2023年《小船》教案1.docx

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1、2023年小船教案1 第一篇：小船教案1 小船教案 教学目标 1.能够深情演唱歌曲小船，体会父母宏大的爱。 2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。 3.培育听辨音乐的实力。 教学重、难点 教学重点： 1.了解4/4拍的含义及强弱规律。2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。3.驾驭声断气连的歌颂方法。教学难点： 能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。 教学过程 一、导入: 听音乐进教室。 1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲中国少年先锋队队歌。学生听音乐踏步走进教室站定后，听其次首曲子 2.老师播放歌曲金瓶似的小山，学生随音乐律

2、动。 师：刚刚我们听了两首乐曲，一首是我们很熟识的中国少年先锋队队歌，另一首叫做金瓶似的小山，两首歌曲比较起来风格有什么不同？ 引导学生回答：第一首比较雄壮有力，其次首曲子较秀丽、宽广 老师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。 二、相识4/4拍 1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。 1请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。强弱规律：第一拍强，其次拍弱。 用身体律动为队歌伴奏，感受与表现2/4拍强弱规律，比方第一拍拍手，其次拍手打开

3、；或第一拍拍手，其次拍点手心等方法。 2启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。 2.播放歌曲金瓶似的小山，学生感受其强弱规律。学生总结强弱规律：强 弱 次强 弱。 可能出现不同看法的学生： 1、强 弱 强 弱； 2、强 弱 弱 弱。 针对1：这样的状况可以这样做：老师弹奏金瓶似的小山时将节拍变成2/4拍，学生用2/4拍的方法为其伴奏，感受一下其音乐风格起了怎样的转变？不再是一首秀丽的乐曲，节奏也显得紧凑了 针对2：这样的状况可以这样做：老师弹奏金瓶似的小山时将第一拍变得很强，另三拍弱，学生以同样的方法伴奏，感受乐曲特点显得很生硬，也失去了秀丽的风格。

4、学生总结： 4/4拍乐曲很秀丽，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。师：今日，老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲，你们听！ 三、小船歌曲学习 1.学生倾听歌曲，思索歌曲心情是怎样的？秀丽深情 2.倾听其次遍：请随音乐轻轻律动，为歌曲伴奏，留意倾听歌曲最终一个音唱了几拍？四拍 出示全音符，讲解全音符时值。可以请一位学乐器的同学讲：包括读法、时值长短，书写方法 3.听唱法学习第三乐句。 出示歌曲曲谱，干脆教唱第三乐句歌词。 1一乐句共8小节，要留意一字多音，连音线要唱得连贯圆润。 2留意提示几处换气的位置，并不是全部的休止符都换气，重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得洁净灵活，但

5、气息不能断，老师多做精确示范。3全音符“愿字要唱满时值，要求学生划拍学唱。4.视唱法学习第一乐句。 独立识谱视唱前两小节，找出只是最终一个音不同的区分。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱，并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。5.对比听唱法学其次乐句。 老师范唱其次乐句，学生听辨前半句和后半句的不同之处。最终的两个音不同，前面都一样 老师再范唱，学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。加上倚音时音乐更优美，深情 6.师生合作，随歌曲小船伴奏完好演唱。 第一乐句：学生演唱；其次乐句：老师演唱；第三乐句：师生齐唱。7.学生随小船动画齐唱歌曲。 老师订正演唱当中的缺乏，

6、强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。8.学生完好演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为老师伴奏，速度稍慢。 四、感受4/4拍歌曲的风格 1.播放歌曲世上只有妈妈好，请学生伴随歌曲轻轻律动。 2.再次倾听，请同学们边律动边跟着小声哼唱，体会歌曲的心情是怎样的。生：秀丽、深情的 3.播放歌曲母亲，请学生伴随歌曲轻轻律动，体会歌曲的心情是怎样的。生：秀丽、深情的 4.随音乐进行小船表演唱。 师：通过听这两首歌曲，你认为应当用怎样的心情和声音来演唱歌曲小船？请带着所想的心情进行演唱。 五、课堂小结 师：同学们，通过演唱这首歌曲你们体会到了什么？学到了什么？把你想到的说给大家听一听。学生回答。 师：请你回

7、家后把这首歌深情地唱给你的父母听，用歌声来表达你的感恩之情。 其次篇：教案1造一艘小船模版 1.4 造一艘小船 科学概念 1相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越简洁浮，它的装载量也随之增大。2了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系 过程与方法 1探究用橡皮泥造船，不断改良船的形态，增大船浸入水中的体积。2依据自己设计的方案制造小船，并不断改良。 情感、看法、价值观 1体会不断改良设计对结果的影响。 2在活动中培育学生动手实力、小组协作、合作进行探讨的习惯，体验学科学用科学的乐趣。 培育学生的动手实力，小组协作、合作进行探讨的习惯。 相同重量的橡皮泥，浸入水

8、中的越大越简洁浮，它的装载量也随之增大。 在活动中了解船文化，体验船的承重和船舱的大小是和船的稳定性亲热相关的。 老师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件。 学生准备：收集船的进展史资料，造特性船需要的各种材料。 一、船的进展史 1船始终以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。 2欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的进展史？ 3下面请同学们跟老师一起来相识一下船的进展史。老师边出示课件图片，边讲解4我们可以通过“古观落叶以为舟就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的相识，或许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。人骑坐在圆木上，顺水漂移，假如他还

9、握着一块木片，就可以向前划，假如把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船-独木舟。从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。大约三千多年前，我国就起先出现了木板船，随后人们又在长期阅历中，创建了利用风力行驶的帆船，刚起先帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只有落帆划浆。后来人们明白只要运用帆与风向成确定角度，帆就可以推动船前进，于是独创了转动帆。 经过几千年进展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船起先向更现代化，更完善的进展。 二、做一艘橡皮泥小船 1欣赏完这些船，了解了船的进展史，大家想不想拥有自己的小船？ 2出示材料：橡皮泥 3橡

10、皮泥在水中是沉的，假如用确定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一艘载重量大的船呢？ 1把船造得尽量大 2浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。 4今日我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着-载重量越大，我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥确定的状况下，哪组的小船载重量大。 5那把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组探讨 6课件出示试验提示： 1先把船平稳地放入水中，不行以浸水。 2放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最终一个放入水中而船沉浮了，那么最终一个不算船的载重。 3边放边数，试验三次，留意卫生。 7出示小船制作要求：装载量大，平稳，美观，大方。 8如今我们就按大

11、家说的这些评比条件，用橡皮泥起先制作小船，信任大家确定很棒。9各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。 四、用其它材料造船 1请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？ 2没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。其它同学按自己做好的小船写在作业本上。 3各小组把船放入水中试一试，看看还有什么需要改良的地方？ 4没有带船的小组，老师这里有一些纸，试着用纸去试验一下。 5请同学们再来说一说你的小船还需改良什么？试航之后，你觉得它还有什么优点？ 6请各小组把船拿上来，开一个小

12、型船展览会，全班欣赏，评一评你认为哪艘小船比较好。 4.造一艘小船 小船的载重量越大，上升的水位就越高 第三篇：小船教案 三年级音乐小船教案 塔泥小学 许媛沁 一、教学内容：人教版三年级音乐下册其次单元小船 二、教学目标： 1、学问与技能：引导学生感受4/4拍歌曲秀丽的意境，感受家庭的温和，深情地演唱歌曲。 2、过程与方法：引导学生相识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律；指导学生声断气连地歌颂，并精确唱好弱起拍。 3、情感看法与价值观：能够深情演唱歌曲小船，体会父母宏大的爱，启发学生珍惜如今拥有的华蜜家庭，以自己的爱来回报父母的爱。 三、教学重点：

13、了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来；驾驭声断气连的歌颂方法。 教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。 四、教学准备：教学课件、电子琴 五、教学过程： 1、组织教学 播放音乐可爱的家学生听音乐走进教室 2、创设情景 师：同学们，你们每天放学后立即要去的地方是哪里？ 生：家 师：对，是家，家是一个温馨的代名词，家是心灵的港湾，家更是一个温和的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜，我们在家里自由自由、逍遥自由。所以，家不愿定是一间宽敞光明的房间，也不愿定是美丽豪华的布置，但家确定是歇脚的驿站、避风的港湾。播放华蜜家庭的图片从这几张照片中我们感受到了什么？ 师引导

14、生回答：我们感受到了家庭的和谐、美满。小挚友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。今日，老师带着大家一起学习这首与家有关、歌颂爸爸妈妈的歌曲小船。 板书课题：小船 3、初步感受歌曲 倾听音乐 提问：歌曲的心情是怎样的？歌曲中的小船指的是什么？ 生：深情地、中速；爸爸妈妈 师：对，歌曲中的小主子公感受到家庭的温和，得到了父母无微不至的爱。信任有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们也确定会感到特殊华蜜。 再次倾听音乐，感受歌曲的节拍。 师：这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同？ 引导学生回答：它是4/4拍子。而我们之前学习的是2/ 4、3/4拍子。讲解4/4拍含义及强弱规律。 含义：以四分音

15、符为一拍，每小节唱奏4拍。 强弱规律：强 弱 次强 弱引导学生用身体律动表示：第一拍拍手、其次拍拍腿、第三拍双手交叉拍肩、第四拍拍腿 师引导学生手势划拍。 4、学唱歌曲 师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。 第一遍 师：咱们先有节奏的来念一念歌词，留意仿照老师的声音。 其次遍 师：同学们的声音真好听，接着我们再用“啊模唱旋律，老师唱一句，同学们跟着唱一句。同学们的声音真好听。 第三遍 师：同学们的仿照实力真是太强了，下面我们把歌词加进来。请同学们轻声演唱。 5、歌词处理 第一、第三乐句：节奏把握，用声断气连的方法演唱。师：刚刚同学们一路随着音乐认真

16、的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连的方法演唱。跟老师学习怎么唱 其次乐句：唱准大切分。师:请同学们闭上眼睛，想象小船在碧波上飘的时候，是不是左一下右一下，那我们唱得时候也左右摇摆身体，保证唱准音的时值。 倚音，师范唱，学生对比加了倚音和没加倚音的效果。师：加了倚音，音乐更优美、流畅、深情。 6、情感升华。 师：老师私下了解到我们好多同学的父母都在外地打工，他们夜以继日、任劳任怨的工作，你们觉得他们那样苦那样累为的是什么？他们自己？不对，他们为的是自己的家庭，自己的孩子能够衣食无忧，健康快乐地强壮成长。爸爸妈妈那么爱我们，你们觉得华蜜吗？所以我们要珍惜自己如今拥有的华蜜，爱我们的爸

17、爸妈妈，更要去关切、疼惜和关心那些需要关心的同学，在他们有困难的时候那你觉得应当如何来报答父母对你的爱呢？ 引导生回答：听父母的话不给父母添麻烦、认真学习、帮他们做家务、回家给父母端茶倒水洗衣服等等 师：那么我们怀揣着对父母暖暖的爱，深情地演唱歌曲。 7、稳固学习用不同的形式演唱歌曲：轮唱、独唱、小组唱 师：这次大家都把对爸爸妈妈的真实感情唱了出来，特殊好！咱们再用轮唱的形式唱一唱，女生唱第一段，男生唱其次段。 生 8、课堂小结 师：今日我们都有什么收获？不仅学会了歌曲小船，还懂得了感恩父母、孝敬父母，酷爱自己的小家庭。然后我们共同生活在这个大集体里，它相当于我们的大家庭，我们也要酷爱它，比方

18、：和同学团结友爱地相处、为班级争荣誉、关心有困难的同学这样，我们大家都生活的快快乐乐！ 板书 小船 4/4拍 含义：以四分音符为一拍，每小节唱奏4拍 感恩父母 第四篇：河水和小船教案 今日，我为您介绍的是河水和小船教案，撰写教学案例在提高老师教学探讨实力中具有特别重要的作用，老师需要充分重视。 教学目标： 学问与技能 1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。相识新笔画“横折弯钩 2、正确认读11个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 过程与方法 1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。 2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组探讨、沟通，理解课文的主要内容及表达的情感。 3

19、、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。 情感、看法与价值观 1、培育学生学习语文的爱好，增加学生学习的信念。 2、培育学生互助友爱的精神和合作的意识。 教学重点： 写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。相识新笔画“横折弯钩 教学难点： 正确认读11个生字。 教学过程： 一、故事导入，了解课文内容。 1、播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思索、边记忆。 2、用自己的语言在小组里讲一讲刚刚听到的故事。大家互相补充，比比谁讲得完好又精确。 3、揭题：刚刚这个好听的故事就是今日我们要学习的课文树和喜鹊。 4、板书课题，齐读课题。 二、自读课文，识记生字。 1、学生自读课

20、文，不相识的字借助拼音自己读准，并标上记号。 2、反复读课文，重点识记不相识的字。 3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况。 (1)用“我来当小老师“介绍我的好挚友等方式让学生互帮互学。 (2)老师重点指导学生普遍认读有困难的生字。 三、自读自悟质疑问难小组沟通全班师生沟通 1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。 2、在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。 3、老师巡察，参与探讨，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。 4、重点引导学生理解以下语句。 (1)让学生联系生活实际理解，“孤寂是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤寂? (2)你有过这种阅历吗?自己一个人，四周没

21、有挚友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何? (3)“树很快乐，喜鹊也很快乐让学生在沟通中理解：是什么缘由使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。 四、书写生字，稳固生字。 1、书写 (1)学生自己书写。 (2)班内沟通书写时觉察的应留意的问题。 (3)老师根据状况具体指导 2、通过编故事，复习、稳固生字。 学生随便选择一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。 第五篇：小小船教案 小小船教案 教学目标： 1驾驭折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3主动参与造型活动，体会折纸的乐趣。 教学准备： 1彩色纸或废旧挂历纸

22、、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2毛线、塑料管、包装带等身边简洁找到的各种媒材。 教学重难点： 学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计相宜的花纹、色调等。这样的设计，既简洁好玩，又能丰富学生的创作，进展创新思维，促进学生多种实力的进展。 教学过程： 一、老师出示模型船，引入正文。 师：“小挚友们看，这是什么?(船)老师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?(船、还是船、那么多小船)“大船里面装小船，好玩儿吧。 二、讲授新课。 1老师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨别，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。 帆

23、船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，确定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。 2探究纸船的具体做法。 师：你们知道这些秀丽的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先细致看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最终，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。 老师将小船分发给各组学生，并板书课题。 师生共同总结出小船的几种做法： 干脆用带有美丽图案的画报、挂历纸折。 先用白纸或单色调纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。先用纸折好小船，再运用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3老师通过展示其他造型的船只图片，如：航

24、空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同探讨其造型、色调等特点，拓展学生思路。 师：“小小船，两头尖，披荆斩棘去探险。你还见过什么样的船?“假如你是小船长，你最盼望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小挚友说一说。 三、学生制作，老师巡察指导。 1、提制作要求。 师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又秀丽，谁就能得到一份小礼物。听!(老师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提示大家一句，运用剪刀的时候，确定要留意平安，不要伤到自己和其他的小挚友。 2学生起先制作后，老师刚好表扬、激励表现主动、主动的学生。对有创意的作品刚好赐予确定并进行展示，启发其他学生制作出别出心裁的优秀作品。 四、评价。 1播放儿童歌曲“赛船。将学生引导到教室前方展示小船的地方。 师：“小挚友们，我要开着小小船去大海探险了，谁情愿跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。 2学生之间进行互评。 师：“呀!大海里有这么多秀丽的小船。看看，你最宠爱哪一只?宠爱它哪儿啊? 老师根据学生的评价，刚好赐予确定或补充，并嘉奖说的好、做的好的学生，调动学生互评的主动性。 五、老师总结性评价。