2023年《北风和小鱼》第一课时教学设计公开（共5篇）.docx

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1、2023年北风和小鱼第一课时教学设计公开（共5篇） 第一篇：北风和小鱼第一课时教学设计公开 北风和小鱼第一课时教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。重点难点 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过多种形式的朗读，正确流利的朗读课文。教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、小挚友们，老师这里啊有两个谜语个你们来猜一猜。呼呼的北风还有一个是谁呢？生：小鱼。 2、过度：我们今日一起来学习第11课北风和小鱼 板书课题 北风和小鱼，1、小挚友们这里有一个我们要学习的生字找找是谁？生：和 2、指导书写“

2、和字，请看大屏幕，小挚友们我们想要写好这个字首先要学会视察，谁有什么好的方法来记住它呢？指名3个学生。 3、范写“和字，指名带读笔顺。孩子们描红书上的“和字，再拿出写字本练写2个提示孩子写字的姿态。 4、北风和小鱼带来了几个词语宝宝，看你们能不能读准？ 出示： 颜色 知道 得意第一行谁先来？ 读得真嘹亮 梧桐树 都怕我 气极了其次行谁来读？ 读得真精确躲进了窝 浮出水面下面两行谁来当小老师领着大家读一读。鹅毛大雪 猛吹一口气 读的真不错，如今老师加大了难度，你还能读好吗？ 4、词语读得这么好，信任小挚友们课文预习确定更好！下面让我们一起走进课文.师范读课文(生自由读课文) 二、朗读课文、精读感

3、悟 1、小挚友，竖起小耳朵听课件声音，你们听到了什么？北风图我们一起来学一学北风是怎样吹的？北风呼呼地刮起来，你感觉到了什么?大、冷 2、谁来读一读这句话？指3名读我们一起来读这句话！ 出示：北风呼呼地吹着。老师觉得北风还不够大。北风你吹得还不够用劲，谁再来读？ 师范读：北风呼呼地吹着 谁再来试试！ 北风真大呀！你让我觉得身上有些寒冷了！谁再来读？读的真好，老师好像望见北风张开大嘴巴向我们吹来呢！ 学习第一节 2、北风呼呼地吹向了谁？他们又有什么转变呢? 请大家把书翻到118页，大声地去读读第一节，找一找。 3、谁来说一说北风吹向了谁？谁？谁？指2名说 出示：北风吹向了草地、梧桐树、鸟儿你们读

4、书读得真认真，一下子就说出了答案，我们一起来说一说。 青草的转变 1课件你们看，北风先吹向了草地，课件声音青草有什么转变？2青草原来是什么颜色？如今呢？指2名说北风的威力可真大呀！ 谁来读一读这句话？ 出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。青草都被北风吹黄了！谁再来读？指名读我们一起读，读出北风的威力齐读梧桐树的转变1课件看！北风又吹向了梧桐树，课件声音梧桐树怎么样了？ 2是呀！梧桐树的叶子都快被北风吹光了，谁来读一读这句话？ 出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。梧桐树都被吹得摇摆起来了。谁再来读？这北风太厉害了，我们一起读 鸟儿的转变 1课件鸟儿一见到北风来了，都怎么样了？课件声音2你们看，

5、这两只小鸟紧紧地靠在一起，身上的羽毛都竖起来了身子也好象在颤抖呢！你猜，小鸟们会说些什么？指3名说3出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。这只怕冷的小鸟你来读一读这一句。谁也想读？ 小鸟们好怕冷啊，所以才“躲进了窝呀！我们一起读。 4、体会北风的寒冷 北风只是呼呼地吹一吹，小草就变黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？北风很厉害，北风很猛烈，北风太可怕了 出示第一节说得真好，我们把这一节连起来读一读，读出北风的厉害。 学习其次节 1、看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，北风心里觉得怎么样？ 根据回答出示词卡：得意。谁来读读这个词？你来，你来，我们一起读。 2、出示： 北风得意地说：“

6、哈哈，大家都怕我。 谁能学学北风，得意地说说这句话？指名读 假如能加上表情和动作读，就更像了，谁来读？指名读 5、他可真得意呀！我们一起来当得意的北风！齐读 其次篇：北风和小鱼第一课时教学设计 北风和小鱼第一课时教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。 重点难点 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过多种形式的朗读，正确流利的朗读课文。 教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、小挚友们，你们喜不宠爱听故事啊？林老师这里啊有个特殊好玩的故事，在这个故事中出现了两个人物，他们是谁呢？听.呼呼的北风

7、还有一个是谁呢？出示小鱼生：小鱼。(设计意图：我用故事猜谜底为“风和出示“小鱼让孩子和小鱼打招呼的激趣引出课题。 2、过度：我们今日一起来学习第11课北风和小鱼 板书课题 北风和小鱼，小挚友们跟林老师一起来写一写课题。接着指导书写和字，这个和字就是我们今日要学习的生字，请看大屏幕，小挚友们我们想要写好这个字首先要学会视察，谁有什么好的方法来记住它呢？设计意图：让孩子用自己宠爱的方法记住和字，想不想写美美的写好这个字，孩子们拿出写字本，只写和字，描两个写两个提示孩子写字的姿态。设计意图：让孩子养成良好的学习习惯。 3、林老师走了一圈觉察很多的小挚友的关键笔画写的很好，那一点，竖、横折。 二、创设

8、情境，整体感知 1、写完了赶快把写字本盖上，我们一起来听听好玩的故事哦！北风和小鱼之间会发生什么故事呢？赶快来听听吧。你们还没坐好，小鱼不愿出来，播放故事，多好玩的故事啊？设计意图：设疑在北风和小鱼之间，发生了什么事呢？以此激起学生对文本的阅读爱好。 2、赶快打开课文118页，自由读读吧？设计意图：进一步调动学生读的欲望。 3、课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，如今老师检查一下你们预习的状况。表扬：看来你平常是个爱读书的孩子课文一共有几个自然段。看看你们和老师标的一不一样。设计意图：检查孩子预习状况。 4、要想把课文读得好首先要把生字宝宝读准哦！词语宝宝多顽皮啊！它跳到我们屏幕上来啦，遇到

9、不懂读的字怎么办？，在下面做个小记号，借助拼音多读几遍，谁能来读读第一行？接着分别请几个同学来读一读。设计意图：让孩子读好、读准词语，为读好课文做铺垫。 过度：有了拼音老师的关心，你们把词语词语读的那么好，没有了拼音老师的关心，你们还能读好吗？设计意图：进一步检查孩子对词语的驾驭程度 5、那谁来？自信小手高高举，林老师、最宠爱手举得直直的小挚友了。点名学生读，男女读，师生接读订正：真棒，字字清晰；读得真准，声音真嘹亮，想不想读好啊，老师告知你，再来试试小老师读的怎么样啊！那我们要怎么做？小老师小老师你真棒，小老师应当怎么说？感谢。设计意图：让学生学会欣赏别人，对学生进行思想品德的教化 过度：词

10、语宝宝跑到句子里面了，你们还能读好吗？ 出示难读的句子 ： 1、他向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。 6、北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。长句子可反复指名读设计意图：激发学生勇于挑战困难。 过度：你们真厉害，这么难读的句子你们都会读了，林老师信任你们课文也确定能读好。 三、指导分自然段读课文，分别请多名学生分段指导朗读，刚好正音。设计意图：把课文读正确、流利 1、实行多种方式检查生字读音，师生共同订正。开火车，点名 四、课堂总结 1、学习了北风和小鱼这篇课文，回家把这篇课文美美的读给爸爸、妈妈听。 2、举荐书籍：回家我们找找像这样的寓言或童话故事，德国著名童话集 格林童话

11、之中的白雪公主。经典童话之中的想要翱翔的鸡宝宝设计意图：拓展学生的课外阅读，激发学生的读书爱好。 第三篇：北风和小鱼其次课时教学设计 北风和小鱼其次课时 一、教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。 2、理解课文内容，感悟到北风的夜郎自大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中坚韧的生命力。 二、教学重点： 朗读课文，表演课文。 三、教学难点： 理解课文内容，感悟到北风的夜郎自大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中坚韧的生命力。 四、教学准备： 课件 五、教学过程 一、读题导入： 小挚友们，这节课我们接着学习北风和小鱼。

12、1、生齐读课题。小挚友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说的北风？ 2、读好课题。说的真好!带着我们的想像一起读读课题。 二、学习第一自然段： 1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风处处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？ 请小挚友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。根据学生回答板书：草地 梧桐树 鸟儿 你能用：北风向、吹一吹。连起来说一说吗？ 师评价：你找的真准！ 2、你们听北风吹来了 播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会仿照一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地 刚刚北风的声音大不大？一起大声读一读这个词 听了这样的北风你有什么感觉呢？ 生：我觉得

13、很冷。我觉得很可怕。 3、谁能读好这一句呢？指名2人读一生读：北风的声音有点大了！ 指导朗读：老师觉得假如小挚友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，确定能读得更好！齐读第一句。 4、学习其次句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。1、孩子们，北风吹来了。 出示图文：它向草地吹一吹，师：“它指谁？2、出示：青草变了颜色。 听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？小草会摇摆，那是在颤抖今日天气冷，小挚友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。它们在说：“。 看，青草吓得都变了颜色。出示：青草变了颜色。朗读指导：谁来读一读这一行？ 师评价：老师听出来，你这棵小草都有点颤抖了！你细声细气的，确定特别怕北

14、风！ 3出示其次句： 小挚友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。男生都写北风的句子，女生都写小草的句子。我们还可以加上动作呢！ 5、学习第三句： 北风又吹向谁？出示：它向梧桐树吹一吹，学着老师刚刚的样子，试着读一读。指名读 师：小挚友们看，梧桐树怎么样了？出示：梧桐树落了叶。梧桐树的叶子一边往下落一边哭着说：“。你能用你的手表演一下梧桐树落叶的情景吗？ 多厉害的北风呀！老师想和小挚友们合作，读读这句话。老师读前半句，学生读后半句。 6、快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？小挚友看看图说说鸟儿怎样了？课件出示 指名表演：咱们一起来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？指名

15、说：因为北风太冷了，我快受不了小鸟跟我们小挚友想的一样，请同桌合作，一个读北风，一个读小鸟。 7、小挚友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。课件出示第一自然段 8、练习说话：北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？ 出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。选择一个练着说一说。它向 吹一吹。激励说不一样的句子。 三、学习2、3段： 此时此刻，北风觉得自己是世界上最厉害的、最了不得的人，难怪 1、引读其次自然段北风得意地说:“哈哈,大家都怕我. 看图，这就是北风得意的样子，你

16、能来说说他如今的样子吗？ 谁来做一做这得意的北风，读一读。 2、师：大家都怕北风吗？谁不怕，小鱼。你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，练着说一说。 生：我看到小鱼它浮出水面，还睁着圆圆的眼睛瞪着北风呢！师：是的，它没有像小鸟一样躲进了小河。 生：我从小鱼说的话看出来小鱼不怕北风。他说：我们就不怕。指导朗读：真是一条勇敢的小鱼呀！谁来读读读出小鱼的勇敢。指名2人谁还想来做勇敢的小鱼？ 师：勇敢的小鱼，我们一起来读。 3、表演朗读2、3段：出示2、3段课文 下面老师想和小挚友们来表演表演这猛烈的北风和勇敢的小鱼。探讨：谁演北风？谁演小鱼？12咱们先来试一次。老师带着学生加上动作演一演。表演正式

17、起先，快准备好。 四、学习4、5自然段 学习第四自然段 1、师：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，指名说：他想：好啊.他还会想。 北风会想：我确定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我确定要让你尝尝我的厉害！是啊，北风真是气极了，引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。 2、师：小挚友看一看图，北风“气极了会是什么样子?生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，用劲地吹一口气。你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！ 3、师：真好！北风气极了，猛吹一口气全班一起吹气你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，

18、北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：(播放第四自然段的动画) 4、那“鹅毛大雪是什么样子的呢？看视频学生说一说：你觉得这雪下得怎样？ 是啊，雪下的这么大，这么猛，这么密，这么快，你看，大地一下子就变白了，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，连河水也结冰了。这真是一场鹅毛大雪。 5、读第4段：我们一起想着北风气极了的样子，一起读一读第4段。 学习第五自然段 1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，特殊得意。北风刚刚不是气极了吗？怎么又起先得意了？ 他以为小鱼怎么样了？以为小鱼被冻死了。即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。 他这时又会怎么做怎么说呢？引导学生用课文中规范的语言说一说：北风得

19、意地说：哈哈，小鱼也怕我！ 2、看“小鱼在水底捉迷藏图。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。除了捉迷藏，小鱼们有的会，有的会。师评价：小挚友说的真好！ 3、可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别欢乐呢 五、总结：根据板书叙说 北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，如今你觉得这是的小鱼呢？ 六、拓展练习： 北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？ 欣赏图片：雪中梅花，堆雪人的小挚友，在寒风中熬炼的人们 七、星级作业：幻灯出示 正确、流利、有感情地朗读课文。 小挚友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小挚友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈

20、妈，信任酷爱学习的你们确定能找到答案！ 带上你宠爱的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！信任你们确定能协作好，成为精彩的小演员。板书设计： 11 北风和小鱼 草地 变了 梧桐树 鸟儿 小鱼 落了叶 怕 躲进了窝 浮出水面，鼓起远远的眼睛 不怕北风和小鱼 公开课教学设计 北风呼呼地 执教人：李珍 万佛湖镇中心小学 二0一六年四月二十日 第四篇：一年级北风和小鱼第一课时教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 重点难点 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过多种形式的.朗读，正确流利的朗读课文。

21、教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、冬天到了，竖起小耳朵，听一听，播放风声这是什么声音？ 是呀，冬天的风特别寒冷，这就是北风出示卡片：北风 谁来叫一叫它？指导读好后鼻音“风 2、出示小鱼图再看看，这是谁呀？出示卡片：小鱼 谁来和它打个招呼？指名读 3、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？板书“和 出示“和字卡片，读一读，认一认，老师范写，学生书空，并组词。 4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？今日老师要和小挚友一起学习北风和小鱼这个故事。 二、创设情境，整体感知 1、录音范读：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？我们先来听听这个好玩的故事吧。 三、合作探究，初读课文 1、接下来请小挚友

22、们赶快打开书本118页，自由读读吧？ 要求：1借助拼音读课文。第一遍要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；标上自然段序号。 2其次遍要求圈画生字，绿色通道内的用圆圈，田字格内生字用横线，借助拼音把生字的音读准。 2、检查自学状况：课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，如今老师检查一下你们预习的状况。 1出示生字词： 带拼音读 知道 梧桐树 浮出水面 颜色 都是 躲进了窝 和好 一口气 鹅毛大雪 指名读，做小老师领读，分组读。 翘舌音：出、树、知；平舌音：色；后鼻音：桐 去拼音读：开火车读 男女生分读 齐读 2指名给课文分段，老师评价反馈。共5自然段 3开火车分自然段读课文，刚好纠音，留意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指导读。 鹅毛大雪/飘落在/河面上。 小鱼/正在水底/捉迷藏呢。 3、分组赛读课文，男女赛读，与老师合作读课文。 四、合作探究，指导写字 1、出示字卡并认读生字：知、和 2、分析字形，这两个字有什么共同点，学生沟通。 1都是左右结构，右边都是“口字。 2特点：右旁小，向下靠。 3、让学生找一找横中线、竖中线上的笔画。老师在田字格中范写，学生书空。 4、学生在习字册上练习描红、临写，老师巡察指导，订正写字姿态。5、老师将部分有问题的以及写的好的进行投影反馈。 板书： 北风和小鱼