2023年《计算机网络技术》课程教学改革探讨与总结.docx

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1、2023年计算机网络技术课程教学改革探讨与总结 第一篇：计算机网络技术课程教学改革探讨与总结 计算机网络技术课程教学改革探讨与总结 计算机网络技术课程教学改革探讨与总结 滕州科圣中等职业学校 施治举 计算机网络技术是计算机专业的一门重要专业课程,本人在讲授该课程时进行了一些改革和探究,取得了良好的教学效果.下面就计算机网络技术课程的教学目标,从理论教学、实践教学包括网络硬件试验和软件仿真实训对计算机网络课程的教学进行了总结分析,强调理论与实践一体化教学和软件仿真实训在该课程教学中的重要地位.一、引言 计算机网络技术是全国中等职业学校计算机专业必修的重要专业课程.该课程不仅要求学生驾驭较扎实的理

2、论基础,还要求学生具备很强的实践操作实力.尤其是对中职学生而言,此课程最终目的要落实到应用上,要求学生能综合运用计算机网络的理论学问,驾驭网络的组建、配置和维护技能.传统的课堂教学模式一般是先集中时间在教室讲完理论学问,然后集中时间到机房做试验.由于计算机网络技术的某些理论学问相对比较枯燥,学生在学习理论时不能同时动手做试验,导致理论与实践脱节,学生对理论学习比较排斥,在做试验的阶段无法有效地将已学理论和试验结合起来.尤其是我校学生基础较差,他们学习理论学问相对比较困难,这就迫使我们必需在教学方面有所突破,根据教学支配和我校现有条件,利用机房实施理论和实践一体化教学,每次上课既讲理论又做试验,

3、利用PPT课件中的图像、动画手段深化浅出地讲解网络理论学问,应用机房计算机硬件、虚拟机和其他仿真软件进行实践教学,提高了学生的实践动手实力,反过来促进了理论教学.二、制作简明易懂且形象生动的PPT教学课件,充分利用图像、动画手段讲解网络 理论学问 计算机网络技术课程中有许多学问比较抽象,如数据通信基础理论、网络体系结构、网络协议、路由原理与技术等,学生不易理解和驾驭.为了将抽象的理论讲明白,必需认真准备教学课件,做到简明易懂,只讲授其中最核心的理论学问,同时充分利用图像和动画手段将抽象的理论变成动态的画面.例如,在讲授数据通信基础理论的交换技术时,学生对三种交换技术电路交换、报文交换和分组交换

4、不简洁理解,我就把这三种交换技术制作成动画形式,改善了教学效果.电路交换分为三个阶段：建立电路、占用电路传输数据和释放电路,课件能生动地反映这三个阶段；报文交换无需建立电路,但每个数据文件作为一个报文整体进行路由寻址,通过中间的交换节点进行存储转发,最终到达目的地,动画课件能形象地展示整个过程；分组交换与报文交换类似,将报文分成了多个数据片段称为分组或包,通过中间的交换节点进行存储转发,有数据报和虚电路两种方式,纯粹理论讲授学生不易理解,通过动画课件的教学,学生基本能理解这三种交换技术,有效地提高了教学效果.又如,网络体系结构的学问对学生而言,也比较抽象,为什么要那么多层次,学生不是很明白,也

5、不太理解其中的工作原理.我就利用网络体系结构图以及动态的画面结合用多个信封寄信的事例进行讲解,说明发送端数据如何一层一层地封装并往下层传,到了物理层如何变成“0、“1比特流送入传输介质,到了接收端如何一层一层地解封装并往上层传.三、利用现有机房,实现一体化教学,理论讲解与网络硬件试验、软件仿真实训相 结合,提高学生的网络组建、配置和维护技能.某些网络理论即使有生动形象的课件有时也难以让学生理解,如IP协议、IP地址划分和子网掩码划分、路由原理和技术、DNS和FTP原理等.这时就必需将理论和实践紧密联系起来.我一般实行边讲理论边带着学生动手操作,如讲授传输介质时,让学生传阅实际的同轴电缆、双绞线

6、和光纤,还让学生亲自动手制作能够实现联网的双绞线.如在讲授IP协议配置时,我先讲完IP协议和网络掩码的概念以及IP地址的划分,然后带着学生查看当前的网络配置,并让他们自己修改一些配置.在讲授交换机和路由器时遇到一些障碍.我校现有的机房没有多余的交换机和路由器让学生配置,这时只能实行仿真手段实现.我们为每台计算机都安装了Boson Netsim交换机和路由器仿真软件,在此软件上能够组建局域网,实现局域网内的交换机设置,划分虚拟局域网,还能设置路由器,实现多个局域网的互联.实践证明此仿真软件在交换机和路由器的教学过程中效果还不错,就是实训时间有些惊慌,学生还不能完全驾驭该软件的运用,将来要考虑进行

7、课时的适度调整.在讲授域限制器、DNS、WWW、FTP、DHCP等协议及其应用时,也遇到了障碍.我校有些机房的计算机有Windows Server操作系统分区,可以做这方面的试验,但需要多台计算机协同操作、互相协作,如一台计算机做DHCP服务器时,其他计算机就要设置成自动获得IP地址；另外,如一台计算机做域限制器时,其他计算机就必需加入此域或作为帮助域限制器,实际操作起来比较麻烦.此外,有些机房没有Windows Server操作系统分区,就不能做这些试验.这时可以接受虚拟机软件实现多台不同操作系统的虚拟计算机联网和配置,每个学生可以独立管理一个局域网,不必与其他同学协调,特殊自由.我们在每台

8、计算机上都安装了VMware Workstation软件,这样每台物理机上可以组建由许多不同操作系统的虚拟机组成的局域网,在这个局域网内可以做各种单机和网络试验,几乎可以等价于一个真正意义上的小型局域网.在这个虚拟机的网络里,可以对虚拟的单机做随便设置而不破坏物理机,可以设置静态IP地址或自动获得IP地址、创建和配置域限制器、配置DNS服务器、WWW服务器、FTP服务器、DHCP服务器以及邮件服务器等,实现工作站与服务器联网,设置文件共享,进行网络连通性的测试,查验数据包的发送和接收,此虚拟机软件甚至还可组建、配置广域网,实践证明教学效果相当不错.四、总结 计算机网络技术是一门理论性和实践性都

9、很强的课程,对于中职学生而言,应将着重点放在实践环节,同时也不能轻视理论教学,只有两者结合好才能取得较好效果.个人认为,理论与实践一体化教学比较适合中职学生的接受实力,也符合其教学目标.在学校硬件环境的制约下,实践教学中可以充分利用虚拟仿真软件,基本能适应本课程的教学. 其次篇：计算机网络技术课程教学改革初探精选课件 计算机网络技术课程教学改革初探 单祖良 单位：新密市职教中心 计算机网络技术课程教学改革初探 摘要：计算机网络技术是计算机应用专业、计算机网络专业的一门重要专业课程，本人在讲授该课程时进行了一些教学模式改革和尝试，取得了良好的教学效果。下面就为了实现计算机网络技术课程的教学目标，

10、从理论教学、实践教学、校企结合方面，对计算机网络课程的教学进行分析和总结，强调理论与实践一体化教学、软件仿真实训、校企结合在该课程教学中的重要作用。 关键字：计算机网络技术 教学改革 一、引言 计算机网络技术是我省中等职业学校计算机应用专业和计算机网络技术专业重要的必修专业课程。该课程不仅要求学生驾驭较扎实的理论基础，还要求学生具备很强的实践操作实力。尤其是对中职学生而言，此课程最终目的要落实到应用上，要求学生能综合运用计算机网络的理论学问，驾驭网络的组建、配置和维护技能。 由于计算机网络技术的某些理论性学问相对比较枯燥，传统教学手段的运用，使学生难以理解所学课程的内容，学生比较排斥，导致教学

11、质量不志向。学生在学习理论时不能同时动手做试验，导致理论与实践脱节，学生实际操作与运用计算机网络的实力较差。尤其是中职学校的学生基础较差，学习理论学问相对比较困难，我们不得不在教学方面进行改革，根据教学支配和我校现有条件，利用网络实训室实施理论和实践一体化教学，每次上课既讲理论又做试验，利用多媒体技术深化浅出地讲解网络理论学问，应用网络实训室的计算机硬件、虚拟机和其他仿真软件进行实践教学，提高了学生的实践动手实力，反过来促进了理论教学。同时，我们还联系计算机网络公司，让学生参与到公司现有的网络工程中，来增加学生的实际工作实力和阅历。 二、教学改革探究 一教学模式 新的教学模式留意学生职业学习实

12、力的培育，让学生从被动接受学问的客体变为参与教化过程的主体，引导学生主动思维，充分发挥他们主动性和主动性。 本人在计算机网络课程的教学中对项目教学法和任务驱动教学法进了探讨探究和改良，并取得了确定成果，但还不完善，值得学习和探究的内容还很多。比方，我们在综合性实训项目上接受“项目教学法或“以工作过程为向导的教学模式，在学问性实训项目上接受“任务驱动教学法，“虚实结合虚拟技术与实际硬件结合等教学方法 二教学过程设计 实训教学过程设计，事实上就是实训教学各教学环节的设计，不同类型的实训项目其实训教学过程的组织方式不同。 学问型的实训应以实训教学大纲为根据，通过老师讲解、演示，学生自己动手操作，最终

13、评价其完成效果，侧重于学生操作与教学评价两个环节。从而实现实训教学目标。 综合性实训要求学生综合应用所驾驭的基础性学问和方法来完成实训过程，由学生自己规划、设计实训方案，学生自己确定实训项目的实施方法、步骤，利用供应的设备和软件独立完成整个实训过程。通过这样的综合性实训可以培育学生的网络技术的综合应用实力。 三教学考核方法 逐步建立多样化实训考核方法，统筹考核实训过程与实训结果，激发学生实训爱好，提高实训实力。根据实训课的性质和类型，应从以下两个途径进行评价： 首先对于学问类的实训项目应从平常考勤、书面作业、实际操作等多方面综合考核，全面评价学生对基础学问驾驭的状况。自我评价、团队评价与老师评

14、价相结合。 其次是通过是否参与具体的社会实践、实习活动来考核。充分调动学生主动参与社会实践活动，通过学生参与社会实践活动记录以及服务质量评价表作为学生综合评价的一部分，考察学生的工作实力、团队精神等综合应用实力。 四校企结合 通过与企业签定协议，将网络工程项目引入实训课程教学中，让学生参与到公司的网络工程项目的工程施工、设备安装与调试、网络工程测试、网络工程的验收等环节中，让学生了解网络工程中的典型工作任务及完成工作需要的实力，从而提高学生的工作阅历和实力。通过为企业服务，增加了与企业合作的深度和广度，为进一步校企合作创建了条件；同时也为中职学校老师学习供应了优质教学资源。 五师资培育 变更师

15、资队伍技术水平低、工程项目阅历缺乏的现状，建设一支职业素养高、业务实力强、有丰富工程项目阅历的师资队伍是迫切和必要的。我校根据师资具体状况，分批次、分层次地选派老师参加国家骨干老师培训、到对口企业挂职熬炼；同时老师还要做好内部业务培训工作，通过支配老师助课、指导实训、互相听课等教学活动，驾驭教学新理念及方法，提高仪器设备运用修理实力，保证明训教学任务高质量完成。 六实训环境建设 计算机网络技术课程教学，假如没有相应网络硬件、软件的支撑，实训教学设计再好，也无法实施，因此要创建实训环境，逐步完善网络实训平台。当然，假如学校的资金缺乏，也可以选购少量的网络设备，然后通过虚拟机技术、模拟仿真软件来实

16、现实训教学，等学生熟识了设备的配置后再到硬件设备上进行实训。比方，我们运用虚拟机来实现服务器的配置与管理实训；运用Packet Tracer软件实现交换机、路由器等网络设备的配置与管理实训，实践证明教学效果相当不错。 三、总结 计算机网络技术是一门理论性和实践性都很强的课程，对于中职学生而言，应将着重点放在实践环节，同时也不能轻视理论教学，只有两者结合好才能取得较好效果。个人认为，理论与实践一体化教学比较适合中职学生的接受实力，也符合其教学目标。在学校硬件环境的制约下，实践教学中可以充分利用虚拟仿真软件，基本能适应本课程的教学。同时，让学生参加到具体的网络工程项目中从而提高学生的实际工作实力。

17、 参考资料： 计算机网络技术 河南省职业技术教化教学探讨室 北京.电子工业出版社 2023 企业网络搭建及应用第2版 何文生主编 北京.电子工业出版社 2023 企业网搭建及应用宝典 邓泽国 孙绍志 杨显青编 电子工业出版社 2023 计算机网络第六版 谢希仁 北京.电子工业出版社 2023 第三篇：计算机网络技术课程教学改革探究 计算机网络技术课程教学改革探究 摘要：本文对计算机网络这门课程的教学改革过程进行了探究，接受项目教学的方式将课程内容用多个项目呈现出来。本文从教学目标、教学内容、项目任务、考核方式等方面阐述了如何对该门课程进行教学改革，以增加学生对学问的理解及实践实力。 关键词：项

18、目教学 课程改革 计算机网络技术 一、教学目标 本门课程要求学生在了解计算机网络基本理论、基本学问的同时，驾驭局域网的组网方法、交换机的基本配置、无线局域网的组网方法、网络互联的配置等实际操作技能。能够全面、深化理解和娴熟驾驭所学内容，并能够用其分析、设计和解决类似问题，能举一反三。 通过项目实施，使学生网线制作和两机互联通信、利用交换机组建局域网、交换机的基本配置、组建无线局域网和子网互联的训练，具备设计和组建局域网的实力。 通过网络工程一体化生命周期的专业学习，学生具有网络规划、设计、构建、维护等实力，增加了学生在今后求职过程中的信念。 二、教学内容及要求 1.教学内容。本课程在传统计算机

19、网络课程内容的基础上融入了思科CCNA认证课程的部分内容，课程以高校网络试验室局域网组建为项目场景，围绕其设计了5个子项目，包括网线制作和两机互联通信、利用交换机组建局域网、交换机的基本配置、组建无线局域网和子网互联，使学生将需要驾驭的理论学问融合在项目的分析和实施过程中，让读者在学习计算机网络相关理论学问的同时可以具备实施局域网组建的实力。 2.教学要求。学习完本课程，要求学生具备完成局域网组建和设备调试的实力，具体要求如下：一是理解计算机网络的基础理论和相关概念；二是驾驭网线制作方法和设备连接及测试方法；三是驾驭组建有线和无线局域网的方法；四是驾驭对局域网中设备进行基本配置和调试的方法；五

20、是驾驭小型局域网互联的方法和配置过程；六是具备对局域网的组建的分析、搭建和设备调试实力；七是具备团队完成小型局域网搭建工程项目的实力。 三、项目任务 1.课程项目。为了使总体项目的实施更加贴近实际，针对各高校的普遍状况，课程总体项目选择了学校的网络试验室作为实施场景，通过整个总体项目的实施，可以完成网络试验室的局域网组建和设备调试工作。课程项目共分解为五个子项目，五个子项目即可以单独实施，又可以作为一个整体实施。 2.子项目1 网线制作和两机互联通信。根据实际网络试验室局域网的需求选择适合的传输介质，根据实际要求制作指定数量和类型的网线；通过网线连接两台主机，利用常用的网络测试叮嘱测试两台主机

21、之间的连通性。 3.子项目2 利用交换机组建局域网。各个施工组要利用交换机和已经制作完成的网线将自己信息岛中的主机连接起来，形成一个星型结构的局域网。要在每个信息岛中选择一台主机作为资料共享主机，用于组长向组员发布任务或是收集资料运用。资料共享主机上共有3个文件夹，分别是任务发布、任务收集、成果文件夹，要求对三个文件夹中的文件实现网络共享，并针对不同的用户开放不同的权限，组长用户可以读取和修改任务发布和任务收集文件夹、只能读取成果文件夹，组员用户只能读取任务发布文件夹，可以读取和修改任务收集文件夹，不能访问成果文件夹，项目负责人用户可以完全限制全部的文件夹。 4.子项目3 交换机的基本配置。施

22、工组成员需要驾驭交换机的基本配置方法，登录交换机的限制台界面对其进行基本配置，驾驭系统关心和基本配置叮嘱。为了平安方面的考虑，要求对交换机进行基本的平安配置和端口配置，并且还要配置交换机实现对各台计算机进行端口绑定。 5.子项目4 组建无线局域网。本子项目要求在服务区连接一台无线路由器，配置其为老师所用的笔记本电脑供应无线连接，同时为了保证平安，应当将老师的笔记本电脑和无线路由器进行MAC弟子绑定。 6.子项目5 子网互联。施工组成员需要驾驭子网划分的方法和步骤，驾驭实现子网互通的方法，并且要登录到三层交换机的限制台界面对其进行配置，利用其实现子网互联。 四、考核方法 整个项目考核可以分成两大

23、部分： 1.项目学习过程考核。包括考勤、作业、问题回答。这部分成果一般在授课过程中由任课老师根据个人表现给出。 2.技术学问考核。包括各个子项目的成果和期末考试成果。每个子项目的成果包括该施工组对子项目任务的实施成果、子项目报告成果。每组的子项目任务实施成果由项目负责人给出，组长供应在本子项目中组员负责的工作清单和表现状况，项目负责人综合给出个人成果。 五、课程特色 第一，建立了“理论学问和实践环节相结合、教学内容与实际工作相结合、学生角色与员工角色相结合的项目教学内容体系。其特点在于以项目为驱动、以任务为中心、以培育职业岗位实力为目标。 其次，授课过程以学生为中心、自主性学习为主，学生参加教

24、学全过程，老师是学习过程的组织者、询问者和伙伴。 第四篇：计算机网络技术课程教学改革探讨与实践 计算机网络技术课程教学改革探讨与实践 本文作者(卢 奕),请您在阅读本文时敬重作者版权。 本文对中职学校计算机应用专业、电子商务专业、物流管理专业的计算机网络技术这门课程的特点和授课方法、模式进行了探讨，提出了一些教学改革的思路和方法。 计算机教化网络技术教学教学改革 近年来，随着计算机网络的快速普及，社会对计算机网络人才的需求不断增加，计算机网络技术教化已经成为当前教化探讨与进展中的热点之一。计算机网络技术是计算机专业和非计算机专业的一门选修课程，主要任务是使学生驾驭计算机网络基本原理，计算机网络

25、体系结构，局域网和广域网一般特性，典型网络的结构特点及具体实现，计算机网络应用。通过本课程的学习，可了解计算机网络涉及的术语，概念及新技术，驾驭典型计算机网络结构及实现技术。本课程的前导课程是c语言、数据结构、计算机组成原理、计算机操作系统等课程。鉴于中职计算机网络技术的日益重要性以及社会的需要，开展中职计算机网络技术教学的改革，对提高网络技术的教学质量，培育满意社会需要的人才具有重要的意义。本文初步探讨的中职计算机网络教学存在的问题及改良的建议，对目前的计算机网络教化水平的提高有确定的参考意义。 一、计算机网络技术教学中存在的问题及分析(一)多实行以教为主的传统教学模式 传统教学模式的特点是

26、老师教授学问，学生被动地接受学问靠机械地重复进行学习。这种教学模式忽视了学生在学习中的主动性，片面强调理论学问的灌输，在不同程度上压抑和阻碍了学生的特性进展，不利于培育学生的扩大思维实力和创新实力。 受传统教学观念的影响，计算机网络技术教学中的教化缺乏创新模式。在网络技术的教学中照旧大量接受传统的教学手段，多媒体等现代教学手段在计算机网络技术教学中接受很少。传统教学手段的大量接受使学生难以理解所学课程的内容，导致教学质量不志向。同时传统的考核手段使得学生通过大量记忆来实现学问的驾驭，学生实际操作与运用计算机网络的实力较差。这种传统的教学模式难以适应网络技术的飞速进展，学生的思维实力、创新实力、

27、实际操作技能差，难以满意社会对计算机网络技术人才的需求。(二)学问体系结构陈旧跟不上网络技术的进展 目前绝大部分的教材内容陈旧，不符合计算机网络技术的进展要求，学生难以接受到较新的计算机网络方面的学问与技术。同时老师水平参差不齐，部分老师对计算机网络方面新学问、新设备缺乏必要的学习和了解，专业学问、教学观念和手段落后于技术的进展，这导致学生难以接触到较新的网络学问与软件，所学学问滞后于社会的需求，导致计算机网络教学水平难以到达教学目标。(三)网络实践的环节缺乏，学生实际运用和管理网络的实力欠缺 当前，中职计算机网络技术教学留意网络理论学问的讲授，网络技术的实践环节相对较少，使得学生的实际操作技

28、能明显缺乏，难以满意企业的需求。社会需求同样反映出中职计算机网络教学实践环节缺乏、教学中实践与理论课程支配比例不合理、学生网络操作与管理实力差等局限性。 (四)学生水平参差不齐实行一刀切的教化模式，导致教学水平不志向 学生的接受实力、专业学问水平以及专业目的不同，给中职计算机网络技术教学带来了诸多的不利条件。以计算机网络基础课程为例，除涉及计算机公共基础、数字电子技术等基础课程外，还涉及计算机操作系统和计算机接口技术等专业课程，而计算机网络基础又是其他网络专业课程的基础，照有用组网技术、Intemet的连接与运用。假如不具备确定的专业理论基础很难让非专业学生理解相关的网络学问。随着教学的深化，

29、有些学生面对专业名词和专业术语理解困难，这势必导致教学水平的下降。此外，教学硬件设施投入缺乏，计算机网络技术教化开展时间不长等也是导致中职计算机网络技术教化存在问题的因素。 二、计算机网络技术教学改良探讨 针对目前中职计算机网络课程教学中存在的问题，本文提出如下建议： 第一，对传统的教学理念和方式进行变更。在教学过程中应调动学生的主动性，充分发挥学生的特性思索，以培育学生自主思索、创新的实力。在教授理论学问的同时，充分接受现代化的教学手段，增加多媒体教学，通过先进的教学手段把一些困难的网络理论和技术以较为直观的形式讲解给学生，这同时也为专业水平相对较差的学生供应了良好的教学手段。 增加学生上机

30、实践的课时，改革考核方式，增加实践操作的考核，做到理论考核与实际操作相结合。有条件的中职学校可支配学生参加网络技术的社会实习，以到达所学习的学问与实际的工作相结合稳固教学成果。 其次，改革教材体系，建议有条件的中职学校可组织教学阅历丰富的老师结合最新的计算机网络技术，编写计算机网络技术的教程，并刚好跟踪网络技术的进步，调整教材中相应的内容，以使学生能接触到最新的计算机网络技术。 老师是教学的核心之一，加强对老师队伍的培训，通过提高老师队伍的素养来提高整个教学的水平。聘请知名的专家和技术人员作为兼职教学人员，以引进先进的网络技术。开拓学生眼界，通过参与社会中的网络技术实践，让学生了解最新的网络技

31、术，激发学生学习网络学问的爱好，提高学生参与实践的实力。 第三，加强针对学生的计算机基础教化，在学生已具备确定的计算机基础学问的前提下再进行计算机网络技术的教学。同时，根据学生的专业方向和培育目标、学问层次的差异，制定出相应的授课支配和大纲，并选择适当的教材作为学习工具。对于非计算机专业学生尤其要重视教材选取。如电子商务专业学生在学习计算机网络课程时，可以考虑选取计算机网络基础和计算机网络平安等方面的教材；对于物流管理等专业学生学习计算机网络课程，可以考虑选取Intemet应用、网页设计等方面的教材，做到因人施教。 第四，加强网络技术教化的硬件方面建设，利用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进

32、的教化手段代替传统的粉笔和黑板，提高教学质量，建设校内网教化信息系统，全面实现学校教化技术现代化，便利课件生成、教化信息的获得。通过Intemet网，扩大教化信息沟通。建立校内网信息系统为学校多媒体课件制作、管理、点播演示、学习、练习、考试和评价的各个教学环节供应了志向的网络信息环境。能根据自己的学问和实力层次自由地去探究、觉察和解决问题 第五篇：计算机网络技术课程总结 计算机网络技术课程总结 作为编辑出版专业的学生，很多人都会对我们的专业产生误会，那就是觉得我们做的都是传统的纸媒工作。殊不知，随着如今网络技术的飞速进展，社会转变日新月异，一切都在进步，社会上对于人才的要求也在不断地变更。我们

33、专业早已不再局限于纸质媒体，而是慢慢向网络媒体进展，并且这个转变的趋势越来越明显，进程越来越快。 为了适应社会的需求，使我们专业更加符合人才的要求，学校特地为我们专业开设了与计算机网络相关的课程，提高我们的理论学问，打好基础。 说实话，当时第一次拿到这本书看到书名的时候，觉得这门课程特殊的高大上，因为又是网络又是技术的，看起来很专业的样子，然而上了一节课后，我就有了一种特殊不祥的预感。老师教的特别认真，想尽方法让我们理解，奈何因这门课的理论性太强，全是枯燥的理论学问，我们理解起来特殊的有难度。有的时候我很努力的跟着老师的思维走，听着老师的讲解去努力理解，却也经常听得云里雾里不知所云，尤其我又是

34、文科生，感性思维远远大于理性思维，像此类过于专业和技术性的学问对我来说实在是有难度。所以经常有的时候，看着老师在台上特别卖力的讲解，我都觉得很辛苦，然而有的学问我还是听不懂。当然我也不至于过于蠢笨，大部分基本的学问我还是学会了的，算是没有辜负老师的一番苦心。 这门课学下来，让我感受最深的自然是以每个寝室为单位的PPT自主教学阶段，信任这也是每个同学印象最深的几节课。 老师很辛苦，她也知道这门课的枯燥乏味，所以为了我们能更好地学习这门课程，便提出了这个方法，让我们编辑专业的两个班同学以寝室为单位，分别制作课程PPT，并且每个寝室派出代表担当临时的“老师带着大家学习课程，这样子的话，每个寝室每个同

35、学都可以深化学习这么课程，虽然只有短短的一章，但是学习的效果会特殊好。 我们寝室包括大部分寝室都选择了防火墙技术这一章，主要是觉得防火墙相比较于其他的数字加密的之类的内容更为大家熟识。我们寝室一共六人，分工为三部分查找资料、PPT制作、课程解说，由于本人相对于其他室友表达实力稍强一些，所以他们便把解说的工作“天经地义支配给了我，当然，我也是很愿意的。 但是我认为相对于资料查找和PPT制作，课程解说是难度最大的一个，虽然资料不是我找的，PPT也不是我制作的，但是因为我要解说，所以对于PPT里面的每一个学问点我必需要理解，光是理解还不够，我还需要会向别人表达，不然只有自己明白却不能让同学们明白，这

36、样的“老师可不合格。为此，我可是下了一番的苦功夫。防火墙虽然听起来相对于其他课程简洁一些，但是对于里面的一些基本原理和学问我并不知道，以前也没有接触过。所以对于PPT里面的每一句话我都去比照书本进行揣摩，尝试去理解并且以能使大家明白的通俗易懂的方式去解说，实在是看不懂的地方我就去百度，借助度娘的力气关心我理解。 在这个过程中，我觉得我的收获最大，因为全部的课程章节中对于防火墙我是下了苦功夫，最终的解说自认为还算满足，我尽了我的最大实力向同学们解说相关的学问点。当然，除了自己学到很多以外，感受很深的还有一点就是，老师平常实在是太辛苦了，备课、上课实在是体力活加脑力活，我只在台上说了半个多小时便已

37、觉得口干舌燥，而老师每次都是两节课站在台上为我们授课，并且总是熬夜为我们备课，用心良苦，可见一斑。 虽然这门课程的支配只有半个学期，但是这半个学期里老师教的不遗余力，即使课程的学问点难度比较大但是我们也尽可能的去汲取去理解，也算学有所成吧。 网络也是一把双刃剑，虽然它给我们带来了便利，让我们的生活多姿多彩，同时也存在一些隐患，会危害到我们自身的利益，也有一部分人利用不正值手段在网络上牟取暴利。还有一些青少年沉迷于网络玩耍，荒废学业，最终失去了自己的人生价值。而我们作为高校生，在学习这门课以后应当相识到网络在学习、生活中的角色，把网络当做一个工具，一对翅膀，在它关心下更好成长，在人生的天空中上自

38、由翱翔，去实现自己的人生价值；而不是一个脚镣，把自己捆绑在电脑前，沉迷于网络，奢侈生命。 网络已经成为我们学习学问、获得信息、沟通思想、开发潜能、休闲消遣的重要平台，我认为我们应当文明上网，从自身做起，从如今做起，自尊自律；维护网络平安，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。自觉养成上网的良好行为习惯，争做网络文明的网民。 21世纪是一个信息化的时代，如何第一时间获得最新的信息，计算机网络会给我一个满足的答案，从个人利益上看，乃至整个国家，拥有强大的信息量，走向胜利是毋庸置疑的。所以，正确的运用计算机网络对于我们今后的生活、国家的进展的关心都将是至关重要的。当今这个多元化的社会，信任不管哪个专业或多或少都会与计算机网络有联系，假如能够驾驭并且正确运用这个浩大的网络，信任都会是事半功倍的。如今，网络已然成为了生活的一部分，信任只要我们珍爱这位良师益友，健康上网，他就会恒久充溢魅力，为我人生的精彩助上一臂之力，实现自己的人生价值。