2023年7.青蛙写诗（教案）.docx

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1、2023年7.青蛙写诗（教案） 7青蛙写诗(精读课文) 1.相识“写、诗等 个生字和秃宝盖、四点底 个偏旁；会写“下、个等 个字。 2.正确朗读课文感受诗歌的生动好玩。 3.借助具体事物相识逗号和句号。必备品德 正确朗读课文；酷爱动物，酷爱大自然。 关键实力力格 感受诗歌的生动好玩；相识逗号和句号。 2课时 第一课时 1.相识11个生字，会写4个生字。重点 2.正确、流畅地朗读课文。重点 3.了解课文内容。难点 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示图片： 老师口述： 1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮助。 2.导入：青蛙要写

2、诗，大家来帮助，快去看看写了什么诗。板书课题：7青蛙写诗指名读课题，齐读课题。 3.出示本课时教学目标及重难点。 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查初读状况 1认读生字 练 读词语，读生字，再组词，识记生字。 出示带生字的新词，让学生认读。 写字 写信 诗歌 写诗 两点 一点 不要 要钱 路过 过桥 给你 不给 当家 当官 1-3 4-5 烤串 一串 我们 你们 可以 以为 变成成为 重点指导生字前鼻音“点 们，后鼻音“当，翘舌音“诗 串 成等。 学习秃宝盖、四点底 个偏旁 “冖

3、，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖的字多与“家、房子有关，含有“灬的字多表示火的意思，“点的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。 指导写好秃宝盖、四点底 个偏旁。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 多元识字 同学们，你们有什么好的方法记住这些生字吗？ 例如： 运用形象的方法关心学生识记字形。如，可以出示一串糖葫芦的实物，让 学生建立“串的形象，从而识记字形。并启发学生说说看到这个“串字，还会想到什 么，可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄让学生从图片和生活实际 中了解“串的字形和字义。 充分利用学生的学习阅历识记。如，学生在学习中经常写字，回忆

4、一下写字的过程，就可以理解“写的意思。本课是一首儿童诗，让学生读一读课文，就能 体会“诗的意思。 组一些词识记。如“写诗、诗句、只要、人们、我们。 2学习多音字：笼lng lng 练 读一读下面的句子，看看你有什么觉察？ 我要给你当个小逗号。 这里的加点字“当读一声“dng，意思是“充当、担当，还有一个读音是“dng ,意思是“合宜；吃亏、受骗。组词分别如下： 当 dng当时当家 dng 上当当铺 读一读： 狐狸用巧语花言骗走了乌鸦嘴里的肉，乌鸦当dng时特殊宠爱听狐狸的奉承，就上当dng了。 3摘苹果玩耍。 每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。 4理解词语 练 把词语和意思连起来。 蝌蚪

5、 蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 6-15 池塘 蛙或蟾蜍等的幼虫。 5指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示完成教学。 四、学习“会写字 下 个 雨 们 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 1视察生字书写特点，沟通。 2老师范写,学生练写。 “下，横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。 “个撇捺要伸展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能遇到。 “雨第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布 均匀。 “们左窄右宽。点的起笔要略低于撇

6、，第四画的竖收笔要略高于其次画的竖。 第四画的竖靠近竖中线。 练 学生练写,老师巡察指导。 投影展示书写正确、美观的字词，互相借鉴。和课本比照，刚好改正。 3.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 五、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 本课我们相识了很多生字新词，初读课文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮助。 六、当堂检测 建议运用荣德基课件中的“当堂检测做训练。 七、课后作业 请课后完成典中点本课的“基础练习板块的习题。 16-21 22 23-24 其次课时 1.正确、流畅地朗读课文。重点 2.感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的

7、事物来相识逗号、句号、省略号。难点 课件。 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 1.同学们，这节课，我们要深化了解课文。如今就让我们走进课文，青蛙写诗，水珠、水泡泡、小蝌蚪都帮了什么忙？一起走进课文去看看吧！板书课题，齐读课题。板书：7青蛙写诗 2.出示本课学习目标和重难点。 二、品读释疑 1.自由读文。 看拼音，自由读课文，留意读准字音。 2.品读第一小节。 出示： 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我来写诗啦！ 1用“ 画出表示下雨声音的词语。淅沥沥 沙啦啦 你还能说出表示声音的词语吗？哗啦啦 叮铃铃 2其次句话运用了什么修辞手法？ 青蛙是不会说话的，在这里把它们当作人来写，运用

8、了拟人的手法。 “我要写诗啦从青蛙所说的这句话中，你读出了什么？青蛙很兴奋 3指导朗读：要读出小青蛙兴奋的心情，读出兴奋的语气。 3.品读其次小节。 出示： 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。 1说说青蛙写诗的时候谁来帮助了？小蝌蚪 2小蝌蚪想怎样帮助？ 小蝌蚪想把自己放到青蛙的诗中，添加逗号。 3小蝌蚪有没有帮上忙？为什么？ 小蝌蚪帮上忙了，因为小蝌蚪的头大大的，甩着一条长长的尾巴，特殊像逗号，的样子。 4.品读第三、四小节。 1说说青蛙写诗的时候又谁来帮助了？池塘里的小泡泡、一串小水珠 1-3 4-8 2小泡泡、一串小水珠想分别怎样帮助？ 小泡泡想把自己放到青蛙的诗中，添加句号；小水

9、珠想把自己放到青蛙的诗中，添加省略号。 3小泡泡、小泡泡有没有帮上忙？为什么？ 帮上忙了，因为小泡泡圆圆的，特殊像句号。的样子；一串小水珠，特殊像省略号的样子。 5.品读第五小节。 出示： 青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱 1青蛙写了什么，诗的内容是什么？用“ 画出来。 2青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。 6.朗读指导：分角色朗读课文。 四、总结全文，拓展延长。 1.朗读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮助了？ 小蝌蚪、小泡泡、小水珠都来帮助了。 2.它们分别充当青蛙诗中的什么？ 小蝌蚪当逗号，小泡泡当句号，小水珠当省略号 根据学生回答板书：小蝌蚪：逗号，小泡泡

10、：句号，小水珠：省略号 3.举荐阅读 听读阅读青蛙歌，了解青蛙的特点，试着把儿歌背给小挚友或爸爸妈妈听。 五、阅读方法解密 相识逗号、句号、省略号 本文通过蝌蚪、小泡泡、水珠等具体形象的事物相识逗号、句号、省略号，直观形象，易于理解和记忆。 六、课文主旨 本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱叫着写诗的情景。我们从中直观地相识了逗号、句号、省略号的写法。 七、学会写法 9 10 11 学一法：学用abb式叠词 本文在写雨的时候运用了abb式的叠词，如“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦中，通过“淅沥沥，沙啦啦两个abb式的两个词语描写了事物的具体状态。 举一例

11、：天上的星星笑咪咪，亮闪闪的。 练一练：下雨了，雷声，雨点。 示例：下雨了，雷声轰隆隆，雨点哗啦啦。 八、课堂小结 通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱叫着写诗的情景。我们还相识了相识了逗号、句号、省略号的写法。 九、主题延长： 小蝌蚪、水泡泡和一串水珠与逗号、句号、省略号到底有哪些相像之处，用自己的小手画一画。 十、当堂检测 建议运用荣德基课件中的“当堂检测做训练。 十一、课后作业 请课后完成典中点本课的习题。 12 13 14 15-16 板书设计 课件17 小蝌蚪 逗号 青蛙写诗 小泡泡 句号 一串小水珠 省略号 课后反思 胜利之处： 1.和学生互动自然，和谐。课堂上敬重了每一个学生，尽力表达了老师的爱，以情感人。使每一个学生都有说的机会。 2.识字教学落实得较好，奇异地运用多种识字方法，培育了学生主动识字、自主识字的爱好和愿望。 3.指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有感情。 缺乏之处： 从这节课的教学来看，我认为合作学习没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字状况，也可以共同探讨识字方法