2023年一年级语文教学设计《比一比》.docx

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1、2023年一年级语文教学设计比一比 第一篇：一年级语文教学设计比一比 1、比一比 第一课时 教学目标： 1、相识12个生字，一个偏旁“提土旁。 2、驾驭“多少、“大小两组反义词。理解量词“群、“颗、“堆的意思，能正确运用这些量词。 3、正确、流畅地朗读课文和词语。 4、让学生知道语文学问与生活亲热相关。培育学生宠爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点：相识本课的12个生字。教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、秋天来了，天气真好啊！村子里有一个美丽的农家小院，今日，老师要带大家去小院里做客，你们想去吗？课件出示课文图轻轻推开院门，走进小院。你们瞧，这个美丽的农家小院里都有什么呢？谁来说一说？

2、引导学生按确定依次视察图画并学词 二、视察图画，相识事物。 1、认读图画上的词。 2、去掉图片读词，引导学生觉察 三、自主认字和识词 1、小组合作自主识字 1哪些字你早就相识了，是怎么相识的？请你教教你的同桌。2哪些字你如今还不相识，向你的同桌学习，并且想个好方法记住它，好吗？ 2、沟通汇报。 3、那就快快发动我们的双轨火车吧！同桌一人读字，一人组词 4、涂涂画画。 四、初步接触童谣。 师：刚刚小挚友你一句，我一句的比识字，可以看出我们班的小挚友个个争先爱学习。前不久在这个农家的小院里也出现一场热闹的竞赛，你们想去看看 吗？那就和我一起到“比一比的现场去吧。板书： 1、比一比。全班齐读课题 1

3、、初步看图比一比。 1比大小：学习“一个大，一个小，一头黄牛一只猫板书：大 小学习“头“只。知道“大和“小是一对反义词。 2比多少一边多，一边少，一群鸭子一只鸟板书：多 少学习探讨“群。知道“多和“少是一对反义词。 3探讨探究：“颗的适用对象。 4理解量词“堆的用法。 2、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真好玩，大家确定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们宠爱以怎样的方式读用就用什么方式读吧。 1齐读。 2小组接读。 3、学习生字。 师：你们相识这些生字宝宝吗？1开火车读。2双轨火车。 4、认读全课生词。 5、再读儿歌。1同桌互读。2小组读。 3师生合作读。师：你们读得真好玩，老师也想读，欢

4、迎我加入吗？来！老师读前半句，你们读后半句。 4拍手读。真好玩，还想读吗？这次我们边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手念童谣。 五、课堂总结。 今日的作业是：把今日学习的这首儿歌回家读给爸爸妈妈听。板书设计： 1、比一比 大 小 多 少 其次篇：一年级语文比一比 识字二 1、比一比 教学设计 第一课时 1.相识12个生字，并会组词和造句，总结识字方法。 2.相识一个新偏旁“斜土旁 3.会运用本节课文中新学的数量词。 一、导入新课 同学们早上好，这一节课我们来玩一个小玩耍，反话玩耍。指名玩。 恭喜大家玩耍胜利，一起来看两幅图，你觉察了什么篮球大，乒乓球小。这一幅图呢？说一说哪种球多，哪种球少？

5、总结：你们真棒，认真思索，通过比较你知道了什么？大小多少是通过比较才知道的。今日就让我们一起学习识字二的第一课比一比，看看你可以知道什么？ 齐读课题 二、视察图画，相识事物、词语和量词 1、看着绿油油的禾苗，闻着泥土的芳香，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到了一户农夫伯伯的家，轻轻推开院门，看看院子里有什么呢？你想相识这些动物和水果的名字吗？举小手告知吴老师 指名读 2、你记得黄牛的黄是什么音节吗？苹果的苹是什么偏旁吗？让我们一起走进看一看吧，这次可以确定要看细致了。 分小组读认词语，每个词语读两遍，要求精确。 总结：小挚友们读的可真精确，农夫伯伯家的动物和水果可宠爱大家了，接下来他们要比一比了，还

6、请了我们当裁判呢！ 3、看图你知道了什么？哪一个大哪一个小？1生答：黄牛大，花猫小 总结：你的眼睛可真亮。一起来读一读书本上的老师给大家边的儿歌吧。 吴老师再考一考大家，你看到了一黄牛？你还会说一头？一花猫，你还会说一只？ 太棒了，我干脆把掌声给到你们！ 2另外一组选手比一比。你知道了什么？为什么说鸭子多，小鸟少？ 生答：一群鸭子，一只小鸟。 师：很棒，一群就是很多只，一个造字的老人看到很多只羊在山坡上吃草，就独创了汉字群。如今你用一群来说一说。指名回答。 你的小嘴可真会说，谁还会用一只说一说。 吴老师考一考你们，一边的边是量词吗？不是。边是左边的边，右边的边，当不带左右的时候你就可以指着说这

7、一边这一边。 很棒一幅图原来藏着这么多的学问呀，看着刚刚这幅图，你收获了哪些呢？ 真是认真听讲主动思索的好孩子。 3看到这一幅图，你又知道了社么？一颗枣。 很棒，想一想以前我们也学过一棵，以前的一棵和如今的一颗有什么不一样呢？ 生答：偏旁。不仅是偏旁，木字旁的棵用来形容树木和草，果子树上结红枣的颗用来形容圆形的颗粒状的物品，比方说：一颗珍宝，一颗黄豆，你会说一颗什么呢？4你们真聪明一学就会，再来看看这幅图。 生：一堆杏子 对了，堆，斜土旁一堆泥，一堆土，一会说一堆什么呢？ 三、识字 你们真棒学的真快呀。如今这些生字宝宝不带拼音，你们还相识他们吗？试一试！ 指名读出你相识的字。相识这些的生字宝宝

8、学生这么多呀，好，和同桌探讨：你相识了那几个字？你是怎么相识它的？派代表起来回答。 总结：真棒，以后我们遇到生字就不害怕了，因为有了两个好帮手拼音和识字，再教大家一个好方法：归类。 水果：动物：颜色 四、你收获了什么。 其次课时 1、温故知新，生字认读和偏旁归类。词语认读。 2、朗读并背诵课文。 3、拓展练习。 一、导入新课 通过上节课的学习我们知道，多少、大小是通过比一比才能知道的，这节课我们接着比一比，然后我们小挚友之间也比一比，看谁上课最认真、最主动、最会动脑经。 出示课题 二、温故知新 1、1全班同学和小猴一起把上节课相识的生字宝宝叫出来。 2大声又精确，火眼金睛找出带偏旁的汉字，指名

9、回答猫反犬旁，再请一个同学回答你记得哪些字是反犬旁。 还有那一个字带偏旁，进行偏旁归类。反犬旁、木字旁、草字头、绞丝旁。 总结：小挚友们你们找的可这多呀。我来考考大家。 2、照样子连一连。指名回答，答对的小挚友嘉奖大拇指。 总结：你们可真优秀，可是农夫伯伯养这些动物，种这些水果可辛苦了，让我们当当好心人把他们送回农夫伯伯的院子吧。 三、朗读并背诵课文 1、全班一起读一读课文。大声精确 总结：你们的声音真好听。请小挚友们安静下来想一想。 2、分节并朗读课文 课文分为几个自然段？ 师：这首是儿歌，前面没有空两格，部分自然段，分小节，中间空了一行。 分小组竞赛读，小组加分，小组里评出朗诵小明星 板书

10、 3、解析课文 第一小组读一下第一小节，请小挚友说一说听完第一小节你觉察了什么？你能给他换个说法吗？比。我会说，看着我们的教室，你能找个比较的东西吗？说一说。 你们的视察实力可真好，吴老师帮大家选好的物品，谁会用他来说一说。 四、拓展练习。 1、先一起跟他们大声招呼，然后同桌探讨编儿歌，选代表展示儿歌。总结：选出编的好的同桌午读带大家读一读。 2、吴老师也编了一首儿歌，跟大家共享一下。 自己读一读，齐读。读完这首儿歌你知道了什么？ 回答下列问题。 五、书写指导。 1、牛 整体结构，笔顺：第一笔是.，师生一起书空2遍 提问：几笔、几A级、谁能得到这个A 2、羊 整体结构，笔顺：，书空 提问 课堂

11、练习，并指导订正。 第三篇：一年级数学教案比一比教学设计 一年级数学教案比一比教学设计 沿江小学 金华 “比一比的教学是建立在学生实际生活阅历基础上的。通过比较教室里桌子、椅子的高矮，教鞭与铅笔的长短这些学生熟识的情景着手进行教学，符合学生的认知规律，有利于激发学生学习的主动性，主动性和创建性，通过联系生活实际比一比，以及小组合作与沟通，来感受长短、高矮都是通过比较的结果，使学生感受数学与生活的亲热联系，培育了学生的比较意识和视察、推断推理的实力。 教学中，我留意了学生利用数学语言的培育，盼望他们从小养成语言精确、严谨的习惯。学生在生活中已经有了“比长短的生活阅历，但基本上用“长，短这样孤立的

12、表达方式，而不会用比较规范地描述两个物体之间的长短关系，这时我就引导学生用“比长，“比短来描述长短、大小、高矮、轻重等关系，从而训练他们的语言表达实力。 学生对大小的比较简洁驾驭，对练习中的轻重的比较难理解，对最大和最小的定义也比较难区分。 教学中，便于学生以后的学习，我把教学的“长短、大小、高矮、轻重等板书出来，同时注上拼音，让学生跟着读几遍，让学生能慢慢养成自己去审题，明白到底该做什么，要求什么，在练习中，出现的相关词，我让学生自己认读一 下，或看着黑板说说是什么意思，我觉察有一半的学生能认读今日的几个相关词，这是一个可喜的转变，慢慢来，信任孩子每天进步一大截。 教学目标： 1、使学生通过

13、操作，初步知道“同样多、“多、“少、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、使学生通过视察、操作、初步感知“、“短、“高、“矮的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3、培育学生互助合作精神和用数学的意识，养成语言精确、严谨的习惯。教学重难点： 重点：知道“同样多、“多、“少的含义。初步相识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备：主题图、学具 教学过程： 一、创设情境，提出数学问题。 师：星期天，小挚友们到小明家做客。妈妈切西瓜款待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗？出示主题图 学生观看分西瓜情境图。

14、二、组织活动，进行探究。推断够不够分，理解“多少的意义。 1、四人小组合作探究，学生推断够不够，并在组内说明理由。 供应素材：圆片和三角形。 2、小组活动汇报。 1、学生独立思索后，或许会有如下理由： 看看就觉得西瓜比人多，够分。 数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块。 分一分，一人一块分好后，还有两块多。假如学生推断不够分就主动引导学生间互相关心。 3、揭题。 比较西瓜的块数和人数，结果我们觉察西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一块，已经够了。今日咱们就一起来比比物体的多少。 操作学具分西瓜，初步相识“一一对应： 小挚友们真能干，知道了西瓜够分，那你会分吗？请用学具代替小挚友

15、和西瓜，试一试吧。 学生用圆片代替小挚友，用三角形代替西瓜，尝试分西瓜。 同桌互说，我是怎么分的，分的结果是什么？ 学生或许会有两种分法： a、第一排放8块三角形西瓜，其次排放6个圆片，再一个一个对齐。 b、先放6个圆，然后一个圆上放一个三角形，一一对应后，最终还多2个三角形。 再来几个小挚友，西瓜正好分完？能摆一摆，说一说吗？ 老师根据学生的回答，随机教学“同样多。学生操作学具，八块西瓜，8个人，正好一一对应，我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。 三、联系生活实际，解决问题。 1、童话故事，解答问题。 A、听故事：在一条曲折的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在

16、帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个原委。热忱的小兔在房前的桌子上准备了一些款待客人的水果。 学生视察图画，师提问：你觉察图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学。 B、提问题。 三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？ 一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 小猪搬木头，一次能搬完吗？ 图上还有哪些物体可以进行比较呢？ 2、做一做。P。8摆一摆1、2。 四、课堂练习： 1、练习一的第1题： 1师引导学生看图，要求学生比一比哪个动物多？在后面的小方框里画“勾。 2学生独立视察，然后指名说一说。问：你是怎样想的？

17、3老师出示幻灯片，做示范。学生独立完成。答案：左图是猴子多，右图是骨头多。 2、第2题： 学生视察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而推断摆的密的鸭子的只多些，而公鸡只数少些。 引导学生用画线的方式，一一对应进行比较。 1、第3题： 学生在视察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的其次排。其次排多的就多些，反之，就少些。 2、第4题： 此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。 五、小结： 今日，我们学会了比事物的多少，你能说说，你最宠爱用哪种方法吗？你们认为哪种最好？ 第四篇：人教版一年级上册语文比一比教学设计 1.比一

18、比 城内小学 吴综会 1指导学生相识 12 个生字和一个偏旁偏旁“提土旁。 2知道“多-少“大-小两组反义词；了解量词“群、颗、堆的意思,并能正确运用这些量词。 3指导学生正确、流畅地朗读韵文。 1教学重点：创设情境，让学生在感知图文、相识事物的基础上识字学词。2教学难点：理解量词“群、颗、堆的意思及其他量词的用法。 一、导入，情景识字 1.课件出示情境图：我们一起到一户农家小院看看，说说你看到了什么？用一句话来说说。 留意我们视察图的时候要有依次，可以从左到右、也可以从上到下、还可以从中间到两边 2.出示课件，借助图画读词语。3.出示课件：借助拼音读词语。 4.出示课件：指名认读词语，并进行

19、归类动物和植物。 5.出示生字，指名认读生字，沟通识字方法。你已经相识了那个字？是怎么相识的？想一想可以怎样记住其他的字练习一字一词一句 二、学习韵文 1初读韵文。1自由读。 刚刚这些字，回答课文中，你还相识吗？请你翻到课本90页，边读边用铅笔勾画诞生字表中今日要学的生字，同时请你找一找课文中一共有几句话？不相识的字借助拼音读一读，也可以请教同桌。读完之后请坐好。2范读。 听听老师是怎样读的，我读，你用手指着，我读一个字，你用手在课本上指一个字。并想一想课文中比了什么？看谁听懂了老师的要求，真正能做到“手到、眼到、心到。2.乐读韵文1第一句。出示课件：从它们的个头上看，你觉察了什么？它们虽然个

20、头相差很大，但却是很好的挚友呢！ 师加上动作范读，在表演读，齐读。2其次、三、四句。 刚刚老师加上动作，带着大家读了第一句。剩下的三句，你们能自己加上动作读一读吗？下面小组合作，比一比，看哪一个小组读得好。一会儿，咱们请几个小组到前面来表演。三.学习量词 1其次句中小鸭子用的量词是什么？学习量词“群。 课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，老师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子。 课件再出示一群人，一群蚂蚁，一群鸽子，学生用“一群练习说话。2第三句话中枣的两量是“？学习量词“颗 还有什么可以一颗一颗地数？ 出示课件一黄豆，一纽扣，一珍宝。学生自由说“一颗 与 “一棵小树进行区分

21、。 “颗：一般用在比较小、有点儿圆形的事物上。“棵：一般用在比较大、形态有点儿长的事物上。3第四句“堆部首是“提土旁。 课件先后出示一个草莓，一堆草莓，学生自由说。 对比填量词“三个苹果、“一盘苹果、“一箱苹果、“一堆苹果。 四、完成课后“我会说 量词练习。看图说量词。小组合作，先自由说，再指名说。 五、回顾本课生字。同桌互抽字卡，检测 六、拓展练习。 自编儿歌，根据图片提示编类似课文中的儿歌。 七、作业 课后利用自己身边的事物编一编“比一比儿歌，读给爸爸、妈妈、小伙伴听，好吗？ 第五篇：人教版一年级上比一比教案教学设计语文 三 单元 1 节 2 课时 课型： 新授 备课日期：2023年 月

22、日 上课日期：2023年 月 日 比一比 教学目标 学问与实力： 1、相识12个生字及相应的词组。 2、能正确流利的诵读儿歌，并从中体悟“大小、多少的含义及量词的用法。过程与方法：能够认真视察图画及四周的事物并练习说一句完好的话，养孩子的想象实力。情感看法价值观：能从困难的事物中进行选择，仿照教材作简洁的进行边儿歌，培育其思维的分析与综合实力。 教学重难点 培育学生的识字实力和阅读实力;启发学生的思维，仿照课文编句子。教学准备：多媒体课件和实物 教学过程 第一课时 一、举例导入 1出示 1 张红纸、1 张绿纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示 1 张红纸、1 张白纸，让学生说说哪张纸大，哪

23、张纸小。 2先比比讲台和学生桌子的大小，然后再比桌子和椅子的高矮。 3揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？ 老师小结：由此可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能得知的。这就是今日我们要学习的比一比。 老师板书课题，学生齐读两遍课题。 二、情境识字 1课件出示情境图：早晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么。学生边说，老师边出示相应的词语，然后借助图画读词语。 2借助拼音读词语。 3出示词语卡片认读生字。 4小组合作沟通识字方法。你已经相识了哪个字？是怎么相识的？想想可以怎样记住其他的字？ 三、快乐朗读儿歌 情境引入：今日，老师要带着大家去兰兰家的院子里，看看在那里你会觉察什么好玩的东西

24、？ 1认真地读一读。 1自由读儿歌。要求：要把字读正确，遇到不相识的字要自己想方法解决。2朗读质疑。不懂的可以问老师、同学。激励并赞许那些自己想方法解决困难的同学。3接受多种形式读课文。点名读，小组读，齐读。2快乐地读一读。1读读第一句。 激趣引入：今日，老师请来了兰兰家院子里的小动物们，你们想和它们玩吗？ 比较大小，体会觉察大和小的乐趣。从它们的个头上看，你觉察了什么？它们虽然个头相差很悬殊，但却是很好的挚友呢！自由试读第一句。把宠爱和快乐的心情表现出来吧。指名读?评价提示学生留意表情?范读?再指名读?齐读。2读读其次句。 过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它们，确定也会欢乐地叫起来的！

25、请你读读其次句。 自由试读?齐读。课件：传来了小鸟的叫声。 课件出示：鸭子和小鸟的图片。小鸭子问：“嘎嘎嘎，从我们的数量上你又觉察了什么呀？ 齐读课文其次句。3读读第三、四两句。 过渡：同学们都那么宠爱可爱的小动物，那么大家宠爱甜甜的水果吗？ 自由试读三、四两句在实物投影仪上出示水果实物。 男、女生竞赛读个别?集体激励读得好的学生，并用掌声表示嘉奖。4齐读全文。齐读全文。让我们一起去感受快乐吧！老师赐予确定和激励。 其次课时 一、稳固识字，朗读课文 开火车识字，齐读课文两遍。 二、学习量词“群“堆“颗 1学习量词“群。 课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，老师小结，许多只鸭子在一起，就

26、可以说是“一群鸭子。 课件再出示一头牛，一群牛；一只羊，一群羊。学生自由说。 指名读其次节。 2学习量词“堆。 课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。 课件再出示一个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。 指名读第四节。 3学习量词“颗。 课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍宝。学生自由说。 看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。老师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。 再出示：“一颗学生自由说，与 “一棵树进行区分。 齐读第三节。 4再读课文，激励背诵。 三、完成课后“我会说 小组合作，先自由说，再指名说。 四、写字指导 1齐读四个字。 2视察这四个字在书写时应当留意什么。 3老师板书，学生书空笔顺。 提示留意：“牛、羊、小、少四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。相识“竖钩。 4描红、临写。 5实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得细致、端正、占格位置正确的同学学习。 五、趣味作业，稳固识字 1“涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿，让学生按要求涂色。2“对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟，请小挚友将相应的图片贴到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。 课堂检测： 板书设计： 比一比 大小 多-少 黄牛苹果 花猫红枣 一群 一堆 一个一只 教学反思：