2023年《少年闰土》.docx

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1、2023年少年闰土 第一篇：少年闰土 西师大版小学语文五年级上册 少年闰土 其次课时教学设计 少年闰土其次课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，了解他们的童年趣事。 2、了解少年闰土的故事，体会他外貌及性格上的特点。 3、体会作者刻画人物的方法。教学重点： 了解少年闰土的故事，体会他外貌及性格上的特点。教学难点： 驾驭抓住人物特点刻画人物的方法。教学方法： 指导朗读法、谈话法等。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 1、上节课，我们相识了一位农村少年，他就是少年闰土。板书课题 2、课件出示闰土刺猹图片。老师配乐朗读。 3、通过上节课学习，我们知道文

2、中主要讲了几件事？相机板书 看瓜刺猹 雪地捕鸟 海边拾贝 沙地看鱼 二、研读重点段，感知人物形象： 一学习看瓜刺猹： 1、为什么谈到闰土，“我的脑海中就会出现闰土刺猹的情景呢？ 2、自读课文8至13自然段，思索从这件事中你可以体会到闰土是个怎样的少年？板书 机智勇敢 3、同桌分角色练习8至13自然段对话。 4、指名读，师相机评价。 5、老师创设情境引读。 二小组合作，学习其他三件事： 1、课件出示自学提示。 2、小组合作学习并在组内沟通。相机板书 聪明能干 见多识广 3、全班沟通，老师相机指导。 三说明怀疑，升华相识 1、闰土的心中仅仅只有这四件事吗？ 2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还

3、会有哪些？ 3、“四角的天空是什么？ 4、说一说：当闰土在做那些稀奇事时，作者会在这高墙内做些什么？ 5、面对这样的闰土作者不禁发出了感慨，老师引读第15自然段。 6、就是这样的挚友却要离别了，学生齐读第16自然段。 7、每当想起闰土，作者的脑海里就出现出这样的画面，老师引读第1自然段。 三、总结写作方法： 1、思索：作者是接受什么方法将闰土写得活敏捷现？指名学生回答。 2、老师总结。 四、布置作业： 1、课外阅读家乡。 2、视察小伙伴，抓住他的特点，试着用本文的写法写一写。 板书设计： 看瓜刺猹 机智勇敢 少年闰土 雪地捕鸟 聪明能干 海边拾贝 见多识广 沙地看鱼 教学反思： 少年闰土这篇课

4、文通过“我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、学问丰富的农村少年形象，表达了“我与闰土的友谊及对他的怀念之情。 在教学本课时，我先通过提问干脆把学生的留意力引到“看瓜刺猹这件趣事上，以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，相识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文学问、学习方法和思想内容。“四角的天空是本课教学的难点，假如单单就文字本身来由老师讲，学生会觉得枯燥，也不能很好地理解其含义。于是，我接受想像、对比的方式，“当闰土在雪地捕鸟的时候/海边拾贝壳/看瓜刺猹/看跳鱼的时候，我在引导学生理解“

5、四角的天空事实上是指“我生存的空间有限，生活不自由，见识狭小。让学生不仅在读懂文字，也体会出作者事实上是用反衬的方法来烘托闰土的形象，感悟到作者文字背后的写作技巧。 文章第一段是鲁迅这篇文章的经典场面，为了让学生将这一场面深深印在脑海中，让闰土的形象更饱满，我在引入闰土、分析看瓜刺猹场面以及教学结束时多次呈现这一画面，引导学生朗读体会文本。但即便如此，我在此处的预设、训练点考虑不够，教学是缺乏必要的有效的点拨、指导，致使学生没能从景物和颜色等描写中体会美的意境，从闰土手“捏“钢叉，奋力“刺猹中体会动作描写表达出的机智、勇敢的人物形象。另外，老师“放手不够，没能很好的引导学生归纳学法，没能给学生

6、足够的时间和空间，指导学生运用学到的方法自主学习除“看瓜刺猹外的三件事，这三件事处理得过于简练。 其次篇：少年闰土 第一课时 教学目标： 1、预习课文，学会本课13个生字，相识3个生字。能够正确读写“碧绿、慎重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下等词语。 2、通读课文，从总体上驾驭课文的主要内容及文章的思路。 3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思索练习4。 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话 有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想相识他，了解他呢？ 2、板书课题，齐读课题。“闰土是谁，他和“我是什么关系？ 3、快速默读课文，找出根

7、据。“我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主子和仆人的关系。 二、预习课文 1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应当特别留意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。 2、默读课文，想想“我和闰土是怎样相识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。 三、检查预习状况 1、开火车式朗读课文，读后评议，订正字音。 2、利用课件检查学习状况 1生字中的特殊部首：拜手；允厶或儿；畜亠 2正音 3与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，稳固生字的音形义。 3、质疑可简洁写副板书，便于在下面的学习中反馈 四、学习描写闰土外貌的内容 1、过渡语：一般状况下，我们相识、了解一个人的时

8、候，首先相识和了解这个人的什么呢？要想相识一个人，先要看他的外貌。 2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。 3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了一句 板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？ 1学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸的“圆、“小毡帽的“小和“颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相比照，少年闰土有什么样的特点。 对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 2再细致读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。 假如学生没有新觉察，再做一个练习：用铅笔将“紫色的划掉，然后换上“苍白的或“蜡黄的

9、一类词语，读后说说有什么体会。 体会出闰土“健康的特点，因为他的脸是“紫色的，为什么是紫色的？在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。 5、请一位同学总结闰土具有哪些特点 板书：年少健康天真活泼 五、指导课后思索练习4 1、课件出示要求及插图。 2、课件出示摘录的内容。 3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要留意什么。 4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。 5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。 六、理清四件事的依次 1、提问：闰土和“我“在一起，给“我讲了哪些事？

10、2、四人小组学习，用简洁的语言概括 3、学生按先后依次说一说 4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼 七、布置作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 3、用一段话描写一个人的外貌。 附：板书设计 其次课时 教学目标： 1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 3、背诵第一自然段。 教学过程： 一、老师简短谈话后，导入新课。 二、老师引导学习“看瓜刺猹 1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？ 捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。 2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？ 3、学生

11、畅谈 适时板书：聪明、能干勇敢 4、老师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。如今谁的脑子里已经出现了这样一幅奇异的画面？ 5、引导同学们想象第一自然段描述的画面 同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，晚上；当时是什么样的天空，深蓝的天空；什么样的圆月，金黄的圆月；什么样的西瓜地，碧绿的西瓜地；什么样的银项圈，明晃晃的银项圈。作者就是抓住了这几种不同色调的景物特征，把我们带入了一个奇异般的奇异世界，给读者留下了深刻的印象。 6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。 7、在这样一幅色调显明的画面中，“其中有

12、一个少年“其怎样讲？那中间，课文中指西瓜地。 8、同学们，作者对三十年前的挚友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。如今请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 1学生找后回答。 2老师板书：听、捏、走、看、刺 9、“看瓜刺猹动画演示 1再次体会感情 2引导背诵可以演示动画进行提示 三、学生自学“捕鸟、捡贝壳两件事 1、说说“看瓜刺猹这件事我们是如何学习的？ 2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 3、学生畅谈先读原文，再谈体会 4、适时演示“捕鸟动画，加深理解和体会。 适时板书：见识广扫、支、撒、拉 3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰

13、土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习探讨，对少年闰土动作上的特点领悟得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。 四、学习“父亲允许闰土来管祭器部分 1、如今同学们想一想，作者和闰土是怎样相识的？ 2、作者为什么又希望闰土早点来呢？ 3、“仿佛在这里当什么讲？类似、差不多、相仿、接近 4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又希望闰土早点来呢？这句话的意思是说：作者的父亲容许让闰土来管祭器，作者特殊兴奋，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以希望他早点来。 板书：“我希望 五、引导学生学习体会人物的语言 1、如今同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几

14、件事？是接受什么形式讲的？四件事，对话形式。 2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。 3、学生默读勾划。 4、谁把闰土的话给大家读读。 5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感爱好。请在小组内给同学们讲讲。 6、小组讲。 7、小组探讨结束，请把你最感爱好的话给大家说说。 8、刚刚从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟识的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就酷爱农村生活和酷爱劳动人民的思想感情。 六、理解含义深刻的句子

15、 1、如今集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。 2、“那时候只是无端地这一段话插在了“我与闰土的对话中间有什么作用？“无端如何讲？两个破折号有什么用？说明“我学问贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教化制度脱离实际，脱离生活，并非我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。 3、读第14、16自然段 1闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我呢？什么都不知道不知道什么呢？师生对答： 师 生 闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 而“我却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳 而“我不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的阅历 而“我不知道西瓜还有这样危险的阅历 闰土会在潮

16、汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我听也没听说过还有这样的鱼儿 这许许多多的簇新事，我从来都不知道。 2小组探讨、沟通：“我平常的挚友是些什么样的人？富家子弟“只望见院子里高墙上的四角的天空是什么意思？“我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少这一自然段表达了“我怎样的思想感情？对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。 板书：艳羡佩服向往 七、学习“分别“部分 过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我很兴奋、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我和闰土的心情怎么样？从哪些地

17、方可以体会出来？ 1、自由读最终一个自然段，加以体会急、躲、托、送 2、课件演示其次幅插图，想象“我和闰土是得怎样告辞的，再说一说。板书：难舍难分 八、小结学习状况 1、反馈重难点的质疑 2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。 九、布置作业 完成习题精选的练习 附：板书设计 第三篇：少年闰土 少年闰土教学设计其次课时 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵文章第一自然段。 2、通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼儿四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，见多识广的特点，并感受“我的情感的转变。 3、初步感受鲁迅作品中抓住特征描写人物的方法。教学重难点 通过学

18、习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼儿四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，见多识广的特点，并感受“我的情感的转变。教具准备 小黑板 教学过程 一、导入 师：上节课我们相识了一位新挚友，他就是闰土。板书：闰土谁还记得闰土长什么样？ 先回忆一下，然后再说一说。 生：他长着一张紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。师：板书：紫色圆脸、头戴毡帽、颈套银圈这样一个健康可爱的小男孩，作者也就是“我板书：“我特殊宠爱板书：宠爱并在脑海中留下了深刻的印象，所以每当提起闰土的时候，“我的脑海中就会出现出那幅“看瓜刺猹图，让我们齐背第一自然段吧！生：齐背第一自然段 师：那你们想不想知道闰土

19、是用什么魔力让“我如此宠爱他的呢？ 生：齐答想 师：今日我们就接着来学习第26课少年闰土板书课题 二、深化学习课文 师：请同学们自读6-16自然段，想一想：在这一部分中，闰土给“我讲了哪几件事？用四五个字概括一下。 生：自读课文，回答下列问题：这一部分中闰土给“我讲了四件事，分别是雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边捡贝壳和潮汛看跳鱼。师：板书：雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边捡贝壳、潮汛看跳鱼同学们想一想：在这么多簇新事中，哪一件事给作者留下的记忆尤其深刻？ 生：看瓜刺猹 师：好！咱们就先来学习看瓜刺猹这件事。同学们先看一看，文中哪几个自然段写的是看瓜刺猹这件事呢？ 生：我认为8-13自然段写的是看瓜刺猹这件事

20、。 师：谁来给大家读一读这部分内容？其他同学思索一下：在这件事中闰土给你们留下了怎样的印象？说一说从哪体会到得？指名读课文生：读课文，思索问题 师：课文读完了，谁来说一说：在这件事中闰土给你们留下了怎样的印象？从哪体会到的？ 生甲：我从“有胡叉呢。走到了，望见猹了，你便刺这句话中体会到了闰土是一个很勇敢的少年。板书：勇敢 生乙：我从“你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，轻轻地走去这句话中体会到了闰土的机智。板书：机智 师：看瓜刺猹这件事对闰土来说是一件很平常的事，而对于“我这样一个少爷呢？谁能用一个词来概括一下？ 生甲：对于“我来说应当是惊险的。生乙：我认为在“我心中应当是刺激的。 师

21、：那你们想一想：闰土会用怎样的语气讲这件事？而“我又会用怎样的语气问？ 生：我认为闰土应当是绘声绘色地讲，而“我会很新颖地问。师：请同学们小组分角色练习朗读，然后老师再找一组读给大家听。生：练习朗读，之后指名读。 师：同学们读得真不错！多么迷人的月夜，多么勇敢的少年。听着闰土的话，“我的心啊，早已飞到那一望无际的西瓜地里。虽然“我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象却深深地印在“我的脑海中，让我们再次看一看那幅瓜地刺猹图吧！引背：在深蓝的天空中 师：小小的看瓜刺猹这件事，让我们相识了一位机智勇敢的闰土。那其他三件事会让你们相识到什么样的闰土呢？请同学们根据自学提示来自学其他三件事，然后沟通汇报

22、。生：自学其他三件事。 师：先学到这，谁来说一说，从雪地捕鸟这件事中，你相识到了怎样的闰土呢？从哪体会到的呢？ 生：“我从“扫、“支、“撒、“一拉这些动作让我觉得闰土是一个聪明能干的孩子。板书：聪明能干 师：是呀！多聪明能干的闰土，在海边捡贝壳和潮汛看跳鱼的故事中又给我们留下了什么印象呢？谁来说一说。 生：闰土知道那么多种贝壳，还知道跳鱼儿，所以我觉得闰土是一个见多识广的少年。师：闰土给“我讲了这么多事，“我又有什么感受呢？画出相关的语句，读一读，并谈谈自己的体会。 生：我找的是第14自然段，从这一自然段中，我体会到了作者对闰土的敬佩之情。师：小黑板出示第14自然段“素不知道中的“素是什么意思

23、？谁再来体会一下这句话？ 生：我觉得素不知道中的“素是从来的意思，表达了“我对闰土的艳羡与敬佩。师：除了这一自然段，你还可以从哪个自然段体会到这样的心情？ 生：我找的是第16自然段，这一自然段中将闰土与“我以前的挚友进行对比，表达了“我对闰土的敬佩之情。师：出示第16自然段谁来理解一下“四角的天空是什么样的？然后抓住带点的词语，再谈谈你的体会。 生：我认为“四角的天空就是形容庭院深深，四面高墙屹立，这四面高墙上的就是四角的天空。从这一自然段我体会到了作者的敬佩。 师：是啊！这些看也没看过，听也没听过的稀奇的事，足以让“我产生对闰土的敬佩之情。让我们带着对闰土的敬佩之情，读一读这两个自然段。师：

24、过渡天下没有不散的筵席，年过完了，闰土要回家了，这样一个别出心裁的伙伴就要离开了，“我的心情是怎样的呢？齐读最终一个自然段。生：齐读课文，回答下列问题。“我此时的心情是对闰土的怀念。 三、课堂总结 师：回顾课文，文章中作者运用了外貌、语言、动作等描写，将闰土这一形象刻画得活敏捷现。闰土对我来说是一位别出心裁的挚友，他长着一张紫色的圆脸、头戴毡帽、颈套银圈，我特殊宠爱这个可爱的小伙伴，而且他给“我讲了雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边捡贝壳、潮汛看跳鱼这些“我从来没阅历过，从来没见过，也从来没听说过的稀奇的事，是“我将闰土这一形象深深的印在脑海中，令“我佩服，让“我怀念。让我们再来重温一次作者脑海中的那幅

25、“看瓜刺猹图吧！生：齐背第一自然段 四、课外拓展 师：课后，有爱好的同学可以自己阅读鲁迅先生的原著家乡，看看30年后的闰土有什么转变。 五、板书设计 26、少年闰土 “我 宠爱 佩服 怀念 闰土 紫色圆脸 头戴毡帽 颈套银圈 雪地捕鸟聪明能干 看瓜刺猹机智勇敢 海边捡贝壳见多识广 潮汛看跳鱼 少年闰土教学设计 于家小学五年级 第四篇：少年闰土 少年闰土其次课时教学设计 一、复习旧知，导入新课。 1、同学们，通过上节课的学习，记忆中的闰土给作者留下了什么印象？这个深刻的印象是通过一件什么事情来描写的？哪位同学能把第一自然段背诵一下？出示课件，学生齐诵板书：勇敢机智、看瓜刺猹 2、通过上节课的学习

26、，见到的闰土还给作者还留下了怎样的印象？这个深刻的印象又是抓住什么描写来表现的？出示课件、指名学生填空，学生齐读板书：活泼可爱、外貌 二、阅读课文，概括标题 1、请同学们快速阅读616自然段，边读边想： A 闰土向我们讲解并描述了哪些簇新事？用小标题概括在书上。B 文中哪些小节是描写作者的思想感情转变的？用标出。 2、指名回答，沟通：(板书：簇新事：雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、潮汛看鱼。) 三、合作学习，四件趣事 1、学习“雪地捕鸟 1学生自由读课文，想一想，闰土是怎样捕鸟的？把闰土捕鸟的动词划下来出示课件从这几个娴熟的捕鸟动词你体会到闰土是一个怎样的少年？ 2指名回答。，板书：聪明能干3指

27、导朗读：闰土在讲解并描述这件事时会是怎样的神情和语气呢?傲慢、自信 4捕到哪些鸟呢？你们见过这些鸟吗？课件这些鸟闰土都能叫得上名字，这也说明什么？板书：见多识广 7指导朗读：这么好玩的经过，这么可爱的鸟儿，你们也来当一回捕鸟能手，把的捕鸟经过再读一读，要读出聪明能干、见多识广的闰土形象哦。 3、学习“海边拾贝 1过渡：下雪时，闰土知道到海边的沙地上去捕鸟，夏日来临他又会干些什么呢？ 2指名读写闰土向“我讲解并描述拾贝壳趣事的段落。 3通过朗读，你读懂了什么呢？闰土见过的贝壳多，还能根据这些贝壳的形态给它们起好听的名字，说明他见多识广课件 4、学习“看瓜刺猹 过渡：海边的生活丰富多彩，闰土白天捡

28、贝壳，晚上去看瓜呢！指名朗读。 1月亮地下，闰土是怎样看瓜刺猹的？从中你体会到闰土是怎样的一个少年？板书：勇敢机智 2沟通，分角色有感情朗读。男同学读闰土的语言，女同学读“我的语言。留意，要读出儿童的天真和新颖。 5、学习“看跳鱼儿 1过渡：夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢阅历，那么潮汛来的时候，闰土干什么？到海边看跳鱼他看到的鱼是什么样？有着青蛙的两个脚鱼儿长着脚，真是够希奇够好玩的。你们想看两只脚的鱼吗？课件 四、体会“我内心感情的转变学习11、14、16自然段 1、过度：闰土在向我讲解并描述这些好玩的、稀奇的“簇新事的时候，“我的思想感情是怎样不断的转变的？ 2、指名读7小节，问：我为什

29、么很希望下雪？板书：希望 2、指导体会11小节课件 1指名朗读，思索：这里的破折号起到了什么作用？“无端是什么意思？为什么运用这些破折号？出示关于獾的课件 2学生自由读读，指名学生回答。板书：学问贫乏 3、指导体会14小节,出示课件： 1学生自由朗读，思索“素是什么意思？“簇新事是指哪些事？“我为什么素不知道这些簇新事?这样写表达了什么样的内心世界？ 2指名回答，朗读。板书：艳羡、尊敬 4、指导体会16小节。出示课件 过渡:当“我知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多簇新事的时候，“我由衷地发出了感慨，(1)齐读第16自然段,思索： 他们是指谁？ “我平常的挚友是哪些人？ “

30、只望见院子里高墙的天空又是什么意思？2表达了作者此时怎样的思想感情？ (3)同桌探讨、沟通，板书：不满、向往课件3老师引读：课件 4指导朗读，反复体会作者的思想感情。 五、小结四件事写法：闰土对我讲的四件事中，哪些事是具体表达的？哪些事是简略表达的？板书：详、略 四、创设情景，进入“话别 文中是抓住哪些微小环节来写我和闰土的分别的？课件板书: 依依惜别，难舍难分 五、课内积累，课外拓展 1、“我和闰土这一别就是三十年。三十年后，当“我和闰土再次相遇时，我所见到的闰土是怎样的形象？课件出示家乡中的句子 六：布置作业：课件找家乡一书读读，课后和同学沟通读后感受。 2、有感情地朗读课文，抄写描写闰土

31、外貌和动作的句子。板书设计 雪地捕鸟详聪明能干 希望 簇新事 海边拾贝略机智勇敢 艳羡、敬佩 看瓜刺查详见多识广 不满、向往 潮汛看鱼略 依依惜别 天真可爱 难舍难分 第五篇：少年闰土 语文教案少年闰土其次课时教案 -少年闰土其次课时教案 一、导入 通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来相识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。 二、研读课文、整体感知 1、师；请同学们快速阅读第6-16节，想一想：闰土向“我讲了几件事？ 根据学生回答点击出示：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 2、用自己宠爱的方式再读第6-16节，想一想从这些

32、事情中可以看出少年闰土是一个什么时候样的人？ 点击出示填空：见多识广 聪明能干 机智勇敢的少年闰土 3、学生探讨后，沟通汇报 一细读“雪地捕鸟 相机点击“聪明能干 你能读懂闰土是怎样捕鸟的？你能用上表示先后依次的词语把捕鸟的过程说一说吗？出示：“雪地捕鸟图 这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把把他展示出来？指导读出“兴奋的语气。 二细读“看瓜刺猹 相机点击“机智勇敢出示“看瓜刺猹图 指导朗读：“啦啦读出“惊慌、“害怕的语气来“轻轻师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了 对话朗读 师引：虽然猹会咬人，而且还这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土填表是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一

33、读，男同学读闰土的的语言，女同学读“我的语言。留意“我“的语言要读得天真、新颖 4、师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？学生确定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事 点击句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我平常的挚友所不知道的。 师：大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？比方说：钓 车塘捕鱼、捉泥鳅等等 5、师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的簇新事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。假如你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？重点指导“啊的读法 假如是“兴奋，该怎么读？ 假如是“佩服，该怎么读？ 假如是“艳羡，该怎么读 ？

34、 假如是“惊异，该怎么读？ 假如是“自叹不如，该怎么读？ 6、师引：为什么鲁迅会有如此困难的感情？鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？根据学生回答点击：“他们不知道一些事，都是我平常的挚友所不知道的。他们四角的天空。你是怎样理解这句话的？ 点击画面：“院子里高墙上的四角的天空。关心学生更简洁理解师引读，生接读： 闰土在海边时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空，不知道海边有如许的贝壳。 闰土在雪地捕鸟时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空，不知道大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟。 闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空，不知道猹是一件什么东西

35、，不知道西瓜有这样危险的阅历。 7、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好挚友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，始终都没把闰土“看瓜刺猹的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里立即就出现了这个美丽又奇异的画面点击“看瓜刺猹图让我们再一次充溢感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。 三、总结 师：好挚友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说家乡。 四、作业 超市 写一写：仿照课文的写法，你能写一写你和小伙伴之间的友谊吗？ 板书： 少年闰土 闰土 向往、敬佩 我 捕鸟 聪明能干 拾贝 见多识广 素不知道 刺猹 机智勇敢 观鱼