2023年一年级语文下册 课文10 端午粽组词.docx

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1、2023年一年级语文下册 课文10 端午粽组词 第一篇：一年级语文下册 课文10 端午粽组词 一年级语文下册 课文10 端午粽组词 端dun端午节端正端茶端水粽zng粽子粽叶包粽子粽心草粽粑zngb节ji节日节目过节季节春节季节总zng总要总和总理总是总结 米m大米米饭黄米小米玉米黑米 间jin之间中间晚间人间民间午间乡间分fn分给分开特别分数分别 豆du黄豆红豆土豆大豆豆油绿豆豆芽肉ru白肉鱼肉牛肉肉片狗肉猪肉带di带路带头带头带鱼海带腰带带着知zh知道学问知了知心知分：fn分开据：j据说 fn水分j字据好：ho友好间：jin中间 ho新颖ho qjin黑白相间长：chng长江 zhng长大

2、名明知据jj据说字据j单据j占据zhn j根据j念nin念头念书念白思念怀念惦念午w中午午休下午午夜上午叶y树叶叶子花叶叶片茶叶真zhn真正天真认真真空真实 多音字： 其次篇：一年级语文下册端午粽教学设计 一年级下册端午粽教学设计 教学目标 1.借助汉语拼音，留意读好长句子，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统风俗的目的。 3.相识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端等13个生字新词。 4.能正确读写“午等7个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力依据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。 5.假如知道关于端午节

3、或粽子的故事，情愿与同学共享。 教学重难点 教学重点： 1.能正确朗读课文，读好长句子。 2.能正确认读“端等13个生字新词，正确读写“午等7个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统风俗的目的。 教学准备 老师： “端等13个会认读字字卡，“午等7个会写字的田字格字卡；课文图画。 学生： 每人一套“端等13个会认读字字卡不注音的；向家人了解端午节及其风俗。 教学时数 两课时。教学过程 一 复习，激趣导入，明确主要学习目标 导语： 同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。 一复习会写字中已经会认

4、读的字词和有关的音节拼读 1.PPT出示有关字词： linjinninninunun 两头尖 江南 今年 大娘 上官 月光 树叶 真正 出示任务： 正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。 2.反馈指导： 指名拼读或认读，齐拼读或认读。 3.小结： 同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。“叶和“真字是以前学习的会认读的字，今日，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。 二复习激趣导入，明确主要学习目标 导语： 同学们，课文静夜思，表达了诗人的什么感情呢?预设：诗歌表达了诗人思念家乡，思念家人的感情。 课文夜色，又告知我们什么内容呢?预设：课文告知我们“我在爸爸妈妈的关心下不怕夜色，胆子大了。

5、 是啊，我们都是在家人的关心下慢慢成长的。那么，今日我们学习的课文又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?请看老师板书课文题目。 1.老师板书题目：端午粽。“端“粽注音 2.示任务：自己借助拼音读准题目。 3.反馈指导：指名拼读“端“粽后读题目；订正后全班齐读课题。 4.明确主要学习目标。过渡语： 同学们，课文静夜思，表达了诗人思念家乡，思念家人的感情。课文夜色讲了“我在爸爸妈妈的关心下不怕夜色，胆子大了的故事，告知我们，我们小挚友都是在家人的关心下慢慢成长的。那么，今日我们学习的端午粽又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，就可以知道了。 二 学习朗读课

6、文，学习会认的字 一尝试朗读课文，学习会认的字 1.出示任务： 1请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 2读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。 3在每个自然段前面标上序号。 2.反馈指导： 1订正会认的字的圈画和自然段标序号状况。 2出示会认的字字卡注音，指名拼读学习速度中等的23个学生相机指导。 3自由拼读、全班齐拼读。 4指名拼读学习较慢的学生相机指导。 二读准课文学习 1.导语： 会认读的字我们都读准了，那么，把它们放回到课文中，你能把它们都读准吗? 出示任务： 请同学们朗读课文，留意读准会认读的字的读音

7、。 2.反馈指导：1分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神留意听，在读错的会认读的字下面点上圆点。 2一个一个自然段指名朗读，学生就读错的会认读的字评议和订正，小结后自由读或齐读该自然段。 三会认读的字音难字学习，能读准课文 1.导语： 小结读准课文活动状况后请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要留意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中留意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号；同桌读完后，关心他订正。 出示任务： 同位互读课文，留意读准会认读的字；假犹如桌读错了，在他读完后关心订正。 2.反馈指导： 提问： 你关心同桌订正了哪个字的读音?或：同桌关心你订正了哪个字的读音

8、? 预设： 三拼音的：端、间、念； 舌尖前音的：粽、总； 翘舌音的：肉、知。 正音后，单字检查、稳固。 3.读准课文练习。 1出示任务： 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。 2学生自由练习。 3反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。 4.小结： 朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫把课文读准了。 四读通顺课文学习和接着学习会认读的字 1.导语： 刚刚我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，接着学习会认读的字。 出示任务： 朗读课文，在读准课文的基础上，留意标点符号的停顿，留意句子中间的停

9、顿，读完后给会认读的字找挚友提示：连在一起读的就是它们的好挚友，用横线在它们的下面画出来。 2.反馈指导： 1反馈订正画词状况，相机强调“连在一起读的才是好挚友。 2PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“端、端、端，端午节的端。齐读，自由读。 3.“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、知、据、念口头组词。 1贴出会认读的字的字卡后出示任务： 请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字组成词语的呢？同桌说一说。 2反馈指导： 逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区分和订正。 将学生组的词语带读或齐读

10、一、两遍。 3小结： 同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活相识很多字，知道很多词语的。 4.学习读通顺课文。 1导语： 通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信念把课文读好吗?我们读课文的时候，要留意标点符号的停顿，留意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好挚友拆散了。 出示任务： 请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，做到留意标点符号的停顿，留意句子中间的停顿。 2反馈指导： 通过分自然段个别指名读检查，留意指导读好下面句子的停顿： 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 粽子是用青青的箬竹叶包的

11、，里面裹着白白的糯米，里面有一颗红红的栆。 外婆一揭开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香来。 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 3自由朗读、齐读全文。 5.总结 该环节的学习状况及相关学问点： 1逗号、句号的停顿； 2以短语为单位读好句子中间的停顿。 五相识偏旁立字旁、米字旁 1.导语： 同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示确定范围的意义，能关心我们学习生字。今日，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁? 2.反馈指导： 端“立“耑

12、立字旁 粽“米“宗米字旁 3.小结讲解： 同学们找得真精确！“端字的立字旁和“粽字的米字旁。一边通过PPT演示，一边讲解“立字是个象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁取义的字，大多与站立、直立有关。如“端本义是直、正；“竖本义是直立；“米字旁的字大多与粮食有关，如“糯“粉“糕。 4.PPT示，齐读一遍： “端字“立，立字旁 “粽字“米，米字旁 5.小结： 今日我们又交了两个偏旁新挚友：立字旁和米字旁。这些偏旁挚友作用可大了，他们表示确定范围的意义，可以关心我们相识更多的字，可以关心我们牢记字。 六会认读的字认字的初步评价 1.同桌打乱字卡依次互相检查订正。 2.玩耍认字注：所出示的字脱音

13、节。 三 图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题 导语： 我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画学习课文，让我们齐读课题。 一释题 出示任务： 通过课题，我们知道课文是通过什么给我们讲家庭、家人的故事的?预设：端午粽刚刚通过读课文，你们知道什么叫做端午粽了吗?预设端午节吃的粽子。 小结： 对了，从课题我们知道课文是通过端午粽给我们讲家庭、家人的故事的，端午粽就是端午节吃的粽子。那么，课文想告知我们什么呢?让我们一起学习课文吧。 二图文结合，了解课文内容，感悟主题 1.结合图画，了解课文内容。 1看图说话。PPT示图画 出示任务： 视察这幅图画，想一想，图上画

14、有什么? 2反馈指导。 预设： 粽子，两个没有剥开，一个剥开了；剥开的粽子洁白的，还有一颗红枣；包粽子的箬竹叶青青的。 3图文结合，了解内容。 出示任务： 自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的?你是根据哪句话推断的，用横线画出来。 4反馈指导。 预设： 第2自然段;根据第2自然段第1话推断。 5指导朗读第1、2自然段，强调读好“青青的“白白的“红红的。 6小结： 我们通过图文比照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，课文还告知我们关于端午粽的哪些状况呢?我们要看看谁通过课文知道得多，比一比。 2.读懂句子，了解课文内容，感悟主题。 1出示任务： 自由朗读课

15、文，想一想：你从课文中还了解到端午粽和吃端午粽的哪些状况?是从哪些句子了解到的?用横线画出句子。 学生个体学习，同桌沟通，然后班级沟通汇报。 2反馈指导。接受边沟通汇报边指导感情朗读的方法进行。多个句子的引导找齐后PPT呈示。 预设： 在什么时候吃端午粽。 句子： 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 追问： 句子中的“我们你们知道有谁吗?预设：有爸爸、妈妈和我，还有 小结： 我们联系生活实际理解了“我们这个词在课文的意思。原来课文是通过 “我和家人在外婆家过端午节吃粽子的事，向我们介绍端午粽的。 端午粽

16、很香。 句子： 外婆一揭开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香来。 端午粽很好吃。 句子： 剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又香。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 端午粽花样多。 句子： 除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。 为什么端午节吃端午粽。 句子： 长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 3简介屈原及端午节吃粽子的由来。 3.你还知道端午节和粽子的故事吗?请向同学们说一说。 4.总结： 同学们真会读书！你们图文结合、联系生活实际，了解了词语的意思和课文的内容，知道了过端午节要吃粽子，知道了吃端午粽是为了纪念爱国诗人屈原。 四 会认

17、读的字认字的评价与课后词语读记 一同桌打乱字卡依次互相检查订正。 二玩耍认字注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。 五 写字指导 一字形教学 1.PPT示会写的字，读一遍。 2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级沟通。学生说记字方法中说到的字词，板书在副板书位置，以便利比照记认会写字的细部。 3.根据结构给这些会写的字分类。独体字：午、米； 左右结构：叶； 上下结构：真、豆、节、分。 二指导书写 凡学生动笔写字前，都提示握笔姿态和写字姿态，检查后才写。 1.指导“叶的书写。 1视察并说说“叶各部件的占位和书写要留意的笔画。 2范写“叶，提示：左窄右宽，左比右稍长;左口要小；右边的横

18、对口字的中间。 3学生在教科书上描一个写一个，反馈订正后改错，写另一个。 2.指导“午“米的书写。 1指名说说笔画笔顺，订正后全体一起说笔画笔顺。 2视察并说说“午“米各笔画起止位置。 3范写“午“米，分别提示各笔画起止。 4学生在教科书上描一个写一个，反馈订正后改错，写另一个。 3.指导书写“真“豆“节“分。 1视察并说说“真“豆“节“分各部件的占位和书写要留意的笔画和笔顺。 2分别范写“真“豆“节“分。分别提示：“真上“十下“八扁，中间里三横与长横间隔均匀；“豆长横平且伸展；“节上窄下宽，上扁下长，长横盖下部；“分上“八撇下捺高，伸展盖着“刀。 六 总结 学习状况和学问实力点 七写字练习作

19、业设计： 朗读课文。 板书设计： 640.webp640.webp640.webp640.webp 第三篇：一年级下册端午粽教学设计 设计说明 语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 教学目标： 1、相识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、特别、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念 等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1

20、、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。 2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 课前准备 1制作多媒体课件。(老师) 2预习生字，做字卡。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的风俗活动。 (1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 (3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的风俗。孩

21、子们，你们宠爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2走入情境，揭示课题。 同学们说了这么多种粽子，想必同学们确定都很宠爱吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的。 设计意图：端午粽对孩子们来说并不生疏，上课伊始，创设深厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中动身，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习爱好，引发学生的新颖心。 二、初读课文，认读生词 1自由朗读课文。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生依据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音

22、。 2学生认读生字。 (1)用自己宠爱的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；相识新偏旁“立“米。 (3)同桌互相检查，当小老师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3.老师指导学生认读生词。 (1)玩耍环节：我是读词王。 (2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、特别、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 (3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。 (4)齐读课文，留意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说，最宠爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意

23、，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增加学生自主阅读的实力。设计玩耍环节，奇异地将学生带到主动学习的气氛中，培育了学生学习汉字的爱好，激发了学生学习汉字的主动性。 三、再读课文，练习书写 1老师配乐范读课文。 2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3老师指导学生多种方法朗读。 (1)课件出示朗读要求。 说一说课文共由几个自然段组成。 宠爱的句子多读几遍，并读给同桌听。 (2)学生依据要求朗读课文。 (3)老师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 4老师指导学生书写生字叶。 (1)课件出示：箬竹叶的图片。 (2)学生视察图片，从颜色、形态上来描述箬竹叶的样子。 (3)多媒体课件出示生字叶，看图

24、学习生字。 (4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、秀丽。 5指导学生书写生字真。 (1)视察生字结构，总结书写规律，学习书写。 (2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 6研读课文第三、四自然段。 (1)老师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。 (2)学生带着问题自由朗读课文。 (3)学生根据课文内容回答下列问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 7老师指导学生书写生字豆。 (1)图文演示法，理解字义。 (2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。 设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教

25、学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。 四、总结全文，布置作业 1指导回顾：这节课学习了哪些学问？相识了哪些生字宝宝？ 2合作沟通，向同桌展示自己写得最好的生字。 3作业布置：有感情地朗读课文。 设计意图：本环节通过梳理课文内容，培育学生总牢固力；作业布置，通过朗读感受课文内容。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来做一个小玩耍：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得精确。 (1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 (2)小组派代表选择宠爱的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片

26、。 2师生共同齐读课文。 设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用玩耍的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中稳固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又持续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。 二、诵读课文，品尝内容 1.抓住重点语句，指导朗读。 (1)品读课文其次自然段。 (2)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 (3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生依据从外到内的依次描述粽子的外形特点。 预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 (5)词语填空读课文。 课件出示：根据课文内容填空。 粽子

27、是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 老师追问：为什么用“青青的“白白的“红红的，而不用“青的“白的“红的？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。 学生汇报朗读其次自然段。 2品读课文第四自然段。 课件出示：根据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的风俗？ 预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。 指名学生汇报

28、诗人屈原的历史事迹。 老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。 三、指导视察，正确书写 1创设情境，出示生字。 (1)老师今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？ (2)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们相识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 2老师指导学生学习生字午。 (1)视察生字外形，留意书写时悬针竖不出头。 (2)学生描红书写，在本子上写两个。 (3)同桌之间展示，同桌互评。 3老师指导学习生字节。 (1)视察生字结构，老师在黑板上范写，学生练写。 (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 预设：中秋节、重阳节、春节 (3)通

29、过对节日的阐述，给“节字进行扩词训练。 4指导学生书写生字米。 (1)导学：我们“品尝了香甜的糯米粽，一起来相识糯米的“米字。 (2)多媒体课件展示图片： (3)学生根据汉字“米的字形演化过程，理解字义。 5老师指导学习生字分。 (1)反义词对对碰理解字义：“合的反义词是“分。 (2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀不是“力。 (3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。 四、总结全文，情感升华 1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原。 设计意图：本环节教学是对本节课重点学问的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增加学生爱国主义情感。