2023年《新教育之梦》读书笔记.docx

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1、2023年新教育之梦读书笔记 第一篇：新教化之梦读书笔记 为教化播下志向的种子 新教化之梦读书笔记 数教092 施巧敏 03# 作为一名将来的的小学老师，在自己对将来还很迷茫的时候，我读了这本可读性很强的书朱永新教授的新教化之梦。它让我谛视自己如今所做一切的意义，让我找寻到努力的方向，让我懂得教化应与志向同行。 新教化之梦对于“志向的老师提出了八点要求：1.志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；2.志向的老师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；3.志向的老师，应当是一个擅长合作、具有人格魅力的老师；4.志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；5.志向的老师，应

2、当是一个追求卓越、富有创新精神的老师；6.志向的老师，应当是一个勤于学习、不断充溢自我的老师；7.志向的老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；8.志向的老师，应当是一个坚韧、刚毅，不向失传折弯腰的老师。给我的印象最为深刻的是：志向的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。任何一个岗位都充溢着竞争，老师间的竞争往往又是多于合作的。目前，老师这个行业的职业特点、工作制度、评价方式都需要竞争。一个不擅长合作的老师走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会，社会如此，老师职业也是这样。在平常的教学中，我们就呼喊培育学生的合作意识，社会需要合作，老师要学会合作，学生也需要学会合作。要成

3、为受欢迎的老师，朱教授提出了三点建议：一换位、二敬重、三互惠。这三点建议同样也在告知我们怎样学会合作。这些要求为我指明白努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深化的相识。 新教化之梦告知我：德育不是空中楼阁，它应让学生自警、自诫、逢励，在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教的自律习，让学生在自然的活动中养成德性，在玩耍和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界；智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它应当超越学问，走向才智，激发创建，健全人格，为学生将来拥有终生华蜜的精神生活打下坚实的学问实力基础；体育不只是追求四肢发达，它应表达奥林匹克精神，培育学生在

4、人生路途上追求“更快、更高、更强，并能完善自我，表达 人性之崇高；美育不只是供应休闲消遣，它应当引导和教化学生酷爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。 新教化之梦还告知我：“人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教化就没有了意义。虽然幻想与现实之间的距离有些遥远，但我们生活着就要怀有幻想，工作着还要编织志向，并努力去实现志向。教化需要志向，谁在保持幻想，谁就能幻想成真；谁能不懈地追寻志向，谁就能不断地实现志向。作为将来的老师，让我们甘愿做“新教化的有心人，追随“新教化之梦。这样，我们才能为教化播下志向的种子，才能留住教化的春天。 文后摘录

5、： 1.我们不仅要把志向播在学生的心中，更要把志向珍藏在自己的梦中！2.教化因为有了志向而更有目标，更有理性；志向因为有了教化而薪火相传，色调斑斓。 3.一个优秀的教化家，应当是一个不断探究、不断创新的人，应当是一个教化上的有心人。一个人之所以能够胜利，在很大程度上是因为他是个有心人。有心就能胜利，无心就不能胜利。 其次篇：新教化之梦读书笔记 新教化之梦读书笔记 陈海生 前段期间，有幸捧起朱永新老师的新教化之梦,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于新教化之梦那独特的亲和力。简洁而敬重地道一声“朱老师，仿佛一下子距离近了许多，读他的书也就更简洁融入和沉醉。 书中提

6、到的新教化试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑志向课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教化科研，就是应当从记录自己教化现象，记录自己的感受，记录自己的思索起先的，把这一串的珍宝串起来，那就是一条特殊美丽的项链。朴实的话深深的感染与震撼了，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗？假如我能从教化随笔，教化日记起先，那不是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自己努力的方向确定要坚持从关注学生心灵起先，登记自己教化中的点点滴滴，不断反思自己的教化教学，和学生一起成长！ 在这样的学习与反思中，我常常在想，新教化试验的

7、核心理念是师生一起成长，所以，我也始终问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，表达教化的同等与民主了吗？在课后，我留意教学的反思并落实在以后的教学中了吗？教化随笔我坚持写了吗？在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却从关注学生心灵起先，登记自己教化中的点点滴滴，不断反思自己的教化教学，和学生一起成长！这将是我长期而永久的追求！ 感谢新教化之梦，她，让我心随激情飞扬，梦随志向共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我情愿做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。 第三篇：读书笔记-新教化之梦 “新教化之梦我的教化志向 朱永新 一

8、、志向的德育 1.应当重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在玩耍和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界； 2.应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格； 3.应当重视培育学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的气氛中推动善的教化； 4.应当为学生找寻生活的典范，用真实感人的道德形象激励学生，培育学生的英雄主义精神； 5.应当科学合理地设置按部就班的德育目标，使其兼具现实性和志向性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系； 6.应当重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康和心理询问活动能在学校的教化中安营扎寨；

9、7.应当教给学生自警、自诫、自励等自我教化的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教的自律习惯； 8.应当在全社会形成“做人为本的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力气形成时空交叉影响的德育优势力气。 二、志向的智育 1.应当超越学问，走向才智，激发创建，健全人格，为学生将来拥有终生华蜜的精神生活打下坚实的学问实力基础； 2.应当充溢民主精神，真正“以人为本，把“以学生为主体的理念表达于教学的全过程； 3.应当面对特性，没有失败，真正做到“因材施教，让学生快乐的学习，让每个学生体验学习的胜利，享受学习的快乐； 4.应当留意协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，

10、着眼于学生的全面进展，着力于“合格+特长的特性养成； 5.应当使教学活动走出分数的误区，培育学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传薪者； 6.应当具有开放性，留意实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界、校外的天空； 7.应当让课堂充溢活力、情趣与才智，让课程具有丰富性、回来性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主子； 8.应当充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在网络世界的时空里纵横驰骋。 三、志向的体育 1.应当能表达奥林匹克精神，培育学生在人生路途上追求“更快、更高、更强，并能完善自我，表达人性之崇高。 2.应当留意磨练学生的意志，

11、使学生永不言败，永不停留，养成坚忍不拔的品质。3.应当留意培育学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，是体育活动成为德性养成的重要途径。 4.应当培育学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会自我心理调整和科学训练，养成健全的心理素养。 5.应当在留意体能训练的同时，为学生打开世界体育之窗，感受力与美的和谐。6.应当敬重学生的特性和特长，不把体育作为惩办学生的手段，而使学生在体育活动中觉察自我，享受自我。 7.应当使学生体育与社区体育有机联系起来，充分利用社区或民间的体育资源，同时向社会开放学校的体育设施，表达体育进展的社会化、生活化、终生化的趋势。 四、志向的美育 1.应当是一种“自然美育，应

12、当留意培育学生酷爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。 2.应当是“生命美育，应当引导和教化学生酷爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。 3.应当是“生活美育，应当引导和教化学生酷爱生活，创建生活，做生活的强者与生活的主子。 4.应当是“艺术美育，应当引导和教化我们的学生酷爱艺术，欣赏艺术，并具有确定的才艺。 5.应当是“立体美育，应当树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育气氛。 6.应当是“示范教化，它必需紧紧依靠具有审美素养的老师，使学生在老师的引导下，走向美丽的人生。 7.应当是“精神美育，应当留意通过美育让学生形成完备的人格，拥有美的心灵。 8.应

13、当是一种“创建美育，应当留意在美育的过程中培育学生的想象力和创建力，激发创建的冲动与欲望，享受创建的快乐。 五、志向的劳动技术教化 1.应当留意在劳动中培育学生敬重劳动、酷爱劳动、以劳动为荣的观念和看法，让学生经常体验到劳动的艰辛与喜悦。 2.应当激励和教化学生从学会自我服务入手，主动参加各种有益的社会劳动实践活动，养成良好的劳动习惯。 3.应当留意劳动实践活动的多样性，增加劳动的智力含量，引导学生手脑结合，培育学生的创建性，使学生多方面的实力得到充分的施展。 4.应当因地制宜、因校制宜，在立足学校课堂教化的基础上，让学生尽可能多走出校门，接触社会，并通过富有特色的劳技教化基地，培育学生的劳技

14、特长。5.应当留意与德育、智育、体育、美育的内在联系，在劳技教化中“树德“增智“强体“审美，形成学生的良好品德和特性心理素养，为学生的全面进展奠定基础。 6.应当留意学生的特性和年龄差异，树立以学生为中心的理念，在教学过程中接受“项目课程和行为引导教学法，培育学生的支配、工作、社交等“关键实力。7.应当留意学校、家庭和社会齐抓共管的合理作用，构建“大劳育的教化体系。8.应当有一支优秀的劳技师资队伍和一套具有好用性、特色性的课程教材，为实施劳技教化供应基本的保证。 六、志向的学校 1.是一全部特色的学校。2.是一全部品尝的学校。 3.有一个富有人格魅力、有远大志向的校长。4.有一支创新型的、有活

15、力的老师队伍。5.有一批擅长探究、具有良好习惯的学生。6.有一个面对全部学生的校本课程体系。7.有一个恒久对学生开放的图书馆和计算机房。 七、志向的老师 1.是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师。2.是一个自信、自强、不断挑战自我的老师。3.是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。4.是一个充溢爱心，受学生敬重的老师。5.是一个追求卓越，富有创新精神的老师。 6.志向的老师，应当是一个勤于学习，不断充溢自我的老师。7.志向的老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。8.是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。 八、志向的校长 1.是一个能够清晰相识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关心

16、的校长。2.是一个珍惜学校的名誉赛过疼惜自己眼睛和自己生命的校长。3.是一个不断追求自己人生志向和办学理念，具有独特办学风格的校长。4.是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝合力的校长。5.是一个擅长协调上下左右关系，能调动一切可以调动能干的力气以促进学校进展的校长。 6.是一个特别重视教化科学探讨，并能成为学校教化科研工作精彩的组织者和身体力行者的校长。 7.是一个能够给老师创建一个辉煌的舞台，擅长让每一位老师走向胜利的校长。8.是一个能够使学校具有秀丽的自然环境和深厚的文化气氛的校长。 九、志向的学生 1.是品德端正、善解人意、酷爱生活、富有志向，朝气蓬勃的学生。 2.是主动进

17、取，敢于创新，敢于独树一帜，富有特性，富有自己独特见解和思想的学生。 3.是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充溢旺盛斗志和乐观精神的学生。 4.是有丰富的精神生活、广泛的爱好爱好和确定特长的学生。 5.是一个擅长和人合作，擅长和人相处，有着和谐人际关系，受人欢迎的“人缘儿。 6.是有着扎实的基础学问，擅长学习，勤于思索，有丰富的想象力，并驾驭科学的学习方法，用最少的时间赢得最高的学习效率的学生。 十、志向的父母 1.志向的父母，应当是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培育孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节省等特性品质和良好习惯的父母。2.志向的父母，应当是恒久保持年轻

18、心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、快乐成长的父母。 3.志向的父母，应当是擅长觉察孩子天赋，擅长挖掘孩子潜能，擅长培育孩子特长的父母。 4.志向的父母，应当是以大挚友的同等身份来对待孩子，而不是一长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。 5.志向的父母，应当是有着和谐家庭关系，能以身作则，一诺千金的父母。6.志向的父母是永不对孩子悲观，决不吝啬自己的表扬和激励，决不运用羞辱性指责的父母。 7.志向的父母，应当是擅长学习，具有教化理性和自觉性，能够擅长利用各种教化情景，富有教化机智的父母。 8.志向的父母，应当是努力协作学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教化，从而促使

19、孩子健康、快乐成长的父母。 新教化之梦读后感 有机会翻开了那本蓝色封面的新教化之梦，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和将来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽敞的海洋，朱永新作者在清静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能安静。而紧紧抓住我的是那一句朴实而却又有粘合力的话语：“一个志向的老师，他应当是个天生担忧分的、会做梦的老师。 该书从十个方面谈了作者志向中的教化。它有着清爽、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着作者对教化理性的思索，充溢着对教化酷爱的激情。这深深地感染了我，让我对教化书籍有了不同的相识！该书摒弃了“书斋式探讨，扎根教化的沃土，围绕构成现代教化诸要素的核心词汇

20、德智体美劳课程、学校、老师、校长、学生、父母等，以对教化的至爱、激情、理性和建设看法，向我们描绘了志向的“教化图景，阐述了作为老师、教化探讨者、教化行政官员的教化主见。 这是一本写给“教化的书。它的大部分章节都是从教化教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者志向中教化。它像一盏明灯，为我们的教化导航。如志向的老师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师一篇中这样一段话：一名志向的老师，应当不断地追求胜利，设计胜利，更重要的是要撞击胜利。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。老师有这样或那样的冲动，有这样或那样

21、的撞击，是难能宝贵的。当一个老师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和盼望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的阅历，他能从一个一般人成为一位教化家，这是他撞击胜利的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击胜利呢？我应当怎么提高挑战自己？我正在思索着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教化生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教化方法。其中又有这样一段：一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了

22、一年却重复了一辈子的，他们的成果是不一样的。给了我警示和启迪。我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。 第四篇：新教化之梦读书笔记 对于朱永新，曾在网站上看到过某位老师的文章中所提到过，隐隐了解到他是一位特殊知名的教化家，而对于他的文章则从未看过。上次学校特为我们订了他的新教化之梦，带着对他的新颖，我认真地看了这本书，真可谓收益颇多、感慨颇多。 对于有关教化类的书，我看的不多，应当说是很少，因为这类书通常是很抽象、纯理论的，看起来很乏味，让人想睡觉。但这本书则大不相同，书中所写的纯粹是朱老师根据教化现状而谈到的他所志向的德育、智育、体育、美育、劳动教化、外加志

23、向的学校、校长、老师、学生及父母，特殊实际、实在。下面就来谈谈自己看完书后的一些感受。 关于德育，朱老师定位其是整个教化的灵魂，我特殊赞同。书中讲到，我国现代著名的教化家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用途。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久前就提出人格长城来，要我们大家建筑人格长城。只有这样，才能使学生自觉地创建真善美之人格。 我们幼儿园的德育基本上是通过晨间谈话、教学活动形式来进行的。晨间谈话时，我们经常通过一些故事来感染孩子，外表上效果不错，但实质上则不然。在学校，我们经常教化孩子要如何孝敬长辈，幼儿都会说，但实际生

24、活中呢?如今的家长都特殊的宠爱自己的孩子，上学放学都要接送，父母工作很忙所以这接送工作大都落在年迈的爷爷奶奶身上。每天放学，孩子们要拿好自己的衣物，换好鞋子回家，我经常望见一些爷爷奶奶在吃力地为孩子换鞋子，而坐在椅子上的孩子还在东摇西摆。小班的孩子我们还可以理解，但有些中、大班的孩子也是如此，甚至，我还看到过一个孩子出手打奶奶。可见我们的德育效果如何，至少在孝敬教化这一块是失败的。 教学活动中，我们通过一个个小故事，引导孩子要爱祖国、疼惜公物、助人为乐、见义勇为等等，有时候讲的时候连我自己都感到可笑。正像朱老师所说，在现实生活中，我们经常会觉察文化和道德相脱节的现象。比方我在网上也会经常看到一

25、些消息，如某地区的一公交车上，扒手偷东西，一女学生刚好指出，却遭到扒手的斥骂甚至殴打，而车上其他人却犹如没望见一样，更可气的是那被偷的人非但没有感谢那位女生，而是转过头来对那位女生说“其实我身上没带钱包，哪怕偷。看到这样的事例，谁还会去学那位女生呢?再比方，在某所成人高校中，有位女学员的男挚友在大白天冲进教室当着在场全部学员的面将其女友砍死，而在场的学员包括任课老师尽然没有人出来阻挡，直到人被砍死、凶手离去，才有人报警。还有某地区几位公安人员在大街上勇斗歹徒，结果有一位公安人员大腿动脉被割断躺在大街上奄奄一息，尽管行人很多，但谁也没有伸出救济之手，结果那位公安人员终因失血过多而勇敢献身。这样的

26、事虽然不多，但要列举出来也不少，可见我们如今的人的道德处于何种水平。在如何进行德育方面，我觉得仅仅靠学校是不够的，还需全社会的共同努力，做好生活中的典范。 关于教化方面，我还只是一个新手，因此，在此，我也不多说什么了，以上只是我的一点点想法。总之，朱老师所提出的这些，我觉得正是我们教化所应到达的目标，正是我们一代代老师所为之奋斗而想实现的志向，我将以此为奋斗方向，并朝着这个志向而努力工作。只要我们朝着这个志向而不懈地努力，信任这个新教化之梦确定会实现。 第五篇：读新教化之梦读书笔记 读新教化之梦读书笔记 这个寒假期有幸拜读了朱永新先生的新教化之梦一书，书中他对教化志向的追求，也正是我们每一位教

27、化工作者的追求。有志向，有追求，才有胜利，才能培育出更多的全方面进展的人才，才能实现教化的最好终目标：培育人才、振兴中华！人们都说“老师是辛勤的园丁“是人类灵魂的工程师“是蜡烛，燃烧自己，照亮别人那么如何才能算是一名优秀的老师呢？在当今的时代，我想我们老师要做的生怕不仅仅是教好书，更是要教好人。古人“因材施教“教学相长“由近及远，推己及人的教学方法当然值得借鉴，但我们是否只应当停留在前人的探讨成果上，而不需要再作创新和探究了呢？答案当然是否认的。 新教化之梦一书中作者站在教化者的角度从德、智、体、美、劳、学校、老师、校长、学生、父母十方面谈了自己的看法，也道出了自己对于更高境界的教学方法、教学

28、环境等方面的奇妙追求。作者在志向的德育这一章中的阐述给我感受最深。 德育是整个教化的灵魂，它是一门探讨人的德性的形成规律的学科。概括的来说作者认为在德育教化的内容上，应从少年儿童学习生活的实际动身，使道德教化的内容更加贴近青少年成长和进展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活、学习结合起来，将道德教化真正贴近孩子们的心灵。而在德育教化的方法上，应坚持以养成教化为基本方法，重视对少年儿童道德行为的培育。对于青少年而言，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的

29、基础上，伴随着自身的成长而相识到道德价值，树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验，而道德教化重在养成。 那么，怎样进行德育教化呢？结合作者的看法与我本身的教学阅历，我想谈谈自己确实看法： 一、用心地去爱学生。 朱老师在书中说“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么？无非就是“爱，爱这一职业，爱自己的岗位。我始终认为教书太枯燥！现丰看来，是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨。所以一起先热忱高涨，决心在其中描绘出绚丽的将来。可日复一日纠缠在“对与“错中，一次次在语重心长的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经

30、四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生宠爱的好老师，我在用自己的严峻慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，恒久使它无法复平。正如书中所说的，“志向的老师应当是一个充溢爱心的老师，深得学生宠爱的老师,能放下老师的架子，走进学生心灵的老师。我对学生也充溢爱心，但因为我的严峻和“架子使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我如今苦苦追求的。我信任借鉴书中所说，多点时间和学生沟通，确定能让学生真正相识我，了解我，宠爱我。敬重学生的人格，同等待人。或许有些老师认为，小学生犯了错，只要训斥几声就可以了。其实，这样的想法是错误的。作为一名老师，即使学生犯了错误，对学生进

31、行指责教化时，也应敬重学生的人格谆谆教育学生才能取得教化的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、挖苦伤学生的心。老师对学生的志向敬重，就会使师生关系更为融洽、快乐。 其次老师要从爱心动身。爱心动身即是进行教化的前提，做为老师，要关切疼惜班级的每一个学生，使学生感受到老师的指责教化，是预防生铁炼不成钢，是真心盼望学生个个都能健康成长，真心盼望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教化作用。 二、做一个教化的有心人。 在教坛埋首耕耘了许多年，目睹教化现状，我也产生了很多困惑，却无处查找到完备的答案。感谢开展的这次读书活动，让我

32、倾听朱永新教授的新教化思想，让我谛视自己所做一切的意义，让我找寻到一条自我突破自我进展的道路。朱老师说“一个志向的老师，他应当是个天生担忧分、会做梦的老师。“一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教化就没有了意义。朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好老师，盼望自己能教好每一名学生。一转瞬，过去了四年。回忆自己过去的教化历程，仅用“平凡一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号，充其量算是一个说得过去的教书

33、匠而已。“胸怀志向，充溢激情和诗意，这么多年来对于这些，仅是教化中平凡一员的我从没有过一丝想法。 朱老师给想做教化有心人的老师提出了一个建议：“每天写教化日记吧，把每天教化中的所思、所想、所感原封不动的登记来，在写笔记的时候老师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。其实早在骨干老师培训时就有过这样的提议，让我们做一个教化上的有心人，为自己的成长积累财宝。但回想自已，深感惭愧。成天泡在学生堆中，与孩子们一起贪欲地享受着胜利的快乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是很多时候激烈了一下，兴奋了一下便不了了之，正像书中书说的那样“这些火花不久就烟消云散了。虽然在这几年里也登记了一些教学

34、随感，但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的幻想，从如今起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。 三、营造良好的学习环境。 作为学生，他的大部份时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，也起了确定的作用。作为一个老师，要留意对班风的建设，有了良好的班风，可以使学生在外部的影响中的作用是主动向上的。班风好的班级后进生少，就是因为良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高了学生的德育素养。 四、培育学生竞争意识和竞争心理。 如何培育学生的竞争意识和竞争心理，这是一个不容忽视的课题。为了增加同学们的竞争意识，可以在班级组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们开展友谊竞争，从小组开展竞争，到好的同学之间开展竞争，事实上每个同学都情愿向上的，都情愿成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素养不断提高。 读罢新教化之梦，掩卷深思，我心潮澎湃。它带给我更多的是憧憬，是信念，是思索，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱老师让我正走在志向教化的路上，感谢朱老师让我明白做一个“书香老师的重要性，感谢朱老师让我正尝试着去做一名志向的好老师。我确定会让我的教化之梦在书的陪伴下越飞越高。