2023年《柳树醒了》教学设计(第一课时).docx

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1、2023年柳树醒了教学设计(第一课时) 第一篇：柳树醒了教学设计(第一课时) 柳树醒了教学设计第一课时 南昌市前万小学 王艳 学习目标 1.相识“醒、雷等8个生字。 2.正确流畅地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3.能觉察春天里事物的转变。课前准备：课件，生字卡。教学过程 一、激趣，引入新课 1、你宠爱春天吗？板书“春字词：你望见这个字想到了什么？学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。 2、做“一字开花玩耍，看谁说得多。 春 3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。 二、整体感知，初步体验 1.学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？板书：柳树2.学生借助拼

2、音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了。(板书：春雷 醒了)3.再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。4.检查生字认读状况。1同桌互相读、听。2认读生字卡片。 5.分节让学生选读课文，说说柳树的转变。板书：软了 绿了 飞了 三、读读画画，深化感悟 1.指名用自己宠爱的方式读第一节，师随机板画“春雷。 2.男女小组温顺、缓慢的读其次、三节，让同学板画微风细雨下的柳枝。3.自读第四节，然后让宠爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。4.再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受？学生边欣赏师生合作的秀丽板画，边沟通。 四、入情入境，美读成诵 1.带着自己的感受美读全文。 可实行多种

3、方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2.背诵全文。1借助板画试背。2表演背。3全班背。 五、拓展延长，丰富想象 1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？ 2.写一写；春天跟说话了，说着说着。3.画一画你眼中万物复苏的春天。 板书 春雷 下的柳枝图 柳絮图 春 柳树 醒了软了绿了飞了微风细雨 其次篇：柳树醒了第一课时教案 1.柳树醒了 1.会认“醒、雷等8个生字，会写“说、话等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能绽开想象，用自己的目光觉察春天里事物的转变。 识记生字，有感情地朗读课文。 能通过朗读去感知和感悟春天的美。 1.春天万物复苏的

4、图片 2.柳树的图片 2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.小挚友看，温和的春天到了，你能说说四周的事物都有了哪些转变呢？ 2.让我们来猜个字谜。春课件出示3.欣赏关于春天的一组图片。课件出示板书：柳树醒了 二、整体感知，指导识字。 1学生朗诵，初步了解春天到了柳树的转变。 2借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。课件出示3哪些生字是你的新挚友呢?大声读给大家听。 4.这么多生字挚友，你用什么好方法记住它们？课件出示 醒 春雷 洗澡 柳枝 软 梳着 柳梢 玩耍1指导生字记忆。 偏旁识字：枝、梳、梢 形近字比较：耍一要耍字比要字少一笔联系生活实际：雷、澡打雷下雨，洗澡用水熟字加偏旁：醒

5、、软酉+星=醒 车+欠=软2指导生字朗读。 强调“醒是后鼻音，“澡读平舌音，“枝，树，梢，耍读翘舌音。3读词卡。课件出示 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 醒悟 三、认真视察，正确书写。 1这一课一共有6个生字，请小挚友们细致视察生字的字形和在田字格的位置。课件出示生字 2老师示范写，边写边提示： “说“话这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折对齐。 “春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日字。 “高字上小下大，不要写得太长。3学生描一个，写一个。4展示评价。 四、再读课文，感悟稳固。 1.过渡：春天到了，雷声阵阵，

6、他在跟柳树说话呢。他会说些什么呢？课件出示第一节 1自由读。 2再读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？3假如你是春雷，你就把这静静话说给同桌听吧。4你自己宠爱的方式读一读第一节。5评比朗读高手。 2.过渡：小柳树伸伸懒腰醒了，春雨过来了，他干什么来了？课件出示其次节 21轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?2师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?3请学生画一画松软的柳枝。在活动情景中感受柳枝变得更美了。4美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、认真视察，正确书写。 1这一课一共有6个生字，请小挚友们细致视察生字的字形和在田字格的位置。课件出示生字 2老师示范写，边写边提示： “说“话这两个字要写得

7、左窄右宽；言字旁的“点要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折对齐。 “春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日字。 “高字上小下大，不要写得太长。3学生描一个，写一个。4展示评价。 五、总结课文，完成练习 1总结课文：这一节课，我们朗读了课文，学习了生字，还学习了课文的一二小节，收获真是满满的呀！那接下来的练习，你能独立完成吗？ 2.练习。出示课件1帮生字找挚友。说话朋友春高2填空。 春天到了，_醒来了,_开了,_发芽了,_开花了,_钻出来了,_游来游去。 板书： 柳树醒了 春雷 说话柳树醒了 春雨 洗澡柳枝软了 春风 梳头柳梢绿了 春燕 捉迷藏柳絮飞了 第三篇

8、：1柳树醒了第一课时教学设计之二-教学教案 1、相识“醒、雷等8个生字。会写2个字。 2、能正确朗读课文。 3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的转变。 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、出示图画小挚友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。 2、师：春天来了，小挚友多兴奋呀！来，自己高兴奋兴地把课题读一读。 谁来念？再读得亲切一点？再兴奋些。 3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不相识的字，怎么办？留意把字音读正确、读流利。读好后，把不相识的字圈一圈，认一认，想方法记住它。 二、检查生字 1、哪些生字词已是你的新挚友呢

9、？来，告知我们，大声读给我们听。 2、“澡、雷你用什么好方法记住它的？齐读 3、读着读着，瞧，又来了几个新挚友，来，喊喊他们的名字。你有什么觉察吗？ 4、帮“柳枝、柳叶、柳梢找找家。 5、开火车读 二、读课文，感知内容 1、师：冯老师信任，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。 2、开展朗读接力其他小挚友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。 3、找小伙伴用自己宠爱的方式读课文。 三、理解课文，感悟内容 1、师：如今你能不能说说柳树有几个好挚友？来，拿起笔用“把它们划出来。 2、说话训练：用上“_是柳树的好挚友。也可以自己用其他句式说。 3、读准：春

10、雷、春雨、春风、春燕、小挚友词卡贴在黑板上 4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好挚友。 5、这些好挚友为柳树做了什么呢？请你用宠爱的记号把它找出来。 6、老师这里有几个词语说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍，来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 7、指导朗读：这群好挚友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。 先自己试试。 1、谁来夸？你夸谁？ 2、春雷会跟柳树说什么静静话呢？机动假如你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。 3、师生表演其次节机动8、4人小组合作用自己宠爱的方式夸夸柳树的5个好挚友。 9、4人小组汇报 10、齐读课文 四、拓展延长：春天里

11、，柳树醒了，还有什么也醒了？ 学着编诗歌春天跟_说话 说着说着 _。 五、写字指导 1、视察“说、话的笔顺、在田字格的位置。 2、做小老师：要写好这两个字，要提示大家什么？ 3、老师示范写，一边写一边提示留意的笔画 4、学生描一个，写一个 5、展评 六、欣赏春天在哪里 今日小挚友学得真好，老师嘉奖嘉奖大家，给大家听一首春天的歌。 下课后，老师盼望大家去视察视察春天的美景，然后把他画下来。 第四篇：柳树醒了其次课时教学设计 柳树醒了其次课时教学设计 、正确流畅地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 、能觉察春天里事物的转变。 、能仿照课文，编一小诗。 一、复习导入 、同学们，上节语文课我

12、们学习了课文柳树醒了我们又结识了个字宝宝挚友。下面考考你还认不相识他们。 课件出示连线，组词，生根据课文内容连线，读词 、和字宝宝结成了好挚友，我们读起课文来就得心应手了，请同学们打开书在来读读这首诗歌，想一想柳树都在谁的关心下醒来的。 生读，回答春雷、春雨、春风、春燕板板书。 、他们都跟柳树做了什么？柳树又怎样了？ 生回答，师板书此处板书为了便于孩子们看板书识记 二、指导学生入情入境地朗读 、创设情境： 是呀，春天是一位魔法师，而春雷、春雨、春风、春燕都是春的使者。大家看，老师在黑板上也画了一棵沉睡了一冬天的柳树，我想请同学们来当春的使者。请你有感情地朗读自己宠爱的部分，假如你读得美，这棵柳

13、树就会为你睁开睡眼。柳树就会为你变软，柳梢就会为你变绿，小柳絮也会因你满天飞扬，有没有信念叫醒柳树有 请同学们读自己宠爱的小节生自由读 下面分小节进行指导朗读，根据生的爱好，随机进行 师：哪位小使者先来？这部分对生的语言应在缜密些，如：我是春的使者，春雷。读 春雷部分： 假如生读得好，请生评在树干上画上眼睛 同学们，你们猜猜春雷和柳树会说什么？小柳树，快醒醒春天来了！那么我们应怎么读这一节呢？谁还来？ 我也想读一读，我想春雷确定会对柳树说：“小柳树，春天来了，快醒来。所以我这样读范读生为我画眼睛 读得好，会背，带表演的师：柳树确定要为她睁开睡眼，知道为什么吗？ 咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全

14、睁开，好吗？站起来，加表演背 你还想当哪位小使者？ 春雨部分： 读得好师：柳树为你变软了？ 同学们，平常都是谁给你们洗澡呀？妈妈春雨就像一位慈爱的母亲给柳树洗澡，这一节，我们该怎么读呀？ 咱们一齐来当春天的小雨滴让柳树变软，好吗？ 春风部分： 读得好，柳絮变绿。 范读，春天吹拂着柳枝，就像妈妈温顺的手拿者梳子在给柳树姑娘梳头发，我这样读 可以结合音乐课学过的柳树姑娘感受梳头的情景 春燕部分： 读得好画柳絮。 春回大地，莺歌燕舞，淘气的小燕子和柳树捉起了迷藏，这一节，我们应读出什么样的语气？淘气 老师也想读一读，看看能不能为我飘起柳絮。 齐读。 最终一节： 柳树醒了，她睁开了睡眼，春雨给她洗澡，

15、春风给她梳头，春燕跟她做玩耍，孩子们也醒了，在不知不觉中，又长高了，自由读最终一节，指名读，齐读。 同学们，不！春天的小使者们，你们通过秀丽的朗读叫醒了柳树，许多同学都会背了。下面，老师想请大家帮个忙，我这儿有一段精彩的课文动画，美中缺乏的是没有声音，你们能不能帮我配上声音呀？ 生看画面，齐背 三、扩展练习 同学们，你们的朗读使我感受到春天是奇妙的，是迷人的，是催人奋进的。 在春天里，还有什么醒了？花、草、鱼、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃树、梨树 你能不能也像书中的小诗人一样为这样事物编一句小诗呢？ 课件出示：师举例 春天跟挑花说话了 说着说着_ 小桃花 小结：你们都是小诗人，不仅课文读得美，诗编得

16、也精彩，把你们的小诗写下来，配上画我们能出一本小诗集好吗？ 第五篇：柳树醒了教学设计 柳树醒了教学设计 教学内容分析 柳树醒了是义务教化课程标准试验教科书人教版语文一年级下册的一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文以拟人的手法,写在春雷、春雨、春风、春燕的关心下,柳树醒了,春天来了。让学生感受春天真美!教学目标 1、相识“醒、雷等8个生字，写好“说、话等6个字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、引导学生在朗读、背诵课文的过程中感悟春天的美丽。学习目标 初步学习阅读童话，体会童话的拟人化，绽开想象，用自己的目光觉察春天里事物的转变。学情分析 学生初次接触拟人化童话，老师要充分做好准备，包括多媒体

17、课件、生字卡，引导学生进入情境之中，感知春天的美。重点、难点 1、重点：相识8个生字，会写6个汉字，朗读、背诵课文。 2、难点：书写合体字。教与学的媒体选择 多媒体、画有柳树的图片、PPT课件 教学活动步骤 一、导入新课 1.向学生展示画有柳树的春天图画。2全班沟通，老师参与，调动气氛。 3板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒字，说说预备怎样记住这个字。) 二、初读课文，整体感知 1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的关心下醒了？ 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 三、合作识字 1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，互相正音。 3、沟通：哪个生字最难记?给小挚友提个醒，并齐读两次。 四、再练习读课文 要求学生把课文读正确读流利。班内学生参差较严峻，需多点练习时间 五、指导写字 1、出示“我会写中的生字，学生视察，说说怎么才能写好这些字。 2、老师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。 3、学生书写，师生评议。