察老师的功力、课改水平、教学艺术的感染力语言造势、文味营造、调控实力等、影响力和精神辐射力；视察学生参与学习的精神状态和生命的张力，课堂的民主、和谐与同等，人人进展、全面进展的气氛等。 1、詹老师从走进课堂起先，始终面带微笑，语言亲切，有亲和力，能给学生予鼓舞，有很强的感染力，这本身就是一种课堂文化。

12、2、创设了4次口语交际的情境：学习第6自然段时，让同桌分角色扮演小松鼠和小主子，此时，他们会说些什么呢？利用角色的互换让学生入情入境地说；学习第16自然段时,“我们心里空落落的，孩子们不易理解，这时创设情境“松鼠没了，奶奶、爸爸、妈妈、我可能会说些什么？让孩子们有话可说，说得精彩纷呈。学习“空落落一词时，让孩子们互相沟通：自己什么时候心里也是空落落的？让同桌互相说一说“自己和养过的小动物之间发生的好玩的事儿。 3、老师调控语言灵敏多样：“谁和小松鼠打打招呼？谁来多说几句？谁会用英语打招呼？“声音大一点就更好了！“很自信！再读一遍！“不少同学在书上批注，看来，同学们读书的习惯特殊好！ 詹老师整节

13、课都在努力构建鲜活多元的课堂文化： 1、充溢人文关心的精神文化：教学设计上，尽量去找寻能让全体学生参与的、好玩的活动；敬重、关心每一个学生；关注了学生的特性张扬，有情感的老师和有情感的学生一起交融互动，构筑了温和如春的精神家园。 2、同等融洽的对话文化：有显性对话；有隐性对话；创设了口语交际的情境。 3、关注课堂生成文化。 4、诗意的语言，文味的营造：老师调控灵敏；以读为本，读占鳌头，文味浓浓。但整节课中关注全体学生做得还不够。 其次篇：跑进家来的松鼠 教研课 跑进家来的松鼠教学设计 教学目标： 1、读读记记“烟囱 贮存冬粮 蹿了出来、想方设法、哭笑不得等词语。 2、能有感情的朗读课文，理解课

14、文内容，体会作者对松鼠的宠爱之情。 3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。教学重点： 理解课文内容，体会松鼠的可爱和我们一家宠爱松鼠的情感。教学难点： 通过小组合作学习沟通和老师的引导，体会作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话揭题 1板书：松鼠同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的文章，你还记得吗？松鼠给你留下了怎样的印象呢？乖巧、驯良、讨人宠爱 2、松鼠是森林里的精灵，有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？今日，就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠板书完课题。 二、初读课文，整体感知 过渡：本课是略读课文，主要

15、通过大家自学来完成，请大家默读“阅读提示，划出本课的学习任务？ 1、谁来说说本课给我们提出了哪些学习任务：松鼠在“我家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2、松鼠在我们家做了哪些事情呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，并思索这个问题。 3、检查词语小老师带读，“蹿和“贮，练习册反馈烟囱 贮存冬粮 蹿了出来 大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落 4、全班沟通：松鼠在我家做了哪些事？师引导，其实文中就说了三件事，三个表示时间的短语就告知了我们有一天、有一天、过了些日子？板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬 5、这只松鼠在我们家做下的这些事情，给你留下了怎样的印象呢？从中体会到松鼠的可爱、动作灵

16、敏，讨人宠爱以及家人对松鼠的宠爱之情。 三、细读体会，悟深情 1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人却很宠爱这只松鼠，你是从哪里体会到的呢？小组内合作学习：选择其中宠爱的一件事，划出最能反映松鼠的活泼可爱和我们一家人宠爱松鼠的句子，说说自己的理解。巡察，引导学完了的可以接着学其他的两件事，看哪个组学得又多又好。 2、刚刚老师在下面巡察，觉察大家学习特别主动，如今我们来看看哪个组学得最好？哪个组先来汇报？在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读第一件事： 1“它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 生1： 这句话介绍的是松鼠的习性，它

17、宠爱乱跑、跳来跳去，可以看出松鼠很灵敏、淘气。 师：是的，这就是松鼠的生活习性，从这些干脆的动作描写就可以看出松鼠的活泼，还有补充的吗？ 生2：虽然松鼠很淘气，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有赞扬。 师： 谁能读出松鼠的淘气和作者的赞扬？齐读 师：还有哪个小组是学习这一件事情的？你们还从哪里体会到了松鼠的活泼可爱和我们对它的宠爱。 2它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。 生：从“经常一词，松鼠敢向我们这些孩子要糖吃，是经常性，不止一次了，说明松鼠把我们当挚友了，它和我们打成一片了。师：很不错，还有觉察吗？ 3有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我

18、想它是又想吃糖了。 生1：我从“跳、蹭、咬几个动词体会到松鼠的活泼可爱，动作灵敏。生2：我们从“蹭，“轻轻地咬体会到松鼠已经成为作者的亲密伙伴。不仅写出松鼠的可爱灵敏，更流露出作者对松鼠的宠爱之情。 师：是的，你的理解很到位，作者不仅从正面通过这些动作让人体会到松鼠的活泼可爱，板书：动作、正面描写还从侧面让我体会到了一家人和松鼠的关系亲密，宠爱松鼠。侧面 读：咱们男女同学来个竞赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？4我立即去告知爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不恳切的孩子！ 生：我从孩子这个词语看出我们把它当做自己家里的一员。 是：面对爸爸的冤枉，面对一个星期不许吃糖，今日最终找到了元凶，假如是

19、你。你会怎么想？怎么做？可我却说指导朗读。 5“爸爸哈哈大笑，说：我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 生：爸爸知道是松鼠偷吃了糖，觉察自己始终错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有指责松鼠，反而“哈哈大笑，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后，由此看出爸爸对松鼠因宠爱而产生的宽容溢于言表。 师：对啊，从爸爸和我的语言这种侧面的描写中就可以看出我们一家对这只松鼠的宽容和宠爱，板书：语言 侧面描写老师盼望从你们的的朗读中，感受到了那份浓浓的宠爱之情。 师：这些都是从第一件事情储存冬粮中体会到的，还有哪些小

20、组是学习其它的两件事情呢？我们来汇报一下吧。其次件事 6爸爸突然在书房里惊叫起来：“快来看！我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇它想晾干了留着给自己过冬。示插图 生：松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾在各个角落，可见松鼠早已把我家产成自己的家了，也说明我们已经和松鼠友好相处了。第三件事 7有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到，或许它跑到花园或森林里去了吧？我的心里空落落的。 生：松鼠不见了，作者一家处处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜测它或许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。 师：尤其是“空落落一词可见松鼠在作者心中所占的重量。松鼠不

21、见了，他们内心心理就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？ 四、总结写法，得之所以“言。 1、师：纵观全文，没有找到“宠爱这个词，但大家刚刚却处处谈到了作者一家对这只松鼠的宠爱，作者在写法上有什么值得我们借鉴和学习的呢？ 2、在学生的回答中随机点拨，总结写法。 1选择具有代表性的事例，作者的宠爱之情隐藏其中；2抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱； 3爸爸的话和作者的争辩从侧面反映作者一家对松鼠的宠爱之情。通过爸爸的话和作者的争辩，从侧面反映一家人对松鼠的宠爱，还抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵敏等特点。师小结：本文的学习方法是值得我们借

22、鉴的。 五、比较写法、今日我们学习的课文和五年级学习的松鼠这两篇课文都是写松鼠的，他们在内容、写法和体裁上有什么不同呢？ 比较补充表格课题 内容 写法 体裁 跑进家来的松鼠 松鼠 几件“荒唐事 外形、性情、习性等 叙事中抒情 说明中传情 记叙文 说明文 总结：所以，同样是写动物的文章，因为体裁的不同，我们所写的内容也会不同，写作的方式丰富多彩，这正是我们要学习的地方。 六、举荐读物 人和动物和谐相处的故事还有很多很多。我的野生动物挚友的主子公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物挚友，大到大象，小到蚱蜢。文章讲解并描述了她们一家与野生动物相处的故事。动物 与

23、人的奇缘讲解并描述了一些人与动物和谐相处的感人故事，在这里，人与动物建立起了亲密的关系。更令人感叹的是，在关键时刻，人和动物能够互相爱惜，甚至豁出性命进行救助。同学们，动物是我们人类的亲密挚友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地爱惜它们，爱惜地球的生态平衡吧！ 六、板书设计： 22*跑进家来的老鼠 淘气、可爱 储存冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬宠爱之情语言 动作 心理侧面 正面 第三篇：跑进家来的松鼠 22跑进家来的松鼠教学设计 执教者王维凤向邦玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读读记记“储备、干脆、不甘落后、想方设法、哭笑不得等词语。 3、理解课文内容，体会

24、作者对松鼠的宠爱之情。教学重难点: 1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。 2、领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。教具准备: 1、课前阅读描写人与动物之间的关系的资料。 2、有条件的可视察家中的小动物。教学过程: 一、板书课题，学生质疑 1、板书课题，齐读课题。 2、提问：读了课题，你知道了什么？ 我家有只松鼠；松鼠上自己跑来的；松鼠活泼可爱 3、预习后你确定有了更多收获，如今分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。 要求：不要重复前面同学的发言，可以提出疑问。 4、扫除字词障碍。指名朗读课文，要求读得正确、流利。 5、理解“储备、不甘落后、哭笑不得等词语的意思。

25、二、初读课文，理清脉络 1、这篇课文写了一件什么事？ 跑进家来的松鼠介绍一只可爱的松鼠来到“我家后发生的一系列好玩的事，表达了我们一家人对松鼠的宠爱。 2、课文中写了关于松鼠的哪几件事情？你从中体会到了什么？ 三件：1松鼠想方设法地“贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上； 2我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了； 3天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱之情。 3、学生根据上处两个问题自学课文。 三、指导阅读，体会情感 1、快速阅读课文。 2、集体沟通：从哪些句子表达出我的一家人特别宠爱松鼠？ 学生可按课文表达的依

26、次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容；可先沟通事务再谈感受，也可夹叙夹议。 1它成天满屋乱跑从来没有碰掉过一样东西。2有时，松鼠跳到我的肩上可我又上哪儿给它找去呢？3爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢咱们的松鼠自然也不甘落后！ 4有一天我们心里空落落的。 3、根据学生回答相机指导朗读、理解。 通过朗读、感受，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。 四、朗读深化，学习表达方法 1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2、沟通作者表达方法。 要点：通过松鼠在“我家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之

27、情是隐藏其中的；文中的爸爸的话和作者的争辩从侧面反映了作者一家对松鼠的宠爱。 五、总结全文，拓展延长 1、根据课前收集的资料及自己视察的状况，进行口语交际训练： 与 的故事可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事。 2、评议，谁的故事最感人。 六、布置作业 1、视察一种动物。 2、写一写这种动物，要写出你对它的情感来。 板书设计： 相熟 跳、蹭、咬、叼 跑进家来的松鼠 储存冬粮 和谐共处 晾晒蘑菇 第四篇：跑进家来的松鼠 22跑进家来的松鼠 马台完小 吴晓燕 学习目标： 1、能有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、相识本课的生字生词： 储备、干脆、不甘落后、想方设法、哭笑不得、等

28、词语。 3、体会作者一家对松鼠的宠爱之情，激发学生爱动物、爱自然。领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。课前准备： 松鼠的图片、文字介绍。PPT课件 教学重难点： 感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。教学课时： 一个课时 教学过程： 一、谜语导入 1同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物。生答：是松鼠2对，是松鼠，同学们的反应真快。电脑出示松鼠图片说一说你们了解的松鼠是怎样？今日就让我们一起学习第22课跑进家来的松鼠 二、初读课文，整体感知 1、出示自读提示 1、

29、自由读课文，思索：这只跑进家来的小松鼠在“我家做了些什么？2、勾画出文中的生字新词，读准字音，把文章读通顺。并标出自然段号。 2、检查词语 一储备 干脆 不甘落后 想方设法 烟囱 贮存冬粮、蹿了出来 大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落 二方糖 面包 榛子 骨头 鹿角 蘑菇 手套 头巾 师：谁会其次组8个词语前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的8件事？ 3、出示加上动作的词：齐读 偷方糖窃面包储榛子叼骨头挂鹿角晾蘑菇藏手套垫头巾 4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？ 5、假如这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事，一塌糊涂的事，你会有什么看法呢？作者又是怎样的看法呢？ 6、把上面这8件事概括成三

30、件事用小标题，怎样概括呢？板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬 7、看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读概括的三件事。 三、沟通探究，品评赏读。 师：这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事，可我们家人对这只松鼠特殊宽容，请同学们默读课文，画出反映作者一家人宠爱松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。 1、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。生谈体会：从“惊人、从没碰掉体会一只灵敏的松鼠。 面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家没有埋怨，只有赞扬。 师生合作读：即使它成天 即使它在橱柜和架子上 可它动作 从来 好一只灵敏的松鼠！ 2、有时，松鼠跳到我的肩上

31、，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 你从哪儿体会到我对松鼠的宠爱？从动词体会：跳、蹭、咬“蹭是什么意思？松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的宠爱；我对松鼠的宠爱；松鼠把我当亲人 在“咬自前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道了，这叫心有灵犀。生活中，谁和谁会“心有灵犀呢？ 指名读，读出这种感觉。 师：一个“蹭、一个“咬，让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，松鼠的一举一动，传递着彼此的信任、友好和宠爱。让我们读出我对松鼠的宠爱吧。齐感情朗读 刚刚，我们是抓什么

32、来体会我对松鼠的宠爱的？板书：动作 3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 从哪些词体会到爸爸对松鼠的宠爱？哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后 爸爸认为“我偷了方糖，对我是怎样的看法？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的看法呢？非但没有指责，而且还是哈哈大笑。宽容 师：从爸爸的笑声与话语中，我们听懂了一家人对松鼠的宠爱、爸爸对松鼠的宽容，甚至是溺爱。 师：同学们，一个哈哈大笑，两个咱们，一个不甘落后就把爸爸对松鼠的宠爱表露无疑，用朗读来读出这种感觉。齐读 男女生分角色读对话。 我们

33、又是怎样来体会爸爸对松鼠的宠爱的呢？板书：语言 4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。这句话是写我们全家的从哪儿看出我们一家人对松鼠的宠爱？空落落“空落落是一种什么样的感觉？少了些什么，很失落 师：处处去找，却又哪儿也找不到，一家人心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！ 指导朗读。齐读句子，读出惆怅之情。 6、课堂练习： 一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 ； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说 ； 没有了松鼠的撒娇，我说。师：是的，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。在我们眼里，它不仅仅是一

34、只松鼠，俨然成了我们家的一份子了！它不见了，我们是多么舍不得啊！ 四、总结全文、拓展续编 这只可爱的小松鼠因为它的天性还会做出什么有意思的事情？他们的家人是如何对待的呢？请仿照课文联系你养小动物的阅历写一件吧！ 2023年11月6日 第五篇：跑进家来的松鼠 跑进家来的松鼠导学案 班级 姓名 学习目标 1、正确认读“储备、贮存、蹿出来、烟囱、蹭脸等词语，理解“想方设法、不甘落后、哭笑不得等词语。 2、自读自悟，觉察松鼠别出心裁之处，体会作者全家对松鼠的宠爱之情。激发学生爱动物、爱自然的情感。 3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写的真实具体的。 重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。

35、难点：领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。 教学过程 一、猜谜导入 叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物 () 二、自主学习独立完成 1、蔡裴琳读学习目标 曹淑芳给小组打分。记得给小组加分 1、给以下加点字注音。 储备贮存蹿了出来烟囱蹭脸 2、理解词语 想方设法：罗媛选择其中一个词语说一句话 不甘落后： 哭笑不得：张盈 3、松鼠在“我家做了哪些事？用小标题概括出来，并说说你从中体会到了什么？ 能举例说明一下吗？夏毅岭 三、合作探究*沟通指导 1、松鼠为什么能够在我们家跳来跳去，想干什么就干什么啊？你从哪里可以看出来呢？接下来请同学们快速阅读课文，从课文中找到最能表达家人与松鼠情

36、感的句子，并把自己的感受写在空白处。然后小组探讨沟通。 2、小组成员沟通感受 小组加分 朗读句子请同学评价，谈后他也读 3、感悟写法 四、稳固提升 续写 一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 吴 没有了松鼠的上窜下跳，爸爸说 张 没有了松鼠的撒娇，我说 舒 五、课堂小结 学生自己说收获 六、达标测评 1、根据意思写出词语 想尽一切方法，用完各种计谋。形容境况很尴尬，不知如何是好。不甘心落后，努力向上。 2、在前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的八件事。方糖面包榛子骨头鹿角蘑菇手套头巾 3、用合适的关联词把下面的两句话合成一句话 1松鼠成天在屋里乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去。松鼠从来没碰掉过一样东西。 2我们没有找到松鼠。我们心里空落落的。