2023年《端午粽》教学实录.docx

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1、2023年端午粽教学实录 第一篇：端午粽教学实录 板块一 导入 1.孩子们，每年的农历五月初五是我国的传统节日端午节。在这一天，有着丰富多彩的风俗活动。让我们一起来看一看吧！2.孩子们，你们宠爱吃粽子吗？ 3.那这节课，就请同学们和刘老师一起来品尝端午粽。4.板书课题：10 端午粽 5.在“端这个字里有一个我们要相识的新偏旁，是立字旁；在“粽这个字里，也有一个新的偏旁，猜猜他叫什么？ 5.齐读课题。 版块二 写字 1.“午是今日要学习的一个生字，我们要想写好这个字应留意什么呢？ 2.大家视察的可真细致！下面就请同学们拿起笔，检查自己的坐姿 起先，描一个，写一个。 3.我们一起来看看贺怀悦写的这

2、个字。 4.请自己检查一下自己的生字，假如你写的很规范，请在这个字的后面画一颗星星，假如写的不是很规范，请再写一个。 板块三 初读课文 1.字写完了，孩子们，让我们看看自读学习要求：课件 2.孩子们，我们一起来看。通过预习，我们知道这篇课文一共有几个自然段？ 3.刘老师请四位同学来读读课文。 1指名读第1自然段 2指名读第2自然段。孩子们，让我们来关注一下这段当中的生字，一起读一遍这个生字。师领读“箬竹叶两遍。 再来读这个生字。他们的发音特别相像。师领读“糯米两遍。3指名读第三、四自然段 板块四 第一自然段 1.孩子们，看来昨天你们确定认真预习了课文，读的正确又流利。每年初夏的时候，小青蛙又坐

3、在荷叶上放生歌颂的时候。端午节到了，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。谁情愿再来读读课文的这一段。2.声音真响亮！我们一起来看看这个词语！一起读两遍。 3.看一下，生活中，你除了知道有端午节，你还知道有哪些节日？ 4.看来大家知道的节日特殊多！ 5.我们再来看一个词语。大家一起齐读两遍。这个总字你还可以用它组什么词呢？ 6.你能不能用总是说一句话呀？ 7.我想请同学们再来读读这一自然段，此时此刻，外婆正盼着我们回家呢！谁能读出外婆的这种心情来！ 8.她的“盼着读的特别好！我们全班女生一起读一读。 板块五 其次自然段 1.外婆包的粽子是什么样子的呢？请同学们自由朗读课文的其次自然段。看一看，这

4、一段共有几句话。起先！2.一共有几句话？ 3.老师用三个词语就概括了这三句话的意思。如今请你读一读每句话，想一想用哪个伺概括最合适？ 4.这样，我们就读懂了这三句话的意思。下面我们就先来看看描写样子的句子。5.谁来读读第一句话。 6.我们来看看这个字咋么读呀？谁来说说你有什么好方法记住它？ 7.这个“日字正好就在门字框的中间。8.老师要来考考你了，有没有信念！9.我们一起来填空。谁来填？ 10.你们见过清清的箬竹叶吗？我们一起来看一看！这就是箬竹叶。一起来读一读青青的箬竹叶。 11.外婆的粽子是用青青的箬竹叶，里面还裹着白白的糯米。我们来看看，这就是白白的糯米。你来读一读！ 12.在它的中间还

5、包着一颗红红的枣，女生读一读，男生再来读一读。13.你看，外婆包的粽子颜色多秀丽啊！ 14.孩子们，我们来看看这三个词语！一起读一遍！像这样的词语你可以说出一两个吗？ 15.什么样的什么？你能试着说一说吗？ 16.正是因为有了这样的词语，使得我们的课文变得更美了！17.刘老师想请一位同学再来读一读这段话 18.外婆包的粽子不仅外观好看，有一股芳香，味道也不错呢！外婆包的粽子是什么味道的？ 19.我们一起来读一读这个词语。20.谁能再说几个这样的词？ 21.外婆包的粽子外观好看，味道香甜，让我们再来读一读。 板块六 第三自然段 1.孩子们，外婆包的粽子不仅外观好看，味道香甜，而且花样还很多呢！答

6、案就藏在课文的第三自然段里，下面让我们课件2.谁来说一说外婆包的粽子有哪几种？ 3.我们一起来读一读。 4.我在生活中就吃过红豆粽，你在生活中还见过或吃过哪些豆类？ 5.还有一种特别好吃的粽子叫“鲜肉粽。我们再来看看这个肉字。其实在很久以前，这个肉字可不是这样写的。在甲骨文里，这个肉字就像是一块切好的肉。后来，人们在里面加上了几条斜线，代表肉的纹理，随着汉字的进展，就演化成了我们今日所看到的肉字。我们的汉字真是博大精深，特殊好玩。假如你宠爱，课下也可以让爸爸妈妈帮你查一查。 6.外婆包的粽子种类繁多，好吃吗？谁来说说，你从文中哪里知道的？ 7.你真有一双会觉察的眼睛！你觉察了这个词语。外婆包的

7、粽子这么好吃，说明外婆的手艺特殊好！外婆不仅手艺好，他还特别和善。特别乐于与别人共享节日的快乐。谁情愿读读这一段的最终一句话！ 8.我们从外婆让我们把粽子带回去，分给邻居吃感受到了外婆的和善。我们看看这个带字，你还可以给他组什么词？ 9.外婆包的粽子这么好吃，吃完后我们的心情怎么样？你能用文中的词语说一说吗？齐读一遍，领读一遍 10.像这样的词语，谁还能说几个？ 11.我们来看一下，在这一段中，有一个句子比较长，我们遇到长句子的时候，应当怎样把它读好？谁有好方法，可以介绍给大家！ 12.刘老师也有一个方法，我们也可以用划线的方法关心我们做一个停顿。听刘老师读一读。 13.谁来读一读。我们一起读

8、一读。 14.粽子的种类这么多，你最宠爱哪种粽子，我们在小组内沟通一下课件15.谁能根据提示说一说。板块七 1.端午节为什么吃粽子？答案就在课文的第四自然段之中。谁来读一读。2.这一段中有两个词语，谁领大家读一读？ 3.在这两个词语之中，还有三个生字宝宝，谁有好方法记住它。4.谁来说一说，如今你们知道我们为什么要吃粽子 5.如今，我们就一起来了解一下屈原的故事 6.了解了屈原一生悲壮的故事，谁情愿再来读一读这一自然段。板块七 1.大家读的特殊好，接下来刘老师要嘉奖大家一个小玩耍：吃粽子 2.谁能精确的领读这些字，粽子就属于你了。谁先来领读第一行。3.大家读的特殊好！总结 1.我们在学字读文的过

9、程中品尝了端午粽，下面刘老师想让大家在音乐中再读这篇课文，再来品尝端午粽。 2.端午节除了吃粽子，还有很多丰富多彩的活动，如刘老师给大家布置一个作业。 其次篇：端午粽教学设计 端午粽的教学设计 其次课时 教学目标 1、正确、流畅地朗读课文。 2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？学生自由回答 师：下面让我们一起接着学习这篇课文。 二、初读课文，整体感和。 1、老师范读。学生可以轻声跟读。 2、学生分

10、小组读。 3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，老师抽查一个小组汇报。 三、深化理解课文。 1、文章有几个自然段？四个自然段 2、师：读文章其次段，说一说包粽子前要准备什么材料？ 生：箬竹叶、糯米、红枣、线。 师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。播放视频 3、师：同学们，平常吃过什么馅的粽子啊? 生：红枣、蜜枣、豆沙? 师：那外婆给“我们煮的什么馅的粽子啊？ 生：红枣、红豆、鲜肉。 4、师：同学们，知道端午节的由来吗？ 生：为了纪念爱国诗人屈原。 师：谁能给大家讲讲屈原的故事？学生可以试讲，老师补充 屈原的故事 屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，

11、但他革新政治，推行强国的主见，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。 公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。 秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。 屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他后悔交加，愁闷成病，三年后就客死在秦国了。 楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶

12、撤离京城，秦兵攻占了郢都。 屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他全部的救国救民的志向都破灭了，富国强民更是不行能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。 师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？ 生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。 师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？ 生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。 四、课外拓展。 师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？ 生：赛龙舟、挂香包等。 师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？学生可能不知或不完好 师：因为人们为了防止鱼虾损害屈原的尸体，就用粽叶包上

13、糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的风俗。因为人们为了防止水怪损害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。 五、总结全文。 端午节的风俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳才智。我们要酷爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。 板书设计： 端午粽 吃粽子、赛龙舟 端午节 爱国之情 纪念爱国诗人屈原 课后反思： 教学时我把本课内容与学生生活实际亲热联系起来，所以在课前我布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上沟通、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们

14、的学习爱好和爱国热忱。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品尝，感受到字里行间的真情实感，让他们加深对屈原了解和敬重。 第三篇：端午粽教学设计 端午粽教学设计 1.学问目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。 2.实力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 识字，写字，有感情地朗读课文。 知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历

15、及风俗习惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 两课时 第一课时 一、谈话激趣，引入新课。 师：农历的五月初五是什么节日? 生：端午节。 师：端午节都做什么？ 生：吃粽子，赛龙舟。 师：今日我们就来学习端午粽这篇新文章。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？ 2、自读课文，学习生字。 用自己宠爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念指名读。 开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组

16、。 2、写字。 出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆,指名认读、领读。 老师范写田字格中的生字，学生书空。 学生描红、临写，老师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问？ 其次课时 教学目标 1、正确、流畅地朗读课文。 2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 课前准备： 课件。 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？ 师：下面让我们一起接着学习这篇课文。 二、初读课文，整体感和。 1、老师范读。学生可以轻声跟读。 2、学生分小组读。

17、 3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，老师抽查一个小组汇报。 三、深化理解课文。 1、文章有几个自然段？ 2、师：读文章其次段，说一说包粽子前要准备什么材料？ 生：箬竹叶、糯米、红枣、线。 师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。 3、师：同学们，平常吃过什么馅的粽子啊? 生：红枣、蜜枣、豆沙? 师：那外婆给“我们煮的什么馅的粽子啊？ 生：红枣、红豆、鲜肉。 4、师：同学们，知道端午节的由来吗？ 生：为了纪念爱国诗人屈原。 师：谁能给大家讲讲屈原的故事？ 屈原的故事 屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主见，遭到了守旧派的反对

18、。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。 公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。 秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。 屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他后悔交加，愁闷成病，三年后就客死在秦国了。 楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。 屈原在流放途中，接连

19、听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他全部的救国救民的志向都破灭了，富国强民更是不行能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。 师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？ 生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。 师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？ 生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。 四、课外拓展。 师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？ 生：赛龙舟、挂香包等。 师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？ 师：因为人们为了防止鱼虾损害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的风俗。因为人们为了防止水怪损害

20、屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。 五、总结全文。 端午节的风俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳才智。我们要酷爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。 端午粽 吃粽子、赛龙舟 端午节 爱国之情 纪念爱国诗人屈原 由于本课内容与学生生活实际亲热相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上沟通、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习爱好和爱国热忱。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读

21、，静心品尝，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热忱和人们对屈原的思念和敬重。 但是，由于实际状况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的缺憾。 第四篇：端午粽教学设计 10.端午粽教学设计 其次课时 教学目标： 1.读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。 3.积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用实力。 教学重点: 朗读课文，理解课文内容。 突破方法：出示相应的图片和视频赐予学生直观的相识，补充相关资料关心学生理解课文内容。在理解课文内容的基础上引导学生读好文中的长句子，让学生初步感受祖国的传

22、统节日文化。 教学难点: 积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用实力。 突破方法：在学习课文的过程中，引导学生找出描写粽子颜色的叠词，结合图片和生活实际，让学生感受如何用精确的词语来描写粽子，提高学生应用词语的实力。 教学过程： 一、创设情趣，激趣导入 1.出示生字词卡片，指名学生认读。2.回忆课文的主要内容。3.师创设情境导入。 二、理解课文内容，指导学生有感情地朗读 1.学习第1自然段。 1学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：外婆是什么时候盼我们回去？你从这一自然段中的“总会和“盼着两个词体会到了什么?2指名学生沟通，根据学生的沟通状况师适当讲解。3指导朗读。 4全班齐读第1自然

23、段，留意读出感情。2.学习第2自然段。 1指名学生读第2自然段，读完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?2指名学生沟通，根据学生的沟通状况师板书。 3在这段话中用了几个表示颜色的叠词来描写粽子，请同学们在课文中画出来后读一读。 4学生小组沟通后，师指名回答。5拓展练习。 6这一自然段有几句话?分别从几个方面来描写粽子的？粽子的味道是什么样的?7指名学生沟通，根据学生的沟通状况师适当讲解并扩展。8指导朗读。 9全班齐读第2自然段。3.学习第3自然段。1师过渡，学生自由读第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些种类？ 2指名回答。 3出示本段最终一句话，大家齐读，问：从这句话中说明外婆是个怎样的人？

24、4指导学生读好这一自然段中的最终一个长句子，师范读，指名读。 4.学习第4自然段。 1师过渡，提问：端午节我们为什么要吃粽子？2学生自由读第4自然段找答案。3指名回答。 4师过渡，引出视频动画端午节的由来 三、课外拓展 1.同学们，在端午节人们为了纪念屈原，除了吃粽子，还干什么？ 2.同学们，说一说你们家乡端午节的风俗。 四、课堂小结 五、布置作业 板书设计 10.端午粽 材料：箬竹叶 糯米 枣 味道：芳香 又黏又甜 意义：纪念屈原 第五篇：端午粽教学设计 端午粽教学设计与反思 一 教学目标： 1.借助汉语拼音，留意读好长句子，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课

25、文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统风俗的目的。 二 教学重点和难点： 重点 1.能正确朗读课文，读好长句子。 2.能正确认读“端等13个生字新词，正确读写“午等7个生字。 难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统风俗的目的。三 教学准备： 课件 四 教学过程： 一激趣导入： 导语：同学们知道端午节的由来吗？吃过哪些味道的粽子？今日我们就一起品尝端午粽。 复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。 端午粽 红豆 出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。 2.反馈指导：指名拼读或认读读，齐拼读或认读。

26、3.小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。“叶和“真字宝宝是以前学习会认读的字，今日，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。 二新授 同学们说了这么多种粽子，想必同学们确定都很宠爱吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的？ 1带着问题读其次自然节： 外婆的端午粽是怎么做的？ 学生圈画重要词句； 汇报沟通； 学生回答有：端午粽用青青的箬竹叶做成，包袱着白白的糯米；粽子闻起来很芳香；真是又黏又甜。 “白白的，“又黏又甜，仿照说词语； 指名读课文，齐读课文； 2带着问题读第三四自然节： 外婆的粽子有哪几种？为什么每年都要我带一小蓝回去？端午节是为纪念谁的？你还

27、知道端午节有哪些风俗？ 学生圈画重要词句； 汇报沟通。 用“除了还仿照说句子。指名读课文，男女生互读，齐读课文。 三总结 同学们学了这一课有什么的收获？ 四板书设计 端午粽 外婆的粽子 纪念屈原 教学反思 通过研读教材和教参，我觉得本节课的重点学问有端午节的日期，屈原的故事，端午节的活动。老师的授课应当从学生身边入手，对于学生而言，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我接受了倒叙的方法，先讲端午节的活动，激发学生的主动性，既让学生感爱好，又能够记住端午节的活动，为考试做准备。 对于屈原的故事，让学生了解就可以，主要是让学生知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，学习他的爱国精神。 课堂上我觉得学生读得还不够，还有缺憾，没有适时反思。