2023年《玩镜子》教案.docx

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1、2023年玩镜子教案 第一篇：玩镜子教案 玩镜子教案 教学目标 学问目标：了解平面镜可以变更光的传播方向及平面镜成像的规律。教学重点：相识光的反射现象。 教学难点：了解凸透镜和凹透镜的成像特点。 实力目标:.通过玩镜子的合作和沟通活动，体验到合作沟通的乐趣；主动查阅资料，通过了解镜子的进展史，相识到科学是不断进展的 学情分析： 情感、看法、价值观： .能从“这是什么“为什么会这样等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在沟通过程中学会倾听和敬重别人的看法，懂得沟通与探讨可以引发新的想法。课前准备： 1、有关镜子的资料。 2、课前搜集有关镜子的文字、图片资料。

2、3、准备各种各样的镜子三角形、圆形、长方形、正方形凸面镜、凹面镜、水槽、水、手电筒、火柴、树叶、剪纸。教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)创设情境感知问题 一、情景导入。 同学们，生活中很多地方都会用到镜子，你见过哪些镜子？ 课本中也为我们出示了一些镜子的图片，我们一起来看一看。边看边与学生沟通。那么这些镜子都有什么用处呢？这节课为了了解镜子中的隐私，让我们一起来玩镜子。 板书： 10 玩镜子生沟通。 让学生通过照镜子，觉察镜子中的像与镜外物体的关系，为了让学生知道我们平常梳妆机子就是平面镜。探究体验解决问题 二、探究新知。 1、相识平面镜。1理解平面镜的概念 同学们平常我们都

3、是从这面小镜子中视察自己，今日就让我们好好的视察一下这面小镜子。你可以用眼睛看、也可以用手来摸一摸，谁来告知老师你视察到了什么？ 是呀我们平常用的这些镜子，镜面都是平的，那我们给他们一个共同的名称平面镜好不好？板书：平面镜 课前老师请同学们搜集外表不平的镜子,同学们搜集到了没有? 哦,有的同学带来了小勺子,我们拿小勺子来照一照看看能不能成像? 两面都能吗?我们先摸一摸小勺子的里面,是平的吗?不是向里凹那我们称它为 “凹面镜,那外面对外凸的一面我们就可以称它为 “凸面镜2引导学生视察反射现象及平面镜的成像特点。 那么，今日我们的玩镜子活动就从平面镜起先。边说边走向窗边，演示反射现象同学们请抬起头

4、，你看到了什么。老师小时候经常这样玩镜子，你们会玩吗？ 师：看来同学们都这样玩过。老师信任你们确定还有很多其他的玩法。同学们你们还有哪些玩镜子的方法呢？下面请各小组同学探讨一下你们都怎样玩过镜子。那你在玩的时候有什么问题或疑问吗？请提出来 师：拿起一组的科学记录本大家把自己想探讨的问题写下来，然后小组之间探讨，想想怎么玩，然后再玩。同学们可以选用自己课前准备的材料，也可以从老师为大家准备的材料中取材。 提出 2点要求：一是留意平安，镜子很锋利简洁划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。 三、汇报沟通： 在沟通中从以下几方面组织学生探讨：镜子里的像和实际物体的不同；镜子靠在一起角度

5、转变带来的镜子的像也是不同的；镜子可以反光。师：同学们下面我们来沟通一下，你在玩镜子过程中的觉察。 别的同学汇报时，请大家把材料放入材料盒，认真听，假如需要演示给大看，材料可以带到讲台上。 师：师把光射到镜面，反射到墙壁上成了“我爱科学的正字大家回去可以试试。我还要考考大家，你在镜子前举左手，镜子里的你举的是哪只手？ 师：大家试试。 学生纷纷拿出镜子比照着玩。 师：谁能总结一下镜子里的像有什么特点？ 师：拿起一面镜子刚刚一个小组玩的是镜子反光，当光射到镜子上，而光立即出如今另外的地方，你能比画出光的路途吗？ 师：使光发生路途变更的是镜子，看来镜子能变更光的传播方向。(板书：能变更光的传播方向。

6、)说到光的反光作用啊，课本中给我们讲了一个小故事，请同学们翻到课本32页。请一位同学为大家讲故事。听了这个故事你有没有什么疑问？ 模拟故事中的现象。请几个同学排成弧形用平面镜向温度计上反光。小结：用平面镜同时向某一物体反光是该物体的温度会上升。 四、深化玩镜子。 1引入凹面镜、凸面镜的概念。 同学们，刚刚通过玩镜子我们了解了很多平面镜的特点手指着黑板上的板书：平面镜，那么生活中还有一些镜子它们的外表不 其次篇：玩镜子教案 12玩镜子 四年级下册第四单元第12课 1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合格的说明，能设计试验探究多个平面镜会聚太阳光后，会是温度上升的现象。 2、相识到生活

7、中镜子的用处，意识到科学技术的进展会是人类和社会的进展带来好处，相识到科学是不断进展的。 3、知道平面镜可以变更光的传播路途，知道多个平面镜聚光会引起温度的上升。 教学重点：相识光的反射现象。 教学难点：了解平面镜可以变更光的传播方向及平面镜成像的规律。 1.老师准备：特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等 2.学生准备：各种各样的镜子、手电筒、科学记录本 一、创设情景，提出问题 师：你们宠爱照镜子吗？ 玩过镜子吗？ 生：宠爱，我们玩过的。 师：好玩吗？谁能给大家讲一讲你是怎么玩吗？ 生： 师：很好。大家的玩法都特殊好。那么今日老师就和大家一起玩镜子。 板书：玩镜子 师：看看老师给你们准备了一些

8、镜子，摸一摸。这些镜是什么样子的，根据它们的样子，我们先给这些镜子起个名字好不好？在摸、看之前我要告知大家两点: 首先千万要留意平安，不要摸镜子的边，这样简洁割伤手指。其次要留意视察，思索老师刚刚提出的问题。 二、小组学习，自主探究 学生拿出各种镜子起先视察后分别汇报。生： 我这面镜子镜面光滑，中间鼓着镜面弯曲。师：你能给他它取个名字吗？ 生：我们叫它凸面镜吧。师：好的，我们叫它凸面镜。 生： 我这个是吃饭用的小勺子，他的面是凹进去的，能照出人的倒影。 生：面凹进去的，也是弯曲的。我们就叫它凹面镜吧。师：好的，我们叫它凹面镜。 生：这面镜子的面是平的，我们想叫它平面镜。 师：很好，大家给镜子起

9、的名字特殊好。板书：玩镜子 老师出示幻灯片2三：玩镜子 师：起好了名字，接下来大家该玩镜子了。不过，我们在玩镜子之前得沟通一下，如今想怎样玩。谁先说？来，你说说。 生：。生：。 师：你们的想法真好。老师还有好多种玩法，同学们想不想知道？可是，老师想，我们玩镜子可不能白玩啊，我给自己和同学们提出了几点要求，叫做“玩镜子四步曲幻灯3 1、通过一种玩法。 2、觉察一种现象 3、通过一种现象，觉察一个规律。 4、通过一个规律，解决一个问题。这也是我们的小独创 同学们齐读一下，要根据这些要求填好试验视察记录表。用相同的时间，哪个组的觉察多，哪个组的觉察最有创建性。评比出玩镜子先进组。 三、汇报沟通，评价

10、质疑。 根据学生的试验觉察，在汇报沟通中随机进行。预设1.镜子成象 并且镜子中的像与物体左右相反 师：同学们，要留意视察，可以把老师的这种玩法填在小组记录表的第一栏里，算你们探讨的成果。我想找一名同学合作。谁上来？玩左右相反 学生总结，各组填表。 生：用一面镜子照自己的右手。现象是：看到镜子里的左手，实际是右手。规律是：平面镜成的像是左右相反的。解决的问题是：我知道了看一面镜子里的事物时都是左右相反的。 师：大家还想去觉察什么问题？看你们的了。小组起先玩镜子。老师巡察指导。 生：我们用一面平面镜照一个苹果，镜内的苹果和镜外的大小相等。 生：我们组用镜子照点燃的蜡烛，镜内的蜡烛和火焰和镜外的大小

11、相等。幻灯7生：我们视察的是凸面镜,镜内的像比镜外的像是缩小了的正像。生：我们视察的是凹面镜，内的像比镜外的像是缩小了的倒像。师：同学们真聪明，那如今我们来总结一下： 平面镜所成的像和外面的实物一样大，左右相反。大小相等，左右相反;凸面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的正像； 凹面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的倒像幻灯8 老师可在各小组指导学生玩。 师：同学们还有什么觉察？假如需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。 预设二：镜子反光而且能变更光的传播方向 生1：我们组是把 2个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。 师：你能

12、来给大家演示一下吗？ 生2：上前演示我们小组探讨的问题是镜子为什么能反光，我们觉察跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好像是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。 生3：我拿激光灯对着镜子照，可是它的光却反射到后面去了，这说明平面镜能反光。生4：我们从镜子里看书觉察在镜子里的字都是反的。 师：大家看看是不是这样的？学生纷纷拿出镜子比照着玩。 师：谁能总结一下平面镜的像有什么特点？假如你们通过两面镜子看会怎样呢？ 生5：镜子里的像和外边的实物是左右相反的。 师：对啊。我们刚刚也视察到了这个现象了，对不对啊？ 老师指着板书：镜内的像和镜外的实物左右相反 生6：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上比划

13、着光的行走路途是两条线。这说明镜子能反光。平面镜能变更光的传播方向。 师：视察的特殊好，大家要向这组的同学学习啊。使光发生路途变更的是镜子，看来镜子能变更光的传播方向。 生7：我们组用2面镜子可以看到自己的后头。师：还可以做什么？ 生8：我们用多面镜子把太阳的光反射到一处可以使温度上升。生9：我们把“我爱科学的倒字通过镜子看就是正的了。 生10： 我们用3面镜子把激光器的光反射到墙上。 师：你们能不能通过全组的镜子把光反射到黑板上？试一试。 能不能通过我们全班的平面镜把光反射到黑板上？试验胜利后 四总结概括，抽象提升 同学们，你们的觉察是什么？你们知道刚刚咱们做了一件大事吗？我们国家的通信光缆

14、信息传播的原理就和你们刚刚做的试验原理相类似。你们真了不得！师：同学们，看看哪个小组玩的最好，觉察最多？评比一下？ 师：那你们还有什么不明白的问题呢？ 生；镜子为什么能反光呢？ 师：请同学们看一下镜子的进展史吧。 400多年前，威尼斯小岛上的达尔卡罗兄弟独创了镜子。儿童时代，达尔卡罗兄弟就经常到玻璃作坊学习技艺，可是当时的镜子只是一块透亮的平面玻璃，效果很不志向。他们起先思索镜子映出人影的原理：为什么池塘里的清水能映出人影?经过视察，他们得出结论：小河以黑暗的大地为衬垫。假如在玻璃后面加上衬垫，也会增加映照实力。他们试着把矿粉、木屑、面粉、铜等涂在玻璃上，结果都失败了。 偶然一次，他们把熔化的

15、锡水倒在玻璃上，然后用一根细细的滚筒将锡水碾成均匀的薄薄的一层。过了一会，他们惊异地觉察：玻璃上竟然清晰地映出了他们挂满汗珠的脸庞！两兄弟接着改良，最终制成了一种水银镜。这种镜子做法简洁，清晰耐用，而且价格廉价 镜子从豪门贵族的珍品，渐渐走入了寻常百姓家。 师：这回大家可知道为什么镜子能反光了吧？ 五、稳固应用，拓展提高 师：我觉得进行科学试验最需要的是志气和恒心，大家觉得呢？ 同学们已经了解了这么多的学问，谁能说说镜子在生活中有哪些应用吗？ 生：汽车后视镜，梳头，整理衣服，刮胡子 师：很好。 师：时间过得真快，同学们通过今日的玩镜子，有什么收获？你的心情怎样？出示幻灯片 生：平面镜能反光，所

16、成的像与实物大小相等、左右相反，能变更光传播的路途。 师：通过今日的探讨，我们觉察镜子的许多奇异，其实关于镜子的学问还有很多，今日的学习刚刚起步呢我们可以接着探究，例如如何制作潜望镜等，我想你们都会成为一名小科学家。下课。 师：镜子有很多的用途，是可以做大事情的，请看。有幻灯 澳大利亚科学家近日宣布，他们胜利研制出一种新式太阳能发电装置，这种装置不但效率 更高，而且不会污染环境。在高达米的 “ 太阳塔 底部，有多面镜子聚焦，将太阳光反射到塔上，温度一旦超过摄氏度，便可以产生千瓦的电量。而塔底镜子的数量还可以根据所需太阳能的多少随时进行调整。 澳大利亚科学家预言：“ 只要在澳大利亚中心地区，平方

17、公里的范围内，建设这样的发电装置，到年就可以供应整个澳大利亚的用电。 师：人们对镜子的应用在不断地创新，越来越奇异。同学们想一想将来的镜子会是什么样的呢？ 生：会说话，会唱歌，会走路，会照人的优缺点。 师：大家的想象力真丰富，而且很有爱心。让我们一起期盼这些新镜子的问世吧。时间过得真快，同学们通过今日的玩镜子，你都有什么收获？你的心情怎样？ 出示幻灯片 通过今日的探讨，我们觉察镜子的许多奇异，其实关于镜子的学问还有很多，今日的学习刚刚起步呢我们可以接着探究，例如如何制作潜望镜等，我想你们都会成为一名小科学家。下课。 六、板书设计： 1.教学反思： 胜利方面：1以学生探究为主体，引导学生在亲历过

18、程中有效学习。 科学课堂教学学生的探究是特殊重要的，老师应立足学生的角度，换位思索，把目光放在学生的探究学习上，要努力表达出以每一位学生的进展为本的教学理念，努力表达课程标准对该课程的要求。课堂教学要多围绕学生做文章，要最大努力的贴近学生的最近进展区，要把教学关注的中心放在了学生身上。因此，为了让学生亲身阅历科学探究的全过程，课堂教学中，科学老师要敢于成为素养教化下的智能者，敢为人先，越雷池一步，热心于改革，多想想学生的胃口，要正确估计学生的实力，在课前意料上下功夫，在提高学生的思索力上下功夫，要有成熟独到的想法和做法，而不是领着学生玩，水过地皮湿，显得过于浮浅。在玩镜子一课，我们事先就考虑融

19、入对学生的意料，尤其要意料课堂上学生生成性的内容。在过程和方法上，尤其要看重方法。科学探究不能只停在形式上，要关注学生思维的进展，留意老师教学方式和学生学习方式的转变，解决学生留意力不够集中、思维不够活跃的问题。老师要擅长积累阅历，常自我反思，多开发典型案例；教学反思要留意对教学流程的深思熟虑，要立足学生学习的效率，从学生的学习角度动身，多换位思索，分析过程和方法；要侧重于学生的学法，有哪些欣慰的地方，有哪些特殊缺憾和再进一步改良的问题，反思要细化到教学流程的每一个点。 2.要细心锤炼每一个环节，耐性应对每一个微小环节。 玩镜子一课是以镜子为道具，引导孩子们阅历探讨镜子的过程。本课的教材编排始

20、终以孩子们的探究活动主宰课堂，而且玩耍中引导孩子们去觉察规律，并在创建新的玩法。很明显，思维的深度和广度都有了，不仅仅是玩，而是玩中觉察和体验科学。在细致阅读了教学指导用书后，使我更进一步地了解到教材编 写者的匠心独具。当学生说到镜子反射光时，我要求学生比画出光的路途，当学生一起比画出光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上时，他们也很快总结出镜子能变更光的传播方向，就这样，一步一步去感受思索给头脑带来的快感。假如第一步的玩镜子是“在玩中觉察规律，之后的深化玩镜子一步，就可以理解为“理解规律创建新玩法。老师供应学生每组一个水槽和少量的水，并把凸面镜和凹面镜等镜子分发到各组，激励学生觉察新的玩耍。果

21、真，彩虹玩耍、拼字玩耍、哈哈玩耍等纷纷出炉。 2.运用建议：孩子们的表现尽管比较热情，但课后我总感到课上的探究太浅，没有确定思维的深度和广度。 3学生要破解的问题： 小学科学课程标准、小学科学网 xiexiebang 、市级优秀教案。 王丽 峄城区古邵镇坊上小学 第三篇：12玩镜子教案 教学目标: 过程与方法 能从照镜子的玩耍中知道镜子的作用； 能用自己最擅长的方式表达自己的探讨过程和觉察，并进行沟通； 能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征； 能描述探究过程中视察到的现象。 学问与技能 了解镜子可以变更光的传播路途； 知道镜子成像的规律； 情感、看法与价值观 感受光学世界的无限奥妙；

22、情愿合作与沟通，共享合作玩耍的快乐；体会探究的乐趣； 意识到生活中处处有科学和科学学问给人类与社会进展带来的好处，乐于用学到的科学学问改善生活，提高生活的质量。 教学重点：相识光的反射现象。 教学难点：了解潜望镜的原理。 教学准备 老师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表； 学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏； 教学过程设计: 一、导入新课。 1、启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今日老师要和同学们一起来打靶。好不好，如今老师先把枪发给大家。我们今日的枪是手电筒。要做射击活动有了枪还需要有什么。靶子在这！ 2、介绍靶场：靶位 目标 镜子位置 3、提出要求：请

23、同学们用电筒、镜子、来关心你们组打到目标。打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。清楚了吗？(留意：语速) 二、学习新课 活动一：手电筒打靶 1、老师巡回参与指导。 2、沟通汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的。在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。 3、灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？几位同学都谈到了一个词“反射。什么是反射？ 当光射到另一种物体，在物风光上光将变更方向，被反射出去。这种现象叫做光的反射。 当光从一种媒质射入另一种媒质，例如从空气射入玻璃或水里时，在两种媒质的分界面上，光将变更传播方向，一部分光被反射回原来的媒质中。这种现象叫做光的反射。专业定

24、义 4、镜子除了反射之外还有什么用处吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？假如我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？ 5、我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！ 好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，如今我们就细致的照镜子。出示课题照镜子。 (活动二)：玩镜子 1、提出要求： 其实我们每天都在镜子，好如今请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。我们在照镜子时，镜子里的像和真实的你有什么相同与不同呢？请同学们细致视察。 2、学生照镜子活动。 3、学生汇报。你觉察了什么好玩的现象？指导学生视察、对比 1我在镜

25、子里看到自己。在镜子里看到的是你的像。什么是像？ 2我在镜子里看到自己，还能看到旁边。 3我在镜子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。 板书：直立的像距离相等 大小相等 位置对称 镜子能把物成像为左右相反，它可以把左右相反的物成像为正的吗？可以，你们的猜测需要如何验证，试验。 (活动三)：反字正看 1、请大家看大屏幕这里有一张纸片上面写了些文字，大家觉察上面什么？ 这些字是左右相反 2、既然镜子可以把物成像为左右相反，请你们拿出小纸片来试验。 3、好了！谁来说一说你是怎样做的？大多数同学是用镜子来关心看的，这说明什么？ 小结：刚刚我们通过视察试验了解了镜子成像的一些规律。平

26、面镜所成的像是直立的虚像，大小和实物相等。物与像分居在镜面的两侧，且离镜面的距离相等。物与像的位置对于镜面是对称的，它的大小、距离、位置都是一样的。但有一个不同事，物和像是左右相反的 刚刚我们用的是几面镜子，我们在一面镜子里看物体、物体的像是几个，(活动四)：用两面镜子看物体 1、假如我给你两面，把物体放在两面镜子之间，你们猜测一下看到物体的像会有几个？在投影上出示表格。 2、指导学生摆放镜子和填表方法。 3、起先试验。 4、停！我看大家做得特殊兴奋，在试验中有很多觉察，谁来把的觉察与大家共同共享呢？ 学生到视频台沟通大家认真看他们的觉察和你的觉察有什么相同的地方和不同的地方？ 5、总结：角度

27、越小看到的像越多，两面镜子角度大有2个像；角度小有4个像； 角度越小有6、8、10个像；平行时有多数个像两面镜子摆成相对时，有数不清的像。 角度越小像数越多 我们把外表比较光滑、平的、像镜子一样的东西叫做平面镜。板书：平面镜生活中不是全部的镜子都是平面镜呢？ 6、凹面镜、凸面镜的图像特点和平面镜的图像特点有相同的地方和不同的地方？ (活动五)：拓展 1、出示表格猜测并填表。 2、刚刚大家进行了猜测，请把你的猜测告知大家： 三、本课小结 总结：同学们的猜测很多原委你的猜测对不对呢？我们需要怎样来验证；好这节课我们上到这里，下节课我们做试验来验证同学们的猜测。 教学重点：相识光的反射现象。教学准备

28、 老师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表； 学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏； 教学过程: 一、导入新课。 1.启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今日老师要和同学们一起来打靶。好不好，如今老师先把枪发给大家。我们今日的枪是手电筒。要做射击活动有了枪还需要有什么。靶子在这！ 2.介绍靶场：靶位 目标 镜子位置 3.提出要求：请同学们用电筒、镜子、来关心你们组打到目标。打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。清楚了吗？(留意：语速) 二、学习新课活动一：手电筒打靶 1.老师巡回参与指导。 2.沟通汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的

29、。在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。 3.灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？ 当光射到另一种物体，在物风光上光将变更方向，被反射出去。 4.镜子除了反射之外还有什么用处吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？假如我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？ 5.我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！ 好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，如今我们就细致的照镜子。(活动二)：玩镜子 1.提出要求： 其实我们每天都在镜子，好如今请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。我们在照镜子时，镜子里的像和真实的你有什么

30、相同与不同呢？请同学们细致视察。2.学生照镜子活动。 3.学生汇报。你觉察了什么好玩的现象？指导学生视察、对比1我在镜子里看到自己。在镜子里看到的是你的像。什么是像？2我在镜子里看到自己，还能看到旁边。 3我在镜子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。板书：直立的像距离相等大小相等位置对称(活动三)：反字正看 1.请大家看大屏幕这里有一张纸片上面写了些文字，大家觉察上面什么？这些字是左右相反 我们把外表比较光滑、平的、像镜子一样的东西叫做平面镜。板书：平面镜生活中不是全部的镜子都是平面镜呢？ 凹面镜、凸面镜的图像特点和平面镜的图像特点有相同的地方和不同的地方？(活动四)：拓展

31、 1.生活中哪些地方用到了镜子？ 文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM 四年级科学玩镜子教学设计 玩镜子教学设计 教学过程： 一、导入新课： 师：出示一不锈钢铁盆今日老师给同学们带来了一个铁盆，同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的？ 生：洗菜、洗衣服等。 师：今日老师把盆子带到课堂上来，既不洗菜，也不洗衣服，老师用盆子当镜子照，同学们想不想照一照。 找一学生上台照一照，并说一说看到了什么师：为什么同一个镜子能照出三种不同的像呢？同学们想不想知道呢？今日我们就一块来玩玩镜子，来探究镜子中的奇异世界吧。 板书：10玩镜子 二、探究新知： 1、相识平面镜、凹面镜和凸面镜。

32、师：同学们拿出手中的三种镜子，视察它们有什么不同？ 生1：外表光滑。生2：不透亮。 生3：其中一面外表是平的，一面外表是凹进去的，一面外表是凸出来的 师：小结三种镜子的特点。 2、相识生活中的镜子。 师：其实生活中也有一些物体可以看做镜子，出示幻灯片湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、反面看做凸面镜。 3、试验探究镜子的特点。1沟通试验方案。 师：上面我们相识了镜子的三种基本类型，那同学们想不想玩玩镜子呢，你想怎么玩呢？、生1：我想从镜子中照照自己的样子。 生2：我想看看三面镜子照的范围一样吗？ 生3：我想用镜子反射光。 生4： 师：那同学们分别猜一猜，会有什么结果呢？2动手试验、探究

33、新知。 师：为了节省时间，我们分头行动，前四组做第一个试验，后四组做其次个试验，然后共同做第三个试验。3汇报试验结论。 师：通过刚刚同学们的试验你得到了什么结论，说说看。 生1：平面镜所成的像是正立的，大小相等、左右相反。 生2：凸面镜成的像是正立的。 生3：凹面镜成的像是倒立的。 生4：平面镜能反射光，变更光的传播路途。 生5：凹面镜能聚光。 生6：凸面镜照的范围最大。 生： 师：小结三种镜子的特点。4再次引导学生沟通玩法。 师：如今我遇到了一个难题想请同学们帮助。老师想看看自己后面的头发，你能给我想想看？ 生活动想方法 师：感谢同学们帮我想到了这个好方法，刚刚我们用两面镜子解决了生活中的实

34、际问题，那下面同学们能不能同时玩两面镜子呢？ 生1：用两面镜子看同一物体。 生2：用两面或更多面镜子反射光。 师：那同学们猜一猜用两面镜子能看到几个像呢？ 学生揣测 师：那同学们就试一试吧。 生：没有固定的答案，看到的像的个数与镜子的夹角有关，夹角越小，所成的像就越多。 师：那同学们猜一猜，假如全班的同学都用镜子把光反射到一个地方，同学们猜猜会有什么现象呢？ 生1：会很亮。 生2：会很热。 师：用蜡油粘一根火柴棒在黑板上，建议全班同学把阳光反射到火柴棒上，视察现象 师：小结多面平面镜把光反射到同一地方，温度会上升。当年阿基米德就是用这个方法击退了敌人。出示幻灯片5总坚固验结论。 三、科学与生活

35、。 师：我们学习的目的是为了解决生活中的实际问题，那同学们说一说，在我们的生活中哪些地方用到了镜子？ 生： 师：可见科学与生活是分不开的，我们应当好好学习科学为我们的生活服务。四：拓展活动。师：同学们看老师给大家带了什么？出示万花筒，让同学们视察激发爱好课下同学们试着做一个万花筒。 教材分析：镜子是孩子熟识的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生特殊感爱好的活动。本课从学生照镜子的生活阅历引入，让学生相识更多种类的镜子，知道不同类的镜子变更光的传播路途具有不同的特点，了解各种镜子在成产和生活中的广泛用处，培育学生的探究实力及科学的爱好。 教学目标： 1.学问目标： 知道平面镜等可以变更光的传播路途

36、知道多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的上升。2.技能目标：能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的说明；能设计试验探究多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的上升。3.情感看法与价值观：相识到生活中镜子的用处，意识到科学技术的进展会给人类和社会进展带来好处，相识到科学史不断进展的。教学重点难点： 探讨镜子的成像和反光作用。了解凸面镜和凹面镜的成像特点。 教具学具的准备：光亮的勺子、凸面镜、凹面镜、平面镜等物品。教学过程： 一、创设情境，感知问题。 师：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们觉得这样做有什么好处？学生自由回答。 你们留意到没有，你的像在镜子中是什么样的

37、？与实际有什么不同？学生探讨，回答其实在照镜子的活动中也隐藏着许多科学学问，今日就让我们探讨探讨吧！导入新课板书课题 12、玩镜子 二、探究体验、解决问题 1、相识三种镜子：平面镜、凹面镜、凸面镜。 1生活中你见过的镜子是什么样的？在哪里见到的？学生自由回答2老师出示三种镜子，让学生看、摸、说一说三种镜子的镜面各有什么特点？ 学生汇报自己的觉察。 师小结：外表是平的镜子叫做平面镜，镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜。结合图画让学生相识 2、三种镜子的成像特点。 1提出问题：镜子能成像，你知道平面镜、凹面镜、凸面镜所成的像各有什么特点吗？ 2猜测假设。让学生根据阅历说一说。 3自主视察各种镜子中自己或物

38、体的像是什么样子。4汇报沟通。 老师小结：三种镜子里的像与实际物体左右相反；平面镜里的像与实际物体大小相等，物体在凹面镜中的像是倒立的，在凸面镜中的像是正立的。 3、探究物体在两块平面镜之间所成的像 1引导揣测：你用两个镜子同时照过自己吗？物体在两块平面镜之间所成的像是什么样子的？ 2视察验证：将一物体放在两个平面镜面前，视察平面镜里的物体的像，变更两个平面镜之间的夹角，视察平面镜里的像有什么转变。 3汇报沟通 总结：将一物体放在两个平面镜之间，会得到多个物体的像。 4、相识平面镜的反射现象 1师：接下来请同学们接着玩镜子，看你还能觉察什么？引导学生用镜子反射光，反射窗外的景物。 2汇报沟通

39、师总结：平面镜能反射光，使光的传播路途发生变更。 5、相识多个平面镜汇聚阳光后，会使聚光处温度上升。 1给学生讲阿基米德的故事，让学生猜一猜敌舰为什么起火？2学生揣测 3制定方案小组沟通汇报，形成方案；多个同学用镜子反光聚焦到一点，用温度计测试聚光处的转变。 4实施探究。学生分小组进行视察试验活动，老师巡察，指导学生试验和记录。 5展示沟通。哪个小组温度高，是怎么做的？ 师小结：多个平面镜反射的光汇聚到一块，会使聚光处温度上升，参与聚光的镜子所排列的形态是弧形时，镜子聚的光最强。 三、拓展延长，应用创新。1.镜子在生活中的应用。 1生活中哪些地方应用到了镜子？都是些什么镜子？2学生列举生活中利

40、用镜子的实例。老师可制成课件或播放有关视频3师生共同小结，得出镜子在生活中的广泛应用。2.汽车的后视镜为什么都是凸透镜？ 3.制作万花筒。 1老师介绍“万花筒的制作方法。2学生自行制作“万花筒。板书设计： 12、玩镜子 平面镜 平面镜里的像与实际物体大小相等，左右相反 凹面镜 物体在凹面镜中的像是倒立的 凸面镜 物体在凸面镜中的像是正立的 多个平面镜反射的光汇聚到一块，会使聚光处温度上升 玩镜子教案 教学目标 1.了解平面镜可以变更光的传播方向及平面镜成像的规律。 2.能从“这是什么“为什么会这样等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在沟通过程中学会倾听和敬

41、重别人的看法，懂得沟通与探讨可以引发新的想法 3.通过玩镜子的合作和沟通活动，体验到合作沟通的乐趣；主动查阅资料，通过了解镜子的进展史，相识到科学是不断进展的。教学准备 1.老师准备：一段自制的关于镜子独创和镜子应用的视频，特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等、6组学生用的水槽及水、剪纸反字“我爱科学 2.学生准备：各种各样的镜子、手电筒、科学记录本 教学过程： 一、情景导入。 同学们，生活中很多地方都会用到镜子，你见过哪些镜子？生沟通。课本中也为我们出示了一些镜子的图片，我们一起来看一看。边看边与学生沟通。 那么这些镜子都有什么用处呢？这节课为了了解镜子中的隐私，让我们一起来玩镜子。 板书：

42、 10 玩镜子 二、探究新知。 1、相识平面镜。1理解平面镜的概念 让学生取出课前准备的小镜子。 同学们平常我们都是从这面小镜子中视察自己，今日就让我们好好的视察一下这面小镜子。你可以用眼睛看、也可以用手来摸一摸，谁来告知老师你视察到了什么？ 生沟通。镜面是平的。 是呀我们平常用的这些镜子，镜面都是平的，那我们给他们一个共同的名称平面镜好不好？板书：平面镜 课前老师请同学们搜集外表不平的镜子,同学们搜集到了没有? 哦,有的同学带来了小勺子,我们拿小勺子来照一照看看能不能成像?(能)两面都能吗?我们先摸一摸小勺子的里面,是平的吗?不是向里凹那我们称它为 “凹面镜,那外面对外凸的一面我们就可以称它为 “凸面镜2引导学生视察反射现象及平面镜的成像特点。 那么，今日我们的玩镜子活动就从平面镜起先。边说边走向窗边，演示反射现象同学们请抬起头，你看到了什么。老师小时候经常这样玩