2023年一年级数学上教学顺口溜（5篇范文）.docx

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1、2023年一年级数学上教学顺口溜（5篇范文） 第一篇：一年级数学上教学顺口溜 课堂习惯 点点头，插插腰，我的表现最最好！ 小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错！小手转一转，你棒，我棒，大家棒！ 左边小红花，右边小红花，奖给我们小挚友顶呱呱！l 数学概念歌 数学概念有很多，需要正确来驾驭。记住符号和名称，把握差异和特性。正反实例能举出，反映范围要记熟。对比练习经常作，精确推断不出错。l 又对又快 计算人人都说会，关键看谁快又对； 想想组成十以内，不进不退对齐位； 凑十法，要进位，想加做减是退位； 加减之法常练习，求和求差都做对。解决问题加减法，娴熟运用要体会； 合在一起用加法，知整求部减应对。 一

2、、生活中的数 l 数字歌 一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。l 一个也没有 0是一个数，物体没一个。排在1前面，用它作起点。自然数之中，最小是个0。比1还少1，无它还不行。l 数一数 一条虫，两条虫，小虫宠爱钻洞洞。三头猪，四头猪，肥猪宠爱打呼噜。五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。七只鸡，八只鸡，公鸡打鸣喔喔啼。九朵花，十朵花，桃花树下是我家。l 10以内的数 0至10，十一数，后比前，多一个。0至9，是数字，1至9，一位数。0表没有作起点，只有10是两位数。测量要从0起先，从1起先是数数。1至10，可表序，2至10，分两数。自然数，0最小，1是最小一位数。

3、l 一至五 1、2、3、4、5，屈指可数数。1枝花、2颗糖，3只猴，4本书。校内操场边，还有5棵树。我会写，还会读，比比划划数一数。我会分，还会组，一个不少全记住。 田字格中写数字，一笔一画不潦草。1像铅笔瘦长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风摇，5像秤钩来买菜，老师夸我写得好。 一一2，男生女生搞竞赛。一二3，二一3；3的组成很简洁。一三4，二二4，三一4；春夏秋冬做玩耍。一四5，二三5，三二5，四一5；5的组成我记熟。l 六至十 一至五写得好，六至十学得牢。6像小哨滴滴叫，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像小勺来挖菜，10像鸡蛋和油条，越学数越大，越写字越好。l 十一至二十

4、 十一至二十，排列很有序。后面比前面，依次多个一。数位有两个，都是十加几。二十它不同，两十藏在里。读数和写数，都从高位起。数数要想到，多用十来计。 二、比较 l 比多少大小 你一个，我一个；你两个，我两个 你不少，我不多，一个对一个，刚好对完同样多。你没有，我还有，你的比我少，我的比你多。两数同样大，等号中间划。比出大和小，选择不等号。它们带箭头，跟着小数走。小少在尖前，大多对着口 三、加与减 一l 加减之歌 两数合一个，加法来关心。原来减拿走，得到剩余数。拿走和剩余，合并是总数。总数减一个，可得另一个。l 加减之法 算加法，看组成。两合并，数集中。往后数，也可行。连续加，不放松。算减法，看分

5、成。两分解，得其中。往前数，也管用。连续减，算分明。 l 组成歌 一五6，二四6，三三6，四二6，五一6； 6的组成没遗漏。 一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7； 7的组成记细致。 一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8； 8的组成记全它。 一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9，七二9，八一9； 9的组成全都有。 一九10，二八10，三七10，四六10，五五10，*10，七三10，八二10，九一10； 10的组成共九句。l 加减歌 加减我会算，道理很简洁。合并用加法，部分要用减。加法看组成，减法想分成。算理和算法，都要思虑清。l 加减关系歌 加减有联系，相

6、反是依次。知部求总用加法，知总求部要减去。见加想到减，见减加想起。一个情景图，两加两减不遗忘。加法与减法，关系是互逆。三个联系数，四个算式都成立。 四、分类 l 分类 物体分类要记清，关键不漏也不重； 分类理由有几个，分类方法有几种。 五、位置与依次 l 位置与方向 早晨起床面对阳，开动脑筋想一想； 前是东来后是西，左是北来右是南； 伸出左右两只手，东南西北记得牢； 地图方位有规定，上是北来下是南； 左是西来右是东，小挚友们要分清。 六、相识图形 l 立体图形 立体图形有特征，长正球柱各不同。两维进展是三维，平面立体要辨清。l 相识物体和图形 相识物体想图形，长正球柱不相同。数数都有哪些面，平

7、面曲面要分清。放在斜面看表现，有滑动来有滚动。图形分类找根据，关键把握其共性。 七、加与减 二l 数数的方法 数数方法多，看谁多灵敏。数得对又快，得数不写错。两个两个数，二四六八十，五个五个数，一五又一十。l 凑十法儿歌 一九一九好挚友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四*六一起走。五五凑成一双手。小挚友, 拍拍手, 大家一起把十凑, 9凑1, 8凑2, 7凑3来6凑4, 两5相凑刚好够!l 补数歌 1补9，2补8。两数合十，分毫不差。3补7，4补6。两数凑十，刚好正够。5补5，55补。自个互补，只能是五。l 进位加与凑十法 加数有九八，快用凑十法。见9另减1，减2定有8。所得是十几，这是进位

8、加。无论八加几，还是几加八； 换位和不变，凑十先看大。l 进位加与推算法 计算进位加，要用凑十法。看大要分小，经常用到它。凑十更灵敏，五五可相加。凑十可别忘，零数要加上。加数可增减，和数会变样。增减有规律，需要细斟酌。l 退位减法 退位减法要牢记，先从个位来减起； 哪位不够前位退，本位加十莫遗忘； 假如隔位退了1，0变十来最好记。数数方法多，看谁多灵敏。数得对又快，得数不写错。l 两步加减 三数合并用连加，两拿求余用连减。飞来是加飞走减，拿来是加拿走减。连加连减与混合，两步运算记心间。从左往右依次看，谁在前面谁先算。l 十几减几的退位减 十几减几要退位，算法多样不全记。想加做减是优化，沟通加减

9、之联系。l 一加算两减 十几减几很简洁，想想加法就能算。一加两减辨细致，关键选对哪道减。 八、相识钟表 l 时钟 小小钟面圆又圆，12个数字围一圈。时针、分针和秒针。秒针最长最细又最快。分针长来时针短，分针快来时针慢。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。时针时，分针分。时针指着几是几时。分针指着12是整时。分针指着6加个半。时间确定要认准！l 加减对位 加数加加数，得到一个和。被减减减数，得到相差数。数位有二三，对位很简洁。相同数位上，对齐再加减。l 总复习 总复习，别小瞧，所学学问复习到。数相识，数计算，解决问题不行少。分一分，认物体，各种概念要记牢。温旧学，获新知，数学成果大提高。 其次篇：一

10、年级数学上教学随笔 教学随笔 本学期，我起先教一年级，这对我来说又是一个全新的起先。责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起志气向前进，终归这是自己所酷爱的工作，信任自己所设计的课堂确定会焕发师生的生命活力。 一、回想一学期我觉得做得较好的方面 一年级的孩子自控力相对差些，所以假如不经常变换授课形式，那孩子们会感觉味同嚼蜡，面对好动的孩子们，唯有做到心平气和，换个方式、换种形式来改善这一局面，虽然做到这一点很难，但我会努力的 1.不局限教材，要灵敏运用教材，根据学生的实际状况对教材进行适当的重组。例如：教学“第几，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的

11、资源，让几个学生上来排队，全班同学来猜第5个小挚友是谁，然后让第5个小挚友跳一跳，看看和同学们猜的是否一样。 2、老师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新学问，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新学问、解决新问题。因此授课时，加强心算、允许估算，计算上，像58要求敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡计算方法的多样化。有的学生觉察了58其好用85来想更好，把5拿来分成2和3；有的学生认为刚学了95用它来推算出结果更简洁；更有学生掰起手指头一手比8，一手比5，重叠的是3，那就是13。在我们看来有的似乎不行以理解，但在学生的应用中它们却很自如，缘由源于这些都是他们的真实体

12、验，多样化的学问由此产生。 3.六七岁的孩子，刚走进学校起先学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，配上一段音乐，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。一年级每个班级都有三十几个学生，单靠老师限制课堂纪律，教学秩序难以维持。但一说到讲故事，教室马上安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。 4.充分利用学生的生活阅历进行教学，如在教学“分类时，学生通过对

13、各种东西进行分类，觉察可以按颜色分、按大小分、按用处分、按形态分、按材料分等。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后；人按男女分，上厕所时男的上男厕，女的上女厕。学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用处、好处。 5、情境是发动机，一段好的数学情境要包括：是否引起学生探究的爱好；能否激活从前的教学的阅历；是否把学到的东西派上了用场；学生是否参与了数学情境；提出问题，导致了一段数学情境发生后，是否解决了问题，教学中还需要留意情境的真实性，有效性，适度性。 二、缺乏与困惑 1.像好多课得准备很多的材料，但平常上课，自己原来就很忙，不行能一一去准

14、备的。有时上课时就连简洁的教具如长方形、正方形等模型、简洁的挂图都没有。教学时过于简洁化、单一化。如此很不适合低年级的教学。 2.现代教化技术在教学中的运用还不够。有很多时候运用多媒体展示，学生学起来会更加的轻松快乐，但班级电教设备只是空架子，只能凭借一张嘴，纵使你讲的天花烂醉，也不如直观展示在学生面前更为妥当。 3.一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题这在我们学校显得更为严峻，外来务工子女较多。在教学中，常常会出现好生“吃不饱，差生“撑不了的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢？尤其班级人数太多，明明知道某个学生这个学问点没有驾驭可就是没有机会，与家长沟通解决不了，课上点拨不解决问题，没有

15、最正确时机关心特困学生。这又是一个头疼的问题。 第三篇：一年级数学上1 精品文档 你我共享 一年级数学上册：认位置 说明：对于a来说，b在a的右边；对于c来说，b在c的左边。因此我们在描述某一物体位置的时候，确定要说清楚，说完好，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。 3、“想想做做第3题1出示情景图 提问：苹果的上面是什么？ 2你还可以怎样说？让学生多说说，不规定说的方式，要求说完好话 4、“想想做做第6题 看图数一数，红花的左边有几多花，右边有几朵？ 5、摆一摆。(“想想做做第4题) 老师慢慢读题，学生跟着操作，摆好后同桌学生互相检查，关心摆错位置的同学订正。 6、说一说

16、说说你的前面有几个同学，后面有几个？我们教室里的讲台在你的哪边？图书角在你的哪边？ 通过说说教室里某一个物体所处的位置，培育学生视察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。 7、听口令，做动作“想想做做第1 左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。 四、课堂总结 今日这节课你欢乐吗？你知道了哪些？ 说明：不管是行人还是车辆，在路上确定要靠右行走或行驶。教学反思： 学生对上下、前后位置已有相识，而本节课的教学重点是相识左、右，并用左、右来描述物体的相对位置关系。教学起先联系生活实际，创设生活情境，从学生最熟识的左手和右手起先相识左与右，通过一系列

17、的实践活动，让学生感受数学与日常生活的亲热联系，使学生在轻松快乐的玩耍活动中理解和驾驭左右位置的相对关系，并灵敏地综合运用学问解决实问题，培育学生视察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。教学中，引导学生说完好话，让学生知道，在描述某一物体位置的时候，确定要说清楚它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。学习结束时，让学生视察画面行走在公路上，推断“谁走错了，对学生进行交通平安教化。 沁园春雪 千里冰封，万里雪飘。 学问变更命运 精品文档 你我共享 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，非常妩媚。

18、江山如此多娇，引多数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 克 学问变更命运 第四篇：一年级数学上学期工作总结 一年级数学教学工作总结 本学期，我在小学担当一年的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，深化探讨教化教学方法，根据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，下面我就谈一谈一些做法。 一、良好的习惯 一年级的学生是幼儿园里干脆过来的，对于一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚起先一个月，我有些大意

19、了，疏忽了这一点，后来我觉察他们上课坐姿不正确，想怎么坐就怎么坐，老师讲课他们在下面随便插话，书写不洁净等问题，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，我实行了一些有效措施，激发学生的学习爱好，培育良好的学习习惯。每周我开展一次评比遵守纪律小明星活动，对于表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸，并表扬他。“你们看他做的多好，你们有没有信息超过他？这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也赐予嘉奖，慢慢课堂纪律有了很大改善。对于书写问题，在每一次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖，每个学生都尽量是自己的作业洁净、秀丽，养成

20、良好的习惯才能更好进行学习。 二、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学新课程改革标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解 决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 1创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成实力，进展思维。最终

21、，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。 2刚好复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 3努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生阅历了教材由“薄变“厚，再变“薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己

22、查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信念,激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、测评。 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改良教学的根据。在测试卷中，

23、增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。盼望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。 以上是我对本学期的工作总结，里面确定还有很多的缺乏之处，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，争取在多领域奉献自己的力气，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 X X X 二一三年一月 第五篇：一年级数学上学期工作总结精选 一年级数学学期工作总结 转瞬间，2023年的教学工作

24、已画上圆满的句号。本学年中，我担当一年级两个班的数学教学工作。回首走过的岁月，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。现将2023年工作总结如下： 一、思想工作 俗话说：“活到老，学到老。特别是刚走上工作岗位的我，对于老师的基本工作还不娴熟，如：怎样讲课、怎样限制课堂纪律、怎样合理支配自己各项工作、如何与家长相处等。为了早日胜任我的工作，我主悦耳备课组长和教研组长的课;刚好向师傅请教，从中吸取养分，弥补我教学阅历的缺乏。 二、教化教学工作 这学期，本人担当一年级数学教学工作。在教学中，我能自觉做到认真钻研新课标、吃透教材，主动开拓教学思路，不断学习，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手

25、段灵敏运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。而且在教学中刚好反思，觉察自己教学中存在的问题，并主动寻求解决对策。 在教学中我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学，教学中我留意引导学生体验数学与生活的亲热联系，从而激发学生的学习爱好，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够主动地实行多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。 在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都刚好的批改并讲解，并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。 三、考勤方面 本学期，我每天坚持按时上下班。学校给我支配的各项工作我都能刚好到岗，认真负责地完成

26、自己所担当的任务。 四、工作中存在的缺乏 作为一名新老师，我怀着满腔热忱主动开展工作，但是由于阅历缺乏，我的工作中还存在很多问题。(一)没有合理支配工作时间 这学期我刚参加工作，由于没有工作阅历，繁杂的工作让我有点应付不来。下班之后还要批作业，还要准备其次天的课。在众多的工作中，批改作业的时间占用太多，致使备课不够充分。(二)课堂中存在的问题 1、有时课前准备不够充分。 2、讲课时的语言不够简练(有时感觉个别学生没有听明白我就在啰唆的讲一遍，其实老师的语言越罗嗦学生听课的效果反而不好)。 3、组织课堂教学的方法不得当。虽然我也会运用多种组织教学的方法，如小组评比，运用肢体语言、面部表情限制课堂

27、，但是当课堂出现突发事务时我就没有方法了。 4、课堂对学生回答下列问题语言和姿态的训练不到位，这也表达了我课堂教学的预设缺乏，随便性太大。二班同学这方面训练的就比较到位，那是因为在课堂上有典范，某个学生回答下列问题姿态标准，声音响亮我就大肆表扬，结果同学们回答下列问题时都留意姿态和声音。在一班上课时只有课堂上出现这中典范我才会激励他们，而当没有典范出现时我就没有要求，其实不管有没有典范的出现我都应当有意识的为全班同学树立一个典范，并且严格要求他们。 5、课堂上表扬的话语太少，对学生回答下列问题后的反馈不到位，没有等待意识。(三)作业批改中存在的问题。 工作了半年，我总是感觉自己的课下个别辅导时的人员和内容的支配不够合理。可以利用课间改正，其余错的比较多的可以利用中午的大块时间改正，并且争取当天的错题当天改完。 我深知，作为一名老师，不仅需要努力地工作，更要驾驭合理的工作方法，做好教化教学工作支配。我们在教会学生“活到老，学到老的同时自也应当不断地学习，不断的更新教化理念，不断的提高自己，这样才能赐予下一代更好的教化!我信任一个擅长思索的我，下学期的工作确定会更有成效。