2023年《初识Excel》教学设计与反思.docx

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1、2023年初识Excel教学设计与反思 第一篇：初识Excel教学设计与反思 初识Excel教学设计 初中信息技术 袁芳芳 1.教材分析 学习本节课之前，学生已经学习过Word、PowerPoint软件，对Office软件有确定的相识度。本节的主要内容是相识Excel的工作界面及其组成；相识行、列和单元格；并能精确录入数据。让学生驾驭修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，驾驭制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。2.学情分析 初二学生经过一年的学习，已经驾驭了信息技术的基本概念、Word文字处理和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些学问与技能为本章E

2、xcel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的学问，对Excel的学习是有确定的爱好，但是由于学生的学习受到学生个体的学问水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对学问的理解会存在不同程度的困难。3.教学目标1学问与技能 了解Excel的基本功能； 学会启动和退出Excel的操作，相识Excel工作表的编辑环境； 理解工作表的行、列和单元格的概念； 驾驭单元格数据的录入与修改的操作； 学会修改工作表标签名的操作。2过程与方法 通过在Excel数据表格中录入数据，初步驾驭制作数据工作表的方法。3情感看法价值观 培育现代信息管理意识，能够理解到运用电子表格进行信息管理可

3、以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel学问的爱好。4.教学重点和难点 重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区分。5.教学过程1引入课程 老师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。 老师提问：假如要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。 设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的相识，激发学习爱好2讲授新课 启动Excel的方法 老师提问：启动Excel软件的有哪些方法？根据之前学习Word和PPT的学问，回答此问题。 学生回答老师提问，

4、老师总结。并要求学生上机操作实践，并演示启动过程。相识Excel的窗口 播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题： 1.Excel软件的窗口由那些部分组成？ 2.与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地驾驭Excel软件的窗口组成。老师提问： 1.什么是行、列？ 2.一个工作表中最多有多少行？多少列？ 3.什么是单元格，活动单元格？ 阅读课本，找出答案。录入和修改工作表数据 布置任务一：输入范例工作表“八年级学生成果表。老师巡察，并提出可能遇到的问题： 1.单元格的数据输入出错该如何修改？ 2.A1单元格中的文字输入时

5、为什么会“跑到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符 学生上机实践操作，并回答下列问题。老师总结，引导。调整表格列宽 老师提问： 1.假如想单元格A1不“侵占后面的单元格，那么该怎样操作呢？ 假如学生觉察了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由老师演示。2.假如要调整的是行高，该如何操作？ 思索、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。给工作表标签改名 一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2.为便于识别，可给工作表标签改名。 布

6、置任务二：将工作表标签“Sheet1改名为“八年级运动会。思索：你能觉察有多少种修改工作表标签名的方法？ 学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。保存文件与退出Excel 老师提问：假如文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？ 思索、回答下列问题，并上机操作。 根据以往学习的学问迁移到Excel文件的保存和退出。3实践练习 完成书本后面的实践 1.在工作表Sheet2中输入八年级计算机成果。2.把工作表Sheet2标签分别改为“八年级计算机。3.把工作簿以文件名“计算机成果表存盘。学生上机操作完成，老师巡察检查。4板书设计 1、启动Excel的方法 2、相识Excel的

7、窗口 3、数据的录入,修改。 4、调整表格列宽 5、给工作表标签改名 6、保存文件与退出 6.教学反思 本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生觉察工作簿与工作表的区分。本节课接受了探究学习方式进行组织教学，学生顺当完成教学目标，取得了良好的教学效果。缺乏之处在于对基础差的学生的辅导缺乏，未能很好地表达对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区分，工作表标签名的更改出现过失，这还有待改良。 其次篇：初识PowerPoint教学设计反思 初识PowerPoint教学设计反思 本节课要学习的是信

8、息技术教材中初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要相识演示文稿软件，初步学会设置背景、标题、文本、图片等内容，并会根据素材恰当选择幻灯片版式。通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用的乐趣。课堂反馈接受学生互评、老师点评的方式充分表达生生互动、师生互动的学习气氛。课程设计的难易程度适中，全体学生都制作出了幻灯片，而且很多同学设计的幻灯片布局合理、美观、突出主题、思想性强。 老师是教学活动的组织者和指导者，在“共同活动中老师需要相识此时此刻学生的学习基础、学习方式、学习困难，切实关切学生在学习活动中的收获、

9、问题及最终效果，变“老师为中心的教为“学生为中心的学。老师在课前布置任务，根据幻灯片设计这一教学活动，学生可以自命主题。在自己准备素材过程中有的学生上网查找，有的学生把杂志、报刊上的内容输入计算机，还有的学生自己编写，充分调动了学生的主观能动性，挖掘了学生的潜能。老师探讨的对象是学生，是学生的学习基础、学习方式、学习困难，老师作为这一活动的组织者要关切到每一个学生。有的学生在准备素材时多次向老师求助，有的学生一次都没有找过老师，我就主动地问一问这样的学生主题是否想好、素材是否准备好，既融洽了师生关系，又不会影响教学活动。教学活动的本质是学生的学习活动，是让学生向书本学习，通过媒体与网络来学习，

10、并通过书本学问来联系生活、学习生活、了解生活，在“共同活动中学生学习从书本、多媒体、生活的是如何对信息进行处理。本次课学生通过自命主题、自己搜寻资料来设计幻灯片，结合已经学过的学问和本节课新学的学问来完成幻灯片。 本节课学习环境设计： 1老师准备了文字、图片、数据等方面的素材，便于资料搜集不全的同学运用，这样不会有人因为前期问题影响本节课的学习。 2在现有的多媒体网络机房里上课，老师除了利用多媒体教学系统的各种功能外，还让学生上网找寻资料。 3活动中合理支配机房座位，有利于学生互助合作，提高整体学习效率。老师在组织教学活动时要留意培育学生的信息素养，在这一学习活动中学生在以下几方面的实力有所提

11、高： 1信息获得的实力。能够根据制作幻灯片的要求，有目的地去觉察信息，并能通过各种媒体收集到所需要的信息。 2信息分析的实力。能够将丰富的获得到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息。3信息加工的实力。将不同渠道获得的同一类信息进行综合，结合设计幻灯片的要求，重新整理组织、存储。 4信息利用、创新的实力。利用搜寻到的信息，创作带有特性色调的幻灯片作品。5协作意识和信息的沟通实力。能够通过网络的方式与其他同学进行作品沟通，共同探讨、协同进步。 第三篇：初中信息技术初识Excel教学设计与反思 初中信息技术初识Excel教学设计与反思 课题：初识Excel 教材分析 本节的主要内容是相识Excel的工

12、作界面及其组成；相识行、列和单元格；并能精确录入数据。让学生驾驭修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，驾驭制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。学情分析 初二学生经过一年的学习，已经驾驭了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些学问与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的学问，对Excel的学习是有确定的爱好，但是由于学生的学习受到学生个体的学问水平与抽象思教学目标 1.学问与技能 1了解Excel的基本功能； 2学会启动和退出Excel的操作，相识Excel工作表的编辑

13、环境；3理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；4驾驭单元格数据的录入与修改的操作；5学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Excel数据表格中录入数据，初步驾驭制作数据工作表的方法。3.情感看法价值观 培育现代信息管理意识，知道运用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel学问的爱好。教学重点和难点 重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区分。教学过程 了解Excel的基本功能 老师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。 引入：假如要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学

14、生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的相识。激发学习爱好。维的影响，因此在Excel的学习过程中对学问的理解会存在不同程度的困难。启动Excel的方法 提问：启动Excel软件的有哪些方法？ 学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。 引导学生驾驭Excel软件的启动方法。相识Excel的窗口 播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题： Excel软件的窗口由那些部分组成？ 与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？ 口组成。提问： 什么是行、列？ 一个工作表中最多有多少行？多少列？ 什么是单元格，活动单

15、元格？ 阅读课本，找出答案。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。 录入和修改工作表数据。 布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会竞赛名次，老师巡察，并提出可能遇到的问题：单元格的数据输入出错该如何修改？A1单元格中的文字输入时为什么会“跑到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符 学生上机实践操作，并回答下列问题。 引导学生通过实践，驾驭录入和修改单元格数据的方法。 调整表格列宽。提问： 假如想单元格A1不“侵占后面的单元格，那么该怎样操作呢？ 假如学生觉察了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由老师演示。 2.假如要调整的是行高，该如何操作

16、？ 并演示调整列宽与行高的操作。并引导学生探究觉察调整行高的的方法。 给工作表标签改名 一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2.为便于识别，可给工作表标签改名。 布置任务二： 将工作表标签“Sheet1改名为“初一运动会。思索：你能觉察有多少种修改工作表标签名的方法？ 通过探究，觉察和学会修改工作表标签。 学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。 通过比方，促进学生理解工作簿与工作表的关系，思索、实践后找出解决的方法，通过自主学习驾驭调整表格列宽的操作，观看视频

17、，并结合教材，找出答案。 通过视频的观看，直观地驾驭Excel软件的窗保存文件与退出 Excel 提问：假如文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？ 思索、回答下列问题，并上机操作。 根据以往学习的学问迁移到Excel文件的保存和退出。综合练习 完成书本后面的实践 1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成果。2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机。3.把工作簿以文件名“计算机成果表存盘。上机操作。综合应用，稳固技能。板书设计 1、启动Excel的方法 2、相识Excel的窗口 3、数据的录入,修改。 4、调整表格列宽 5、给工作表标签改名 6、保存文件与退出

18、学生学习活动评价设计 一填空题 1Excel工作表中的一格称为_。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为_。 2在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_个汉字。 二选择题 1Excel是一种_ A系统软件 B程序语言软件 C应用软件 D操作系统软件 2以下_不是Excel的功能？ A制作表格 B各种困难运算及分析 C数据管理 D图像处理 3Excel的电子表格文件也称为_ A工作袋文件 B工作簿文件 C工作表文件 D工作夹文件4Excel文件的默认扩展名为_ Appt Bwps Cd

19、oc Dxls 三推断题 1第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1。 2在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3，行标号为A、B、C。 3在Excel工作表中行标号为1、2、3，最多可以到65536行。教学反思 本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生觉察工作簿与工作表的区分。本节课接受了探究学习方式进行组织教学，学生顺当完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下： 课堂的引入能引起学生学习的爱好，为学生进一步学习创设了良好的情景。

20、 教学任务明确，学生根据老师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习主动性，留意培育学生的上机动手操作实力。 本节课对基础差的学生的辅导缺乏，未能很好地表达对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区分，工作表标签名的更改出现过失，这还有待改良。 第四篇：初识Flash与动画教学设计 初识Flash与动画教学设计 学习者分析 在学习Flash前，学生已学过windows、office等，驾驭了确定的计算机的基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有确定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热忱，为老

21、师供应良的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但信任学生会感爱好，也能学好。 教学重点、难点： 重点：理解帧的概念、动画原理，驾驭Flash基本操作 难点：理解帧的概念、动画原理 教学目标 1.学问与技能 熟识Flash Mx 2023的界面 驾驭对图片的导入、缩放、旋转操作 理解帧的含义、动画原理 基本能进行帧频的变更，帧的复制等操作 2.过程与方法 通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟识Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。3.情感看法价值观 通过逐帧修改，播放视察，调动学生学习动画制作的主动性 四、教学理念和方

22、法 接受任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培育学生的探究精神。学生在操作过程中熟识Flash界面，驾驭Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 老师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。接着老师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动

23、画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随便翱翔任务基本任务及“通过复制帧、翻转帧、变更飞行方向等，使小鸟能飞回原位任务提高任务，最终让学生探究：“多个小鸟同时翱翔的动画制作拓展任务。 2、教学过程 教学环节 1引入 演示与讲解 介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。2启动Flash 演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。3动画原理 演示与讲解：动画原理 1动画播放：小鸟在原地翱翔 2动画原理：人的视觉残留原理 3帧频：修改帧频后再播放，视察小鸟翱翔的速度，理解帧频的含义。5 4.帧的修改 演示与视察：变

24、更帧与动画效果 1 修改各帧小鸟位置 2修改某帧小鸟的飞行方向 3 修改某帧小鸟的大小 5帧的复制与翻转 演示：逐帧动画的制作 1将前八帧复制粘贴至第九帧处 2 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 3 播放，视察效果，找出缺乏之处 4 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近大，又由近飞回到远方小 6小结 1对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解 2 变更对象位置、大小、方向的操作方法 3思索：传统动画制作的优缺点？ 教学评价 基本任务：导入小鸟翱翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随便翱翔。60分提高任务：通过复制帧、翻转帧、变更飞行方向等，使小鸟能飞回原位。80分拓展任务：不同小鸟或其它动物

25、同时运动100分 学生只需选择一个任务进行提交即可，如只交提高任务。老师即时评分或存盘评分。巡堂时觉察有特色作业即用大屏幕演示，并加以表扬激励。教学资源： 老师用PowerPoint“动画原理.ppt 老师供应小鸟等图片素材 实例欣赏：“文字显示.fla、“人物旋转.fla 教学反思 上完本节课后，感觉学生对动画制作有了深厚的爱好，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，驾驭Flash基本操作，如逐帧变更小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。 大部分学生可以根据“操作指南_1.doc进行学习，完成不同层次的教学任务，95%

26、的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，到达了预期的教学目标，取得了比较满足的教学效果。 第五篇：初识scratch教学反思 初识scratch教学反思 学生课堂常规的培育，不是一朝一夕能养成的，需要经常抓、反复抓、严格抓。开学伊始，要把课堂常规教化，学生良好行为习惯的培育作为每节课的教学内容之一，贯穿渗透于学习活动之中，贯穿于长期的教化教学活动之中。 Scratch语言教学需要更多放手让学生进行操作，有充分时间完成自己的任务，使每个学生都能达成自己的目标的同时，很多学生还对自己的作品进行不断的改良和提高。就是我们编程教学的目的。我们编程教学的目的不是做成

27、了什么，而是通过一个个作品的制作。让学生思索如何去实现我要的目标，心中有一个流程图，通过实践不断去完善优化自己的程序，不断创作出自己想要的效果的过程。编写程序的过程几乎就是不停地创建，你必需做出一些新的东西，才能达成你的目标。这是全部编程学习都是通用的。 今日上了第一节SCRATCH的课程，怎样让学生了解scratch这个新软件呢？我以听话的猫咪为例，一下就吸引起了孩子们极大的爱好，当看到让小猫动起来、说出来、叫起来，有的学生不禁鼓起掌来。让学生们自己操作时，课堂上，学生们爱好高涨，每个学生的留意力都很集中，学生们自觉地尝试、探究、思索，互相沟通着新觉察，学习气氛异样热情、深厚，教室里每个学生都沉醉在学习的乐趣之中。