2023年-2023综合实践工作总结.docx
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1、2023年-2023综合实践工作总结 第一篇:2023-2023综合实践工作总结 姚周寨中学201-2023年其次学期综合实践工作总结 一、加强领导与管理是综合实践活动课程有效实施的根本 1、是健全管理机构:学校成立“综合实践活动课程实施领导小组,由校长或分管校长担当组长,成员由学校、教务处、政教处、团委和各科室等有关职能部门负责人组成。领导小组负责对综合实践活动课程实施的领导、规划、组织和协调等工作。 2、是学校结合学校实际,制订切实可行的“综合实践活动课程实施方案,对课程内容、实施方式、老师支配、资源建设、师资培训、课程评价等方面工作做好整体规划。 3、是加强言论宣扬,营造支持性的实施环境
2、。学校主动向家长宣扬综合实践活动课程的意义和价值,争取社会和家长理解、支持综合实践活动课程实施。 4、是努力建设综合实践活动课程基地,开发多样化的基地课程,并为综合实践活动基地建设供应必要的经费,保障综合实践活动课程的顺当实施。 5、是加强课程资源的建设,向教学一线供应切实可行的活动设计和活动案例,并利用计算机网络供应切实有效的互动研讨和展示平台。 6、是建立学生外出活动审批平安教化制度。部分学生参加的学校周边地区外出活动由任课老师提出申请,并提交平安预案,经学校综合实践活动课程实施领导小组批准方可活动。学校原则上同意参加学生数适可、学校周边地区且平安措施落实的活动,较远地区、较大规模的活动需
3、经教化局批准,活动结束需刚好向批准部门反馈活动平安状况。 二、师资建设、培训到位是综合实践活动课程有效实施的关键 新的理念、新的措施的落实最终要靠老师,综合实践活动课程实施的成败关键也就在老师。由于综合实践活动课程既没有课程标准、又没有教材,也没有教参,更没有专职老师,找不到可参考的教学模式、可供借鉴的胜利阅历,对长期以来依纲据本进行教学的老师来说,无疑是一种挑战。面对这门综合程度高,实践性、开放性强,课程资源开发需要时间、需要精力的课程普遍感到无从下手。因此,快速地建立一支能担当综合实践活动课程的师资队伍成为综合实践活动课程顺当实施的关键所在,师资培训成为当务之急。 三、细心组织,留意落实是
4、综合实践活动课程有效实施的保证 课程落实是综合实践活动课程走向“规范化、“常态化的前提条件。综合实践活动课程是在不断探究与实践过程中走过来,我们在不断实践、观摩、研讨,反思过程中,感悟基础教化课程改革的精神实质,落实综合实践 活动课程的理念与目标,提高综合实践活动课程资源的开发和活动方案设计实力,积累综合实践活动实施过程的有效指导方法和丰富阅历。随着先期课题、项目探讨的有序开展,并吸引更多的老师、学生参与,综合实践活动领导小 3、政策支持系统的缺乏,缺乏课程顺当实施的保障机制:缺乏有效的评价、工作量计算方法,没建立综合实践活动教研机构、保障机制不配套等也制约了综合实践课程顺当实施。比方课程的评
5、价系统的探究与探讨,需要学校在管理上进一步统一协调整合,必需把评价纳入学校的行政系统中去才有可能形成科学合理的方法,产生导向性的价值评判标准;再如,活动基地建设、平安保障投入、社会及家长资源的开发利用、经费开支等决策都是课程实施中的行政要素。学校的机构设置必需和教化行政部门对接,确定负责部门和人员,在行政上享受同等待遇。 4、课程资源的开发出现志向的设想与现实建构的困难,综合实践活动不需要教材、资源包,这是志向的设想,也是最终追求的目标,但与现实相距甚远。为一线老师供应具有共性、示范性的案例或开发综合实践活动的基本方法和技能性训练的课程资源,有利于此门课程的有效实施,这已得到大家的共识。然而行
6、政部门为了各校综合实践活动课程指定资源包,严峻地制约了各校选择资源包的自主权,无论是组织者还是教学管理者,对综合实践活动课程的开设理解总是为课程资源的匮乏而苦恼。 其次篇:综合实践工作总结 廷坪中心小学2023-2023学年下 综合实践工作总结 本学期,我校认真贯彻市教化局教研室综合实践活动课程支配的有关精神,以综合实践活动的有效实施为目标,以科组建设为重点,加强对科组建设成果的总结和梳理,同时抓好省、区“十二五规划课题的探讨实施工作,使我校的综合实践活动课程建设接着在规范中不断向前进展。现将主要工作总结如下: 一、加强研训,促进老师专业进展 本学期,随着学校班级的增多,科组团队老师也有所壮大
7、,在保证整体队伍稳定的状况下加入了5位新成员,不同学科背景的11位老师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的阅历,专业素养较强,但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动,或者对本课程理解不深,通过各种形式的校本研训,特别是新加入老师的培训,使他们的教学水平在专家以及科组老师的关心下快速提高。 1、开展形式多样的校本教研活动 本学期围绕 “提高综合实践活动老师指导的有效性 探讨专题,接着加强指导老师业务学习,努力探讨校本研训的多种形式,除了传统的专家开设讲座外,还有供应书籍让指导老师“阅读的自我培训,让学科骨干领先“研读组织沟通的培训;指导老师根据探讨专题轮番担
8、当科组活动学习的主讲人;组织科组老师围绕学校征订的综合实践活动老师指导用书进行深化的研读和沟通,进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题,举荐科组四位新手老师上校内研讨课,通过课例的展示,课后集体的研讨反思,进一步的改良课例并在市试点学校检查中把改良后的课例进行展示。上课的老师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时,还多次邀请市、区专家到校指导,开设讲座,参加科组的集备,科组的研讨和座谈,通过不同形式的理论培训和实践研讨,使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。 2、选派老师外出参加各级研训活动 本学期,主动选派老师参加全国、省、市、区各级教研活动,并把学习、培训及观摩活动内容刚好向
9、科组老师传达,共同学习,实现“互动互强培训目的。 3、科组内结对帮扶,共同提高 依据新旧配对,同年级互帮,同主题共享的原则,把科组老师组成一个个学习的共同体,充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用,让新加入的老师尽快进入角色并慢慢成长、成熟,“熟手老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中,各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了主动的作用。 二规范课程资源开发,推动课程建设 主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼,逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教化。 1、规范博客组群等网络建设 本学期,我校加强搭建网
10、络学习沟通的平台,开通新申报课题的组群博客,完善课题的成果管理,合理利用好科组QQ群进行刚好的信息发布和研讨沟通,营造良好的科组网络教研研讨气氛。对于教学过程中遇到的具体问题刚好通过天河部落博客给科组老师供应研讨沟通的平台;对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材刚好进行汇合和上传共享,通过网络平台,为我校老师供应必要的理论材料,促进互动与沟通,共享课程资源。使博客和QQ群成为我校综合实践活动指导老师开展网络教研的重要阵地。 2、全方位把握,多层次开发校本课程资源 本学期,科组加强探讨活动领域的规划,从学校现有的资源及学生的实际动身,整体布局,多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我
11、的邻居、“我爱CBD现代建筑三大活动领域为主导,细化各探讨领域的活动范围,加强对各班级探讨过程的进展状况及相应的指导,确保主题的顺当开展及主题的深化探讨。同时,考虑到起始年级的年龄特点、原有学问水平、实力、爱好与爱好等,可以弹性选择活动主题,除了学校开发的三大领域主题外,还可以根据“人与自然、“人与社会“人与自我等领域选择活动的主题。 三、规范课题建设,推动学校科研上新台阶 教化科研引领学科教研,教化科研促进老师专业进展。我校坚持以综合实践课题探讨为抓手,扎实开展各项教科研工作。 1、规范课题成果管理 不仅重视探讨阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理,还对课题组成员撰写的教学案例、教学探讨过程
12、中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理;同时,老师要根据每一阶段的活动状况,经常进行反思,并上传天河部落,在整理的过程中不断反思、提高。 2、有效落实各项课题探讨实施工作 我校参与课题探讨的覆盖面不断扩大,参与人数到达60%以上,本学期,在课题的带动下,老师的探讨实力不断得到提高,我校的科研工作正行走在规范化化进展的道路上,并向有效化道路迈进。 3、规范奖评制度,调动科研热忱 为了增加全体老师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教化科研的过程管理,本学期我校根据学校“科研嘉奖制度以及“课题管理规定,对课题组成员在课题探讨过程中撰写的结题报告、课题探讨阶段性小结、课题探讨过程资料、案例
13、、论文等成果资料进行嘉奖。同时每学期都进行教科研主动分子评比,评比出 “教科研标兵以及 “教科研主动分子,充分发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的探讨主动性和参与热忱。 四、存在的问题以及努力的方向 在下一阶段的课程实施过程中,我校将接续严格执行原方案的支配,致力于课程的深度开发和课程的有效实施。 1、评价体系尚未完善由于内容的不具体性,从确定程度上给综合实践活动的评价带来确定的难度,目前我校还没有一套完善的对老师、对学生的评价体系。 2、各项制度建设还需进一步完善。确保校本开发建设和实施有章可循,保障活动的有序、有效开展。 3、进一步规范和完善档案资料的管理。 第三篇:综合实践工作总结202
14、3 综合实践探讨 提升学校内涵进展 综合实践活动是新课程支配规定的必修课程,它集中表达了我国新一轮基础教化课程改革的基本理念和核心目标,成为新一轮基础教化课程改革的“亮点。我校在十一五重点课题综合实践与师生进展顺当结题后,在十二五期间又进行了综合实践活动与学校特色的探讨,始终以来学校大力开展有效教研,推动有效教学,探究多种途径,全面提高我校综合实践活动课程的教化教学质量。现将学校综合实践工作总结如下: 一、创新机制确保综合实践活动课程的落实 1、建章立制,为综合实践活动供应有力保障 综合实践活动课是课改后的一门全新的课程,学校无专业老师,大部分老师都是兼课老师,学校虽把课程支配进了课程表,但随
15、便占用的现象普遍存在,有的虽未被挤占,但综合实践活动课也是流于形式,达不到国家开设综合实践活动课的目的。为了保证综合实践活动课能落实,而且能取得实效,学校建立了综合实践活动课程的年段主题监测制度以及综合实践的开发制度,对综合实践活动过程中的主题、活动程序、活动结果等方面实施监督与检查,从而使该课程规范化,保证综合实践活动课的实施。 2、建立引导机制为综合实践活动课供应科学指导 为关心老师形成有效的指导策略,学校成立了综合实践活动指导小组和年段共同体。指导小组由教育主任和年段骨干老师组成,负 1 责对综合实践活动课程内容、活动形式等方面进行整体规划,开展指导讲座,在综合实践的教学方法与指导方法上
16、引导老师。年段共同体由骨干老师与年段兼课老师组成,骨干老师负责指导每个年段每个学期确定2-3个实践活动主题。围围着活动主题,每个年级确定活动支配及实施方案,在方案中确定阶段目标。学校指导小组全程参与,跟踪指导,推动老师整体思索,使学生在不同的时期获得不同的进展。 3、建立评价机制,为综合实践活动课供应主动导向 学校逐步建立与实施综合实践活动课程相适应的促进老师进展的多元评价机制。学校对老师的评价实行过程性评价与终结性评价相结合,留意过程评价。对老师完成地方课程状况,年段主题实施状况进行每月评价,对学生搜集处理信息实力,自主获得学问实力,规划与组织实力,沟通与合作实力等基本实力则实行月评与期末总
17、评相结合,并把老师参与综合实践的状况与参与效果纳入到老师的业务考核中,以此提高老师参与的主动性。 二、加强学习,确保综合实践活动的效果 1、加强理论学习,为老师奠定必要的理论基础 学校扎实开展综合实践活动理念及课程内容的学习,为老师有效地实施综合实践活动课奠定理论基础。在学习上,一是组织老师集中学习,我们组织老师们学习有关综合实践活动方面的理论学问,如:学习国家九年义务教化课程综合实践活动指导纲要3-6年级,以及学习综合实践活动课老师指导用书,做到读有所记,学有所感。二是组织老师网上学习,要求老师们特别关注中国综合实践活动 网,要求从网上不断学习新的最前沿的理论学问。同时开设博客,在博客上资源
18、共享、主题探讨、发帖论坛。三是组织老师自学,组织老师学习小学综合实践活动课程开发与案例、小学综合实践指导综合实践活动的管理与评价等书籍。这些形式多样的学习方式,让老师把握了综合实践活动的理论学问,更新了观念,积累了确定的素材,可以说使不少老师豁然开朗,对更好地开展综合实践活动充溢了信念。 2、实践学习,为老师专业成长供应沟通平台 学校主动组织领导及老师参加全国、省、市、区各级教研活动及教学观摩、竞赛活动,并把学习、培训及观摩活动内容刚好向老师传达、共同学习、到达“互助互学的目的。邢君老师参加了在福建组织的全国综合实践活动,回校后进行了题为综合实践活动案例赏析的学习沟通活动。杨校长参加了在厦门组
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