2023年一年级语文上册先学后教教案.docx

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1、2023年一年级语文上册先学后教教案 第一篇：一年级语文上册先学后教教案 1、花朵 第一课时 学习目标： 1、能正确、流畅地朗诵课文； 3、会认8个生字。教学过程： 一、揭题示标 同学们，这节课咱们来学习第一课，请大家伸出手与老师一起书写课题并说出笔画名称，齐读课题并口述目标: 1、能正确、流畅地朗诵课文； 2、会写2个生字； 3、会认8个生字。 二、第一次“先学后教初读课文，扫除生字 一先学 1、生借助拼音自由读课文。 二后教 2、指名读并纠错正音 yn z y 焰 祖 夜 3、齐读易错音 三、其次次“先学后教学习会认字 课文字音读准了，如今咱们比比谁能把本课的会认字记得又快又牢 一先学 1

2、、生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。 2、同桌用卡片检查 二后教 3、指名读 4、同桌互读生字并口头组词 5、师用卡片检测 四、第三次“先学后教再读课文，要求流利 大家识字可真快，最终我们来竞赛读课文，看谁的课文读得流利 1、生自由读课文 2、指名读课文 3、男女赛读 五、布置作业 熟记本课生字，自由背课文 六、布置作业：熟记本课生字 七、板书设计 1、花朵 2、花 朵 星 空 节 是 的 们 八、教后记 其次课时 学习目标： 1、会写“火、我2个字； 2、背诵课文。 教学过程： 一、揭题示标 同学们，这节课咱们接着来学习第一课，请认真看老师板书课题。本节课的学习目标是： 1

3、、会写“火、我2个字； 2、背诵课文。 二、第一次“先学后教背诵课文 1、生自由背 2、同桌互背 3、师引导学生背诵 板书： 星星 夜空 花朵 焰火 节日 花朵 我们 祖国 花朵 4、男女生赛背5、5、指名背 三、其次次“先学后教学习会写字 如今咱们起先竞赛看谁写的字端正、秀丽而且还要看看谁的写字姿态最端正。 一先学 1、生视察生字的结构，位置并书空 2、描红、练写 3、指名上台写 二后教 4、师生评议对不对，好不好 5、师范写 6、生再练写并组词 7、默写生字 注：“火字的笔顺要提示孩子。 四、布置作业：生字写3个组2个词 五、板书设计 1、花朵 火 我 星星 夜空 花朵 焰火 节日 花朵

4、我们 祖国 花朵 六、教后记 其次篇：三年级语文上册先学后教教案 三年级语文上册先学后教教案 每堂课老师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在老师指导下自学，老师的指导必需符合“四明确要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。这就是先学后教。下面由我为大家整理了关于三年级语文上册先学后教教案，供大家参考! 三年级语文上册先学后教教案1 我们的民族小学 学习目标： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、会认4个生字，会写13个生字。 3、理解课文内容，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的傲慢和赞美。 4、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。 课时支配： 2课时 学习过

5、程 学习目标：1、能正确、流畅地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。 教学用具：投影仪(小黑板) 教学过程： 一、板书标题 今日我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一起书写课题。 二、这节课我们的学习目标是： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。 (一名学生读，其他人听) 目标明确的请举手，能到达的请放下，特殊棒!为了你们胜利到达目标，我们要进行三场竞赛，请看： 三、竞赛读课文：(第一次“先学后教) 第一场竞赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不相识的字注音。 2、自己练习读，还有不相识的字举手问老师。 3、朗读竞赛，比谁读得字

6、音准，句子流利，声音嘹亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不相识的字注音。 1、生听录音 同学们听得很认真，如今，自己抓紧试读一遍，有不相识的字举手问老师，准备立即竞赛读课文，好吗?(好) 2、生自由练读 下面起先竞赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他订正。 3、指名轮读课文 (一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。) 4、有错刚好订正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵) 请同学们轻轻合上课本，请看(手指黑板)，这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。 5、齐读板书(拼读一遍读两遍) 6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来

7、我们进行 其次场竞赛：比谁读 得正确、流利。 找谁呢?都想呢!这样吧：我们小组赛读吧? 7、小组赛读。 一小组一段。 哎呀!一组比一组读得好，还想读吗? 8、男、女赛读 男生的声音嘹亮，女生的读音秀丽，假如合起来读信任会更好的。来齐读其次自然段。 9、齐读课文 文章读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 二、课堂作业(其次次“先学后教) (这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。) 第三场竞赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 1、师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲。 请同学们认真视察这些词语，留

8、意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结 构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们竞赛。 2、生临摹(留意它们的笔顺笔画及间架结构) 投影出示学生的作业 师生共同订正 师适时进行范写 、生更正 、生自由记这些词语 舞：中间是四竖。 戴：里边上边是田，下边是共 三、当堂训练 5、听写 6、生补错(师收集错题) 教学反思： 三年级语文上册先学后教教案2 其次课时 学习目标： 1、理解课文内容，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的傲慢和赞美。 2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。 学习过程： 一、板题示标： 同学们，今日我们接着学习第一课我们的民族小学，(板书课题，齐读)请看本

9、节课的学习目标，(出示目标，生读)。 为了更好完本钱节课的目标，老师为你们准备了自学指导。 二、第一次“先学后教 (一)先学 自学指导(一) 请同学们自由读课文第一自然段，思索：民族小学有什么特点? (3分钟后比谁说得好。) 生自学。师巡察 (二)后教 指名学生回答。这个问题比较简洁，但需要学生自己总结，所以在回答时假如一个学生回答不完好，可以让其他同学补充，最终让一个同学再完好地说一遍。 (多民族团结、服装不同、语言不同) 那我们读这一段时该用什么样的语气来读?(傲慢、赞美) 你能读出这种语气吗? 生练读 指名读(生评价) 同学们刚刚读得都特殊好，接下来我们看自学指导(二) 三、其次次“先学

10、后教 (一)先学 自学指导(二)： 请同学们自由读课文二、三自然段，用“ - 画出描写窗外安静的句子。 (2分钟后比谁找得精确) 生自学 (二)后教 指名回答这个问题比较简洁，可以让2-3名同学回答。 (这时候读课文) 你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗? 1、生练读 2、指名读(生评价) 从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种傲慢和赞美一起来读最终一段。(生读) 四、背诵自己宠爱的部分。 读得真不错，如今请同学们找到自己最宠爱的部分，5分钟后，比谁背得熟。 1、生背 2、同桌互背 3、指名背 板书设计： 1、我们的民族小学 傲慢 团结 教学反思： 第三课时 能运用

11、本课学问完成练习册上的习题。 一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最精确。请看本节课的目标： 能运用本课学问完成练习册上的习题。 二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡察。 三、生提出疑问，共同探讨。 阅读短文: 短文写了他玩玩耍的经过：和肥皂水- 四、同桌互换，对改。 五、生订正，师收复查。 教后反思： 三年级语文上册先学后教教案3 本课生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热情的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的志气变得乐观开朗的故事。告知我们：人人都需要掌声，尤其是当身

12、处逆境的时候;要珍惜掌声，同时我们也不要遗忘把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段(1：2-4;5-6;7)。课文以小英的感情转变为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感转变，深刻领悟内涵是本课的教学重点。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最终一个自然段。 2、学会本课10个生字，相识9个二类字。理解生词意思。 通过本课的学习，懂得人与人之间需要敬重激励，要主动去关爱别人，特别是对身处逆境的人;同时也要珍惜别人的关切和激励，正确地看待自己。 生字卡、图片。 2课时 第一课时 初读课文，学习生字词。 一、导入揭题 1、我们鼓掌时发出的

13、声音叫什么?(板：掌声) 2、我们常常会在什么状况下听到掌声? 3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌? 二、初读课文 1、师范读。 2、生自读课后生字词。 3、师出示词语，检查认读状况： 班里情愿投向调来状况长期讲解并描述交谈 珍惜慢吞吞逆境残疾迟疑隧然鞠躬舞蹈 理解： 长期：保持的时间长。 逆境：捆那的境况。 迟疑：拿不定留意。 隧然：突然。 4、读课文。 5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思 6、探讨分段，概括段意： 写小英因患有残疾而愁闷、自卑。 老师由于不了解状况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得胜利。 同学们的掌声使小英鼓起了生活的志气，不再愁

14、闷了。 点明中心：人人都需要掌声。 7、每组各读一段。 三、书写生字 1、师指导写“班“境“愿。 2、生习字，师巡察指导。 其次课时 精读课文。 一、复习 1、认读词语。 2、说出文章各段的内容。 二、前后对比，感受小英转变 1、小英曾经是怎样一个人?请小挚友自己读读第一段。 2、小英给你留下了怎样的印象?(胆小、自卑、没有志气面对现实) 3、这样的印象你从哪里看出来的? 1)出示：她总是静默地坐在教室的一角。 2)指名读这句话。 3)她为什么坐在教室的一角? 4)“静默地说明白什么? 5)你从“总是中又体会到了什么? 6)齐读这句话。 可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了? 7)指

15、名说。 8)读读这一小节，出示：“说也诧异 9)小英变得怎么样了?(自信、勇敢) 10)你认为省略号还省去了什么?谁来补充? 11)是什么缘由，使她变得判若两人?(指名说) 真替小英的转变感到兴奋呀，就让我们兴奋地来读读第5段吧! 小英前后发生了这么大的转变，能从你的朗读中把这种转变表现出来吗?(分组读1、5两段。) 4、读到这儿在我们心中确定留下一个很大的问号，是?(小英为什么会有这么大的转变?)你认为是因为什么?(掌声) 过渡：掌声竟会有这么奇异的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去。 三、感悟重点，领悟掌声内涵 1、学生自由读2、3、4自然段。 2、同学们给了小英几次掌声?用不同的符号划出

16、表示掌声的词语 3、第一次掌声“热情、长期。大家来鼓掌(指名读)小英感受到了吗? 谁来读一读，让大家感受到掌声的力气? 4、同学们的为什么要给小英这样的掌声呢?在掌声响起来之前发生了什么事? 5、出示： 轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英马上把头低了下去。 小英迟疑了一会儿，最终慢吞吞地站了起来。我们留意到，小英的眼圈儿红了。 小英在大家的注视下，最终一摇一晃地走上了讲台。 (1)谁来读第一段话? 小英为什么马上把头低了下去?在那一刹那，小英首先想到的是什么?齐读。 (2)自由读其次段话，留意体会带点的词语。 “迟疑是什么意思?(拿不定方法)小英迟疑什么?(上去还是不上去

17、) 小英想上去吗?(不想)为什么?小英能不上去吗?(不能)为什么? 因此，从“慢吞吞、“眼圈儿红了我们体会到小英的内心是多么的(生答：苦痛、无奈)。齐读。 (3)师：在万般无奈下，在无比苦痛下，在全班同学的注视下，小英最终(引读)。 是啊，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么? (4)小英最终走上了讲台，教室里突然响起了什么?包含着什么? (回顾前面的课文。) (5)掌声渐渐安静，小英起先演讲了，她讲得怎么样?听了演讲，假如你是小英的同学你想对她说些什么? 6、同学们把要对小英说的话用什么表达出来?(其次次掌声)这时的掌声又是什么?这时的掌声又

18、犹如什么?(学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上) 再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的(生答：感谢) 7、听到同学们的其次次掌声，小英怎样了? (出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 齐读。 小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，多数的话语在小英心头涌动，她想说(生答)小英什么也没说，只是向大家(引读) 8、是啊，从那次演讲以后，小英像变了个人似的，她(再次引读) 9、后来，小英取得了巨大的胜利，她给她的老师写来了一封信，想看看吗? 出示： (1)、指名读。读课文就应当这样，把自己放进课文中读。 四、总结升华，读背感想。 这掌声仅仅是指

19、这次掌声吗?这掌声包含着什么?(关爱、友谊) 是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处逆境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要遗忘把自己的掌声献给别人。 齐读这一段，把这一段话工工整整地抄下来，把这爱记在心里。以后假如有人遇到困难的时候，你就把这段话送给他;假如你自己遇到困难，你可以拿出来看看记住：还有很多挚友在关切你，疼惜你! 课后小记： 1、本课的教学设计参照颜宏京老师的设计，我觉得能抓住主线，突出重点，主要抓住两次掌声出现的时间、小英的神态及心理，以及同学们的表现，就是抓住了本文的主干。另外在讲课时要把课堂的

20、掌声与文本的掌声相结合。 2、存在的一些缺憾，学生感悟到小英的前后转变，从自卑、愁闷、胆小到开朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通过朗读来加以稳固，在课堂上读的时间总觉得不到位，似乎意犹未尽啊。 第三篇：三年级语文上册先学后教教案 1、我们的民族小学 学习目标： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、会认4个生字，会写13个生字。 3、理解课文内容，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的傲慢和赞美。 4、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。课时支配： 2课时 学习过程 学习目标： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。 教学用具：投影仪小黑板教学过程： 一、板书标题

21、 今日我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一起书写课题。 二、这节课我们的学习目标是： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。一名学生读，其他人听 目标明确的请举手，能到达的请放下，特殊棒！为了你们胜利到达目标，我们要进行三场竞赛，请看： 三、竞赛读课文：第一次“先学后教 第一场竞赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不相识的字注音。 2、自己练习读，还有不相识的字举手问老师。 3、朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音嘹亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不相识的字注音。 1、生听录音 同学们听得很认真，如今，自己抓紧试读一遍，有不相

22、识的字举手问老师，准备立即竞赛读课文，好吗？好 2、生自由练读 下面起先竞赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他订正。 3、指名轮读课文 一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。 4、有错刚好订正，师适时板书、引导。充分发挥兵教兵 请同学们轻轻合上课本，请看手指黑板，这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。 5、齐读板书拼读一遍读两遍 6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 其次场竞赛：比谁读 得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？ 7、小组赛读。 一小组一段。 哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？ 8、男、女

23、赛读 男生的声音嘹亮，女生的读音秀丽，假如合起来读信任会更好的。来齐读其次自然段。 9、齐读课文 文章读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 二、课堂作业其次次“先学后教 这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。 第三场竞赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 1、师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲。 请同学们认真视察这些词语，留意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们竞赛。 2、生临摹留意它们的笔顺笔画及间架结构 投影出示学生的作业 师生共同订正 师适

24、时进行范写 、生更正 、生自由记这些词语 舞：中间是四竖。 戴：里边上边是田，下边是共 三、当堂训练 5、听写 6、生补错师收集错题 教学反思： 其次课时 学习目标： 1、理解课文内容，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的傲慢和赞美。 2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。学习过程： 一、板题示标： 同学们，今日我们接着学习第一课我们的民族小学，板书课题，齐读请看本节课的学习目标，出示目标，生读。 为了更好完本钱节课的目标，老师为你们准备了自学指导。 二、第一次“先学后教 一先学 自学指导 一请同学们自由读课文第一自然段，思索：民族小学有什么特点？3分钟后比谁说得好。生自学。师巡

25、察 二后教 指名学生回答。这个问题比较简洁，但需要学生自己总结，所以在回答时假如一个学生回答不完好，可以让其他同学补充，最终让一个同学再完好地说一遍。多民族团结、服装不同、语言不同 那我们读这一段时该用什么样的语气来读？傲慢、赞美你能读出这种语气吗？ 生练读 指名读生评价 同学们刚刚读得都特殊好，接下来我们看自学指导 二三、其次次“先学后教 一先学 自学指导 二： 请同学们自由读课文二、三自然段，用“-画出描写窗外安静的句子。 2分钟后比谁找得精确 生自学 二后教 指名回答这个问题比较简洁，可以让23名同学回答。 这时候读课文 你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗？ 1、生练读 2、指

26、名读生评价 从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种傲慢和赞美一起来读最终一段。生读 四、背诵自己宠爱的部分。 读得真不错，如今请同学们找到自己最宠爱的部分，5分钟后，比谁背得熟。 1、生背 2、同桌互背 3、指名背 板书设计： 1、我们的民族小学 傲慢 团结 教学反思： 第三课时 能运用本课学问完成练习册上的习题。 一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最精确。请看本节课的目标： 能运用本课学问完成练习册上的习题。 二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡察。 三、生提出疑问，共同探讨

27、。阅读短文: 短文写了他玩玩耍的经过：和肥皂水- 四、同桌互换，对改。 五、生订正，师收复查。教后反思： 2、金色的草地 学习目标： 1、会认2个生字，会写13个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。 4、培育酷爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。课时支配： 2课时 第一课时 学习目标： 1、会认2个生字，会写13个生字。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。 学习过程： 学习目标： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。 教学用具：投影仪小黑板 教学过程： 一、板书标题 今日我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和

28、我一起书写课题。 二、这节课我们的学习目标是： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。一名学生读，其他人听 目标明确的请举手，能到达的请放下，特殊棒！为了你们胜利到达目标，我们要进行三场竞赛，请看： 三、竞赛读课文：第一次“先学后教 第一场竞赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不相识的字注音。 2、自己练习读，还有不相识的字举手问老师。 3、朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音嘹亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不相识的字注音。 1、生听录音 同学们听得很认真，如今，自己抓紧试读一遍，有不相识的字举手问老师，准备立即竞赛读课文，好吗？好 2

29、、生自由练读 下面起先竞赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他订正。 3、指名轮读课文 一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。 4、有错刚好订正，师适时板书、引导。充分发挥兵教兵 请同学们轻轻合上课本，请看手指黑板，这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。 5、齐读板书拼读一遍读两遍 6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 其次场竞赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？ 7、小组赛读。 一小组一段。 哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？ 8、男、女赛读 男生的声音嘹亮，女生的读音秀丽，假如合起来读信

30、任会更好的。来齐读其次自然段。 9、齐读课文 文章读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 三、课堂作业其次次“先学后教 这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。 第三场竞赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 1、师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲。 请同学们认真视察这些词语，留意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们竞赛。 2、生临摹留意它们的笔顺笔画及间架结构 投影出示学生的作业 师生共同订正 师适时进行范写 、生更正 、生自由记这些词语 耍：和“要

31、区分开。绒：右边不要写作“成。钓：右边是“勺。 四、当堂训练 5、听写 6、生补错师收集错题 教学反思： 其次课时 学习目标： 1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。 2、培育酷爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。学习过程： 一、板题示标 同学们，今日这节课我们接着学习其次课，板书课题，齐读本节课我们的学习目标是： 1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。 2、培育酷爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。为了更好地到达目标，老师为你们准备了自学指导。 二、第一次“自学指导 一先学 出示自学指导 一： 请同学们自由读课文1、2段，思索：蒲公英给“我和弟弟带来了哪些快乐？ 3分钟后

32、比谁说得好生自学 二后教 1、指名回答。这个问题比较简洁，不过学生需要自己组织语言，可以让学生自己先对自己说说，组织好语言后再举手，假如学生说得不太流畅，可以让她再说一遍，另外至少叫两个同学说。 你能通过你的读让大家感受到他们的快乐吗？ 2、生练读，2分钟后比谁读得好。 3、指名读，其他同学们评价。评价时先说优点再说缺点从同学们的读中，老师已经感受到他们的快乐，信任后面会表现得更好。 三、其次次“先学后教 一先学 请看自学指导 二自学指导 二： 请同学们第三自然段，思索：草地为什么会变颜色？用“画出相关句子。3分钟后比谁找得准。生自学，师巡察 二后教 指学生回答。这个问题很简洁，学生很简洁找出

33、来，可以让三个同学说。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 你能用文中的词语来形容蒲公英吗？ 生回答好玩、可爱说出缘由 让我们最终一段，读出蒲公英的好玩、可爱，读出对蒲公英的宠爱。 生齐读。板书设计： 2、金色的草地 好玩 可爱 教学反思： 第三课时 能运用本课学问完成练习册上的习题。 一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最精确。请看本节课的目标： 能运用本课学问完成练习册上的习题。 二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册其次课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡察。 三、

34、生提出疑问，共同探讨。 四、同桌互换，对改。 五、生订正，师收复查。教后反思： 3、爬天都峰 学习目标： 1、会认6个生字，会写5个生字。 2、能正确、流畅地朗读课文。 3、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。 4、体会“我和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信念战胜困难的。 课时支配： 2课时 第一课时 学习目标： 1、会认6个生字，会写5个生字。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程： 学习目标： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。 教学用具：投影仪小黑板 教学过程： 一、板书标题 今日我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一起书写课题。 二、这

35、节课我们的学习目标是： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字词。一名学生读，其他人听 目标明确的请举手，能到达的请放下，特殊棒！为了你们胜利到达目标，我们要进行三场竞赛，请看： 三、竞赛读课文：第一次“先学后教 第一场竞赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不相识的字注音。 2、自己练习读，还有不相识的字举手问老师。 3、朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音嘹亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不相识的字注音。 1、生听录音 同学们听得很认真，如今，自己抓紧试读一遍，有不相识的字举手问老师，准备立即竞赛读课文，好吗？好 2、生自由练读 下面起先竞

36、赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他订正。 3、指名轮读课文 一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。 4、有错刚好订正，师适时板书、引导。充分发挥兵教兵 请同学们轻轻合上课本，请看手指黑板，这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。 5、齐读板书拼读一遍读两遍 6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 其次场竞赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？ 7、小组赛读。 一小组一段。 哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？ 8、男、女赛读 男生的声音嘹亮，女生的读音秀丽，假如合起来读信任会更好的。来齐读其次自

37、然段。 9、齐读课文 文章读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 四、课堂作业其次次“先学后教 这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。 第三场竞赛：比谁会写字，写得既正确又规范。 1、师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲。 请同学们认真视察这些词语，留意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们竞赛。 2、生临摹留意它们的笔顺笔画及间架结构 投影出示学生的作业 师生共同订正 师适时进行范写 、生更正 、生自由记这些词语 五、当堂训练 5、听写 6、生补错师收集错题教学反思： 其次课时 学习目标： 1、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。 2、体会“我和老爷爷如