2023年一年级语文王二小课件.docx

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1、2023年一年级语文王二小课件 第一篇：一年级语文王二小课件 直观感受是人的第一信号，尤其是中小学生是形象思维占主导地位。因此，教学课件可把教学内容进行直观化，这跟一般的教具具有相同的作用。接下来我搜集了一年级语文王二小课件，仅供大家参考，盼望关心到大家。 篇一：一年级语文王二小课件 教学要求 1学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2正确流畅地朗读课文。 3理解课文内容，知道王二小是为了关心八路军歼灭敌人荣耀牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有

2、些词语学生不简洁理解。 课前准备 1挂图或投影片 2生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。板书课题 你们知道什么是儿童团吗老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2标出自然段的序

3、号。 三、检查初读状况 1出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王的韵母是后鼻音。“常的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军、“前、“面三个字的韵母都是前鼻音。 2指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读或放朗读课文的录音 探讨：课文讲的是一件什么事只要意思大体上说正确就行。 五、理解课文，指导朗读 1指名朗读第1自然段。 2出示投影片或挂图。提问：王二小正在干什么板书：放牛、放哨，理解“放哨。 3“放牛和“放哨两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来用“一边一边连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不

4、耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，关心八路军放哨，监视敌情。 4指导朗读。 王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边关心八路军放哨。要读出赞扬的语气。 5轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡。 6指名朗读第1、2自然段。 7学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 1哪个词语最能表达王二小机智勇敢的精神“听从是听从的意思。“装着听从是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军潜伏圈，然后歼灭掉。 2“潜伏圈是指四周有八路边潜伏的地方。“四面八

5、方响起了枪声，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 3为什么称王二小是小英雄他为了关心八路军歼灭敌人而荣耀牺牲了，所以称他是小英雄。 8指导朗读。 “王二小装着听从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的潜伏圈。加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。 “突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了要读得消沉，表达出沉痛、可惜的心情。 9齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。 六、朗读全文 其次课时 一、检查复习 1出示生字词卡片，检查生字的读音。 2指名朗读课文。 3指名说一说王二小是怎样关心八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁和熟字自己分析

6、“样、“响的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口处于中间偏上部位。 三、朗读课文自由读、指名读、齐读 四、课堂练习 1课后练习第3题。 先指名读一读词，“长长与“常常，都读chngchng，但是它们的意思不同。“长长是很长的意思。“常常是经常的意思。 学生自由读句子后口头填空。

7、第1、2句填“常常，第3句填“长长。 启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。“老师常常表扬我。“夏天常常下大雨等。 五、听歌曲歌颂二小放牛郎然后齐唱 篇二：一年级语文王二小课件 教学目标： 1、相识“王、助等14个生字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今日华蜜生活来之不易。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句和“被字句的区分。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今日的华

8、蜜生活。 教学准备： 1、收集到的小英雄图片 2、课件、歌颂二小放牛郎歌曲。 教学过程： 一、出示图片，导入课文 1、出示插图“王二小 谈话：孩子们，你们相识他吗？对，他就是小英雄王二小，今日我们就来学习王二小的故事。 2、板书课题。 请小挚友伸出手和老师一起板书课题。 二、初读课文，认读生字 1、借助拼音读课文。 要求：、读准字音不会读的字可以请教同桌或老师； 、圈诞生字宝宝，多读两遍； 、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己宠爱的符号作上标记。 2、识字检查自学状况，利用插图稳固生字。 师：刚刚老师觉察同学们读得很认真，特意把生字多读了几遍，真是认真的好孩子。接下来老是想考考大家，看看谁

9、是最厉害的。 、出示词语：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ 请小老师教 、去掉拼音相识词语。 男女竞赛。 、师：一轮竞赛后大家表现的都很精彩，生字宝宝也想考考大家，谁敢挑战？ 出示生字。分组竞赛 三、过度 看来咱们一一班的孩子都很优秀，聪明的你们度过课文后知道王二小在干什么吗？ 1、出示第一段，指名读 用一边一边练习说话 2、自由练读其次段。想象：敌人会怎么“叫他带路？引导想像当时的情景 3、男女生竞赛读第三自然段。 理解“听从，表演：王二小是怎样“听从的？为什么要“装? 说话练习： “假如我是王二小，我会 师：看来大家都很勇敢！都是小英雄！ 师：一个只有13岁的孩子，只比你们大六七

10、岁，能这样的不怕牺牲，机智勇敢，太让老师感动了，当敌人觉察上当后，会怎么做呢？ 4、同桌互读四、五段，体会这两段应当用怎样的速度读。边想象边读 启发学生多形式的读文，增加学生感悟，进展学生语文思维。 师：真是天妒英才，一个只有13岁的孩子，一个机智勇敢的孩子，就这样离我们而去，他的死是荣耀的，老是想起这样一句名言： 为祖国倒下的人，他的死是荣耀的！ 四、感悟 假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？ 进行角色换位，训练学生语言。 五、升华情感 为什么说王二小是英雄呢？今日我们学习英雄，歌颂英雄，请欣赏二小放牛郎 通过欣赏，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰

11、富学生的情感体验。 师：就像歌中唱的那样，他牺牲的勇敢，却爱惜了千万群众，像这样的小英雄还有出示图片 儿歌小结： 王二小，你真棒，引诱敌人上了当。 放牛娃，志气高，勇敢美名永传播。 六、说一说：照样子说。 例：王二小把敌人带进潜伏圈。 敌人被王二小带进潜伏圈。 练习：1敌人把王二小杀害了。 2敌人被八路军歼灭了。 七、作业 1、把故事讲给父母听。 2、学唱歌曲歌颂二小放牛郎。 篇三：一年级语文王二小课件 学问与实力 1.相识“军、根等13个生字，会写“灭、面等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。 3.学习王

12、二小机智勇敢的好品质，体会今日的华蜜生活来之不易。 4.在阅读中积累语言，能用“常常说话。 情感、看法与价值观 1、指导学生按依次细致看图，懂得每幅图的图意，培育视察实力。 2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为关心八路军歼灭敌人而荣耀牺牲的小英雄。从而树立酷爱小英雄，学习小英雄的情感。 歌颂王二小的录音带、歌词 一、课前谈话 同学们介绍自己在课前搜集到的小英雄的故事关心学生了解历史 常言道：“有志不在年高，“自古英雄出少年。昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告知我，你都知道了哪些小小英雄的名字？ 生：王二小、雨来、小兵张嘎等等，你是怎么知道的呢 激励性语言：你真是个爱读书的孩子，生活中的有

13、心人，会自己主动学习。 同学生说的这些看电视啊，看书啊，上网查啊还有向长辈请教，这些都是查找资料的好方法，同学们记住了吗？ 二、看图入手，激情导入 出示图片王二小，让同学们说出他是谁，从哪里看出来。一边放牛，一边放哨书写课题，学生学写王 说明放哨找同学动作演示 练习说话一边一边学生学写边字 练读第一自然段，留意常常要加重语气 三、深化文本，体会感情 王二小是怎样一边放牛一边关心八路军放哨的，他是怎样被敌人抓住，又是怎样把敌人带进八路军的潜伏圈的，他是怎样牺牲的？课文里说得很清楚。大家想不想读课文，不过读课文之前你需要躲过这些淘气的子弹 1、读生字带拼音读，去掉拼音读- 2、读三遍，第一遍找出读

14、不通的地方，其次遍，读通文章，第三遍和同学探讨，请同学们打开语文书。自由读文，把课文读通顺，边读边思索老师提出来的问题。 出示他是怎样被敌人抓住，又是怎样把敌人带进八路军的潜伏圈的，他是怎样牺牲的？学生自由读文，老师巡察视察、指导 3、看着同学们读的热火朝天，刘老师也忍不住了，我也想试着读读，可以吗？想听的同学把书立正。配乐读文 4、找五名同学分自然段来读，配乐、配图 5、听完五位同学的朗读，看完这些图片，谁能来说说你心里什么味道的？有什么感受？难过、酸酸的、想杀死敌人，为什么心里酸酸的呢？王二小死了 6、你从哪句话看出来王二小牺牲了呢？敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。 那我们就把这句话用

15、波浪线勾画出来吧！留意，这句话说的是王二小怎么了？ 生：“死了。“牺牲了。 师：对于英雄，我们说“牺牲了比说“死了更敬重他，所以我觉得我们还是用“牺牲这个词更好一些。 7、敌人怎么知道上当了？枪声想起来敌人才知道上当，8、敌人为什么这么笨，能上王二小的当，能被一个13岁的孩子糊弄你是从那句话看出来的呢能从书上找出缘由来吗？有一句话在示意我们哟，看谁的火眼金睛能把它找出来！学生看书找句子王二小装着听从的样子 9、你可不行以告知我，你为什么找这一句？王二小要骗敌人，让敌人信任他，就要装着很醇厚很听话的样子，这样敌人才会信任王二小的话。 10、说明听从，王二小机智勇敢引导学生把被字句换成把字句 11

16、、王二小装的很像，所以骗了敌人，就这样把敌人带进了八路军的潜伏圈(说明潜伏圈) 12、除了有枪声，还有什么，请同学们认真看图王二小大声的喊，他会喊些什么 再次证明王二小所具备的不怕牺牲的革命精神，早把自己的生死置之度外。敌人气急败刷了，敌人没想到被放牛的孩子引进了八路军的潜伏圈，别把王二小杀害了。王二小就靠着他的机智、勇敢，不怕训牲的精神把敌人带进了八路军潜伏圈，是用他的生命换训了后方干部和几千百姓的平安，他不亏被称为小英雄。 13、刘老师想还原一下当时的场景，你们来说说当时的军官是怎么叫住王二小的？礼貌的？亲善的还是？ 四人学习小组探讨：假如你是王二小，当时你会怎么想？你会往哪个方向带？ 往

17、村子带，整个村子的人都会有危险，他自己也会被杀，假如王潜伏圈带，敌人会被歼灭，但是王二小也会牺牲，假如你是他，你往哪个方向带，四、情感升华 创设情境：我们就站在王二小的坟墓前面，你想对王二小说什么？ 五、作业 回家后把王二小的故事将给爸爸妈妈听听。 其次篇：一年级语文王二小 王二小 教学目标: 1、相识“王、助等14个生字,会写“王、从等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今日华蜜生活来之不易。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今日的华蜜生活。 教学难

18、点:通过听、讲故事、朗读课文,理解课文内容。 教学准备: 1、收集到的小英雄图片 2、生字卡片 3、课件或录音机、挂图、歌颂二小放牛郎歌曲磁带。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标: 1、认读生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、正确书写“王、边、讲三个字。 教学重点:正确、流畅地朗读课文。 教学难点:分析字形,指导书写。 教学准备:收集到的小英雄图片、生字卡片。 教学过程: 一、切入举偶 1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生确定会说出歌名,有的同学还能简洁地讲出王二小的故事。)今日我们就来

19、学习王二小的故事。(板书课题) 2、展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今日我们就来学习他的故事。(板书课题) 二、对话平台 (一)听读(整体感知课文内容) 点击课件或出示文中插图,老师配乐范读课文。听后说说你知道了什么? 自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟识课文内容。) 边读边画出全文共有几个自然段,用你自己宠爱的符号作上标记。 (二)识字(检查自学状况,利用插图稳固生字。) 1、汇报你在课前是怎么自学生字的。 2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的? 3、用插图引诞生字、相识生字。 出示图一:王

20、二小在干什么?(相识生字“助、“哨) 出示图二:敌人在干什么?(相识生字“敌、“荡) 出示图三:王二小怎么做的?(相识生字“顺) 补充图四:结果怎样?(相识生字“突、“枪、“杀害、“英雄、“冲、“部) 4、采蘑菇玩耍:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不相识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗? (三)朗读(合作练读,共同进步。) 1、分自然段指名朗读,检查字音是否精确。 (引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的缺乏,虚心接受他人的评价,从而学会评价。) 2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。 (让学生大胆地质疑,培育学生敢想

21、敢问的好习惯。) 3、画一画。在段落中画出干脆写图意的句子,读一读。 (四)练习(训练学生的思维实力和语言表达实力) 照样子说一说: (1)王二小把敌人带进了潜伏圈。敌人被王二小带进了潜伏圈。 (2)敌人把王二小杀害了。王二小被_。 (3)敌人被八路军歼灭了。八路军把_。 (五)写字(沟通写字方法,留意写字姿态的指导) 1、出示要写的字“王、边、进,指导认读。 2、视察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。 3、重点指导走之旁的写法(老师示范,学生书空) 4、指导学生描红,提示学生留意笔顺。 5、展示学生作品,写得好的嘉奖一颗小星星贴在成长记录册上。 (融书写、视察、评价于一体,提高

22、学生识字实力。) (六)课堂作业:写字。 其次课时 教学目标: 1、复习生字词。 2、通过多种形式朗读课文,进一步体会文中的思想感情。 3、学唱歌颂二小放牛郎 4、正确书写“从、这、道三个字。 教学重点:正确书写“从、这、道三个字。 教学难点:通过多种形式朗读课文,进一步体会文中的思想感情。 教学准备:歌颂二小放牛郎歌曲磁带、生字卡。 教学过程 一、对话平台 (一)导入(复现字词,加强稳固。) 上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还相识他们吗? 1、开火车读生字新词。 2、小小擂台赛:男女生各找一名学生竞赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。 (二)读文(多种形式练读,体会王二小的机智

23、勇敢) 1、指名读第一段。(用一边一边练习说话) 2、自由练读其次段。想象:敌人会怎么“叫他带路?(引导想像当时的情景) 3、男女生竞赛读第三自然段。理解“听从,表演:王二小是怎样“听从的?为什么要“装? 4、同桌互读四、五段,体会这两段应当用怎样的速度读。(边想象边读) (三)感悟(创建性复述课文,感悟英雄的品德) 假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗? (四)探讨(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情) 为什么说王二小是英雄呢? (五)0选读(自主选读,加深品尝。) 1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读) 2、以歌颂二小放牛郎的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生

24、有感情地朗读。 (六)扩展(延长课外,引导创新,提高学生综合素养。) 1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 2、学唱歌颂二小放牛郎。 二、写字 学习“从、这、道三个字,老师指导,学生练写,随时觉察问题随时指导。 总结(启发谈话,理解升华。) 学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。) 第三篇：一年级语文小英雄王二小 小英雄王二小 课型:讲读课 教学目标: 1、运用综合的识字方法,相识14个生字,写好7个生字。培育学生立识字、合作识字的实力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、收集熊猫的图片资料,能根据课文内容为大熊猫涂色

25、。 教学重难点:7个生字词,渗透性识字。 教学方法:讲读法、情境法、表演法 教具准备:课文插图的放大挂图,歌颂王二小的录音磁带,配乐课文朗读磁带。 教学课时:三课时。 第一课时 一、创设情景,导入新课。首先老师提问:“小挚友,你们爱听音乐吗?然后播放歌颂王二小的歌曲录音,把学生带入意境。之后老师再提问:“小挚友,你们知道这是歌颂谁吗?根据回答,老师板书课题王二小。 二、指导看图,初步了解故事内容。 1.按依次一幅一幅地看,一边看图一边想图的意思再说图意。要指导学生弄清楚:(1)每幅图上画的有谁,什么时候,什么地方,做什么。(2)了解人与人、人与物之间的联系。(3)要细致视察图上人物的动作、神态

26、,想象他们想什么,要做什么? 2.把四幅图的内容连起来说。留意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。 三、借助拼音初读课文,进一步感知课文内容,并找出图文对应的部分。 1.凭借拼音自读课文,要读正确,读准每一个字的音。 2.检查自读状况,进行正音。留意指导下面几个字的读者“:员、英是整体认读音节“;响、雄是三拼音节,又是后鼻音;“助的声母是zh,不是z。 3.一边看图一边细读课文,想一想课文共分几段。找出图文对应的部分,然后看图想文,弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括实力差的实际,可投影出示答案,让学生选择:(1)课文讲的是王二小放牛的事。(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。

27、(3)课文讲了王二小关心八路军歼灭敌人的事。 四、课堂练习: 1.认读卡片,稳固生字读音。 2.自由朗读课文。 其次课时 一、复习检查。 1.以卡片检查生字。(先带着拼音读,再去掉拼音读。) 2.指名按自然段读课文。 二、看图与朗读结合,图文比照,逐段理解课文。 1.(1)看图读第一段。想一想,这一段有几句话,每句话讲什么。(两句话,第一句讲王二小是干什么的,其次句讲王二小做什么。) (2)指名回答上述问题。第一句提出“儿童团员,先由老师简介“儿童团,然后结合图画和联系有关影视镜头理解“儿童团员。 (3)引导学生看图细致视察人物神态,然后通过理解重点词“常常、一边一边弄懂其次句的意思。 (4)

28、指名朗读第一段。老师点拨强调“儿童团员、常常、关心、放哨要读出赞扬的语气,再自己练习表情朗读。 2.(1)出示投影片,让学生细致看其次幅图视察敌人的凶恶面目,想象他们怎样威胁王二小,再视察王二小冷静的神态,想象他在想什么。 (2)在表达图意的基础上阅读其次段,在读的过程中理解“扫荡“迷了路“山口等词。(“扫荡一词老师要重点指导) 3.(1)指名朗读第三段。然后一边看图一边默读课文。思索:敌人叫王二小带路,他是怎么做的?“装着“听从是什么意思?哪句话表现了王二小机智勇敢?找出来读一读。 (2)轻声读第四段,然后通过看图和联系上下文或生活实际理解“突然“四面八方“英雄的意思,在理解词意的基础上读懂

29、句子。最终探讨:为什么说王二小是小英雄?(启发看图联系课文三、四段内容) (3)指导表情朗读三、四段,体会文章的思想感情。 4.先齐读第五段,然后看图视察八路军的神态,想象他们喊什么。再理解句子:“正在这时候指什么时候?“冲下来“全部说明白什么? 三、静听配乐朗读课文二至四段,头脑中要出现画面,然后说说王二小是怎样关心八路军歼灭敌人的。 四、练习有感情地朗读课文。 第三课时 一、自由读课文,找出带生字的词。(学生说,老师以卡片出示。) 二、指导学法,按特点识记字形。 “童、团、员、响用部件法。即用已学过的偏旁、部首、基本字识记。要求学生说准方位,说清部件,已学过的部件不行再分开。童:要在田字格

30、内示范书写,强调上下两部分要扁一些、紧凑些。团:提示学生里面是才,不是寸,也不是木。 “迷和“谜比较。熟字“谜去掉言字旁就是“迷。 “关心、英雄:重点指导没学过的部件的笔画笔顺并要复习词义。 三、组词辨字: 员园想英 圆原响应 四、听写课后第2题的句子。 五、辅导用“常常“关心造句。 1.读读课文中有关的句子,体会两个词的意思和用法。2.老师启发:联系实际想想,谁常常做什么?谁爱关心人做事?3.先说后写,练习造句。 六、课堂练习:抄写生字。(老师巡察辅导) 第四篇：一年级语文下册王二小教学设计 一年级语文下册第23课王二小教学设计 截河小学老师 刘天琦 学问与技能：相识：王、助、哨等个生字，会

31、写“王、从等个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句和“被字句的区分。 情感、看法与价值观：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培育学生从小树立酷爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 、自主识字、写字，把字句和被子句的改写。 、有感情地朗读课文，沟通感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课时。 其次课时 、多媒体课件。 、歌颂二小放牛郎的录音。 、生字、词语卡片。 一、复习导入，稳固所学： 、以卡片检查生字：先带着拼音读，再去掉拼音读。 、指名按自然段读课文：师生评价。 二、逐段理解，品尝感悟： 、学

32、习第一、二自然段，明白王二小带敌人进潜伏圈的缘由： 自由读文：简介抗日斗争的时代背景，关心理解“儿童团员、“常常、“放哨、扫荡的意思。 出示句子：他常常一边放牛，一边关心八路军放哨。 说说王二小是怎样放哨的？一边放牛，一边警惕地望着远方 一边一边在这里指什么？指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，关心八路军放哨 句式训练：一边一边 为什么敌人要王二小带路呢？敌人出来“扫荡迷了路 想像迷了路的日本鬼子望见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 思索：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？ 、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

33、“听从是什么意思?王二小真的听从吗？从哪个词看出来？装着王二小为什么要“装着？ 探讨：王二小假如不这样做，会怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？机智勇敢，不怕牺牲 “四面八方响起了枪声这句话什么意思？四周都有八路军在潜伏，敌人被包围了 轻缓、哀思的语气知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！歼灭了全部敌人。 体会八路军叔叔们的心情。 有感情地读一读最终一段。 思索：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人？ 小组探讨，汇报：王二小是为关心八路军歼灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄 三、指导朗读，升华感情： 、引导学

34、生视察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创建性地复述课文。 、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌颂王二小的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。 四、识记字形，指导写字： 、先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。 、全班沟通记忆生字的方法。 、练习扩词，加深对字义的理解。 、老师示范指导： “边、这、进、道的部首都是“走之，应重点指导，写时留意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。 “从的第一个人的捺变成点。 、学生描红，临写。 、优秀作品展示，师生评议。 五、课后延长，实践拓展： 把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，

35、在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄活动。 王二小 小英雄 一边一边 带路 被杀害 第五篇：一年级语文aieiui课件 设计理念： 语文课程标准要求汉语拼音教学尽可能好玩味性，与学说一般话、识字教学相结合。本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写实力协调进展。教学过程努力创设轻松快乐的学习气氛，激发学生学习爱好和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、味同嚼蜡的毛病。 教学目标： 1.认知目标：学会ieiui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水四

36、个汉字。 2.实力目标：能根据图意说简洁的话，正确拼读声母与复韵母ieiui组成的音节。 3.情感目标：养成认真视察事物，主动学习的习惯。 教学重点： 指导学生读准韵母ieiui和驾驭标调位置。 教学难点： 学会韵母的发音要领。 教具：课件、卡片等。 教学过程： 第一课时 一、复习旧知，揭示新课 1.复习单韵母oeiu(认读卡片，并读出顺口溜)。 师：生： 我读嘴巴张大 我读o嘴巴圆圆ooo 我读e嘴巴扁扁eee 我读i牙齿对齐iii 我读u嘴巴小圆uuu 我读嘴巴翘起 2.揭示课题：看图说话学拼音9。 设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的学问，让学生精确呼读单韵母，熟识拼

37、读方法，能为学习新知打基础。 二、故事导入，激发爱好 1.出示动画课件，让学生看动画片。 2.视察图画，说出图意。 设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的爱好，又可培育视察实力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。 三、学习韵母，指导拼读 (一)学习韵母i 1.利用课件引出音节词“bit。 2.分析bi的声韵，引出要学习的i并相识组成(引导学生相识组成后，老师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。) 3.学习i的发音。 老师讲解并描述i的发音要领：先张大嘴巴发的音，接着口形由大到小，很快滑向i，读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读

38、成i。 听老师发音：做好口形跟老师发音。 自由练习发音，互读互检。 开火车读，汇报发音结果。 设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要老师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音精确，又有助于加强学生的协作精神。 4.指导认形。 5.学习i的四声和标调歌。 (1)复韵母i也有四声，应当把声调标给谁呢? (2)点击出示标调口诀，明确标调方法。 标调口诀： oeiu 标调时按依次排 i字标调要去点 iu并列标后边 设计思想：在拼音教学中，ieiui是第一次教学的复韵母，因此，必需学会标调位置。 (3)根据标调口诀，先给i标调，再练习读四声。 6.先指导拼读bit，再用“白兔一词说话，还能用带

39、有i的其他声调的词说一句话。 (如：白兔真可爱；我爱祖国) 设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的基础；用带有i的其他声调的词说话，则可培育学生的学说一般话实力。 (二)学习韵母ei 老师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。 设计思想：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。 (三)学习韵母ui 利用课件引出“wgu后，让学生总结学习iei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。 设计思想：由于学生学问的差异，本环节不强调学生能自主学习完全部像iei的方法和内容。因此，应敬重学生个体差异，让各小组在自主、合作、探究、沟通的学习气氛中学习，共同完成学习任务。 (四)指导书写 1.出示写在四线格上的ieiui，让学生视察后说出应如何书写。 2.练习书写一遍ieiui。 设计思想；学生己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书写就不是难事。 四、练习稳固，总结全课 1.找挚友，带帽子。 把三组有oeiu的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对挚友组成ieiui，且会帮