2023年《魔盒总动员》中班中班体育游戏活动教学反思.docx

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1、2023年魔盒总动员中班中班体育游戏活动教学反思 第一篇：魔盒总动员中班中班体育玩耍活动教学反思 整个活动目标定位精确、具体，重难点突出，用通往去魔法城的路上需要完成四个任务贯穿其中，过程清晰，从幼儿的爱好动身，突出了“玩字和孩子的自主性。孩子从单个玩自然引入到跳着玩，又有哪些跳的方法，和好挚友一起跳又怎么玩，层层递进引入到本活动的重点助跑跨跳上来，玩耍中又有玩耍，孩子始终处于“我想玩、“我要玩、“自主玩的主动主动状态，从活动起先直到结束孩子都玩得特别欢乐，参与度100%。在活动中我也有适时、适当地加以指导和概括，并参与其中，使孩子的活动阅历得以提升、整合。 活动中我也敬重了孩子与规则培育有机

2、结合，留意视察孩子的活动状况，一起参与并刚好反馈活动信息，刚好捕获幼儿创新的火花，如，两个孩子夹着旋转跳，赐予确定并一起旋转跳，同时也激励了孩子玩耍的主动性和参与性。活动围绕玩盒子的不同跳法进行，一个任务接一个任务，支配奇异合理，孩子不仅可以探究出许多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以建构成山、高铁，当成小河等作用。自由分组分别取队名，也进展了孩子的语言实力和竞争、团结意识。 在但活动中也有缺点存在：在玩耍中，由于时间快到，在最终一个环节没能刚好的总结，提炼本次活动孩子们是通过探究、合作、学习、挑战来完成了任务；放松环节时间还应当充裕一点，多放松腿部。 其次篇：中班体育教案魔盒总动员 中班体育

3、教案魔盒总动员适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿能助跑跨跳三个盒子的宽度和高度，探究盒子的多种玩法，练习跳的动作，体验盒子玩耍带来的快乐，快来看看幼儿园中班体育魔盒总动员教案吧。 1、探究盒子的多种玩法，练习跳的动作。 2、能助跑跨跳三个盒子的宽度和高度。 3、体验盒子玩耍带来的快乐。 4、提高动作的协调性与灵敏性 5、初步培育幼儿体育活动的爱好。 重难点： 驾驭助跑跨跳的方法。 助跑跨跳过三个盒子的高度和宽度。 鞋盒子人手一个、法宝人手一个、起点线、终点线、音乐。 一、热身活动(速度由慢快慢停) 1、带着孩子围着场地慢跑两圈 师：小挚友们好!今日我们要去魔法城，路上会遇到四个好玩的任务

4、，假如顺当完成，就会得到一件法宝，孩子们有信念吗?让我们一起动身吧! 2、幼儿跟着老师做热身操 师：让我们接着动身吧(踏步走) 二、自由探究盒子的玩法 1、自由玩盒子，激发幼儿对玩盒子的爱好。 师：小挚友们，看，去魔法城的路上有许多魔盒，跟着老师一人取一个吧! 师：第一个任务来了，(老师打开魔盒取出信件)请小挚友自由玩盒子，玩出3种以上的玩法，加油! 老师指导，做现场采访，请个别幼儿说出并示范自己的玩法。 师：你是怎么玩的?你把盒子变成了.(等待幼儿回答，灵敏引出跳过盒子的动作) 小结：小盒子真好玩，小挚友们用它来顶一顶、抛一抛、转一转，跳一跳，我们都完成任务了，接着动身! 2、探究不同的跳法

5、：自由探究跳过盒子的方法 师：其次个任务来了,1)请小挚友用不同的方法跳过魔盒! 2)用助跑跨跳的方式跳过魔盒。 老师指导，请个别幼儿说出并示范自己的玩法。 3、共享跳法 玩耍：魔盒粘粘(小魔盒，粘哪里?魔盒粘到魔线上。) 师：谁来共享刚刚你跳过魔盒的方法? 4、示范讲解练习助跑跨跳 1)师：老师探究出一种和你们不一样的跳法(老师示范)它有一个好听的名字叫助跑跨跳，(老师分解讲解动作) 2)师：我们一起来看看这个小挚友的跳法(幼儿示范)他的这个跳法有一个好听的名字助跑跨跳 小结：孩子们大胆的练习了助跑跨跳，已经顺当完成了其次个任务，给自己点个赞吧。 三、玩耍：翻山越岭(自主设置玩耍场地，进行跨

6、跳竞赛) 1、设置障碍 师：第三个任务来了，请小挚友们自由分成两组，用手里的盒子为对方设置前进的障碍。 2、尝试跨跳障碍，并作合理的调整 师：孩子们已经把障碍设置好了，请大家练习一下，能跨跳过去吗?假如不能我们就要减小障碍。 3、竞赛跨跳 师：第四个任务来了，告知大家一个好消息，这是我们去魔法城的最终一个任务啦，他就是：请小挚友们用助跑跨跳的方法跨过河翻过山，到达魔法城，取得法宝，变成魔法师。 师：请大家站到起跑线，排成两队以接力赛的方式助跑跨跳过障碍物，看看哪一队先跑完取得胜利，给我们的团队取个名字吧。 竞赛起先! 四、放松运动 小结：孩子们今日通过探究、学习、合作、挑战，顺当完成了今日的四

7、个任务，胜利得到了法宝，成为快乐才智的魔法师。 小魔法师们：让魔盒带着我们飞吧(老师带着站在魔盒上做上肢放松动作)，让我们坐在魔盒上放松下肢(捏一捏、拍一拍、捶一锤)，让我们躺在魔盒上(抖一抖)。 小魔法师们，带着我们的魔盒，动身吧! 本文扩展阅读：盒子是指可盛放物体的东西,多为方形且有盖。盒子：可以装东西、可以拿起放下且移动的一种物体。 第三篇：中班体育玩耍 中班体育玩耍 1.玩耍名称：卷炮仗 玩耍玩法： 幼儿手拉手拉成一个大圆圈，指定随便两个相邻幼儿为排头与排尾。排头幼儿原地不动，排尾幼儿带着大家围着排头幼儿走螺旋形，整个队形越卷越紧。炮仗卷好后，老师在外面做点火动作，幼儿原地发出导火线燃

8、烧的“嗤嗤声，接着发出炮仗炸响的“砰啪声。然后四散跑开，排头幼儿去追，捉住一个幼儿后玩耍结束。2.玩耍名称：送宝宝上幼儿园 玩耍准备：球 玩耍玩法： 幼儿分成四组，排成四队，间距合适，每组负责送一个宝宝上幼儿园。由排队的第一个幼儿起先，将宝宝球从胸前传递给下一位幼儿。要求幼儿的动作温顺精确，体会父母疼惜宝宝的情感。待幼儿熟识玩耍规则后，可以变更传球方式，如双手高举球从头上向后传，以适当增加玩耍的难度和趣味性。3.玩耍名称：可爱的小树桩 玩耍准备：高矮不一的饮料瓶 玩耍玩法： 将树桩由高到矮依次连接排列，幼儿在树桩上从高到低或从低到高来回走。 将树桩凹凸间隔依次连接排列，幼儿在树桩上高凹凸低来回

9、地走。 将树桩相隔一大步排列，凹凸不作规定。幼儿踏上一根树桩后双脚往下跳，再踏上一根树桩，接着往下跳，就这样连续不停地踏上跳下。 启发幼儿自由地摆放树桩，激励幼儿创建性的玩。4.玩耍名称：小师傅送货忙 玩耍准备：报纸若干、纸球 玩耍玩法： 幼儿分组，两人合作拿住一张报纸的两端。报纸上放置适量的纸球。看看从起点到终点，哪组运输的货物多，运输的又平稳又快。这个玩耍有确定的难度，可以让幼儿先两辆练习，然后进行竞赛。5.玩耍名称：飞盘 玩耍准备：两个纸盘相对，用订书机订牢，并装饰。玩耍玩法： 幼儿头定飞盘，在平地或平衡木上行走，保持飞盘不掉下来。玩耍一段时间以后，可加入障碍，增加玩耍难度。 幼儿运用手

10、臂力气，将飞盘向前方飞出去，比比谁的飞盘飞得远。或手持飞盘，向上抛出，然后接住。6.玩耍名称：小兔拉萝卜 玩耍材料：报纸、大纸筐、报纸揉成的纸团当作萝卜玩耍玩法： 在场地两端各放一只大筐，其中一只大框内盛放全部“萝卜。玩耍起先时，幼儿每人拿一张大报纸，站在装“萝卜的大框一边。幼儿依次从筐内娶一个“萝卜放在报纸上，双手拉大报纸的两个角倒退着走向另一边，把“萝卜放进筐内。如此反复，知道把“萝卜拉完。7.玩耍名称：赶小鸭 玩耍材料：皮球、羽毛球拍 玩耍玩法： 幼儿分成人数相等的若干组，站在起跑线后，各组前面的起跑线上各放一个皮球。排头幼儿右手拿一个羽毛球拍。玩耍起先，排头幼儿拿着羽毛球拍快速走向终点

11、。假如球不慎滚出去了，必需捡回原处接着推滚。绕过终点目标后再推球回到本组，把球拍交给下一个幼儿。比一比哪一组先完成。8.玩耍名称：两人三足 玩耍材料：绑腿的绳子 玩耍玩法： 在场地两端画一条起跑线和终点线。幼儿结对站在起跑线上，每队幼儿的相邻腿绑在一起。听到口令后，向终点行进，再从终点线后面返回。先返回起跑线者为胜。9.玩耍名称：猫和老鼠 玩耍材料：沙包若干 玩耍玩法： 场地上的圆圈代表老鼠洞，在场地中间四散投放许多沙包，表示粮食。一名幼儿扮作猫，在场地中间闭眼下蹲表示睡觉了。其他幼儿扮演老鼠，偷偷将一包包“粮食放到洞里。当听到“猫来了时，老鼠马上四散回洞。猫可以去抓没有进洞的老鼠，被抓的老鼠

12、站到场地一遍暂停玩耍。玩耍反复两次后交换角色。10.玩耍名称：我和小球赛跑 玩耍材料：皮球、乒乓球与幼儿人数相等、篮子 玩耍玩法： 1.老师手提放满乒乓球的篮子，幼儿四散站立。老师将乒乓球从篮子里外抛扔，幼儿马上跑去追乒乓球，每人拾一个乒乓球放回篮子里。玩耍反复进行。 2.每个幼儿一只皮球。把皮球滚出去的同时，向着皮球滚动的方向快跑，跑到球的前面接住皮球。玩耍反复进行。 第四篇：中班玩耍活动反思 中班玩耍活动反思 中班玩耍活动反思一：中班玩耍活动及反思：我是小小安装工 设计意图：我们班孩子从小班起先就接触水管玩具，并且被他们选为最宠爱的玩具之一。但我觉察，在这一年多的时间，他们爱好不减，可搭建

13、水平也不增，大多数孩子还是宠爱用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿相识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工，让幼儿在玩的过程中产生探究的爱好，体验玩耍中合作的乐趣，感受胜利的快乐。 活动目标： 1、通过视察、操作活动感知并相识弯管、三通管、四通管及其作用，了解它们在生活中的中运用。 2、激发幼儿探究几种常见接头管的爱好，提高动手操作实力，体验伙伴合作的快乐。 重点：相识弯管、三通管、四通管

14、，并了解它们的作用。 难点：根据安装图，四人合作正确运用三通管、四通管。 活动准备： 1、水源分布图一张。 2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。 3、水管玩具、幼儿操作背景图5张动物小区水管安装图 活动过程： 一、自由搭建，相识特殊的接管。 1、“今日，老师带来了你们宠爱的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你宠爱的东西。 2、“请搭好的小挚友来说说你搭的是什么？你用了什么形态的水管？ 3、根据幼儿所回答，老师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管，并小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以变更管子的方向。 二、探究特殊的接管。 师：“这是一张

15、自来水厂的水源分布图，工人叔叔想把总水池的水引到分水池，我们一起来关心他们想想方法。 1、引导幼儿探究将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。弯管 2、引导幼儿探究同时将水引入左右水池的方法。三通管 3、引导幼儿探究同时将水引入三个水池的方法。四通管 4、变更其中一个水池的位置，引导幼儿探究同时将水引入三个水池的方法。将四通管与弯管连接 5、引导幼儿探究同时将水引入四个水池的方法。将四通管与三通管连接 6、老师小结：这些接头管不但可以变更管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。 三、玩耍：我是小小安装工 1、“森林里的动物都住进了新居子，想请你们帮助安装水管。你们四人一组根据安装

16、图来安装，记住，我们要用最少的水管，最简洁的方法来安装。但水管必需接进每个动物的家中。 2、幼儿操作，老师视察指导，并提示幼儿要合作，把水管安装牢固。 3、多媒体展示幼儿的作品，引导幼儿共同评价。 四、活动延长 一起找寻生活中还有哪些地方会用到接管。 活动反思： 1、整个活动幼儿始终在操作中玩耍中进行探究，自己去觉察，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，表达着创建性、进展性和主动性。 2、在教学中留意现代教学媒体的介入，在巡回指导时抓拍幼儿的作品，然后将它导入大屏幕，不仅使作品评价直观形象，更重要的是幼儿在大屏幕中欣赏草自己的作品，真正获得胜

17、利的体验。 3、活动留意层次性，让不同水平的幼儿都能获得胜利的体验。在起先试教时，我让3个幼儿合作完成这幅大的，可觉察实力强的幼儿在操作中其主导作用而忽视了那些实力稍弱的或性格内向的幼儿。而让每个幼儿独立安装一张图，并在确定的时间内完成又在确定的难度。因此我最终定为两人合作一张略微简洁、小点的图，这样每个幼儿基本上都有了操作的机会。考虑到操作速度有快有慢，我将原来的难度大的操作图重新利用，这样也使实力强的幼儿有了挑战的机会，避开了无为的等待。活动中还存在很多缺乏之处，请各位老师多提宝贵看法，感谢。 中班玩耍活动反思二：中班语言玩耍活动传话优秀教学设计与反思 724字 1、指导思想： 纲要“语言

18、部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴沟通、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教化环境创设的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思索，努力做到有目的、有支配地选材和构思。因此，我们选择了传话玩耍这个幼儿感爱好的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、爱好、阅历和实力放在首位，让幼儿成为学习的主子。通过集中与分组、集体与个人、讲解并描述与想像，形成立体式的环境教化活动体系。 2、目标及其价值： 幼儿园应以玩耍为基本活动，玩耍应当渗透入学校的一日生活中，保证幼儿在园有足够的玩耍时间。狄德罗

19、曾经说过：“教育儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种玩耍。所以，为了让孩子快乐的活动，快乐的驾驭本领，我在本次语言活动中加入了玩耍的成分。 学情分析 1、幼儿已有学问阅历准备：幼儿对月亮传话玩耍的特征已经有初步了解，并能在日常教学活动中可以说明玩耍的规则。 2、玩耍实力：宠爱玩玩耍，情愿玩玩耍。 学习需求分析 幼儿所学的传话玩耍通常老师都会选择孩子宠爱的道具和材料，选择一些孩子们熟识的、贴近日常生活的玩具进行玩耍。很多玩耍的内容反映的是贴近幼儿自己的生活，富有深厚幼儿情趣易被幼儿理解接受的。玩耍又是培育幼儿倾听习惯的一把钥匙，反复玩耍是熬炼幼儿养成良好的倾听实力的绝好途径。老师要引导孩子玩

20、和听，教学实践中，运用玩耍法是特别奏效的。玩耍的形式极为丰富，抓住玩耍中的特点，把“玩与“听结合起来进行玩耍，具体而形象地再现玩耍中的意义，能唤起幼儿丰富的联想，从而引导幼儿深化体会玩耍的快乐，从而养成良好的倾听习惯。 中班玩耍活动反思三：幼儿园中班体育玩耍教学案例及活动反思：凳子玩耍1651字 设计意图： 随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具价格高、科技含量高、对幼儿教化意义与进展功能不高占据了幼儿有限的玩耍空间。其实，生活中的许多一般用具都富有潜在的教化功能。凳子玩耍可以熬炼幼儿勇敢的品质、培育擅长与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创玩耍的创新思维。 活动目标： 1、通过

21、凳子玩耍进一步培育幼儿活泼开朗、自信大方的特性。 2、进一步熬炼、进展幼儿的动协调实力。 3、进展幼儿的创建性、熬炼幼儿大胆勇敢的品质。 材料与环境准备： 1、幼儿人手一把塑料椅凳四条腿，无靠背 2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。 3、进行曲音乐、动物仿照操音乐。 4、活动得到本班其他配班老师的支持。 活动过程实录： 引题部分 1、幼儿右手抱椅凳听进行曲的音乐入室。行进中自然成体操队形。 2、组织幼儿复习小动物仿照操。 师：小动物仿照操小挚友还记得吗？ 幼：记得。 幼：老师，我想站在小凳子上做动物仿照操！ 幼：噢，我也想。 师：大家觉得他的方法怎么样？ 幼：噢，可以站在凳子上了，太

22、好了师：好，我们轻轻站上来，大家可要留意驾驭好平衡。要是掉下来了怎么办呢？ 幼：可以再站上来。 幼：不能太惊慌要不也会掉下来的幼：一只脚站的时候很简洁摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。 老师倾听、微笑、默许师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。幼儿听音乐做仿照操一遍师：刚刚我们在凳子上做操了，小挚友心里有什么感觉？ 幼：我很兴奋的！ 幼：我觉得自己又长大了。 幼：感觉腿有点酸酸的。 幼：起先有一点点的害怕，后来不害怕了。 幼：我觉得自己比以前高了基本部分 1、引导幼儿利用凳子创建性的玩耍。 师：刚刚小挚友在凳子上做操了。其实还有许多可以和凳子一起做的玩耍呢，我们一起来玩。有新的玩法要记

23、得告知老师和小挚友。 幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。 幼：我让小凳子当我的小舞台。 幼：我围着小凳子转圈玩。 幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。 幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。 幼：我把小椅凳放到头上练习近平衡。 幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样师：小挚友们玩的太好了，以后觉察还有别的新玩法也要记得和老师、小挚友们一起共享。 2、组织幼儿玩集体的凳子玩耍。 1穿过森林。 幼儿排一队在间隔1米的树林椅凳做树里沿S形路途穿梭。 2过段桥。 幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥小椅凳做桥面上走过。 幼：老师我不敢走。 师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，

24、我们一起走过去。 3乌龟爬。 幼儿在连接起来的凳面上爬过。 师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。 幼：身体要收拢，要不就会掉下来。 幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。 幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快4小伞兵。幼儿练习从50-100公分的高度往下跳。师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？ 幼：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。 幼：我们来试一试。 幼：好。大家快搬椅子过来。 师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？ 幼：好的。老师关心幼儿从50公分的高度跳到体育垫上师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗？ 幼：好。 幼：老师我们想试一试。 师：那我们动手把跳伞台加高吧。幼儿从8

25、0公分高度和100公分高度跳下幼：好高呀。 幼：感觉今日我也很勇敢的幼：呜哭声老师我害怕了。 师：快过来在这边休息，让其他小挚友跳。 结束部分： 师：今日我们玩了凳子玩耍，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。 活动反思： 幼儿活动过程中爱好与主动性。 从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对玩耍活动很感爱好，主动性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。孩子们很宠爱老师在引导语言中用玩这个字眼，听到老师说要让大家一起来玩，孩子们表现出了异样的兴奋和创意，语言表达的主动性也比平常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。 中班玩耍活动反思四：中班玩耍

26、教研活动反思761字 这次教研活动中，老师们针对有关角色玩耍的环境创设的问题各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙共享，还把自己在班级环境创设中遇到的问题一起探讨解决，如建议大班的表演区用屏风隔开，在屏风上画上一些背景或是表演节目的先后依次等来美化这个区的环境。中班的医院玩耍对孩子来说有确定的难度，把医院改为小诊所来简化一些繁杂的程序，从而削减玩耍难度等。小班因为是刚入园的孩子，多以平行玩耍为主，多开如“娃娃家玩耍等。 要创设一个有利于幼儿进展的玩耍环境应做到以下几点：创建主动的玩耍环境，激发幼儿的主动性。例如：娃娃家的建立，是创设的第一个活动区。孩子们在玩娃娃家的同时觉察娃娃家里缺了很多东西

27、，宝宝吃的奶粉，家里要用的日用品都没有，于是在老师的启发引导下，我们又开设了超市的玩耍，孩子们还是觉得不满意，他们觉得买东西的时候需要用钱，于是在孩子们的提议下又开设了小银行，在玩耍情节的不断进展下，我们又开设了理发店，麦当劳。这些角色区的建立，来源于幼儿的需要，符合幼儿意愿，他们玩耍起来更投入，更有主动性和创建性。材料的供应要具有操作性和开放性。半成品和废旧材料更有利于幼儿在玩耍中以物代物。半成品材料会使幼儿玩时随便组合、加工和变形，自己变出多种玩法。这样幼儿就会在摆布中主动思索，充分想象，创建性地开展玩耍。如，顾雨凡扮演的小妈妈用玩具积木给家里添置了饮水机，她说这是给客人喝水用的。刘思涵用

28、纸盒做了电视机和电视遥控器，她说这样客人到家里就有事情干了。理发店的小挚友又找了个大塑料盘子说这是烫头发用的机器等等，通过以物代物，既丰富了幼儿玩耍材料，又进展了幼儿想象力，同时能调动幼儿玩耍的爱好性和主动性。供应的材料应根据幼儿玩耍的进展进行不断调整。在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的才智把角色玩耍的环境创设的更有利于孩子们玩耍。 第五篇：中班体育玩耍活动教案 中班体育玩耍活动教案 勇敢的喜洋洋 1幼儿能够在快乐的玩耍中熬炼从高处向下跳的实力以及跨跳实力和平衡实力。 2培育幼儿能够与同伴合作的实力，有确定的团队意识。 1大约30公分的塑料凳子若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬

29、到高处的帮助物品若干、喜羊羊与灰太狼的背景音乐。 2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个、配班老师 1活动导入热身运动 老师带着慢羊羊的头饰扮演村长带着着小挚友带着喜羊羊和美羊羊的头饰伴随着喜羊羊与灰太狼主题曲出场。小挚友们跟随着老师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。 2.羊群练功 “羊群们，我如今给大家开个会，我们村的沸羊羊刚刚不留神被灰太狼抓到了，如今被关在它的城堡里，你们如今想不想救他？到达灰太狼城堡的路很困难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们必需先练好本领，才能到达，如今我们起先到练功场训练。 羊群在

30、练功场上分两队美羊羊队、喜羊羊队练习爬上高山跳下山涧的动作幼儿爬上凳子跳下、跨过小河两条皮筋拉直间隔确定的距离，幼儿跨过，走过石头桥把凳子拼在一起排成一排，让幼儿走。此环节根据幼儿驾驭状况慢慢变换难度，山加高、河加宽、石头桥由直变弯，拉大距离等。村长老师巡回指导，激励羊群刻苦训练。 3、解救沸羊羊 村长交代规则和玩法： “喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时动身，到达城堡后假如看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。假如被灰太狼觉察了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上留意平安，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊？ 第一次解救： 路途为1：爬上高山跳下山涧1个凳子、跨过小河皮筋拉直间隔

31、确定距离、走过石头桥把凳子排成一排。 羊群们分两队美羊羊、喜洋洋动身，到达城堡后望见的是灰太狼，并且被灰太狼觉察了羊群按原路返回村里终点。灰太狼出来说配班老师带着灰太狼的头饰：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。 其次次解救： 村长老师：“虽然灰太狼把路设的更加困难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信念去就沸羊羊？你们要留神啊？好了，我们每队准备动身。 路途为2：爬上高山跳下山涧4个凳子插在一起、跨过小河皮筋拉直间隔的距离比路途1要宽、走过石头桥把凳子排成弯曲的一排。 羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里终点。灰太狼出来

32、生气的说配班老师带着灰太狼的头饰：“哼，气死我了，你们竟然还敢来？这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了？ 第三次解救： 村长老师：“羊群们灰太狼这次可是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗？高山更加的高了，你们确定要互相关心，假如爬不过去可以借助山角下的东西爬上去老师激励幼儿自己爬上凳子跳下。河更加的宽了，石头桥更加的难走。羊群们确定要留意平安啊！好了，我们准备动身吧！ 路途为3：爬上高山跳下山涧6个凳子插在一起、跨过小河皮筋拉直间隔的距离比路途2要宽、走过石头桥把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大。 羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，胜利解救。 羊群放松： 村长：“

33、羊群们你们不怕困难困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表现的特殊精彩。如今你们的身体确定很疲乏了，我们一起来放松放松吧？幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍 4、羊村庆祝： 村长宣布解救胜利，回村庆祝。老师带着幼儿伴随着主题曲回教室。 如今热播的喜羊羊与灰太狼这部动画片深受孩子们的宠爱。在角色表演区经常会听到这样的声音：“我当村长，假设有一天喜羊羊被灰太狼抓到他的城堡了，我带着着美羊羊和沸羊羊他们一起去救你，好吗？咱们换着玩。他们仿照着不同人物的声音、语言和动作。还经常把喜羊羊与灰太狼的图书带到幼儿园和小挚友们一起共享。以幼儿最宠爱的“喜羊羊为主线创编的带有故事情节的体育玩耍，确定能激发小挚友的爱好，调动起小挚友的参与性和主动性。 “爱好是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感爱好的动画片喜羊羊与灰太狼为玩耍情节，在解救沸羊羊的玩耍过程中驾驭了从高处往下跳、跨跳及平衡实力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡实力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教化目标和宠爱的形象结合在一起，以玩耍的形式出现，充分带动了孩子们参与活动的主动性。 在玩耍过程中，有部分幼儿不敢跳凳子，尤其是在最终加到了6个凳子的时候，在设计玩耍的时候忽视了本班级幼儿的实力，在这方面还是需要完善一些。